作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
我會(huì)用筷子中班教案篇一
1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)“找朋友”的音樂游戲。
(2)猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)筷子的興趣。
“姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗。”這個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的
(3)教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。
2、學(xué)習(xí)使用筷子
(1)在幼兒第一次練習(xí),自由使用筷子夾。
(2)教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。
(3)再次讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí),配上音樂,幼兒練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。
3、實(shí)踐活動(dòng)
(1)為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,孩子們使用筷子,邊吃邊和同伴交流。
(2)教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
(3)小結(jié)使用筷子的好處。
4、游戲活動(dòng)。
(1)教師提問:“筷子還可以怎么玩?”
(2)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。
我會(huì)用筷子中班教案篇二
1、 學(xué)習(xí)使用筷子,初步掌握正確的拿筷姿勢(shì)和方法。
2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。
讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。
讓幼兒使用筷子夾物品如:豆子、花生等。
小筷子 豆子 花生
1課時(shí)
一、 教師組織幼兒猜謎語(yǔ),導(dǎo)入話題。
1、 謎語(yǔ):兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具(筷子)
2、 筷子每天都和我們見面,它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢?(吃飯)
二、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。
1、 教師示范,講拿筷子的方法,并讓幼兒了解筷子是我國(guó)特有的用餐工具之一。
方法:手捏在筷子的中下方,不能太高也不能太低,兩支筷子不能分的太遠(yuǎn),中指與大拇指碰手,其它做輔助。
2、 老師考驗(yàn)小朋友:“現(xiàn)在老師要考考大家,看你們到底學(xué)的怎么樣?”
3、 幼兒自由練習(xí)拿筷子,老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢(shì)和方法。
4、 幼兒練習(xí)夾東西,老師鼓勵(lì)要專心、耐心。
三、 游戲“筷子夾夾樂”
教師介紹游戲的玩法:幼兒分若干組,每組一個(gè)小盆,盆里裝一些豆子,花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西,看誰筷子拿的好,夾的有多又快。
小結(jié):小朋友,老師又要給我們出個(gè)謎語(yǔ)了“兩兄弟,一般高,一日三餐不長(zhǎng)腰”(筷子),真聰明!以后我們要和筷子做好朋友,想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢?
在中午吃飯時(shí)糾正幼兒的不良拿筷子方法,并鼓勵(lì)幼兒用筷子擺一擺,拼一拼。
我會(huì)用筷子中班教案篇三
1、學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
:幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
我在一開始就直接出示筷子引入,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,并介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,我沒有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
3.實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖,讓他們通過夾薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
活動(dòng)前組織談話活動(dòng):說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。)
在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論:為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論:要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子,夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲
1、將幼兒分成5組,在規(guī)定的時(shí)間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
筷子是幼兒生活中常見的物品,來自于實(shí)際生活,孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實(shí)際出發(fā),挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源,在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí),注意盡量和孩子們一起收集較為合理,讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng),努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯,為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣,我選用了幼兒喜歡吃的食品,根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次,如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l,大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學(xué)會(huì)使用筷子。在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境,給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間,讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。
我會(huì)用筷子中班教案篇四
筷子是我國(guó)古人創(chuàng)造出來的,筷子可以?shī)A起很多種食物,通過活動(dòng)讓幼兒了解筷子的本領(lǐng),并且掌握筷子的使用方法,練習(xí)使用筷子的方法可以鍛煉幼兒的手部肌肉力量,增加手指的靈活度。
1.了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法。
2.通過有趣的游戲,練習(xí)使用筷子的方法,增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了的"自豪感。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂。
課件、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。
2.老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊(cè)》上學(xué)期一第23頁(yè)。
(聽故事)
小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事,小河馬為什么沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了,我們有一雙能干的小手,我們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手,它是我的好幫手,能洗臉,能刷牙,穿衣服,會(huì)梳頭,掃屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我愛我的小小手,它是我的好朋友。
1.我們的小手這么能干,它能幫我們吃飯嗎?我們用什么來吃飯?(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子,我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的?
2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法:
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手),大拇指在兩根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子,無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子,小拇指在無名指的下面。
3.組織幼兒討論:使用筷子是要注意什么?
老師:筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物,在使用筷子時(shí)要注意安全,以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生,做到不敲打桌碗,不亂翻菜。
1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子,并提醒幼兒注意安全)
2.看誰的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,吃豆子。
4.做練習(xí)《幼兒畫冊(cè)》。
5.游戲結(jié)束,兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它,我用小手緊緊拿,不亂翻,不亂扒,不讓飯菜滿地撒。
通過這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?,使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。
附故事:《小河馬吃飯》
小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。
鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”
小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報(bào)告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了?!焙玉R媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。
可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀?我要吃飯呀!”
小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧?!?/p>
喂!就要媽媽喂!”
可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。
他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”
小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。
“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”
小青蛙一著急,說:“小河馬,你的手呢?干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢?”
我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓……”
小青蛙也沒有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”
我會(huì)用筷子中班教案篇五
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。
2.了解筷子的用途,知道它是中國(guó)的餐具。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程:
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請(qǐng)你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)
3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
(三) 游戲:夾泡沫塑料塊
1. 我們來做一個(gè)游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個(gè)就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
我會(huì)用筷子中班教案篇六
1、學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力。
幼兒人手一雙筷子、盤子21個(gè)碗21個(gè)、豆子多個(gè)、糖多個(gè)
一、律動(dòng):手指操
二、教師出示筷子引入,并介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。
提問:
1、小朋友看看這是什么?
2、是用什么材料做的?
3、誰還見過用別的材料制作的筷子?
4、那用它來做什么呀?
5、你們都會(huì)用筷子嗎?
6、那咱們班誰會(huì)正確使用筷子而且夾東西又快呢?
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、師:小朋友下面一起來做一個(gè)《夾豆子比賽》。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子、一個(gè)盤子、里面十10粒豆子、一個(gè)空碗,讓幼兒進(jìn)行比賽??凑l夾豆子最快。
四、教師講解正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。
(一)實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行小組討論:
1、為什么有的小朋友能迅速地用筷子夾東西,為什么有的小朋友夾得很慢?因?yàn)樗麄儾粫?huì)正確的使用筷子對(duì)不對(duì)?怎樣才能會(huì)正確的使用筷子呢?
(二)正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng):右手五指自然彎曲,大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子,大拇指底部和無名指夾住另外一
根筷子,小拇指自然彎曲。夾東西時(shí),食指和中指向內(nèi)彎曲,使第一根筷子靠緊第二根筷子。(發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用)
五、進(jìn)行鞏固游戲,培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力,落實(shí)了目標(biāo)中的第二第三要求。
1、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進(jìn)行比賽。
2、游戲《看誰是勝利者》幼兒夾糖和豆子進(jìn)行比賽。幼兒分組在規(guī)定的時(shí)間里看誰把糖和豆子夾得多。
3、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
我會(huì)用筷子中班教案篇七
1、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度。
2、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。
3、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,杜絕使用一次性筷子。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn):反對(duì)使用一次性筷子。
難點(diǎn):了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像機(jī)、錄象帶;情境表演排練。
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演:
幾棵“樹”在對(duì)話,一棵“樹”說:“為什么我們的同伴越來越少了,它們?nèi)ツ膬毫??”另一棵“樹”說:“你不知道嗎?它們都被運(yùn)去做一次性筷子了?!痹僖豢谩皹洹闭f:“說不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。??!不好,沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了?!薄皹洹北淮瞪⒘?,倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。
2、提問:剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會(huì)怎么樣?
二、了解一次性筷子的使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,進(jìn)餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。
2、提問:
①一次性筷子是怎么來的?
②你們使用過一次性筷子嗎?
③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子?
三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害
1、討論:使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響?為什么?
2、樹木對(duì)我們的生活有什么幫助?
四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子
1、討論:如何減少使用一次性筷子?
2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子。
自己堅(jiān)決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。
一、設(shè)計(jì)意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害,鼓勵(lì)幼兒從自身做起,進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周圍的人,杜絕使用一次性筷子。
另外,對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不了解的。于是,教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,并通過討論,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí),旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,讓幼兒從小樹立保護(hù)森林的意識(shí),對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動(dòng)一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒了解到樹木的重要性,并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動(dòng)穿插了多次討論,每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng),充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào),說明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。
我會(huì)用筷子中班教案篇八
1.引導(dǎo)幼兒了解筷子的產(chǎn)生及用途,知道筷子是中國(guó)的獨(dú)特發(fā)明。
2.通過多種游戲活動(dòng),開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,探索筷子的多種用途,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3.通過活動(dòng),幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“根”“雙”。
4.鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性及手指配合的協(xié)調(diào)性。
材料準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前讓幼兒收集各種材質(zhì)、色彩的筷子。
2.碟子若干,食物若干(蠶豆、蛋糕等)。
3.課件flash“筷子的由來”。
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師(謎語(yǔ)引出主題):親愛的小朋友,老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜,看看哪小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長(zhǎng),一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗,猜一樣日常生活用品。(筷子)
分析:有趣的謎語(yǔ)讓幼兒很快投入到活動(dòng)中,他們思維活躍,能與老師積極地互動(dòng)。
師(演示flash課件):筷子可是我們中國(guó)人的發(fā)明。古時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍,一頭細(xì),一頭粗,起初人們稱為“箸”,后來又叫筷子。可別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子,無論米飯、面條、青菜、肉,還是小豆、米,吃任何東西都難不倒它,它既可以?shī)A菜,也可以當(dāng)叉子,方便又衛(wèi)生,后來中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來?,F(xiàn)在,它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇???你們想不想動(dòng)手試一試?
分析:教師運(yùn)用形象直觀的多媒體課件,引起幼兒的興趣,使單純的知識(shí)傳播變得生動(dòng)而有趣,孩子們看得仔細(xì)、認(rèn)真,他們?cè)谳p松的氛圍中習(xí)得了知識(shí)。
2.讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子
(1)出示一雙筷子,教幼兒說出“筷子,兩根筷子,一雙筷子”,讓幼兒了解跟“筷子”搭配的量詞。
(2)幼兒分散觀察筷子,通過摸一摸、看一看、玩一玩,回答教師在觀察過程中提出的.問題。
筷子有哪些顏色?(紅色、黃色、銀色、金色、綠色……)
請(qǐng)將長(zhǎng)筷子和短筷子分出來。
摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?(不是,這種是木質(zhì)的,那種是塑料的,還有的是……)
你喜歡哪雙筷子,為什么?(我喜歡涂彩漆的筷子,顏色艷麗,有光澤感;我喜歡不銹鋼的筷子,因?yàn)樗粫?huì)生銹,耐用……)
分析:這種共同收集、共同探索的活動(dòng),使幼兒有了許多新發(fā)現(xiàn)。通過交流,孩子們對(duì)筷子的顏色、長(zhǎng)短、材料、形狀、輕重等方面有了初步的認(rèn)識(shí),這些知識(shí)是比較淺顯的。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步開展,孩子們又生成了一些深層次的很有價(jià)值的問題。
3.游戲?qū)嵺`活動(dòng)
(1)放音樂,幼兒和教師一起學(xué)習(xí)筷子的各種使用方法,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子又饅頭,揮動(dòng)筷子攪拌等,反復(fù)練習(xí)多次。
(2)游戲“夾著吃”。
師:小朋友們真能干,老師特地為你們準(zhǔn)備了一些好吃的東西請(qǐng)大家吃,不過,我有一個(gè)要求,吃的時(shí)候,大家要用手里的筷子夾著吃。大家先將喜歡吃的夾到自己的碟子里,再用筷子夾著吃,吃多少就夾多少,不要浪費(fèi),如果還想吃,再去盤子里夾。大家都記住了嗎?我們開始吧!
(3)放音樂,幼兒邊吃邊交流,老師一邊巡回指導(dǎo),幫助那些筷子使用得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談,品嘗食品。
分析:通過游戲,孩子對(duì)筷子的興趣大增,他們樂學(xué)、好學(xué)。教師適時(shí)地參與指導(dǎo),讓孩子手部肌肉協(xié)調(diào)性有了不同程度的提高。
(4)筷子游戲。
教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與教師跳筷子舞,使幼兒在游戲中感受筷子的奇妙作用。
(5)活動(dòng)小結(jié)。
師:大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng),真了不起,而且我們還能用筷子來跳舞呢。要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它,你們的小手會(huì)越來越靈巧,腦子會(huì)越來越聰明。我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了,你們呢?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。
分析:孩子們都知道筷子是用來吃飯的,我則引導(dǎo)幼兒了解筷子的其他用途。孩子們做了許多關(guān)于筷子的游戲,如筷子當(dāng)鼓棒、當(dāng)積木,用筷子做風(fēng)車等,對(duì)筷子產(chǎn)生了更大興趣。
師:剛才有小朋友說,筷子還可以像積木一樣搭房子,這真是個(gè)好主意,那我們帶上筷子,到外面去搭一個(gè)大大的房子吧!在歡快的音樂聲里,老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上用筷子玩搭建游戲。
我會(huì)用筷子中班教案篇九
1、通過實(shí)際操作,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。
2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,做到姿勢(shì)正確。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的控制力。
重點(diǎn):
1、通過實(shí)際操作,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法。
難點(diǎn):
2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,做到姿勢(shì)正確。
小熊玩偶,筷子每人一雙,勺子,一碗面條(橡皮泥) 練習(xí)夾物用的材料:小木塊,紙團(tuán),糖塊,紙片。
一、情景導(dǎo)入
教:熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條,小熊用勺子怎么吃也吃不著,怎么辦???
1、請(qǐng)幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。
2、出示叉子,筷子,讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。教:小熊又拿出叉子,筷子,可它都不會(huì)用,讓來喂喂它?。?/p>
3、請(qǐng)幼兒說說使用餐具的體會(huì),哪種好用。
(教:剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面,你覺得哪種更快更好用?)
二、學(xué)習(xí)筷子的使用方法。
教:小熊也想自己用筷子,我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。
1、請(qǐng)幼兒自由嘗試使用筷子的方法。
教:小朋友們,你們會(huì)用筷子嗎?你們?cè)鯓幽每曜友剑?/p>
1 請(qǐng)幼兒自己拿好筷子,老師檢查拿筷子的方法。
2 請(qǐng)拿法正確的幼兒上前展示,并說說他平時(shí)怎樣使用筷子。
2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。
1 教師示范動(dòng)作,幼兒跟學(xué),糾正拿法不正確的幼兒。
2 通過拿法一起來編兒歌,通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的方法。
3 教師和幼兒一起念兒歌,練習(xí)正確拿筷子。
三、通過游戲,練習(xí)使用筷子
1、將幼兒分成小組進(jìn)行游戲。
2、游戲名稱:(看誰夾得多)
1 介紹規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多,哪一組獲勝。
○2 提醒幼兒使用筷子時(shí)的安全事項(xiàng):
a、筷子不能指到別人臉上
b、不拿筷子跑,走動(dòng)。
c、不能把筷子含在嘴里玩。
d、不用筷子時(shí)用放在桌上。
3、游戲結(jié)束后,組織幼兒討論。
(1)比賽時(shí),你覺得盤子里的物品,哪種容易夾?
(2)哪一種最不好夾住,為什么? 四、活動(dòng)結(jié)束。
組織幼兒整理好各組物品。
在用餐時(shí)間時(shí),提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項(xiàng)。
中班的幼兒有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí),多嘗試使用筷子去夾各種物品,既讓幼兒多動(dòng)手練習(xí)了,又培養(yǎng)了他們的興趣?;顒?dòng)開始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié),讓幼兒一下子就進(jìn)入了進(jìn)餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性,會(huì)取得更理想的教學(xué)效果。
幼兒通過自己的體驗(yàn)感受到筷子與其它餐具的不同,感受的筷子的優(yōu)點(diǎn)比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實(shí)際生活聯(lián)系結(jié)合,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),有利于幼兒的接受和發(fā)展。
學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn),孩子們?cè)趪L試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗(yàn)編成兒歌,朗朗上口的兒歌再加上 ppt 的演示,不僅生動(dòng)有趣,也深受幼兒的喜愛,更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后,讓幼兒通過游戲來練習(xí)鞏固正確使用筷子, 教師在幼兒游戲中關(guān)注個(gè)別幼兒,幫助有困難的幼兒,讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)成功的快樂。
我會(huì)用筷子中班教案篇十
我班幼兒有一半是由爺爺奶奶、姥姥姥爺負(fù)責(zé)帶大的,生活中許多事情都是由成人來包辦,在家里他們都是“小皇帝”、“小公主”,依賴性強(qiáng)、自理能力差,愛耍小脾氣。再過半年我班幼兒將要升入大班,我園要求大班幼兒吃飯用筷子,而班中有一多半幼兒從來沒用過筷子,若是等到那時(shí)再學(xué)再練,恐怕就晚了。時(shí)間一長(zhǎng)幼兒可能就會(huì)感到苦悶、焦慮、抑郁,形成心理障礙。因此,我班從自理能力培養(yǎng)方面人手,要求幼兒自己的事情自己會(huì)做,這樣幼兒才會(huì)有自信。有了自信才是做好一切事情的開端。設(shè)計(jì)“筷子寶寶”這次活動(dòng),除了培養(yǎng)幼兒的自理能力和自信之外,通過了解筷子的歷史,還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。正是在這樣的背景下,我設(shè)計(jì)了“筷子寶寶”這次教育活動(dòng)。
1.了解筷子的歷史、種類和區(qū)別,提高幼兒的民族自豪感。
2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,提高自信心。
各種顏色、材料制成的筷子(木制、竹制、塑料、不銹鋼);小盤;豆子;短繩;小木塊;小紙球;短紙棒等。
一、介紹我家的筷子
l.幼兒介紹自己家的筷子。
教師引導(dǎo)幼兒討論:“筷子是用什么做的?你還知道哪些和它們不一樣的筷子?關(guān)于筷子你還知道什么?”(從筷子的樣式和制作材料方面進(jìn)行引導(dǎo))
2.教師出示各種筷子讓幼兒觀察了解。
筷子的顏色有很多種,塑料筷子顏色最鮮艷;從材質(zhì)上也分為很多種,有純竹的、彩漆的、象牙的、銀質(zhì)的……木制、竹制的筷子樣式精細(xì),竹筷無毒無害,而且非常環(huán)保,是人們生活中的首選;不銹鋼的筷子最耐用;筷子分成人用的、兒童用的,還有一種炸東西用的長(zhǎng)筷子(讓幼兒說出長(zhǎng)筷子的使用優(yōu)點(diǎn));筷子是成雙來用的,兩支筷子的材質(zhì)、顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)是一樣的,只有兩支配在一起才能夾東西。
二、了解筷子的歷史
筷子是中國(guó)人發(fā)明的。古時(shí)候我們的祖先吃飯用手抓,可是有些食物太燙用手抓吃不了,就有人用兩支細(xì)樹枝夾著吃。時(shí)間長(zhǎng)了人們發(fā)現(xiàn)這樣吃飯又方便又衛(wèi)生,就慢慢都用這種東西吃飯了,并給這種東西起名叫“箸”。后來經(jīng)過一輩一輩人的使用、加工,又給它起了一個(gè)名字叫“筷子”,直到今天我們還在使用。
我們中國(guó)人發(fā)明的筷子還出口到外國(guó),日本人、韓國(guó)人等也用筷子吃飯。使用筷子進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是:不要用筷子敲桌子;手拿筷子時(shí)不要比劃,以免傷到自己或別人,吃飯時(shí)不用筷子指別人,也不要把筷子的一端含在嘴里,用嘴來回去啜……
三、嘗試用筷子夾東西
1.教師教幼兒使用筷子的方法,幼兒練習(xí),對(duì)幼兒可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(使用筷子時(shí)不必強(qiáng)調(diào)左右手)
2.提供小盤、豆子、短繩、小木塊、小紙球、短紙棒等操作材料,請(qǐng)幼兒把東西夾到自己的盤子里。
3.引導(dǎo)幼兒討論:“什么樣的東西容易夾?什么樣的東西不容易夾?…‘什么樣的筷子好使?什么樣的筷子不好使?”
四、游戲:夾紙球接力賽
將桌子擺成一行,幼兒分成兩隊(duì)分別站在桌子兩邊,每人桌前一雙筷子一個(gè)盤子,兩隊(duì)的第一個(gè)小朋友從小筐里夾紙球放到第二個(gè)小朋友盤子里,依次夾球傳下去,先完成的隊(duì)為勝。
活動(dòng)延伸:回家后練習(xí)用筷子吃飯。
我班有些幼兒手部小肌肉群發(fā)育不完善,手指運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性都比較差,因此使用筷子有一定困難。而這次教育活動(dòng)不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了筷子,而且也鍛煉了用筷子夾東西的能力,鍛煉了小肌肉群。幼兒對(duì)夾東西這個(gè)環(huán)節(jié)很有興趣,我也進(jìn)一步改進(jìn)了課程,讓幼兒在比賽中練習(xí)使用筷子,突出了幼兒的興趣點(diǎn)。
本次教育活動(dòng)以筷子為主題,并且把這次教育活動(dòng)放在心理健康教育的大背景下,不僅把有關(guān)筷子的知識(shí)告訴了孩子們,更有效地鍛煉了幼兒的生活自理能力,產(chǎn)生了較好的教育效果。
教師先讓幼兒介紹自己家的筷子,然后對(duì)筷子的知識(shí)進(jìn)行了擴(kuò)展,介紹了有關(guān)筷子的種類、樣式及其歷史發(fā)展的情況,使幼兒對(duì)筷子增進(jìn)了了解。之后又讓幼兒練習(xí)使用筷子,并以游戲和比賽的方式,增添了活動(dòng)的趣味性,也使幼兒的活動(dòng)積極性和主動(dòng)性大大提高。
本次活動(dòng)也有需要改進(jìn)之處,例如,在“我家的筷子”環(huán)節(jié),讓幼兒介紹自己家的筷子,須提前作一定的準(zhǔn)備,因?yàn)橛變簩?duì)筷子的經(jīng)驗(yàn)并不多,須先積累一定的資料和經(jīng)驗(yàn),才能保證此次教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
另外,關(guān)于筷子的內(nèi)容還可以多介紹一些,使幼兒更加了解筷子的文化含義,體驗(yàn)筷子的多種功能。
我會(huì)用筷子中班教案篇十一
讓幼兒了解筷子的種類和作用,知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
學(xué)習(xí)使用筷子,做到拿筷子姿勢(shì)正確,能挑、撥、夾東西。
發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用,了解不同材料的筷子。
學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
收集廢舊的一次性筷子若干,并涂上顏色,幼兒每人一雙。
每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等,供幼兒練習(xí)拿筷子夾東西。
幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。
猜謎語(yǔ),引出筷子:
“兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來嘗。引導(dǎo)幼兒猜出謎底后,教師出示各種筷子。引導(dǎo)幼兒觀察筷子,了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用,并提出問題。
筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):筷子像兩根小棍兒,上邊粗、下邊細(xì),上面是方的、下面是圓的,有的筷子上下都是圓的,筷子的表面很光滑)
老師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、塑料筷、鐵筷等,筷子的顏色也各不相同)
這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒回答后,老師小結(jié):木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的,鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品,長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條,以免燙傷)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒回答,老師小結(jié):筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯,能鍛煉手指關(guān)節(jié),使手部活動(dòng)靈活,并能開發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、叉等)
啟發(fā)幼兒聯(lián)想。你還見過或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由回答,老師小結(jié):我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久,所以筷子的種類也比較多,有一些筷子比較名貴和講究,如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等,現(xiàn)在已陳列在博物館保存,供人們欣賞)出示一次性筷子,讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生,但為了保護(hù)樹木,國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想,一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)
老師講解用筷子的方法,并示范:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在連根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。幼兒練習(xí)拿筷子:每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子,按老師講解的方法學(xué)拿筷子,練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上準(zhǔn)備的東西,比一比誰夾得
多、夾得快。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的動(dòng)作,并啟發(fā)幼兒說一說,什么東西好夾?什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾,杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)
引導(dǎo)幼兒討論:哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用,因?yàn)橹窨辍⒛究瓴换?,好夾東西)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗,不拿筷子玩等)
活動(dòng)反思:
通過猜謎語(yǔ),引起了幼兒觀察筷子的興趣,認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子,并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法,在老師的幫助下,85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子,會(huì)用筷子,同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。
針對(duì)案例中的講述和練習(xí)的環(huán)節(jié),教師的觀察應(yīng)該放在活動(dòng)上,而前面的講述,則以引導(dǎo)式的評(píng)價(jià)為主,引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)了解筷子的歷史。最后在活動(dòng)時(shí),教師要觀察幼兒的操作,及時(shí)指導(dǎo),并及時(shí)評(píng)價(jià),以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然,活動(dòng)結(jié)束后,教師不要忘記鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
我會(huì)用筷子中班教案篇十二
1、通過看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子,了解筷子的特點(diǎn)與用途,并學(xué)習(xí)歸類。
2、讓幼兒練習(xí)使用筷子,初步學(xué)會(huì)撥、夾物品,做到持筷姿勢(shì)正確。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如:一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。
㈠觀察各種各樣的筷子,將幼兒所帶筷子布置成展覽會(huì)。
1、看看桌子上有什么?我們來把它布置成展覽會(huì)。
2、交流:你帶的筷子是什么樣的?叫什么名字?有什么用處?
㈡講述:各種各樣的筷子。
1、今天,這有那么多的筷子,我們一起看看、摸摸、比一比、想一想,這些筷子有什么不同?
2、歸納:筷子的樣子不一樣,材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的?
3、筷子有什么用?(餐具)(欣賞)(敲擊)
4、這么多的筷子是誰發(fā)明的?誰造出來的?給我們的生活帶來了方便。
㈢探索如何使用筷子?(學(xué)習(xí)使用筷子)
1、你會(huì)用筷子嗎?幼兒試用后講述。
2、示范、講解持筷的方法。
①手捏在筷子的中下方,不要太低也不要太高。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn),中指和大拇指碰頭,食指和其他手指輔助捏緊。
②自己練習(xí),教師個(gè)別幫助。
3、幼兒分六組進(jìn)行用筷子練習(xí)夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。
(自己一組的熟練后,可到其他組練習(xí)。)教師給予指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì)。
㈣活動(dòng)延伸:
1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。
中班科學(xué)活動(dòng)一各種各樣的筷子活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征,感受其特有的文化內(nèi)涵。
2、通過多種游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、各種各樣的筷子課件。
2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。
3、用盤子盛好的紙條、蠶豆、 花生、小木珠
一、筷子找朋友。
1、師給每個(gè)幼兒發(fā)一根筷子,引導(dǎo)幼兒觀察不同的筷子,進(jìn)行找朋友的游戲。
師:小朋友,你們手里有什么?筷子是用來干什么的?(吃飯),吃飯時(shí)要用到幾根筷子?(兩根),兩根筷子又叫一雙筷子。(請(qǐng)幼兒一起說 一雙筷子)師:請(qǐng)小朋友幫忙給筷子找一個(gè)一模一樣的筷子做朋友。 (幼兒聽音樂給筷子配對(duì)。)
2、請(qǐng)幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。
二、講述各種各樣的筷子。
1、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的?它是用什么材料做的?還可以和你旁邊的小伙伴說一說。 (幼兒互相討論,師參與指導(dǎo)。)
2、請(qǐng)幼兒介紹筷子。 (幼兒介紹:我的筷子是……,我的筷子是……)提醒幼兒說完整話。
3、師小結(jié): 設(shè)計(jì)師們很聰明,造出了各種各樣的筷子,有的顏色不一樣,有的圖案不一樣,有的長(zhǎng)短不一樣;還有的材料不一樣,有木頭做的,有塑料做的,有竹子做的,有不銹鋼做的。
三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來,種類,感受其特有的文化內(nèi)涵。
1、組織幼兒討論:你還見過哪些筷子?(請(qǐng)幼兒各抒己見,述說著自己見過的筷子。)
2、播放筷子的課件,請(qǐng)幼兒一邊欣賞,一邊聽老師解說筷子的文化。筷子是中國(guó)人發(fā)明的,已有三千多年的歷史。在古代,人們用手抓食物吃,因燙手便就地取材,用樹枝、木棍夾取食物,最后就發(fā)明了筷子。
四、請(qǐng)幼兒來選擇自己喜歡的筷子,并跟著老師一起學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法。
拿筷子的方法:兒歌:小小筷子本領(lǐng)強(qiáng),手握中間對(duì)齊棒,拇、食、中指來幫忙,先張開再合攏,反反復(fù)復(fù)夾菜忙,飯菜吃完味更香。
(手捏在筷子的中下方,不要太低也不要太高。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn),中指和大拇指碰頭,食指和其他手指輔助捏緊。)師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。
五、幼兒來嘗試夾東西。
紙條、蠶豆、花生、小木珠 (給幼兒提供的材料有容易夾起的,還有不容易夾起的。幼兒自己選擇,嘗試,積累不同的經(jīng)驗(yàn))
六、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動(dòng)。
探索筷子的不同玩法
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
我會(huì)用筷子中班教案篇十三
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯,家長(zhǎng)反映說孩子每次吃飯時(shí),會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型,或拿著筷子敲著桌面,表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為老師的我想,何不就筷子這種我們最常用的生活用品,設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。
1、知識(shí):通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感:發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能:讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
說重點(diǎn)、難點(diǎn):如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的混在一起的花生和豆類
一、開始部分
導(dǎo)入:
小朋友,生活中我們吃飯的時(shí)候,都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯,可是我們長(zhǎng)大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲,好嗎?
二、基本部分
1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子,請(qǐng)小朋友來看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論,筷子都有哪些作用。
2、小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西,它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。
4、老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來,放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。
三、結(jié)束部分
游戲:分一分
教師講解游戲規(guī)則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來,放在旁邊的小碗中,教師計(jì)時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來,來到幼兒園匯報(bào)給老師。
我會(huì)用筷子中班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)使用筷子,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。
1、導(dǎo)入活動(dòng)我在一開始就直接出示筷子引入,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,并介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn),因此,我在幼兒第一次練習(xí)前,我沒有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),讓幼兒帶著疑問進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖,讓他們通過夾薯?xiàng)l,小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
活動(dòng)前組織談話活動(dòng):說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用,筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。)在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論:為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論:要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子,夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲
1、將幼兒分成5組,在規(guī)定的時(shí)間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),平時(shí)多練習(xí)使用筷子。
通過這次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子,還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?,使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的自豪感。