作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇一
掌握理解句子意思的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用方法理解文中幾句比較難理解的句子。
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的幫助。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師說(shuō)：有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
你還記得課文講了哪兩件事情嗎——學(xué)生回答。
板書(shū)：?jiǎn)處椭蠇D人老婦人幫助女店主
明確目標(biāo)
你讀了這篇文章有什么感受——學(xué)生交流。
你真的讀懂了嗎文中有許多含義深刻的句子，你理解了嗎請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀文章，找出你不太理解的語(yǔ)句?！獙W(xué)生仔細(xì)讀文。
交流不理解的句子。
教師出示句子：
（1）如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起我。
（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。
（3）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。
（4）一切都會(huì)好的
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們就來(lái)理解這4句話，從而來(lái)理解文章。
新授方法
1、出示句子：如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起我。
2、仔細(xì)讀句子，想想這句話寫(xiě)了幾層意思（2層）你是這么知道的（通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如果……就/并且）
找出每層句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（答謝需要幫助的人給予幫助/想起我）
聯(lián)系上下文結(jié)合文章內(nèi)容理解這些詞語(yǔ)在文中的意思。
答謝——（1）給這個(gè)詞語(yǔ)提問(wèn)：誰(shuí)答謝誰(shuí)為什么答謝他這個(gè)詞表達(dá)了什么情感）
（2）通過(guò)回答問(wèn)題理解這個(gè)詞語(yǔ)。（老太太的車胎癟了，喬給了她幫助，表達(dá)了老太太對(duì)喬的感激之情。）
需要幫助的人——（1）在文中指什么（需要幫助的老太太）在什么地方看出她需要幫助
在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。（車胎癟了，寒冷和懼怕）——有感情地讀第5節(jié)
（2）是啊，這位在路邊擱淺的老太太在這個(gè)漆黑下著雪的晚上遇到了困難，更重要的是她內(nèi)心的懼怕之情。
（3）需要幫助的人的意思是指像老人一樣遇到困難需要幫助的人
喬是怎樣幫助她的理解給予幫助——
（1）讀6，7小節(jié)，找到喬幫助老太太的語(yǔ)句，仔細(xì)讀讀體會(huì)。
（2）教師引讀：當(dāng)喬看到老人既寒冷有害怕，他這樣說(shuō)：；他又是這樣做：
（3）從喬的言行中我們感受到他對(duì)老人那真誠(chéng)的，無(wú)私的，竭盡全力的幫助。他為什么要這么做
——出示句子：這對(duì)他來(lái)說(shuō)只是幫助需要幫助的人，上帝知道過(guò)去在他需要幫助時(shí)有多少人曾經(jīng)幫助過(guò)他呀?！R讀句子。
（4）在喬困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到別人的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老人需要幫助時(shí)，無(wú)私地伸出了援助之手。此時(shí)的老人是——讀句子當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，開(kāi)始和他聊天。她說(shuō)，她從圣路易斯來(lái)，只是路過(guò)這兒，對(duì)他的幫助感激不盡。
此時(shí)老太太心中充滿了溫暖與感激。
（5）給予幫助的意思是在別人遇到困難時(shí)，我們要給予別人像喬一樣真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)與幫助。
想起我——指想到喬幫助老人的事情，想到喬助人為樂(lè)精神，并記著這些。
齊讀句子。結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，根據(jù)兩層意思把句子意思連起來(lái)說(shuō)清楚。——學(xué)生回答。注意這句話的深層含義。
教師出示完整的句子意思：?jiǎn)淘诶先塑囂グT了，感到孤立無(wú)助的時(shí)候給予了她無(wú)私真誠(chéng)的幫助，使老人充滿感激，喬希望老人能記住他助人為了樂(lè)的事情和精神，同時(shí)希望老人也能同樣把這種對(duì)人無(wú)私的愛(ài)與幫助傳遞下去，給那些需要幫助的人帶來(lái)快樂(lè)。
讀懂句子的層次。
找出句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解。（可以用提問(wèn)法，也可以用聯(lián)系上下文法）
把句子意思說(shuō)清楚。
說(shuō)說(shuō)句子告訴我們的深層意思。
再讀句子和句意。
初步運(yùn)用
1、出示句子（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。
2、練習(xí)說(shuō)說(shuō)句子的意思。交流，注意說(shuō)說(shuō)你是怎么想的
（女侍者已有近8個(gè)月的身孕，站了一天，身子已經(jīng)過(guò)度的勞累和疼痛，但她依然面帶微笑熱情地服務(wù)。贊揚(yáng)她是一個(gè)熱情待人的人。）
齊讀這句話。
再次運(yùn)用。
引讀12節(jié)。
出示句子3）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。
說(shuō)說(shuō)句子的意思。
學(xué)生獨(dú)立思考。小組交流。全班交流。（喬無(wú)私地幫助了老太太，老人也像喬一樣無(wú)私真誠(chéng)地給予了女侍應(yīng)幫助，不需要報(bào)答，只需要在別人需要幫助時(shí)你也能這樣做，把在這種愛(ài)傳遞下去，就是最好的回報(bào)。告訴我們每個(gè)人都要心中有愛(ài)，并把這種無(wú)私的愛(ài)傳遞下去?！@也就是題目《愛(ài)之鏈》的含義。）
板書(shū)：?jiǎn)處椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主
引讀13節(jié)。出示句子（4）一切都會(huì)好的理解句子意思。
交流。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛，生活的孤獨(dú)，艱難，這些難關(guān)都會(huì)過(guò)去的，這是因?yàn)橛辛藧?ài)的傳遞。）
今天我們運(yùn)用學(xué)會(huì)的理解句子的方法理解了這片文章中的幾話，從喬和妻子，老婦人身上看到了他們金子般的心，讓我們明白了人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個(gè)世界才會(huì)充滿愛(ài)。
1、齊讀句子：如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。
2、教師小結(jié)：是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)——
因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融，
因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春，
就因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，
就因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待。
就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿，
就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)。
就讓我們一起把愛(ài)之鏈的故事延續(xù)下去吧！
愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
1、師：有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？
板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主。
學(xué)習(xí)課文1~8自然段
一、出示自學(xué)提示：
1、一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？
2、喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。
3、喬依是怎樣為老婦人修車的？()引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、你覺(jué)得喬依是怎樣的一個(gè)人？
二、出示自學(xué)提示2
老婦人走到餐館看到了什么？還會(huì)想起什么？她又是怎么做的？可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流。
一、檢查自學(xué)提示一。
1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）
2、全班交流。
1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？
“又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛
“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望
2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。
指讀——齊讀
3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。
全班交流：
1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：
“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦
“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)
“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了
2）你從這些句子的描寫(xiě)中看出了什么？（看出修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車。）
4、課文中還有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報(bào)：
你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）
這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？
……
5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)？（樂(lè)于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無(wú)私地助人。）
6、出示第六自然段：
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀
理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）
多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。
7、引讀6、7自然段。
所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開(kāi)錢包一邊問(wèn)，喬依，他從來(lái)沒(méi)想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)。
8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。
二、檢查自學(xué)提示二
讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)12小節(jié)
1、引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
3、從女店主的話中你讀懂了什么？
4、小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的真好，愛(ài)，不僅是一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服困難的力量，我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊喬依、婦人、喬依的妻子，更緊扣著你我彼此的心，“不需要回報(bào)我，如果你想報(bào)答我，就不要讓愛(ài)之鏈在這兒中斷。”讓我們用真情串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事吧！
四、總結(jié)課文。
1、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作題目？
（真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛(ài)之鏈”作課題的道理。）
是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也正是因?yàn)榇蠹倚闹杏辛藧?ài)，這個(gè)世界才會(huì)更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一曲愛(ài)的贊歌，播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
訓(xùn)練環(huán)節(jié)
1、喬依是------------------------------------------------------- 的人。
2、課文為什么以“愛(ài)之戀”為題？
愛(ài)之戀
喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主
愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇三
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
1、憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇課文《愛(ài)如茉莉》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么？（生回答）是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。
2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛(ài)？這“愛(ài)”發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間？這“愛(ài)”又是怎樣被鏈接起來(lái)的？）讓我們一起來(lái)在課文中尋找答案。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、指名讀詞語(yǔ)。
喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了
襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰
荒蕪人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下
3、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
荒蕪人煙：指沒(méi)有人居住的地方。
天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。
潸然淚下：
4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
三、默讀課文，理清課文層次。
1、課文主要講了幾件事？
2、按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(1—8自然段)：講一天晚上在鄉(xiāng)間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地?zé)o償幫助一位在寒風(fēng)中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動(dòng)。
第二段(9—11自然段) 寫(xiě)老婦人來(lái)到喬依妻子開(kāi)的小餐館，得到了女店主的熱情服務(wù)和細(xì)心照顧，老婦人深受愛(ài)的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛(ài)的暖流。
四、作業(yè)
1．生字描紅、臨寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文。
愛(ài)之鏈教案第二課時(shí)篇四
這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《愛(ài)之鏈》。愛(ài)是什么？有人說(shuō)，愛(ài)如茉莉，潔白純凈芬芳怡人；有人說(shuō)，愛(ài)如港灣，可以遮風(fēng)擋雨；有人說(shuō)，愛(ài)如大海，能夠包容一切；還有人說(shuō)，愛(ài)如珠鏈，串起生活中一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛(ài)是什么？今天，咱們就和文中的主人公一起感受愛(ài)，感受溫暖。
1、課文寫(xiě)了哪兩件事？
2、指名說(shuō)，板書(shū)：?jiǎn)桃?-老婦人--女店主（成心形上半部分，中間用箭頭連接，箭頭斜著畫(huà)）
1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1--8節(jié)，老婦人的車胎癟了，她當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？
指名說(shuō)。又冷又怕緊張無(wú)助幾乎完全絕望了
從“幾乎”這個(gè)詞能讓我們感受到，老婦人的內(nèi)心還是非?？释?-有人來(lái)幫助她的。
2、喬依是怎樣幫助老婦人的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四節(jié)，你的腦海中浮現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面？
3、交流。
4、如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人？（感激，感動(dòng)。助人為樂(lè)，熱情，真誠(chéng)）
5、所以，老婦人一邊打開(kāi)錢包，一邊問(wèn)：“我該給你多少錢？”言下之意就是--你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺(jué)得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情。
6、導(dǎo)讀第六節(jié)，出示小黑板：“喬依愣住了……他一直就是這么做的?！?/p>
7、理解“天經(jīng)地義”。
從“常常、從來(lái)、一直”你體會(huì)到什么？
8、因此，喬依壓根沒(méi)想到應(yīng)該得到錢的回報(bào)，（導(dǎo)讀第七節(jié)），喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)--“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧?！逼鋵?shí)，喬依這個(gè)時(shí)侯也遇到了麻煩事，請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)。
指名說(shuō)，喬依遇到了什么麻煩事？（家境本來(lái)就不好，工廠又倒閉）
簡(jiǎn)單講解環(huán)境描寫(xiě)作用。
9、過(guò)渡：在這種情況之下，喬依還那么真誠(chéng)、熱情的幫助老婦人，他從沒(méi)想得到過(guò)錢的回報(bào)，只希望老婦人能夠把愛(ài)心繼續(xù)傳遞下去，這使老婦人深受感動(dòng)，于是在他的影響之下，第二個(gè)感人的故事發(fā)生了。
1、默讀9--11節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。
出示小黑板填空題：
來(lái)到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。
提示：她還看到什么，會(huì)想起什么？思考，同位交流。
2、全班交流。
點(diǎn)撥：老婦人留下錢和紙條，僅僅是因?yàn)榕曛鲬延猩碓袉幔浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)女店主的熱情周到的服務(wù)）
1、引讀。
2、出示句子“她輕輕地親吻著丈夫的臉頰……親愛(ài)的，喬依……”
從女店主的話中，你讀懂了什么？
3、這正如一首歌中所唱，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，讓我們一起來(lái)唱這首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
1、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”做題目？
喬依在困難時(shí)常常得到別人的幫助，所以，他認(rèn)為在別人需要時(shí)伸出友愛(ài)之手是天經(jīng)地義的。他幫助了困在風(fēng)雪中的老婦人，老婦人又幫助了女店主，女店主反過(guò)來(lái)關(guān)心喬依，一切因?yàn)閻?ài)，形成一條美麗的珠鏈。
2、想想課文內(nèi)容，是不是僅僅這三件事形成的珠鏈？（不是，之前喬依常常得到別人的幫助，也常常幫助他人，以后，相信這種愛(ài)的故事還會(huì)發(fā)生，延續(xù)。）
3、師小結(jié)，豐富板書(shū)內(nèi)容。在愛(ài)心串成小珠鏈的外側(cè)畫(huà)一條大的心形珠鏈。
4、結(jié)束語(yǔ)：
是啊，即使我們身處困境，即使是在寒冷的冬天，我們也不要忘記幫助別人，把溫暖帶給別人。
以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。
提示：（1）注意故事的連續(xù)性；
（2）注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；
（3）注意構(gòu)思的巧妙性，與課文情節(jié)發(fā)展能夠吻合。
（4）要升華“愛(ài)”的主題。
