作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版八下數(shù)學(xué)正方形教案篇一

(1)求證：ce=ad;

(2)當(dāng)d在ab中點(diǎn)時(shí)，四邊形becd是什么特殊四邊形?說明你的理由;

(3)若d為ab中點(diǎn)，則當(dāng)∠a的大小滿足什么條件時(shí)，四邊形becd是正方形?請說明你的理由.

人教版八下數(shù)學(xué)正方形教案篇二

14.如圖是一張矩形紙片abcd，ad=10cm，若將紙片沿de折疊，使dc落在da上，點(diǎn)c的對應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)f，若be=6cm，則cd=()

a.4cm b.6cm c.8cm d.10cm

答案：a

知識點(diǎn)：正方形的性質(zhì);翻折變換(折疊問題)

解析：

解答：解：∵四邊形cefd是正方形，ad=bc=10cm，be=6cm，∴ce=ef=cd=10-6=4(cm).

分析：根據(jù)正方形的性質(zhì)，即可輕松解答.

人教版八下數(shù)學(xué)正方形教案篇三

一、教學(xué)目的

1.掌握正方形的概念、性質(zhì)和判定，并會用它們進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算.

2.理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形的聯(lián)系和區(qū)別，通過正方形與平行四邊形、矩形、菱形的聯(lián)系的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，提高學(xué)生的邏輯思維能力.

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：正方形的定義及正方形與平行四邊形、矩形、菱形的聯(lián)系.

2.教學(xué)難點(diǎn)：正方形與矩形、菱形的關(guān)系及正方形性質(zhì)與判定的靈活運(yùn)用.

三、例題的意圖分析

本節(jié)課安排了三個(gè)例題，例1是教材p111的例4，例2與例3都是補(bǔ)充的題目.其中例1與例2是正方形性質(zhì)的應(yīng)用，在講解時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生能正確的運(yùn)用其性質(zhì).例3是正方形判定的應(yīng)用，它是先判定一個(gè)四邊形是矩形，再證明一組鄰邊，從而可以判定這個(gè)四邊形是正方形.隨后可以再做一組判斷題，進(jìn)行練習(xí)鞏固(參看隨堂練習(xí)1)，為了活躍學(xué)生的思維，也可以將判斷題改為下列問題讓學(xué)生思考：

①對角線相等的菱形是正方形嗎?為什么?

②對角線互相垂直的矩形是正方形嗎?為什么?

③對角線垂直且相等的四邊形是正方形嗎?為什么?如果不是，應(yīng)該加上什么條件?

④能說“四條邊都相等的四邊形是正方形”嗎?為什么?

⑤說“四個(gè)角相等的四邊形是正方形”對嗎?

四、課堂引入

1.做一做：用一張長方形的紙片(如圖所示)折出一個(gè)正方形.