作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

新版高中政治必修二教案篇一

我國的宗教政策

★新課標(biāo)要求

(一)知識目標(biāo)

了解我國的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事務(wù)，宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。

(二)能力目標(biāo)

26、 領(lǐng)會我國的宗教政策遵循了宗教自身發(fā)展的客觀規(guī)律，讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

27、 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

明確宗教信仰自由時憲法賦予公民基本權(quán)利，是保護(hù)和尊重人權(quán)的表現(xiàn)，堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度對待宗教，弘揚(yáng)科學(xué)，樹立科學(xué)世界觀。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我國的宗教政策

★ 教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

★教學(xué)建議

教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解我國的宗教政策的正確性。

★教學(xué)過程

(一)引入新課

我國是一個多民族國家，也是一個多宗教國家。我國信仰宗教的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤m然不大，但絕對數(shù)字不小。因此，正確處理宗教問題也是十分重要的。

(二)進(jìn)行新課

十三、 我國宗教具有愛國主義傳統(tǒng)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁內(nèi)容，思考兩個探究性問題。

學(xué)生活動：積極思考并回答問題

教師點(diǎn)評：教材用三個鏡頭展示了我國的宗教現(xiàn)狀。我國各種宗教千百年以來和睦相處，宗教文化已成為中國傳統(tǒng)文化的一部分。它們雖然有消極的一面，也有愛國的傳統(tǒng)，都倡導(dǎo)服務(wù)社會。造福人類，也為增進(jìn)國際宗教交流，維護(hù)世界和平作出了貢獻(xiàn)。

二、全面正確理解我國的宗教政策

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，思考宗教的產(chǎn)生、與消亡問題。

學(xué)生活動：積極思考并回答問題

教師點(diǎn)評：宗教是人類社會發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，它的存在有其深刻的自然根源、社會根源和認(rèn)識根源，有它自身的發(fā)生、發(fā)展、消亡過程。我國現(xiàn)階段，宗教存在的自然根源、社會根源和認(rèn)識根源還沒有消失，宗教還將長期存在。這種現(xiàn)狀決定了我們還不能用行政手段取消宗教，只能實(shí)行宗教信仰自由政策。

1、宗教信仰自由政策

(1)含義：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由;在同一宗教里，有信仰這個教派的自由，也有信仰那個教派的自由;有過去不信教而現(xiàn)在信教的自由，也有過去信教而現(xiàn)在不信教的自由。

(2)實(shí)質(zhì)：宗教信仰自由政策的實(shí)質(zhì)是使宗教信仰問題成為公民個人自由選擇的問題。

我國憲法規(guī)定：“國家保護(hù)正常的宗教活動。”“任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。”這說明，公民不論信教不信教，也不論信什么教，是公民自由選擇的權(quán)利，誰也不得強(qiáng)加干涉。

(3)宗教信仰自由政策包括兩個方面：既保護(hù)信仰宗教的自由，又保護(hù)不信仰宗教的自由。是一項(xiàng)全面、完整的政策。

(4)宗教信仰自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我國尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁“專家點(diǎn)評”內(nèi)容，思考反映的問題。

學(xué)生活動：積極思考并回答問題

教師點(diǎn)評：說明在宗教問題上要堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一，宗教活動不得違反法律，不得利用宗教損害國家、社會的利益，否則將承擔(dān)法律責(zé)任。

2、國家依法管理宗教事務(wù)

(1)國家依法管理宗教事務(wù)是指政府依法對涉及國家利益和社會公共利益的宗教事務(wù)進(jìn)行管理。

(2)管理的目的是為了保護(hù)宗教界的合法權(quán)益和正常的宗教活動，制止和打擊利用宗教進(jìn)行的違法犯罪活動，抵御境外勢力利用宗教進(jìn)行的滲透。簡單講就是：保護(hù)合法、制止非法、打擊犯罪、抵制滲透。可見，國家依法管理宗教事務(wù)與實(shí)行宗教信仰自由政策不是對立的，而是為了更好的貫徹宗教信仰自由政策。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁“專家點(diǎn)評”內(nèi)容，思考宗教與邪教的區(qū)別。

學(xué)生活動：積極思考并回答問題

(3)邪教不是宗教。邪教是指冒用宗教旗號，神話首要分子，宣傳迷信邪說，蒙騙群眾，非法聚斂財(cái)物，進(jìn)行違法犯罪活動的邪惡勢力。其本質(zhì)是反人類、反社會、反科學(xué)的。

3、宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則

我國憲法規(guī)定：“宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配?！比魏尉惩饨M織和個人不得干預(yù)我國的宗教事務(wù)。長期以來，境外勢力利用宗教對我國進(jìn)行滲透、-和破壞活動，對此必須保持高度警惕。我國政府既要支持宗教界在平等友好的基礎(chǔ)上開展對外交往，又要抵御境外勢力利用宗教對我國進(jìn)行滲透，堅(jiān)決打擊宗教極端勢力。

4、積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)行宗教信仰自由政策，是不是鼓勵人們信仰宗教呢?

學(xué)生活動：積極思考并回答問題

教師點(diǎn)評：不是。是尊重公民的信仰權(quán)力，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。因此，要積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。

(1)含義：積極引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)，不是要求宗教界人士和信教群眾放棄宗教信仰，而是要求他們熱愛祖國、擁護(hù)社會主義制度、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家的法律、法規(guī)和方針政策;要求他們從事的宗教活動服從和服務(wù)于國家的利益和民族的整體利益;支持他們努力對宗教教義作出符合社會進(jìn)步要求的闡釋;支持他們與各族人民一道反對一切利用宗教進(jìn)行危害社會主義祖國和人民利益的非法活動，為民族團(tuán)結(jié)、社會發(fā)展和祖國統(tǒng)一多做貢獻(xiàn)。

(2)原因：是社會主義社會對宗教的客觀要求，也是我國各宗教自身的要求。我國信教群眾與不信教群眾都是國家的主人，在根本利益上是一致的。宗教團(tuán)體是聯(lián)系信教群眾的愛國組織，宗教界成為國中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織的重要組成部分，信教群眾是建設(shè)中國特色社會主義的積極力量。

二、以科學(xué)態(tài)度對待宗教

1、貫徹宗教信仰自由政策，不是鼓勵人們信仰宗教

(1)宗教有它自身的發(fā)展規(guī)律，不能簡單的用行政力量去消滅或發(fā)展宗教，實(shí)行宗教信仰自由政策是遵循宗教發(fā)展規(guī)律，科學(xué)處理宗教問題。

(2)宗教信仰自由是憲法賦予公民的民主權(quán)利，實(shí)行宗教信仰自由政策有利于加強(qiáng)信教群眾與不信教群眾的團(tuán)結(jié)，引導(dǎo)宗教與社會主義社會相適應(yīng)。

2、弘揚(yáng)科學(xué)精神

我國是在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想指引下的社會主義國家，要建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明，也要建設(shè)社會主義精神文明。

加強(qiáng)對人民群眾的科學(xué)世界觀和無神論教育，形成文明、健康、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚，逐步消除宗教存在的社會根源何認(rèn)識根源，在保護(hù)宗教信仰自由的同時，創(chuàng)造宗教消亡的條件，這是解決在教問題的根本途徑。

3、中學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者，要用辯證唯物主義和歷史主義以及現(xiàn)代科學(xué)文化知識武裝自己，弘揚(yáng)科學(xué)精神，樹立科學(xué)世界觀，承擔(dān)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮歷史使命。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評

本節(jié)主要了解了我國的宗教狀況，認(rèn)識了我國政府在宗教問題上的基本政策和立場觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，要明確貫徹宗教信仰自由政策，不是鼓勵人們信仰宗教，而是遵循宗教發(fā)展規(guī)律，科學(xué)處理宗教問題。我們應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)世界觀和無神論教育，形成文明、健康、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚，逐步創(chuàng)造宗教消亡的條件。

(四)實(shí)例探究

[例1]下列對宗教信仰自由的理解正確的是 ( )

x.宗教信仰自由是對信教者而言的

y. 國家保護(hù)一切宗教活動

c. 到各種場所宣傳宗教教義符合宗教信仰自由政策

d. 宗教信仰自由也包括不信仰宗教的自由

答案：d

[例2] 積極引導(dǎo)宗教與社會主義相適應(yīng)是指 ( )

① 要求宗教信徒放棄宗教信仰 ② 要求信教群眾愛黨、愛國、愛教結(jié)合起來 ③ 宗教活動要遵守憲法和法律 ④ 用馬克思主義思想取代迷信思想

a.①② b.③④ c. ②③ d.①③

答案：c

[例3] 我國實(shí)施宗教信仰自由政策是因?yàn)樗?( )

① 符合宗教自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn) ② 是社會主義建設(shè)的根本保證 ③ 有利于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一 ④ 有利于團(tuán)結(jié)信教群眾

a.①②③ b.①③④ c.①②④ d. ①②③④

答案： b

[例4]弘揚(yáng)科學(xué)精神的意義是 ( )

① 有利于社會主義精神文明建設(shè) ② 保證社會主義建設(shè)的方向 ③ 有利于樹立科學(xué)世界觀 ④ 有利于形成文明、健康、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)氣

a.①②③ b.②③④ c.①②④ d. ①②③④

答案：d

★課余作業(yè)

分組討論、綜合分析我國為什么要實(shí)行宗教信仰自由政策?

【《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能：使學(xué)生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，了解人民民主專政的特點(diǎn)，理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性，理解堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

(2)過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅(jiān)持社會主義的政治方向。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)

2.人民民主的廣泛性和真實(shí)性

3.堅(jiān)持人民民主專政的必要性

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)引入新課

同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

(二)進(jìn)行新課

一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國家的基本理論

(1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用?

學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。

教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。

(2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

學(xué)生活動：閱讀課本。

(3)國體及其決定因素。

國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)

根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動：請同學(xué)們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。

(1)、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

(2)、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

(3)、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個重要表現(xiàn)。

教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。

學(xué)生活動：閱讀思考討論

教師活動：總結(jié)講評。

我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。

2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實(shí)說明，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實(shí)行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能?

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5、民主與專政

(1)民主及其階級性

教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性?

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

教師活動：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一、二。

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實(shí)行民主，對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實(shí)行民主，只對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。

三、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p7頁，思考下列問題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政?

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

(1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國的立國之本。

(2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國家安定。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時代內(nèi)容

突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民民主，加強(qiáng)民主制度建設(shè)。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評

本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專政。

課余作業(yè)

用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主

【《生活在人民當(dāng)家作主的國家》】

一、教材分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的理解

【知識目標(biāo)】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。

【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法-的法律意識和法制觀念。

2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識

【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。

【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學(xué)生分析

1.針對的問題：

國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律-的意識比較淡漠。

2.學(xué)生的需要

作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

1.情境激發(fā)入新課

播放開國大典上-宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)

引導(dǎo)思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共 產(chǎn) 黨，為什么?

教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。導(dǎo)入新課。

2.暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。

3.人民公民我來辨

設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?

在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。

4.公民權(quán)利誰賦予

設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?

學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。

5.公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”

課堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神?

出示與未成年人保-、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保-、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。

總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。

6.公民權(quán)利誰保障之“你說我說話-”

課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何-的案例。

在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。

7.總結(jié)升華“法斗士”

播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。

總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們-的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學(xué)中存在的疑問

教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時如何處理比較自然是一個問題。

【生活情境鏈接】2010年6月21日傍晚，

江西省大河決堤，從中央部委到災(zāi)區(qū)省、市、縣、

鄉(xiāng)、村的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，第一個反應(yīng)是救人;第

一個決定是立即啟動應(yīng)急預(yù)案組織力量去救人;

第一個舉動是盡快趕到災(zāi)區(qū)現(xiàn)場指揮救人;第一個

無聲的命令是身先士卒帶頭救人，無愧父母官的稱

號。這些父母官們以淚水、血水、汗水、甚至生命，

踐行“以人為本”的理念;盡職盡責(zé)地當(dāng)好人民公

仆;殫精竭慮地為人民服務(wù);全力以赴地完成抗洪

救災(zāi)工作中最緊迫、最重要的救人任務(wù)，“百姓心里

有桿秤”。在百姓的心中，他們是我們最可愛的父母官。

在抗洪救災(zāi)中，我們最可愛的父母官的行為體現(xiàn)了怎樣的工作宗旨和原則?他們又是是如何貫徹上述宗旨和原則的?

【名師說課要點(diǎn)】(教師用書獨(dú)有欄目)

我國政府是為人民服務(wù)的，這是由我國人民當(dāng)家作主的社會主義國家性質(zhì)決定的。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課從政府的性質(zhì)入手，了解政府的職能、作用以及政府工作的基本原則，層層深入，讓學(xué)生逐步探討我國的政府為什么是人民的政府。在社會生活中，我們與政府存在著千絲萬縷的聯(lián)系，因此在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)中實(shí)例，理解政府的職能和作用。

學(xué)習(xí)本課時，可以通過列表比較來理解政府四個職能的內(nèi)容、具體表現(xiàn)以及意義。也可以通過設(shè)置情景材料來理解政府的行為，例如列舉生活中的實(shí)例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)等。

第一課時政府的職能：管理與服務(wù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航】

內(nèi)容目標(biāo)提示與建議

列舉生活中的實(shí)例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn);說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用。1.例如，交通管理、公共設(shè)施的修建、市場管理、社會治安、環(huán)境保護(hù)等。

2.討論：根據(jù)自己或家人的感受，對本地政府行使各項(xiàng)職權(quán)的表現(xiàn)排序，并發(fā)表各自的看法。

3.演示：公民在生活中依法尋求國家機(jī)關(guān)幫助。

【課前自主預(yù)習(xí)】

一、政府的職能

1.政府的性質(zhì)

我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。

2.政府的基本職能

(1)保障人民-和維護(hù)國家長治久安的職能。

(2)組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。政府主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)，以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平。

(3)組織社會主義文化建設(shè)的職能

①宣傳馬克思主義科學(xué)理論，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

②政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國家文化軟實(shí)力。

(4)提供社會公共服務(wù)的職能。我國正在建設(shè)服務(wù)型政府，其根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。

[自主探究]

國家性質(zhì)、政府性質(zhì)與政府職能是一種什么關(guān)系?

提示：(1)區(qū)別：國家性質(zhì)也稱國體，是社會各階級在國家中所處的地位;政府是國家行政機(jī)關(guān)，是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是為統(tǒng)治階級的利益服務(wù)的;政府職能是政府在社會管理和服務(wù)中的職責(zé)和功能。

(2)聯(lián)系：

①國家性質(zhì)決定政府性質(zhì)，政府性質(zhì)反映國家性質(zhì)。

②政府性質(zhì)決定政府職能，政府職能又體現(xiàn)和反映政府性質(zhì)。

③國家性質(zhì)決定政府職能，政府職能反映國家性質(zhì)。我國的政府職能既是由我國人民-專政的國家性質(zhì)所決定的，又反映了我國廣大人民的意旨和利益，體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì)。

二、便民利民的政府

1.感受政府的作用

在日常生活中，一方面人們的社會生活受到政府的管理，另一方面人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。

2.正確處理公民與政府的關(guān)系

了解政府的性質(zhì)和職能，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

重難核心突破

一、政府的主要職能

【情境創(chuàng)設(shè)】有人認(rèn)為：“政府的職能無所不包，我國是全能政府、無限政府?！闭堈?wù)勀愕目捶ā?/p>

提示：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府承擔(dān)著重要的職能，但政府的職能是有葳葶.或霄而能包辦一切，有些事情政府辦不了，也不該辦。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情真互營好.才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民。

【知識歸納】(1)政府是指一個國家的行政機(jī)關(guān)。在我國，是指國務(wù)院(中央人民政府)和地方各級人民政府。黨委、-、政協(xié)、法院、檢察院等不是行政機(jī)關(guān)。判斷某項(xiàng)活動是不是行使政府職能，關(guān)鍵是看實(shí)施這一活動的主體是不是政府部門(行政機(jī)關(guān))。

(2)我國的權(quán)力機(jī)關(guān)是全國-及地方各級-，我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。二者是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。

(3)我國的國家性質(zhì)決定了我國政府是人-旨的執(zhí)行者和人民利益的捍：口者;我國政府的性質(zhì)決定政府的職能，我國政府職能的實(shí)施反映著我國政府的性質(zhì)和我國的國家性質(zhì)。

(4)我國政府擔(dān)負(fù)著政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和社會公共服務(wù)職能，其基本職能是“管理和服務(wù)”。具體見下表：

職能具體表現(xiàn)意義

保障人民當(dāng)家作主和維護(hù)國家長治久安的職能。(政治職能)保衛(wèi)國家的獨(dú)立和主權(quán)，保護(hù)公民的生命安全和各種合法權(quán)益，保護(hù)國家、企業(yè)、個人的合法權(quán)益不受侵犯，保障人民-，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，懲治犯罪分子，維護(hù)社會治安和社會秩序等有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，鞏固人民-專政的國家政權(quán)

組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能(經(jīng)濟(jì)職能)主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)。促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展

組織社會主義文化建設(shè)的職能(文化職能)宣傳馬克思主義科學(xué)理論，引導(dǎo)人民抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì);組織和發(fā)展教育、科技、衛(wèi)生、文化、體育等各項(xiàng)事業(yè)，能力提高國家文化的軟實(shí)力。保證現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向;為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動力和智力支持。

提供社會公共服務(wù)的職能(公共服務(wù)職能)加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施等方面的建設(shè);完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模;建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平;建立健全社會保障體系;控制人口增長，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育;保護(hù)公共環(huán)境，防治污染等。有利于創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境，構(gòu)建社會主義和諧社會。

⑸政府職能的履行：政府承擔(dān)著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該辦。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民。

〔誤區(qū)辨析〕區(qū)分經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會公共服務(wù)職能

提示：政府職能的劃分，具有相對的性質(zhì)，其中有些職能存在交叉的關(guān)系，如維護(hù)社會秩序既是政府職能的內(nèi)容，也是經(jīng)濟(jì)職能中公共服務(wù)職能的內(nèi)容。

(1)政府的經(jīng)濟(jì)職能在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)。此公共服務(wù)側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是“經(jīng)濟(jì)”領(lǐng)域，具體如匯集和傳播經(jīng)濟(jì)信息等。

(2)社會公共服務(wù)職能作為與經(jīng)濟(jì)職能并列的四大職能之一，強(qiáng)調(diào)的是國家為社會發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

(3)可見二者有所交叉，但社會公共服務(wù)職能應(yīng)更廣泛，故把它單列為一項(xiàng)。

【學(xué)以致用】例1(2010?福建卷?33)近年來，黨和政府先后出臺了一系列惠農(nóng)政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。為形成城鄉(xiāng)一體化新格局，各級政府切實(shí)履行職責(zé)，提供社會公共服務(wù)。以-現(xiàn)我國政府履行這一職能的是

①2010年修訂的《選舉法》變城鄉(xiāng)居民的“同票不同權(quán)”為“同票同權(quán)”

②某省氣象局利用自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立“農(nóng)網(wǎng)”，為農(nóng)民免費(fèi)提供信息咨詢

③2010年我國政府加大對圈地不建、哄抬房價等違法違規(guī)行為的查處力度

④從2009年10月1日起，我國在320個縣開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)

a.①③b.②④c.①②④d.②③④

解析：本題考查黨和政府如何“改善民生”。作答本題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“政府職能”，內(nèi)容是“社會公共服務(wù)”①《選舉法》的修訂，體現(xiàn)的是全國-的職權(quán);③體現(xiàn)的是政府履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能中的市場監(jiān)管。

答案：b

【遷移訓(xùn)練】(2010?江蘇卷?13)2010年1月22日，江蘇省宣布自2月1日起提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)。其后，許多省份陸續(xù)提高了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這表明了政府

①提高勞動報酬在初次分配中的比重②通過再次分配提高勞動者收入

③履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能④履行提供社會公共服務(wù)的職能

a.②④b.②③c.①③d.①④

解析：本題綜合考查了經(jīng)濟(jì)、政治生活的知識。“提高了最低工資標(biāo)準(zhǔn)”屬于初次分配，①正確，②錯誤。政府做的，表明政府履行職能，屬于經(jīng)濟(jì)職能，③正確，④錯誤。

答案：c

二、政府的作用

【情境創(chuàng)設(shè)】2010年上海世界博覽會，2010年5月1日-10月31日在中國上海舉辦第41屆博覽會。上海市公安局按照“以人為本”的執(zhí)法理念和“理性、平和、文明、規(guī)范”的執(zhí)法貫穿于執(zhí)勤活動的始終，努力提供優(yōu)質(zhì)安保服務(wù)。在確保安全的前提下，限度的按照通行規(guī)則滿足市民的需求，限度提供熱情周到、優(yōu)質(zhì)便利、充滿人性化的服務(wù)，使世博安保工作限度體現(xiàn)出一切為人、處處尊重人的和諧安保氛圍。

在世博安保中作中政府發(fā)揮了怎樣的作用?

提示：政府既管理社會公共生活，又為我們的社會生活提供社會公共服務(wù)，發(fā)揮了管理與服務(wù)的作用。

【知識歸納】

(1)所謂政府的作用，也就是政府通過實(shí)施其職能所達(dá)到的效果。在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活受到政府的管理;另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。而這些，從政府角度講，正是政府的主要職能：管理與服務(wù)。

(2)政府的作用是政府職能的體現(xiàn)，政府職能行使得越充分，政府的作用越明顯。通過對政府作用的理解和感受，可深刻體會到政府職能的實(shí)施狀況，真正理解我國政府是人民的政府，它與我們每個人的生活息息相關(guān)。

(3)作為公民個人，既然享受著政府提供的各種公共服務(wù)，就必須接受政府的管理，堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，還應(yīng)了解政府的性質(zhì)和職能，深刻感受到我們的政府是便民利民的政府，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

【拓展提升】政治職能、經(jīng)濟(jì)職能和文化職能從本質(zhì)上都是“管理”的職能，無論經(jīng)濟(jì)職能中經(jīng)濟(jì)方面的公共服務(wù)，還是公共服務(wù)職能中社會管理方面的公共服務(wù)，都統(tǒng)屬于“公共服務(wù)”，因此，我國政府對人民生活的影響主要體現(xiàn)在管理與服務(wù)兩個方面。

【學(xué)以致用】(2008?廣東單科)某縣假冒偽劣現(xiàn)象嚴(yán)重，縣政府推動該縣各行業(yè)協(xié)會積極開展工作、加強(qiáng)行業(yè)自律，使得假冒偽劣商品大為減少。這說明

a.建設(shè)有限政府，應(yīng)逐步弱化政府職能b.行業(yè)協(xié)會是政府宏觀調(diào)控的職能部門

c.政府應(yīng)承擔(dān)盡可能多的管理職能

d.政府應(yīng)培育社會組織參與社會管理和公共服務(wù)

解析：本題主要考查對政府職能的理解，政府的職能不能包攬一切?？h政府推動該縣各行業(yè)協(xié)會積極開展工作，使得假冒偽劣商品大為減少，說明政府重視培育社會組織參與社會管理和公共服務(wù)，答案選d。行業(yè)協(xié)會不是政府職能部門，是社會組織，不選b。政府不能弱化職能，也不能什么都管，只是管好該管的，故不選a、c。

答案：d

【遷移訓(xùn)練】在我們的日常生活中，政府的主要作用是

①人們的社會生活受到政府的管理②人們享受著政府提供的公共服務(wù)

③我國政府是為人民服務(wù)的④包辦居民生活的一切事宜

a.①②b.①②③c.③④d.②③

解析：③與題干無關(guān)，④本身說法錯誤。

答案：a

【課后提升演練】

看病難是農(nóng)民最關(guān)心的問題之一。目前，我國農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生資源短缺，農(nóng)村每千人的病床數(shù)為0.79張，僅為城市的32.9%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員中本科畢業(yè)生僅占1.6%。為此我國政府提出，要重視農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生工作。據(jù)此回答1～2題。

1.從國體上看，政府重視農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作是因?yàn)?/p>

a.對人民負(fù)責(zé)是政府活動的基本原則b.黨代表最廣大人民群眾的根本利益

c.政府是人-旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者

d.個人利益與國家利益在根本上是一致的

解析：我國是人民-專政的社會主義國家,決定了我國政府的性質(zhì)是人-旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者,必須堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)原則,可知,a、c兩項(xiàng)對比中,c項(xiàng)是問題的根本原因,a、d兩項(xiàng)與題意無關(guān),故不選。

答案：c

2.該市政府的上述做法，是為了

a.打造親民政府的形象b.使人民群眾成為決策主體

c.體現(xiàn)以人為本的理念d.實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民群眾的利益

解析：該市政府的做法，其目的是使人民群眾獲得實(shí)際利益，應(yīng)選d。人民群眾成為決策的主體說法不對，政府實(shí)行-決策，其決策主體還是政府，b項(xiàng)不選。以人為本是一種執(zhí)政理念，這種理念指導(dǎo)了政府的做法，不是政府行政的目的，a項(xiàng)說法也不是目的。

答案：d

3.下列活動是在履行政府職能的是

a.2010年6月21日，河南省政府成立平頂山煤礦“6?21”特別重大-爆炸事故調(diào)查小組，部署事故調(diào)查相關(guān)工作

b.十一屆全國-常委會十五次會議于2010年6月22日召開

c.2010年5月18日，深圳市十一屆黨代會召開

d.2010年6月21日，某縣高中生猝死案開庭審理

解析：全國-是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，不是政府，b項(xiàng)不符合題意;中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，也不是政府機(jī)關(guān)，c項(xiàng)不符合題意;法院是我國的司法機(jī)關(guān)，d項(xiàng)也不符合題意。

答案：a

4.我國政府的職能是

a.對人民負(fù)責(zé)b.管理與服務(wù)c.依法行政d.受人民監(jiān)督

答案：b

5.2010年5月5日，國務(wù)院常務(wù)會議原則通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》提出，要特別加大對農(nóng)村、中西部地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)的支持力度，同時要解決好進(jìn)城務(wù)工者子女在居住地平等接受義務(wù)教育的問題，努力讓每個孩子都能接受合格的義務(wù)教育。《綱要》集中體現(xiàn)了政府

a.保護(hù)公民各項(xiàng)合法權(quán)益的職能b.縮小城鄉(xiāng)差距的政治導(dǎo)向

c.加強(qiáng)社會服務(wù)的公共職能d.組織社會主義文化建設(shè)的職能

解析：材料體現(xiàn)了政府履行文化職能，a項(xiàng)中的“各項(xiàng)合法權(quán)益”與題干不符，故a不選;將題中所述各種措施僅僅概括為“縮小城鄉(xiāng)差距”是不全面的，b不選。題中統(tǒng)籌區(qū)域、城鄉(xiāng)、民族地區(qū)等共同發(fā)展集中體現(xiàn)了社會公平正義的要求和促進(jìn)和諧發(fā)展的方向，加強(qiáng)公共服務(wù)的表述不夠準(zhǔn)確，c不選。

答案：d

6.針對漫畫《勿忘我》中反映的問題，政府應(yīng)該

漫畫《勿忘我》

①認(rèn)真履行文化職能，加強(qiáng)宣傳教育，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)②以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)③大力發(fā)展文化生產(chǎn)力，增強(qiáng)文化軟實(shí)力④全面推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚

a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④

解析：漫畫說明政府不僅要重視人們物質(zhì)生活，還要重視人們精神生活，即要履行組織社會主義文化建設(shè)的職能。①③④符合題意，故答案選c。②項(xiàng)干肢不符，應(yīng)舍去。

答案：c

7.某鄉(xiāng)政府為了農(nóng)民致富，直接出面與外地企業(yè)簽訂種煙葉協(xié)議，要求農(nóng)戶按規(guī)定種植煙葉，結(jié)果當(dāng)年煙葉過剩，農(nóng)民賠了錢，該鄉(xiāng)政府的做法

a.是全心全意為人民服務(wù)的做法b.沒有發(fā)揮政府職能的作用

c.犯了包辦一切的錯誤d.侵害了公民的-權(quán)利

解析：政府承擔(dān)重要的職能，并不意味著政府包辦一切，題目中政府的做法恰恰違背了這一點(diǎn)，把不該管的事情也承擔(dān)了下來，故c項(xiàng)正確。

答案：c

8.在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用，體會到政府是便民利民的政府。為此，正確處理公民與政府的關(guān)系必須做到

①了解政府的性質(zhì)與職能②相信政府是正確的，支持政府工作

③尋求政府幫助④監(jiān)督政府的行為

a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

解析：政府決策是否正確受諸多因素制約，政府決策并不是每一次都是正確的，②項(xiàng)觀點(diǎn)錯誤，含②的選項(xiàng)均應(yīng)排除，故答案選c。

答案：c

9.(2010?安徽卷?37)閱讀材料，回答下列問題。

近年來，我國政府為了增加居民的收入，擴(kuò)大居民消費(fèi)，保障人民生活，采取了一系列措施。如加強(qiáng)“三農(nóng)”工作，增加農(nóng)民收入;穩(wěn)步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革;實(shí)施更加積極的就業(yè)政策;加快完善社會保障;大力發(fā)展教育事業(yè);維護(hù)社會穩(wěn)定;促進(jìn)社會和諧。

分析材料二所體現(xiàn)的政治生活道理。

解析：本題以我國政府在“民生”方面的措施為背景材料，考查學(xué)生對政府的理解。在作答時，要注意從政府的性質(zhì)、宗旨和職能三個角度思考，結(jié)合材料分析。

答案：我國是人民當(dāng)家做主的社會主義國家，政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，為人民服務(wù)是政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則，加強(qiáng)“三農(nóng)”工作體現(xiàn)了政府組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能;大力發(fā)展教育事業(yè)體現(xiàn)了政府組織文化建設(shè)的職能;完善社會保障體系等體現(xiàn)了政府提供社會公共服務(wù)的職能，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧，體現(xiàn)了政府保障人民-和維護(hù)國家長治久安的職能。

10.為應(yīng)對國際金融危機(jī)的影響，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展，國務(wù)院出臺了擴(kuò)大內(nèi)需的十項(xiàng)措施：確定投資4萬億元，重點(diǎn)加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和災(zāi)后重建，提高城鄉(xiāng)居民特別是低收入群體收入水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長，凸顯政府對民生的高度關(guān)注。

有人說：“解決民生問題是政府的責(zé)任，政府應(yīng)該把一切民生問題越統(tǒng)統(tǒng)管起來。請對上述說法進(jìn)行簡要評析。

解析：本題為觀點(diǎn)評析題，應(yīng)堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)看問題，既要看到解決民生問題是政府之責(zé)，但政府又不能包辦一切。

參考答案：(1)我國是人民-專政的社會主義國家，政府是人-旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。解決民生問題是政府的應(yīng)盡之責(zé)。

(2)政府擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)、文化和社會公共服務(wù)的職能，解決民生問題是政府應(yīng)辦之事。

(3)政府承擔(dān)重要的職責(zé)，并不意味著政府包辦一切。解決民生問題是全社會共同的責(zé)任，政府只有把該管的事情真正管好，才能成為人民滿意的政府。

主權(quán)國家和國際組織

★新課標(biāo)要求

(一)知識目標(biāo)

1、識記當(dāng)代國際社會主要有主權(quán)國家和國際組織組成，了解主權(quán)國家的構(gòu)成要素及其在國際社會的權(quán)利和義務(wù)

2、理解國際組織的內(nèi)容及其作用。

(二)能力目標(biāo)

提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛和平，維護(hù)本國利益和維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

國家主權(quán)是國家的生命和靈魂，中國是國際社會負(fù)責(zé)任的國家。

★ 教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

★教學(xué)建議

教學(xué)中通過聯(lián)系有關(guān)歷史地理知識和實(shí)例，讓學(xué)生感悟當(dāng)代國際社會的復(fù)雜現(xiàn)狀，理解理解主權(quán)國家和國際組織的特點(diǎn)和作用。

★教學(xué)過程

(一)引入新課

2005年4月21日， 中國外交部部長助理沈國放接受華文媒體采訪時闡明了中國在聯(lián)合國改革、尤其是安理會改革問題上的立場。沈國放說，中國對聯(lián)合國改革的立場主要有三點(diǎn)：一是解決發(fā)展問題應(yīng)是聯(lián)合國改革的重點(diǎn);二是安理會改革應(yīng)通過磋商以達(dá)成廣泛一致;三是應(yīng)解決發(fā)展中國家在安理會代表性不足的問題。

大家熟悉的聯(lián)合國是當(dāng)今世界影響力國際組織，除此之外，世界上還有許多世界性或區(qū)域性的國際組織，國際社會就是由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成的，這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(二)進(jìn)行新課

十四、 國際社會的構(gòu)成

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材92頁材料，并思考所提問題

學(xué)生活動：積極思考并討論問題

教師點(diǎn)評：國際社會是由主權(quán)國家和國際組織構(gòu)成的，國家不同于地區(qū)，國家擁有主權(quán)，而地區(qū)沒有，如臺灣就是我國的一個地方行政區(qū)域，不是一個國家，也不擁有主權(quán)。

新版高中政治必修二教案篇二

【《生活在人民當(dāng)家作主的國家》】

一、教材分析

1.對教學(xué)目標(biāo)的理解

【知識目標(biāo)】了解我國國家性質(zhì)和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權(quán)利受法律確認(rèn)，理解我國公民權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的法律保障體制的主要內(nèi)容。

【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學(xué)生樹立認(rèn)真學(xué)法、守法，依法-的法律意識和法制觀念。

2.對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識

【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人;我國公民權(quán)利的法律保障體制。

【教學(xué)難點(diǎn)】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。

二、學(xué)生分析

1.針對的問題：

國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護(hù)。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律-的意識比較淡漠。

2.學(xué)生的需要

作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的國家性質(zhì)、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權(quán)利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

1.情境激發(fā)入新課

播放開國大典上-宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)

引導(dǎo)思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共 產(chǎn) 黨，為什么?

教師小結(jié)：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。導(dǎo)入新課。

2.暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人?

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范疇這一知識。

3.人民公民我來辨

設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?

在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。

4.公民權(quán)利誰賦予

設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢?

學(xué)生回答——憲法和法律。引導(dǎo)學(xué)生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結(jié)出公民權(quán)利、公民的基本權(quán)利兩個概念。強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利是憲法和法律確認(rèn)和賦予的。

5.公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”

課堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神?

出示與未成年人保-、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保-、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。

總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解立法保障的含義。

6.公民權(quán)利誰保障之“你說我說話-”

課堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何-的案例。

在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解司法保障的含義。強(qiáng)調(diào)憲法是權(quán)利保障體制的核心。

7.總結(jié)升華“法斗士”

播放flash“法斗士”，引導(dǎo)學(xué)生討論回答flash所反映的道理。

總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們-的利劍。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學(xué)中存在的疑問

教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)時如何處理比較自然是一個問題。

新版高中政治必修二教案篇三

【生活情境鏈接】2010年6月21日傍晚，

江西省大河決堤，從中央部委到災(zāi)區(qū)省、市、縣、

鄉(xiāng)、村的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，第一個反應(yīng)是救人;第

一個決定是立即啟動應(yīng)急預(yù)案組織力量去救人;

第一個舉動是盡快趕到災(zāi)區(qū)現(xiàn)場指揮救人;第一個

無聲的命令是身先士卒帶頭救人，無愧父母官的稱

號。這些父母官們以淚水、血水、汗水、甚至生命，

踐行“以人為本”的理念;盡職盡責(zé)地當(dāng)好人民公

仆;殫精竭慮地為人民服務(wù);全力以赴地完成抗洪

救災(zāi)工作中最緊迫、最重要的救人任務(wù)，“百姓心里

有桿秤”。在百姓的心中，他們是我們最可愛的父母官。

在抗洪救災(zāi)中，我們最可愛的父母官的行為體現(xiàn)了怎樣的工作宗旨和原則?他們又是是如何貫徹上述宗旨和原則的?

【名師說課要點(diǎn)】(教師用書獨(dú)有欄目)

我國政府是為人民服務(wù)的，這是由我國人民當(dāng)家作主的社會主義國家性質(zhì)決定的?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課從政府的性質(zhì)入手，了解政府的職能、作用以及政府工作的基本原則，層層深入，讓學(xué)生逐步探討我國的政府為什么是人民的政府。在社會生活中，我們與政府存在著千絲萬縷的聯(lián)系，因此在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)中實(shí)例，理解政府的職能和作用。

學(xué)習(xí)本課時，可以通過列表比較來理解政府四個職能的內(nèi)容、具體表現(xiàn)以及意義。也可以通過設(shè)置情景材料來理解政府的行為，例如列舉生活中的實(shí)例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)等。

第一課時政府的職能：管理與服務(wù)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航】

內(nèi)容目標(biāo)提示與建議

列舉生活中的實(shí)例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn);說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用。1.例如，交通管理、公共設(shè)施的修建、市場管理、社會治安、環(huán)境保護(hù)等。

2.討論：根據(jù)自己或家人的感受，對本地政府行使各項(xiàng)職權(quán)的表現(xiàn)排序，并發(fā)表各自的看法。

3.演示：公民在生活中依法尋求國家機(jī)關(guān)幫助。

【課前自主預(yù)習(xí)】

一、政府的職能

1.政府的性質(zhì)

我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。

2.政府的基本職能

(1)保障人民-和維護(hù)國家長治久安的職能。

(2)組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。政府主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)，以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和人民生活水平。

(3)組織社會主義文化建設(shè)的職能

①宣傳馬克思主義科學(xué)理論，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

②政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國家文化軟實(shí)力。

(4)提供社會公共服務(wù)的職能。我國正在建設(shè)服務(wù)型政府，其根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。

[自主探究]

國家性質(zhì)、政府性質(zhì)與政府職能是一種什么關(guān)系?

提示：(1)區(qū)別：國家性質(zhì)也稱國體，是社會各階級在國家中所處的地位;政府是國家行政機(jī)關(guān)，是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是為統(tǒng)治階級的利益服務(wù)的;政府職能是政府在社會管理和服務(wù)中的職責(zé)和功能。

(2)聯(lián)系：

①國家性質(zhì)決定政府性質(zhì)，政府性質(zhì)反映國家性質(zhì)。

②政府性質(zhì)決定政府職能，政府職能又體現(xiàn)和反映政府性質(zhì)。

③國家性質(zhì)決定政府職能，政府職能反映國家性質(zhì)。我國的政府職能既是由我國人民-專政的國家性質(zhì)所決定的，又反映了我國廣大人民的意旨和利益，體現(xiàn)了我國的國家性質(zhì)。

二、便民利民的政府

1.感受政府的作用

在日常生活中，一方面人們的社會生活受到政府的管理，另一方面人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。

2.正確處理公民與政府的關(guān)系

了解政府的性質(zhì)和職能，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

重難核心突破

一、政府的主要職能

【情境創(chuàng)設(shè)】有人認(rèn)為：“政府的職能無所不包，我國是全能政府、無限政府?！闭堈?wù)勀愕目捶ā?/p>

提示：在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府承擔(dān)著重要的職能，但政府的職能是有葳葶.或霄而能包辦一切，有些事情政府辦不了，也不該辦。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情真互營好.才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民。

【知識歸納】(1)政府是指一個國家的行政機(jī)關(guān)。在我國，是指國務(wù)院(中央人民政府)和地方各級人民政府。黨委、-、政協(xié)、法院、檢察院等不是行政機(jī)關(guān)。判斷某項(xiàng)活動是不是行使政府職能，關(guān)鍵是看實(shí)施這一活動的主體是不是政府部門(行政機(jī)關(guān))。

(2)我國的權(quán)力機(jī)關(guān)是全國-及地方各級-，我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。二者是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系。

(3)我國的國家性質(zhì)決定了我國政府是人-旨的執(zhí)行者和人民利益的捍：口者;我國政府的性質(zhì)決定政府的職能，我國政府職能的實(shí)施反映著我國政府的性質(zhì)和我國的國家性質(zhì)。

(4)我國政府擔(dān)負(fù)著政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和社會公共服務(wù)職能，其基本職能是“管理和服務(wù)”。具體見下表：

職能具體表現(xiàn)意義

保障人民當(dāng)家作主和維護(hù)國家長治久安的職能。(政治職能)保衛(wèi)國家的獨(dú)立和主權(quán)，保護(hù)公民的生命安全和各種合法權(quán)益，保護(hù)國家、企業(yè)、個人的合法權(quán)益不受侵犯，保障人民-，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，懲治犯罪分子，維護(hù)社會治安和社會秩序等有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，鞏固人民-專政的國家政權(quán)

組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能(經(jīng)濟(jì)職能)主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)。促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展

組織社會主義文化建設(shè)的職能(文化職能)宣傳馬克思主義科學(xué)理論，引導(dǎo)人民抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì);組織和發(fā)展教育、科技、衛(wèi)生、文化、體育等各項(xiàng)事業(yè)，能力提高國家文化的軟實(shí)力。保證現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向;為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動力和智力支持。

提供社會公共服務(wù)的職能(公共服務(wù)職能)加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施等方面的建設(shè);完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模;建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平;建立健全社會保障體系;控制人口增長，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育;保護(hù)公共環(huán)境，防治污染等。有利于創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境，構(gòu)建社會主義和諧社會。

⑸政府職能的履行：政府承擔(dān)著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該辦。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民。

〔誤區(qū)辨析〕區(qū)分經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會公共服務(wù)職能

提示：政府職能的劃分，具有相對的性質(zhì)，其中有些職能存在交叉的關(guān)系，如維護(hù)社會秩序既是政府職能的內(nèi)容，也是經(jīng)濟(jì)職能中公共服務(wù)職能的內(nèi)容。

(1)政府的經(jīng)濟(jì)職能在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)。此公共服務(wù)側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是“經(jīng)濟(jì)”領(lǐng)域，具體如匯集和傳播經(jīng)濟(jì)信息等。

(2)社會公共服務(wù)職能作為與經(jīng)濟(jì)職能并列的四大職能之一，強(qiáng)調(diào)的是國家為社會發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

(3)可見二者有所交叉，但社會公共服務(wù)職能應(yīng)更廣泛，故把它單列為一項(xiàng)。

【學(xué)以致用】例1(2010?福建卷?33)近年來，黨和政府先后出臺了一系列惠農(nóng)政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。為形成城鄉(xiāng)一體化新格局，各級政府切實(shí)履行職責(zé)，提供社會公共服務(wù)。以-現(xiàn)我國政府履行這一職能的是

①2010年修訂的《選舉法》變城鄉(xiāng)居民的“同票不同權(quán)”為“同票同權(quán)”

②某省氣象局利用自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立“農(nóng)網(wǎng)”，為農(nóng)民免費(fèi)提供信息咨詢

③2010年我國政府加大對圈地不建、哄抬房價等違法違規(guī)行為的查處力度

④從2009年10月1日起，我國在320個縣開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)

a.①③b.②④c.①②④d.②③④

解析：本題考查黨和政府如何“改善民生”。作答本題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“政府職能”，內(nèi)容是“社會公共服務(wù)”①《選舉法》的修訂，體現(xiàn)的是全國-的職權(quán);③體現(xiàn)的是政府履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能中的市場監(jiān)管。

答案：b

【遷移訓(xùn)練】(2010?江蘇卷?13)2010年1月22日，江蘇省宣布自2月1日起提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)。其后，許多省份陸續(xù)提高了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這表明了政府

①提高勞動報酬在初次分配中的比重②通過再次分配提高勞動者收入

③履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能④履行提供社會公共服務(wù)的職能

a.②④b.②③c.①③d.①④

解析：本題綜合考查了經(jīng)濟(jì)、政治生活的知識?！疤岣吡俗畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)”屬于初次分配，①正確，②錯誤。政府做的，表明政府履行職能，屬于經(jīng)濟(jì)職能，③正確，④錯誤。

答案：c

二、政府的作用

【情境創(chuàng)設(shè)】2010年上海世界博覽會，2010年5月1日-10月31日在中國上海舉辦第41屆博覽會。上海市公安局按照“以人為本”的執(zhí)法理念和“理性、平和、文明、規(guī)范”的執(zhí)法貫穿于執(zhí)勤活動的始終，努力提供優(yōu)質(zhì)安保服務(wù)。在確保安全的前提下，限度的按照通行規(guī)則滿足市民的需求，限度提供熱情周到、優(yōu)質(zhì)便利、充滿人性化的服務(wù)，使世博安保工作限度體現(xiàn)出一切為人、處處尊重人的和諧安保氛圍。

在世博安保中作中政府發(fā)揮了怎樣的作用?

提示：政府既管理社會公共生活，又為我們的社會生活提供社會公共服務(wù)，發(fā)揮了管理與服務(wù)的作用。

【知識歸納】

(1)所謂政府的作用，也就是政府通過實(shí)施其職能所達(dá)到的效果。在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活受到政府的管理;另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。而這些，從政府角度講，正是政府的主要職能：管理與服務(wù)。

(2)政府的作用是政府職能的體現(xiàn)，政府職能行使得越充分，政府的作用越明顯。通過對政府作用的理解和感受，可深刻體會到政府職能的實(shí)施狀況，真正理解我國政府是人民的政府，它與我們每個人的生活息息相關(guān)。

(3)作為公民個人，既然享受著政府提供的各種公共服務(wù)，就必須接受政府的管理，堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，還應(yīng)了解政府的性質(zhì)和職能，深刻感受到我們的政府是便民利民的政府，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

【拓展提升】政治職能、經(jīng)濟(jì)職能和文化職能從本質(zhì)上都是“管理”的職能，無論經(jīng)濟(jì)職能中經(jīng)濟(jì)方面的公共服務(wù)，還是公共服務(wù)職能中社會管理方面的公共服務(wù)，都統(tǒng)屬于“公共服務(wù)”，因此，我國政府對人民生活的影響主要體現(xiàn)在管理與服務(wù)兩個方面。

【學(xué)以致用】(2008?廣東單科)某縣假冒偽劣現(xiàn)象嚴(yán)重，縣政府推動該縣各行業(yè)協(xié)會積極開展工作、加強(qiáng)行業(yè)自律，使得假冒偽劣商品大為減少。這說明

a.建設(shè)有限政府，應(yīng)逐步弱化政府職能b.行業(yè)協(xié)會是政府宏觀調(diào)控的職能部門

c.政府應(yīng)承擔(dān)盡可能多的管理職能

d.政府應(yīng)培育社會組織參與社會管理和公共服務(wù)

解析：本題主要考查對政府職能的理解，政府的職能不能包攬一切?？h政府推動該縣各行業(yè)協(xié)會積極開展工作，使得假冒偽劣商品大為減少，說明政府重視培育社會組織參與社會管理和公共服務(wù)，答案選d。行業(yè)協(xié)會不是政府職能部門，是社會組織，不選b。政府不能弱化職能，也不能什么都管，只是管好該管的，故不選a、c。

答案：d

【遷移訓(xùn)練】在我們的日常生活中，政府的主要作用是

①人們的社會生活受到政府的管理②人們享受著政府提供的公共服務(wù)

③我國政府是為人民服務(wù)的④包辦居民生活的一切事宜

a.①②b.①②③c.③④d.②③

解析：③與題干無關(guān)，④本身說法錯誤。

答案：a

【課后提升演練】

看病難是農(nóng)民最關(guān)心的問題之一。目前，我國農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生資源短缺，農(nóng)村每千人的病床數(shù)為0.79張，僅為城市的32.9%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員中本科畢業(yè)生僅占1.6%。為此我國政府提出，要重視農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生工作。據(jù)此回答1～2題。

1.從國體上看，政府重視農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作是因?yàn)?/p>

a.對人民負(fù)責(zé)是政府活動的基本原則b.黨代表最廣大人民群眾的根本利益

c.政府是人-旨的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者

d.個人利益與國家利益在根本上是一致的

解析：我國是人民-專政的社會主義國家,決定了我國政府的性質(zhì)是人-旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者,必須堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)原則,可知,a、c兩項(xiàng)對比中,c項(xiàng)是問題的根本原因,a、d兩項(xiàng)與題意無關(guān),故不選。

答案：c

2.該市政府的上述做法，是為了

a.打造親民政府的形象b.使人民群眾成為決策主體

c.體現(xiàn)以人為本的理念d.實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民群眾的利益

解析：該市政府的做法，其目的是使人民群眾獲得實(shí)際利益，應(yīng)選d。人民群眾成為決策的主體說法不對，政府實(shí)行-決策，其決策主體還是政府，b項(xiàng)不選。以人為本是一種執(zhí)政理念，這種理念指導(dǎo)了政府的做法，不是政府行政的目的，a項(xiàng)說法也不是目的。

答案：d

3.下列活動是在履行政府職能的是

a.2010年6月21日，河南省政府成立平頂山煤礦“6?21”特別重大-爆炸事故調(diào)查小組，部署事故調(diào)查相關(guān)工作

b.十一屆全國-常委會十五次會議于2010年6月22日召開

c.2010年5月18日，深圳市十一屆黨代會召開

d.2010年6月21日，某縣高中生猝死案開庭審理

解析：全國-是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，不是政府，b項(xiàng)不符合題意;中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，也不是政府機(jī)關(guān)，c項(xiàng)不符合題意;法院是我國的司法機(jī)關(guān)，d項(xiàng)也不符合題意。

答案：a

4.我國政府的職能是

a.對人民負(fù)責(zé)b.管理與服務(wù)c.依法行政d.受人民監(jiān)督

答案：b

5.2010年5月5日，國務(wù)院常務(wù)會議原則通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》提出，要特別加大對農(nóng)村、中西部地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)的支持力度，同時要解決好進(jìn)城務(wù)工者子女在居住地平等接受義務(wù)教育的問題，努力讓每個孩子都能接受合格的義務(wù)教育?！毒V要》集中體現(xiàn)了政府

a.保護(hù)公民各項(xiàng)合法權(quán)益的職能b.縮小城鄉(xiāng)差距的政治導(dǎo)向

c.加強(qiáng)社會服務(wù)的公共職能d.組織社會主義文化建設(shè)的職能

解析：材料體現(xiàn)了政府履行文化職能，a項(xiàng)中的“各項(xiàng)合法權(quán)益”與題干不符，故a不選;將題中所述各種措施僅僅概括為“縮小城鄉(xiāng)差距”是不全面的，b不選。題中統(tǒng)籌區(qū)域、城鄉(xiāng)、民族地區(qū)等共同發(fā)展集中體現(xiàn)了社會公平正義的要求和促進(jìn)和諧發(fā)展的方向，加強(qiáng)公共服務(wù)的表述不夠準(zhǔn)確，c不選。

答案：d

6.針對漫畫《勿忘我》中反映的問題，政府應(yīng)該

漫畫《勿忘我》

①認(rèn)真履行文化職能，加強(qiáng)宣傳教育，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)②以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)③大力發(fā)展文化生產(chǎn)力，增強(qiáng)文化軟實(shí)力④全面推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚

a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④

解析：漫畫說明政府不僅要重視人們物質(zhì)生活，還要重視人們精神生活，即要履行組織社會主義文化建設(shè)的職能。①③④符合題意，故答案選c。②項(xiàng)干肢不符，應(yīng)舍去。

答案：c

7.某鄉(xiāng)政府為了農(nóng)民致富，直接出面與外地企業(yè)簽訂種煙葉協(xié)議，要求農(nóng)戶按規(guī)定種植煙葉，結(jié)果當(dāng)年煙葉過剩，農(nóng)民賠了錢，該鄉(xiāng)政府的做法

a.是全心全意為人民服務(wù)的做法b.沒有發(fā)揮政府職能的作用

c.犯了包辦一切的錯誤d.侵害了公民的-權(quán)利

解析：政府承擔(dān)重要的職能，并不意味著政府包辦一切，題目中政府的做法恰恰違背了這一點(diǎn)，把不該管的事情也承擔(dān)了下來，故c項(xiàng)正確。

答案：c

8.在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用，體會到政府是便民利民的政府。為此，正確處理公民與政府的關(guān)系必須做到

①了解政府的性質(zhì)與職能②相信政府是正確的，支持政府工作

③尋求政府幫助④監(jiān)督政府的行為

a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④

解析：政府決策是否正確受諸多因素制約，政府決策并不是每一次都是正確的，②項(xiàng)觀點(diǎn)錯誤，含②的選項(xiàng)均應(yīng)排除，故答案選c。

答案：c

9.(2010?安徽卷?37)閱讀材料，回答下列問題。

近年來，我國政府為了增加居民的收入，擴(kuò)大居民消費(fèi)，保障人民生活，采取了一系列措施。如加強(qiáng)“三農(nóng)”工作，增加農(nóng)民收入;穩(wěn)步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革;實(shí)施更加積極的就業(yè)政策;加快完善社會保障;大力發(fā)展教育事業(yè);維護(hù)社會穩(wěn)定;促進(jìn)社會和諧。

分析材料二所體現(xiàn)的政治生活道理。

解析：本題以我國政府在“民生”方面的措施為背景材料，考查學(xué)生對政府的理解。在作答時，要注意從政府的性質(zhì)、宗旨和職能三個角度思考，結(jié)合材料分析。

答案：我國是人民當(dāng)家做主的社會主義國家，政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，為人民服務(wù)是政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則，加強(qiáng)“三農(nóng)”工作體現(xiàn)了政府組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能;大力發(fā)展教育事業(yè)體現(xiàn)了政府組織文化建設(shè)的職能;完善社會保障體系等體現(xiàn)了政府提供社會公共服務(wù)的職能，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧，體現(xiàn)了政府保障人民-和維護(hù)國家長治久安的職能。

10.為應(yīng)對國際金融危機(jī)的影響，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展，國務(wù)院出臺了擴(kuò)大內(nèi)需的十項(xiàng)措施：確定投資4萬億元，重點(diǎn)加快民生工程、基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和災(zāi)后重建，提高城鄉(xiāng)居民特別是低收入群體收入水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長，凸顯政府對民生的高度關(guān)注。

有人說：“解決民生問題是政府的責(zé)任，政府應(yīng)該把一切民生問題越統(tǒng)統(tǒng)管起來。請對上述說法進(jìn)行簡要評析。

解析：本題為觀點(diǎn)評析題，應(yīng)堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn)看問題，既要看到解決民生問題是政府之責(zé)，但政府又不能包辦一切。

參考答案：(1)我國是人民-專政的社會主義國家，政府是人-旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。解決民生問題是政府的應(yīng)盡之責(zé)。

(2)政府擔(dān)負(fù)著經(jīng)濟(jì)、文化和社會公共服務(wù)的職能，解決民生問題是政府應(yīng)辦之事。

(3)政府承擔(dān)重要的職責(zé)，并不意味著政府包辦一切。解決民生問題是全社會共同的責(zé)任，政府只有把該管的事情真正管好，才能成為人民滿意的政府。

新版高中政治必修二教案篇四

【《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能：使學(xué)生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，了解人民民主專政的特點(diǎn)，理解人民民主的廣泛性和真實(shí)性，理解堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

(2)過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅(jiān)持社會主義的政治方向。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.人民民主專政的本質(zhì)和特點(diǎn)

2.人民民主的廣泛性和真實(shí)性

3.堅(jiān)持人民民主專政的必要性

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)引入新課

同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

(二)進(jìn)行新課

一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。

二、廣泛、真實(shí)的民主

1、國家的基本理論

(1)國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的?它的產(chǎn)生、存在有什么作用?

學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。

教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。

(2)從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

學(xué)生活動：閱讀課本。

(3)國體及其決定因素。

國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)

根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。

學(xué)生活動：思考、討論。

教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。

人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

教師活動：請同學(xué)們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里?分別是什么意思?

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。

(1)、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

(2)、人民民主的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

(3)、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實(shí)性的一個重要表現(xiàn)。

教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。

學(xué)生活動：閱讀思考討論

教師活動：總結(jié)講評。

我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。

2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2003年，中國人均gdp首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實(shí)說明，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實(shí)行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能?

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：保護(hù)人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

5、民主與專政

(1)民主及其階級性

教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性?

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專政。

(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

教師活動：同學(xué)們可以看課本p7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評析觀點(diǎn)一、二。

學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

教師點(diǎn)評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實(shí)行民主，對被統(tǒng)治階級實(shí)行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實(shí)行民主，只對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。

三、堅(jiān)持人民民主專政

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材p7頁，思考下列問題：為什么要堅(jiān)持人民民主專政?現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民民主專政?

學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

1、堅(jiān)持人民民主專政的重要性

(1)堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國的立國之本。

(2)堅(jiān)持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護(hù)國家安定。

2、堅(jiān)持人民民主專政的新的時代內(nèi)容

突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國;發(fā)展人民民主，加強(qiáng)民主制度建設(shè)。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評

本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民民主專政。

課余作業(yè)

用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主