人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

三年級(jí)上冊(cè)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。

2、對(duì)比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)森林資源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受悲慘景象。

教學(xué)難點(diǎn)：通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識(shí)，化為自覺行為。

教學(xué)過程：

學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備

一、揭題導(dǎo)入

1、你以前讀過哪些童話故事?

2、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。

根據(jù)自己平時(shí)的朗讀回答。

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

二、檢查預(yù)習(xí)，初步 了解課文內(nèi)容

1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號(hào)，有不理解的地方也做上不同的記號(hào)。

2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時(shí)解決。

3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。

朗讀，思考，批注

交流，同伴互助

新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事

三、深入研究課文

1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什么樣子的?

2、你能用一個(gè)詞語或一句話來形容生活在樣的王國里的感受嗎?

3、新國王知道破壞森林的后果嗎?為什么他要堅(jiān)持建造新型王國?

理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”

4按照時(shí)間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情?

“一開始”“好景不長”“接二連三”

5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的?如果你是國民，你會(huì)怎么說，怎么做?

6、看到自己的王國變成這個(gè)樣子，國王癱倒在自己的寶座上，如果你現(xiàn)在是國王，將怎樣面對(duì)自己的臣民，心里會(huì)怎樣想?

用書上的句子來回答，注意讀出情感。

用自己的話說，談出感受。

通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。

學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答

柑橘自己的看法回答

想象，懂得保護(hù)環(huán)境的重要。

四、拓展

怎樣才可以讓失蹤的森林王國重新回來呢?

帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧!

保護(hù)環(huán)境

朗讀課文，加深認(rèn)識(shí)。

五、作業(yè)

把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。

三年級(jí)上冊(cè)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《送往小木屋的信》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

2.能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“家書抵萬金”的深刻含義。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國的原始森林勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師想先問大家一個(gè)小問題，哪位同學(xué)曾經(jīng)有過給別人寫信或者收到過別人來信的經(jīng)歷?(指2~3名學(xué)生說一說)。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是和信有關(guān)的，請(qǐng)大家齊讀課題——送往小木屋的信。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那么在讀課文的過程當(dāng)中，你覺得哪些生字在讀的時(shí)候容易出錯(cuò)呢?誰愿意起來說一說，提醒大家。

2. 學(xué)生提醒大家哪些生字容易讀錯(cuò)，教師相機(jī)出示“公頃”“疙瘩”“牛虻”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，指名讀含有“揣?！弊值木渥?，并讓學(xué)生通過演示“揣”的動(dòng)作，理解揣的含義。

3.出示“隔絕”。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎?誰能來讀一讀。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“隔”這個(gè)字，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?相機(jī)出示課件提醒學(xué)生右邊下半部分里面是一條橫，不要多寫(1~2生)。

三、初讀課文，初步感知。

1.通過剛才的交流，老師看出大家預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。下面，請(qǐng)同學(xué)們來自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)想一想：送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?

2.學(xué)生讀完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說：“同學(xué)們，誰來說一說，送往小木屋的信和同學(xué)們收到的信有什么不同呢?”

3.學(xué)生交流，相機(jī)引導(dǎo)。課文當(dāng)中哪一句話最能體現(xiàn)出信的珍貴呢?(家書抵萬金)為什么這句話最能體現(xiàn)出信的珍貴呢，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?你是從哪體會(huì)到的?還有哪位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)“家書抵萬金”這句話的理解?

三年級(jí)上冊(cè)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《美麗的小興安嶺》

(一)導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺

1、導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。

2、板書課題：小興安嶺

3、教學(xué)多音字“興”，一起讀。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，加深印象

1、設(shè)疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。

(板書：( )小興安嶺)

2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風(fēng)光。(學(xué)生欣賞)

3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

(預(yù)設(shè)：樹木茂盛的 潔白的 美麗的 景色宜人的)

4、補(bǔ)充課題：美麗的小興安嶺

5、齊讀課題。

(三)初讀課文，自主識(shí)字認(rèn)詞

1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

說自然段，分段讀

師：請(qǐng)用你的手指告訴老師，課文有幾個(gè)自然段?(6個(gè)手指)

師：那就請(qǐng)6個(gè)小朋友來讀讀課文。

2、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

(1)出示會(huì)寫的字：

匯 欣 賞 映 視 線 獻(xiàn) 藥 材 擋 浸 軟 舌 刮

a 指名讀，請(qǐng)生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時(shí)候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。

b 書寫指導(dǎo)，請(qǐng)生把自己認(rèn)為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點(diǎn)指導(dǎo)“賞” 教師一筆一劃的示范給學(xué)生看。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字

融 漲 蔥 縷 劍 舔

指名說說讀這些字時(shí)你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。

(3)出示詞語

抽出 嫩綠 匯成 欣賞 密密層層 擋住 視線 獻(xiàn)出 可口 鮮嫩 名貴 藥材 又松又軟 舌頭 收藏

全班齊讀 開火車讀 小組比賽讀

(四)學(xué)習(xí)第一、六自然段

1.學(xué)習(xí)第六自然段

齊讀讀第六自然段

師：為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫。我們一起來先看看課文的第一自然段是怎么描寫它的?

2. 學(xué)習(xí)第一自然段

指名讀課文第一自然段。

師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)

師：從哪兒可以看出樹木很多呢?(數(shù)不清、幾百里連成一片、像綠色的海洋) 師：什么是綠色的海洋呢?看看圖片，哪張最能體現(xiàn)

師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)

(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹) 師：誰能用朗讀輕重變化體現(xiàn)樹的多嗎?(指名讀-生評(píng)-齊讀)

3、小結(jié)

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學(xué)先把課文讀一讀，我們下節(jié)課再一起走進(jìn)美麗的小興安嶺。

(五)布置作業(yè)

1、寫生字 2、朗讀課文

三年級(jí)上冊(cè)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《理想的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。體會(huì)課題的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課題的含義，初步樹立自己的理想。

教學(xué)難點(diǎn)：用一句話概括第二至六自然段的意思。

一、談話導(dǎo)入：

春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動(dòng)是什么?(放風(fēng)箏)你見過什么樣的風(fēng)箏?(例舉各種各樣的風(fēng)箏)。

有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏?(例舉文中提到的風(fēng)箏)默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。(小組內(nèi)交流)現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎?(天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn)，越飛越高。

你想放飛什么樣的風(fēng)箏?(生答)用“我想……因?yàn)槲业睦硐胧恰本涫揭?guī)范語言。

現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會(huì)越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。(多種形式的讀文)

自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。

三年級(jí)上冊(cè)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《媽媽的葡萄》

(一)課前交流：

師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有過令人感動(dòng)的親情故事嗎?說說看。

生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。

師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動(dòng)物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個(gè)童話故事。

(二)通讀識(shí)字

1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字。

2、測字：

請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識(shí)的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識(shí)哪些字。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩部分，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，如果有同桌不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)字。

3、教師范讀或播放錄音。

4、再讀：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點(diǎn)讀讀，同時(shí)數(shù)數(shù)課文中有幾個(gè)自然段。

5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“摘、嗚、歇”字的寫法。

(三)細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。

1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么??

2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會(huì)到了什么?

3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會(huì)親情的偉大。

師：你們?cè)诟改笎鄣膽驯е虚L大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!

4、表演讀。

(四)教師小結(jié)。

師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎?