在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一棵棵松樹十分茂密改成比喻句 一棵棵松樹筆直的立著照樣子把句子中的畫面寫具體篇一

2. 春風(fēng)不解風(fēng)情，引來了一只只翩翩盛妝的彩蝶兒，你追著我，我趕著你，趕趟兒似地圍繞在花叢中歡悅起舞，向春天毫無吝嗇地炫耀著自己的美麗，哦！他們可是那傳說中美麗的精靈，春天的舞者？

3. 我贊美松樹，還有一個(gè)主要的原因就是松樹的大公無私，自我犧牲的精神，“要求于人的甚少，給予人的甚多?！边@是松樹的精神，也是邊防戰(zhàn)士的精神。

4. 展示評(píng)議。

5. 小松鼠們聽說同學(xué)們都很聰明，他們帶著自己最愛吃的松果來看大家了，同學(xué)們歡迎他們嗎?出示畫有松果的卡片。

6. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“意”“總”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。

7. 聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？

8. 讀課題 指名讀-------齊讀(糾正發(fā)音)

9. 看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會(huì)讓學(xué)校更加美麗?(出示校園平面示意圖)

10. 淺藍(lán)色的天幕，像一幅潔凈的絲絨，鑲著黃色的金邊。

11. 松鼠和松果

12. 初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

13. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

14. 春雨貴如油,這場(chǎng)春雨對(duì)小麥生長(zhǎng)大有好處。

15. 課件，生字樹。

16. 范寫，講解。

17. 松樹它沒有春天里桃樹的爭(zhēng)奇斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。

18. 愿意參加植樹活動(dòng)。

19. 指名認(rèn)讀生字。

20. 人和樹一樣，做像松樹一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。

21. 詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細(xì)雨、茂密、挺拔）。

22. 今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。

23. 春雨蒙蒙，濕潤(rùn)了土地，小草鉆了出來。

24. 齊讀課文。

25. 晴朗湛藍(lán)的高空萬里無云，像碧玉一樣澄澈。

26. 學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。

27. 選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

28. 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

29. 麥苗吮吸著春天的雨露，茁壯地生長(zhǎng)。

30. 松樹有著棕色直直的樹干，綠色的樹冠，刺兒一樣的松葉，顯得剛勁挺拔。它雖然沒有嬌艷的顏色，但它樸素美麗，亭亭玉立，能抵擋住風(fēng)雪。四季中，它顏色不變，仍是那一身翠綠。站在它身邊的楊樹雖高大，但在狂風(fēng)的威脅下，只好脫了綠色的外套；而柳樹雖美，也經(jīng)不住嚴(yán)寒的打擊，只剩下光禿禿的枝條；而松樹卻不怕，仍就挺立在那里，風(fēng)和雪都想征服它，也都未如愿以償。

31. 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，模仿剛才老師讀的語氣，自由地讀一讀課文。

32. 激趣談話，導(dǎo)入新課。

33. 認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

34. 戴上頭飾表演。(松樹、松果、松鼠)

35. 指名分段讀課文。

36. 松樹有“塔松” 、“雪松”。松樹的樹干是灰褐色的，樹皮粗糙，上面還有許多的小疙瘩。它的樹枝筆直筆直的，每棵大樹杈上又長(zhǎng)著密密麻麻的小樹杈。這些樹叉使勁地向遠(yuǎn)處伸展，看上去像一把把撐開的大傘。松樹的樹葉很茂密。冬天來臨時(shí)，其它樹木的葉子都枯萎了，可是松樹的葉子不但不枯萎，而且依然青翠欲滴。

37. （出示詞語）：

38. 把你剛才的想法在圖上畫出來。

39. 東方泛起了魚肚似的淡白色，接著，漸漸光亮起來；那白色像水一般漫向天空，一會(huì)兒整個(gè)天空變得透明晶亮。

40. 在我們學(xué)校的操場(chǎng)上，我卻意外的發(fā)現(xiàn)了綠。那幾棵松樹，猶如校園衛(wèi)士！無論怎樣的寒風(fēng)冷雨，依然佇立在那里，毫不畏懼！“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。”xxx爺爺?shù)脑娖粌H僅贊頌了松樹勇于和嚴(yán)寒做斗爭(zhēng)，也告訴了我們一種松樹精神。這種松樹精神，也是我們對(duì)生活的態(tài)度。面對(duì)困難，不能放棄，要敢于挑戰(zhàn)困難，勝利終究屬于堅(jiān)持到底的人！

41. 板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

42. 嘗試復(fù)述課文。

43. 它沒有春天里桃樹的爭(zhēng)妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。

44. 進(jìn)入校園內(nèi)部，總會(huì)看見幾棵小樹在茁壯成長(zhǎng)。我們校園最高、最密的就數(shù)松樹了，高大的松樹聳立在國(guó)旗臺(tái)旁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，顯得一片碧綠。這棵松樹很高大概有四層樓那么高。這棵樹也很密，密得幾乎沒有一點(diǎn)縫隙。這棵松樹是校園里的“老客人”了，它常年挺立在校園內(nèi)。它總是無私奉獻(xiàn)自己龐大的身軀—在炎熱的時(shí)候?yàn)槲覀兂藳?；在刮風(fēng)下雨的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨。

45. 教師出示提示：吃松果想松樹種松果長(zhǎng)松樹

46. 質(zhì)疑解疑。

47. 松樹的葉子像針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。

48. 師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢?

49. 你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。

50. 這幾棵高大、粗壯的松樹是我上一年級(jí)時(shí)候從別的學(xué)校移栽過來的，聽說有十幾歲了。每棵松樹上分出十幾個(gè)大樹杈兒，每個(gè)大樹杈上又分出許許多多小樹杈兒，這些小樹杈兒像比賽似的伸展出去。遠(yuǎn)看去這四棵松樹像一座座青塔，也像一個(gè)個(gè)守衛(wèi)在學(xué)校園里的衛(wèi)士，還像一把把參天的大傘。

51. 在黑板上畫好松樹林和兩個(gè)田字格。

52. 教學(xué)目標(biāo)

53. 能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。

54. 愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

55. 師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？

56. 認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

57. 初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。

58. 聽老師講故事。

59. 它那灰褐色的樹干，就像旗桿高高地聳立在門外。它的樹身并不粗，只有碗口那么大，樹枝一層一層的向四面舒展，好像一座寶塔，所以人們叫它“塔松”。

60. 評(píng)議、朗讀。

61. 交流識(shí)記生字的方法。

62. 由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

63. 導(dǎo)入揭題

64. 我眼中的春天，吹一支柳笛，把春天含在嘴里，一曲歡快清爽的歌聲，從騎著黃牛牧童的嘴中，渲染出一份淋漓盡致的悠揚(yáng)，隨風(fēng)，輕巧地穿過竹林，開始蔓延，到世界的每一個(gè)角落，仿如老友重逢，一切都變得姹紫嫣紅般明媚了起來，于是，春天便不約而至。

65. 一陣春雨過后,大地開始蘇醒,樹木發(fā)出嫩芽,稻谷長(zhǎng)出青苗。

66. 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來。

67. 練習(xí)，選一個(gè)生字組詞，并說一句話。

68. 繼續(xù)理解課文內(nèi)容，讀中感悟。

69. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

70. 站在一棵高大挺拔的古松之下，抬起頭，似乎一眼看不到那蔚藍(lán)的天空，因?yàn)樗蓸淠菍掗煹男貞寻鼣埩舜笄澜纾艿臉涔谡谧∥翌^上的烈日，只有一絲絲的陽光從纖細(xì)的松針的孔隙中投下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，風(fēng)吹過，松針“嘩啦啦”地奏起交響樂，圓點(diǎn)也隨之起舞。

71. 古今中外，有許多古人都贊美松樹，例如：白居易寫的《松樹》，胡仲弓寫的《詠松》等。松樹的品質(zhì)最令我佩服，它默默無聞地為人們做出貢獻(xiàn)，做出犧牲，松樹還不怕狂風(fēng)暴雨，堅(jiān)韌不拔，松樹不但為人們提供著木材，還陶冶著人們的品格，使他們懂得做人的道理！

72. 導(dǎo)入

73. 松樹是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。

74. 自由讀課文，借助拼音讀正確、讀流利。并思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？（借助拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。）

75. “采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）

76. 指名讀。（小黑板出示）

77. 教師范讀。

78. “開火車”讀詞語。（去掉拼音）

79. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

80. 松樹一年四季枝葉茂盛，生機(jī)勃勃。到了冬天，花草都凋零了沒有一點(diǎn)綠意，可是松樹依然是蒼翠挺拔。寒冬大雪紛飛，松樹的枝條上落滿了雪花，好像一層白色的棉被。真是另一番北國(guó)的風(fēng)光景象，是我們得到美的享受。

81. 小組討論，說一說，議一議。

82. 觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。

83. 夏天，火辣辣的太陽毫不留情地炙烤著大地，有些花草似乎難以忍受這烈日的炙烤，一個(gè)個(gè)都無精打采地低下了頭。這時(shí)，那頑強(qiáng)的松樹并沒有像酷熱屈服，它們伸展著枝葉向大地灑下一片片綠蔭。

84. 觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置）“以”、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么？

85. 我眼中的春天，萬物復(fù)蘇、花紅柳綠，小燕子也從南方飛回來了.一片片剛剛發(fā)芽的嫩草，一朵朵剛開放的小花，給春天帶來了許多生機(jī)。

86. 最后，我們來學(xué)寫一個(gè)生字“意”。

87. 指名讀。

88. 復(fù)述課文

89. 課件，生字卡片。

90. 誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？這樣評(píng)價(jià)他的朗讀，好嗎？

91. 人生有八苦：生苦、老苦、痛苦、死苦、愛分離苦、憎相聚苦、貪得多苦、求不得苦；其源是五?。贺?、嗔、癡、慢、疑，根除五病，才能解除

92. 認(rèn)識(shí)“聰、話”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

93. 松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它(門)們的信念，去保護(hù)果實(shí)。

94. 布置作業(yè)

95. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

96. 學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

97. 練習(xí)書寫。

98. 總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生懂得植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

99. 想象升華

100. 在這個(gè)花團(tuán)錦簇的春天里，也許這株小松樹的生命是寂寞的，但是，它卻能夠怡然處之，在這高不可攀的絕壁之上，與白云藍(lán)天嬉戲，與空山流嵐為伴，沐浴日月星辰之光，感染天地浩蕩之氣，那肅穆，那威嚴(yán)，那超然的姿勢(shì)，是其它任何生命所不能夠展示出來的。盡管它孤獨(dú)、弱小，但它的生命卻是偉大而堅(jiān)強(qiáng)的。它讓其它生命艷羨而仰慕，并進(jìn)而思考構(gòu)成生命偉大的要素！

101. 猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。

102. 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。

103. 朗讀感悟

104. 光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時(shí)，想到了什么？

105. 喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？

106. 你讀懂了什么？還有哪些疑問？

107. 別的小松鼠還有好主意嗎？再次指導(dǎo)朗讀。

108. 再讀課文，理解內(nèi)容

109. 小組之間復(fù)述后全班交流。

110. 教學(xué)準(zhǔn)備：

111. 指導(dǎo)寫字。

112. 復(fù)習(xí)詞語。

一棵棵松樹十分茂密改成比喻句 一棵棵松樹筆直的立著照樣子把句子中的畫面寫具體篇二

1. 一場(chǎng)春雨過后，田地里的禾苗長(zhǎng)得綠油油的。

2. 百花已經(jīng)凋謝，草已經(jīng)進(jìn)入冬眠，許多樹木的葉子已經(jīng)落光了，只剩下孤零零的幾片，好象在等待冬天里的第一場(chǎng)寒風(fēng)，感受它的特別。你看，雪松卻像哨兵似的，腰板挺直，任憑風(fēng)吹雨打，都不能折服。下雪了，大地銀裝素裹，雪松身上積滿了雪，但并沒有壓倒它。你若拍打它身上的雪，它的枝條是那樣的富有彈性，像是在告訴你：“請(qǐng)別動(dòng)我，我是在吸收營(yíng)養(yǎng)”。它是多么的頑強(qiáng)。

3. 夏天里，無情的太陽照射在松樹上，可松樹的葉子更是密密麻麻的，翠綠無比。炎熱的夏天終于結(jié)束了，涼爽的秋天來到了人間。

4. 初讀課文，讀中感悟。

5. （出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）

6. 天空澄碧，纖云不染，遠(yuǎn)山含黛，和風(fēng)送暖。

7. 松樹，沒有花的芳香；松樹，沒有白樺苗條的身材；松樹，它更沒有果樹又香又甜的果實(shí)。但在懸崖峭壁的石縫里，別的樹木難以扎根安身，惟有它能傲然屹立；在北風(fēng)呼嘯的隆冬，冰封大地的北國(guó)，百花凋零，草木枯萎，惟有它還生機(jī)勃勃。

8. 讀句子：

9. 藍(lán)色的天幕上嵌著一輪金光燦爛的太陽，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飄游。

10. 這幾棵高大、粗壯的松樹是我上一年級(jí)時(shí)候從別的學(xué)校移栽過來的，聽說有十幾歲了。每棵松樹上分出十幾個(gè)大樹杈兒，每個(gè)大樹杈上又分出許許多多小樹杈兒，這些小樹杈兒像比賽似的伸展出去。

11. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

12. 如果我是春雨，我將滋潤(rùn)天地間所有的心靈。

13. 松樹，并不像柏樹那樣筆直挺立，莊重肅穆。不像榕樹那樣枝葉茂盛，綠陰如蓋。也不像桂花樹那樣翠綠，閃爍著油亮的光澤。但是，松樹卻有堅(jiān)強(qiáng)的高貴品質(zhì)，這是其他樹都沒有的。

14. 松樹的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽傘、擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。

15. 游戲：好了，我們來放松放松，做個(gè)游戲吧!小松鼠們沒有學(xué)過漢字和拼音，它們不知道寫上漢字的松果應(yīng)該埋在哪個(gè)坑里，所以想請(qǐng)一(4)班的同學(xué)來幫一下忙，誰愿意幫幫忙啊?(出示有土坑的小黑板)

16. 師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

17. 指名分段朗讀。

18. 如果我是春雨,我將澆灌每處的干涸。

19. 夏天，它的葉子變得碧綠碧綠的，渾身上下散發(fā)著一種勃勃的生機(jī)。風(fēng)雨來了，花、草、樹木都被風(fēng)吹得搖搖晃晃，在風(fēng)雨中艱難地支撐著。只有松樹不管怎樣打雷、閃電，都依然頑強(qiáng)地挺立著，不曾有絲毫的歪斜。大雨過后，松樹在晴空下顯得更加挺拔，郁郁蔥蔥。

20. 春天校園里百花齊放，散發(fā)出陣陣清香。

21. 窗外春雨綿綿，那一株株嫩綠的生命，茁壯成長(zhǎng)。

22. 選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

23. 夏天到了，雷雨交加，松樹在風(fēng)雨中挺立，那一片片綠得發(fā)亮的葉子還仍然在枝頭歡笑著，那風(fēng)雨中一聲聲清晰而動(dòng)聽的聲音，像一股足以擎天撼地的生命力一樣。令我肅然起敬。

24. 學(xué)習(xí)生字新詞。

25. 仿寫、比較。

26. 看動(dòng)畫，聽老師讀課文，提問：松鼠和松果發(fā)生了什么事情呢?(整體感知)

27. （課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

28. （課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。

29. 天放晴了，從窗口望出去，一塊透明的藍(lán)天，像一張絲手帕，藍(lán)天上停留著一些細(xì)碎而潔白的云塊，像是紗巾上的花朵。

30. 愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

31. 在我家的門前，有一棵象寶塔一樣青綠色的松樹，它的樹干挺拔而筆直，直指藍(lán)天；枝條柔軟而有彈性，它不管遇到多大的外來壓力，都能自動(dòng)壓低柔軟的樹枝，通過柔與彈來為自己卸壓；樹葉象一根根細(xì)針，十分茂密，我想這應(yīng)該是松樹保護(hù)自己的一種兵器吧！

32. 擴(kuò)展練習(xí)

一棵棵松樹十分茂密改成比喻句 一棵棵松樹筆直的立著照樣子把句子中的畫面寫具體篇三

1. 自選練習(xí)。

2. 練習(xí)寫字，教師巡視。

3. 天那么藍(lán)，連一絲浮絮都沒有，像被過濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發(fā)光。

4. 再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。

5. 借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

6. 現(xiàn)在我們先把這些松果放在一邊，一起來找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我們捉迷藏，他們躲在課文的句子里，同學(xué)們能不能找出他們呢?

7. 再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

8. 能流利地、有感情地朗讀課文的幾個(gè)段落。

9. 擴(kuò)展。

10. 如果我是春雨，我將沖洗世上所有的污濁。

11. 這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

12. 借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

13. 仿寫，比較

14. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。

15. 除了在課文里，見到這些字，你還在哪些地方見到這些字呢?

16. 松樹的樹葉非常稠密，它們長(zhǎng)在小樹杈兒的頂端和中間，一簇簇的，每簇上車五根葉子像四五個(gè)兄弟姐妹一樣聚在一起。春暖花開時(shí)，像繡花針樣的松樹葉有兩種顏色：一種是翠綠色的、另一種是深綠色的。翠綠的葉子是剛長(zhǎng)出來的，手摸上去軟乎乎的。而深綠色的葉子是長(zhǎng)出來有一段時(shí)間了，手摸上去硬梆梆的，一不小心碰上了葉尖，就會(huì)感覺有點(diǎn)痛，又有點(diǎn)癢癢的好舒服啊。

17. 教學(xué)過程：

18. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

19. 除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物?回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

20. 小松鼠一直這么快樂的嗎？

21. 松樹的樹干是褐色的，樹冠像小塔似的。它的樹葉細(xì)細(xì)的，尖尖的，一束束散開像針一樣扎手，它雖然不開美麗的鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘。

22. 如果我是春雨，我將滋潤(rùn)所有的土地。

23. 談話導(dǎo)入。

24. 看到這個(gè)課題以后，你們想提些什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。）

25. 學(xué)習(xí)生字、新詞。

26. 在秋天里，柳樹的葉子慢慢地落了下來，其他樹木的葉子也慢慢變黃飄落下來，可松樹似乎還陶醉在綠色的世界里。一陣風(fēng)吹過，松樹的枝條搖搖擺擺，好象是在跳舞，發(fā)出的聲音，似乎是它唱著的歌兒，歡樂無比。

27. 那幾株嬌嫩的小花芽在春雨地催促下，從松軟的泥土中探出頭來。

28. 指導(dǎo)朗讀課文。

29. 能正確地書寫“主、意”兩個(gè)生字。

30. 一些用作獎(jiǎng)品的的松樹。畫好三只小松鼠。