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小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會篇一

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一、情況分析

通過上學(xué)期對全鄉(xiāng)三、四年級學(xué)生的口算檢測，三年級的及格率為49.98，四年級的及格率為59.34，檢測的成績不太理想。我們在調(diào)查學(xué)生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算錯誤率較高、學(xué)生的計(jì)算方法不當(dāng)、口算方法欠佳、計(jì)算速度緩慢，80%左右的學(xué)生在10分鐘內(nèi)不能完成100道一步計(jì)算的簡單口算題。

二、活動目的：

1.加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度，提高口算能力。

2.通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算，掌握正確的計(jì)算方法。

3.豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、比賽時間：20xx年春季期期中檢測后，具體時間待定。

三、參賽人員：一至六年級全體學(xué)生。

四、比賽內(nèi)容：各年級已學(xué)過的簡單計(jì)算題。

五、比賽辦法：分年級組進(jìn)行，考試時間十分鐘，當(dāng)天未參與者，取消比賽資格，考點(diǎn)設(shè)本班教室，統(tǒng)一印發(fā)試卷，由本班數(shù)學(xué)老師監(jiān)考、并于當(dāng)天下午批改、填寫好成績統(tǒng)計(jì)表上交鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研員。

六、評獎辦法：

（1）學(xué)生獎：本次活動將按參賽學(xué)生數(shù)的10%分別設(shè)特、一、二等獎。

（2）班級獎：按各年級成績前三名評出優(yōu)勝班級

（3）教師獎：按各年級成績前三名評出各年級優(yōu)勝班級評選出各年級指導(dǎo)獎三名，由鄉(xiāng)中心教研組統(tǒng)一印發(fā)獎狀進(jìn)行獎勵。

七、注意事項(xiàng)：各位任課教師應(yīng)積極配合這項(xiàng)活動，各班應(yīng)做好本次活動的宣傳，每節(jié)數(shù)學(xué)課利用3-5分鐘進(jìn)行專項(xiàng)口算訓(xùn)練。比賽現(xiàn)場不準(zhǔn)用計(jì)算器。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會篇二

通過上學(xué)期對全鄉(xiāng)三、四年級學(xué)生的口算檢測，三年級的及格率為49。98，四年級的及格率為59。34，檢測的成績不太理想。我們在調(diào)查學(xué)生試卷的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算錯誤率較高、學(xué)生的計(jì)算方法不當(dāng)、口算方法欠佳、計(jì)算速度緩慢，80%左右的學(xué)生在10分鐘內(nèi)不能完成100道一步計(jì)算的簡單口算題。

1、加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度，提高口算能力。

2、通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算，掌握正確的計(jì)算方法。

3、豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、比賽時間：

20xx年春季期期中檢測后，具體時間待定。

一至六年級全體學(xué)生。

各年級已學(xué)過的簡單計(jì)算題。

分年級組進(jìn)行，考試時間十分鐘，當(dāng)天未參與者，取消比賽資格，考點(diǎn)設(shè)本班教室，統(tǒng)一印發(fā)試卷，由本班數(shù)學(xué)老師監(jiān)考、并于當(dāng)天下午批改、填寫好成績統(tǒng)計(jì)表上交鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研員。

（1）學(xué)生獎：本次活動將按參賽學(xué)生數(shù)的10%分別設(shè)特、一、二等獎。

（2）班級獎：按各年級成績前三名評出優(yōu)勝班級

（3）教師獎：按各年級成績前三名評出各年級優(yōu)勝班級評選出各年級指導(dǎo)獎三名，由鄉(xiāng)中心教研組統(tǒng)一印發(fā)獎狀進(jìn)行獎勵。

各位任課教師應(yīng)積極配合這項(xiàng)活動，各班應(yīng)做好本次活動的宣傳，每節(jié)數(shù)學(xué)課利用3—5分鐘進(jìn)行專項(xiàng)口算訓(xùn)練。比賽現(xiàn)場不準(zhǔn)用計(jì)算器。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會篇三

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，檢測學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

xx年12月24、25日寫字課。

一~~六年級全體學(xué)生。

1、試題內(nèi)容：口算題50道，以本學(xué)期所學(xué)過的口算題內(nèi)容為主?；A(chǔ)與拓展比例為8：2。

2、測試時間：15分鐘。2：05預(yù)備進(jìn)教室發(fā)卷，2：10正式鈴響再開始答題，2：25下課鈴聲響馬上停止答題，競賽結(jié)束。

3、比賽方式：單人單座，各年級語文老師交換監(jiān)考。

4、評卷：一、二交換，三、四交換，五、六交換閱卷，將結(jié)果全部登記上交教務(wù)處。

1、以年級為單位，根據(jù)成績設(shè)獎，頒發(fā)“象山小學(xué)口算之星”的獎狀。

2、以各班學(xué)生的口算成績，綜合評定，各年級評出兩個口算優(yōu)勝班。

教務(wù)處

xx年12月15日

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會篇四

口算是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。實(shí)踐表明，小學(xué)生口算能力的優(yōu)劣，將直接影響其數(shù)學(xué)成績的提高和可持續(xù)發(fā)展，而口算題相對而言難度較小，不被教師重視，忽視了對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)□算教學(xué)存在的問題

1.口算題難度小，不作為教學(xué)重點(diǎn)。

不少教師對口算教學(xué)未給予足夠的重視。究其原因，乙方面是對口算的意義與作用認(rèn)識不深，沒有深刻領(lǐng)會《新課標(biāo)》的有關(guān)精神；
另一方面是由于受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為口算題簡單，不易丟分，大不了改為筆算。如果只是在考試前集中突擊一下，會造成學(xué)生口賃能力普遍低下、錯誤率高等不良后果。

2.重口算結(jié)果，輕學(xué)生思考過程，思維含量低。

當(dāng)前口算教學(xué)的一個主要弊病是：部分教師認(rèn)為口算簡單易教，不認(rèn)真研究教決和學(xué)法，重計(jì)算結(jié)果，輕思維過程。有的教師在課堂教學(xué)中遇到口算題的教學(xué)往往一帶而過，或者簡單地讓一名學(xué)生報(bào)個結(jié)果便匆匆進(jìn)行下臺的教學(xué)。甚至有的教師采用“開火車”的方式完成口算題的教學(xué)任務(wù)，以至于使大多數(shù)的學(xué)生成為看客。

3.重視正確率，輕視口算速度

口算的一個重要特征就是速度要怏。而很多教師受應(yīng)試教育的影響，更關(guān)注學(xué)生能杏算對，哪怕用筆算+沒有遵循“在正確的基礎(chǔ)上逐步提高口算速度”這一教學(xué)原則。如有的教師僅滿足于計(jì)算正確，不注意速度要求；
有的教師則求杉乙而忽視正確率，認(rèn)為學(xué)生只是粗心而已。平時則不注意教給學(xué)生e口算的方法⊥忽視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合理靈靈活的計(jì)算思路來提高運(yùn)算速度。

二、興趣是學(xué)習(xí)的動力

1.激發(fā)興趣，滲透游戲

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。就數(shù)學(xué)本身，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)而言，好像只是枯燥乏味的數(shù)字“開會”，只是在玩一系列的數(shù)字游戲。對于小學(xué)生，比起好玩的游戲，卡通漫畫和好看的電視來說，數(shù)學(xué)真可以算得上是乏味到家。因此，我在教學(xué)中滲入游戲。如：在“比較小數(shù)大小”的教學(xué)中，我以游戲《機(jī)靈的小數(shù)點(diǎn)》出示，讓學(xué)生玩樂中獲取知識，鞏固知識，知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時，我在教學(xué)中，積極準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣，如接力比賽，搶答，評智慧小星等。

2.重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，訓(xùn)練不合理

有的教師雖然平時重視經(jīng)常性地練習(xí)，但卻沒有注意做好檢查批改的工作，反饋不及時。特別是對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能給予適時的指導(dǎo)。長此以往，學(xué)生往往因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督而馬虎了事，其錯誤也因此被留下來，最終造成教學(xué)上的被動。有的教師從表面上看，也在對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，但方法不合理，應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)，不能有計(jì)劃、有步驟地安排口算內(nèi)容，缺乏目的性和針對性。

三、提高口算教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考

1.加強(qiáng)直觀演示，幫助學(xué)生建立表象

小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的形式主要是從感知實(shí)物過渡到表象運(yùn)算。在教學(xué)中，教師可采用多媒體演示、小棒操作、圖片拼貼等直觀演示手段，讓學(xué)生進(jìn)行分一分、合一合的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立表象，使學(xué)生在掌握10以內(nèi)各數(shù)的同時，為口算20以內(nèi)數(shù)的組成與分解打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，鞏固提高口算能力

（1）視算聽算結(jié)合訓(xùn)練

視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過眼看腦算、口說得數(shù)；
而聽算則要求耳聽、腦記和腦算，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽寫相互結(jié)合，能使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著積極狀態(tài)。

（2）形式多樣樂此不疲

a.搶答口算題。搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。教師可以提前把口算題寫在卡片上，通過快速出示卡片，讓學(xué)生搶答。

b.筆錄口算爭獎?wù)隆＿@種練習(xí)可以加大練習(xí)暈和練習(xí)面，教師提前設(shè)計(jì)一種精美的“雛鷹神算手”獎?wù)聜溆?。練?xí)時教師用攝影儀出示或口述提前設(shè)計(jì)好的算式，全班學(xué)生在作業(yè)本上將口算結(jié)果快速寫好，全對的當(dāng)場獎的一枚“雛履神算子”獎?wù)隆?/p>

c.新舊知識對比。低年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘得也快，針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常采用新舊口算題對比練習(xí)。如：進(jìn)位和不進(jìn)位對比，減法和加法對比，乘法與加法對比，乘法與除法對比，使學(xué)生形成完整的知識體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、要注意估算能力的培養(yǎng)。

加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。此外，在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會篇五

教材第34、35頁例1、例2及相應(yīng)的“試一試”，完成“練一練”和練習(xí)七1～5題。

1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。

3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維，提倡算法多樣化。

自制教學(xué)課件， 6捆帶4枝鉛筆。

1、情境引入。

一起來看圖，圖上有幾個小男孩兒？（三個）

他們說了些什么？（我們?nèi)齻€買了60枝鉛筆）

60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）

再看看豆莢老師給我們提出了什么問題？（平均每個男孩兒買了幾枝？）

2、集體討論，明確算理。

（1） 根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：60÷3）

為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個男孩買了幾枝，就是

把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）

（2） 集體討論，明確算理

60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說）

他們算得對不對呢？讓我們一起來分一分。（電腦演示）

對不對？那么你們是怎樣算出來的？（生各抒己見。不論學(xué)

生怎么說，只要計(jì)算正確都算對。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語言，并最后進(jìn)行總結(jié)。）

師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十，2個十是20”。（師邊說邊板書想）

學(xué)生齊讀想。 所以……（師引導(dǎo)齊讀算式）

3、教學(xué)除法的兩種讀法。（根據(jù)學(xué)生的情況定教的時間）

說明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（ 師板書：“60除以3”“3除60”。）

用兩種讀法齊讀算式。

4、教學(xué) “試一試”。

學(xué)會了60÷3，600÷3、6000÷3你們會嗎？（師板書）

完成34頁的“試一試”。

指名回答后提問想。

齊說想，師板書得數(shù)。

5、總結(jié)方法。

師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個十、幾個百或者

幾個千除以幾，算出是幾個十、幾個百或者幾個千，得出是幾十、幾百或者幾千。

6、鞏固練習(xí)

（1）完成“練一練”1。

指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。

集體口算，集體說想。

（2）完成“練一練”2。

獨(dú)立完成

問：你是按怎樣的`順序做的？ 為什么這樣做？

1、情境引入。

觀察圖，說說你從圖上知道了什么？

2、操作討論、明確算理。

（1）根據(jù)題意怎樣列式？（板書算式：24÷2）

為什么用除法計(jì)算？（要求平均每個女孩買了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計(jì)算。）

（2）學(xué)生操作

24÷2等于多少呢？請同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆，同座位兩

人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學(xué)生分，師板書例2后下位指導(dǎo)。）

（3）匯報(bào)討論

平均每個女孩買了多少枝？

你是怎樣分的？請一個學(xué)生上臺用鉛筆實(shí)際分一分。（三個人合

作，注意“平均分”的含義。）

你們和他分的一樣嗎？通過剛才動手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書“=12”）

（4）明確算理

那么根據(jù)分鉛筆的過程，24÷2口算時該怎樣想呢？我們再回憶

一下剛才分鉛筆的過程。（電腦演示）

四人一組展開討論。

匯報(bào)討論結(jié)果，學(xué)生各抒己見。（不論學(xué)生怎么說，只要計(jì)算正確都算對。師最后進(jìn)行總結(jié)。）

師：同學(xué)們的算法都很好！242我們都是分成幾步來算的？先算……再算……最后把……（生邊說師邊板書想）

（5） 小結(jié)方法

師：口算幾十幾除以一位數(shù)，我們是先算幾十除以幾，再算幾除

以幾，最后把兩次的結(jié)果合起來。

（6）完成“練一練”3（出示）

a.出示第一題認(rèn)真說說想。

b.先口算，再說說其中一題想的過程。

3、教學(xué)“試一試”。

（1）板書2402

會口算嗎？請4人一小組展開討論。

（2）各組匯報(bào)（鼓勵多種算法）

①2002=100 402=20 100+20=120

②因?yàn)?42得12，所以24個十除以2的12個十，是120。

（3）小結(jié)。

誰能總結(jié)一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？

（4）完成“練一練”4。

獨(dú)立完成。

提問最后一題的想。

追問：每組兩道題還有什么聯(lián)系？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：“口算除法”）

你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個例題的方法）

師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認(rèn)為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。

1、 完成練習(xí)七1、2、3。

（1） 出示練習(xí)七1。

集體口算。

齊說一題想。

（2） 出示練習(xí)七2。

一組組指名口算。

說說每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的

第一步。）

師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

口算卡片出示：說出口算的第一步。

482 844 622262393 777

（3） 出示練習(xí)七3。

一組組（兩題）指名口算。

你為什么能算得那么快？

2、 拓展練習(xí)。

師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識！你們開心嗎？一同進(jìn)入“開心一刻”。

（1） 出示打乒乓球圖。

問：仔細(xì)觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）

出示“48人打乒乓球”。問：“他們遇到了什么難題？”（出

示（1））

誰能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)

出示（2），問：“你還能提出什么問題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）

誰會解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)

年級 班級數(shù) 收集廢舊電池的節(jié)數(shù)

三年級 6個 600節(jié)

四年級 4個 440節(jié)

五年級 3個 660節(jié)

六年級 4個 840節(jié)

①從表中你可以知道些什么？

②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多？

練習(xí)七4、5

口算除法

2個十是20。 想：20÷2=10

試一試：600÷3=200 4÷2=2

6000÷3=2000 10+2=12

試一試：240÷2=120

小學(xué)數(shù)學(xué)口算心得體會篇六

為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)良好的.計(jì)算習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升，我校數(shù)學(xué)組決定本學(xué)期舉行口算競賽活動。

6月15日（下周一）下午第二節(jié)課統(tǒng)一進(jìn)行全校的競賽活動。

時間40分鐘，題量100道口算題。

1-6年級全體學(xué)生參賽，其中對年級前二十名獲獎?wù)哳C發(fā)證書并張榜表揚(yáng)。

以年級為單位進(jìn)行競賽，相鄰年級老師交換制卷、評卷。

各年級數(shù)學(xué)試題按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算題，總數(shù)100道。要求試題具有一定的靈活性、科學(xué)性。

一年級：余端子二年級：周曉萍三年級：麥?zhǔn)姥嗨哪昙墸涸S先玲五年級：李燦春六年級年級：蔡山霞。評卷時間：交叉閱卷，下周五之間完成。

1、評獎：每年級評選出前20名，一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。

2、成績匯總：教師閱卷之后要及時統(tǒng)計(jì)好成績交教導(dǎo)處封存。