無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手工紐扣粘貼畫(huà)立體的篇一

編者按：文章按照事情的發(fā)展順序，全面、完整地講述了“我”制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)——螃蟹的經(jīng)過(guò)。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看這篇我的樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

真希望再上一節(jié)這樣令人難忘的課啊!

作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年三班 李昊

手工紐扣粘貼畫(huà)立體的篇二

編者按：語(yǔ)言通順流暢，描寫(xiě)生動(dòng)形象。在寫(xiě)制作過(guò)程時(shí)，不但描寫(xiě)“我”的動(dòng)作，還描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)以及神態(tài)，將樹(shù)葉粘貼畫(huà)過(guò)程變現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看這篇我的樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

好啦，寫(xiě)作文的時(shí)間開(kāi)始了，快樂(lè)的時(shí)間(也)結(jié)束了。

作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年一班 曲蕾穎)

手工紐扣粘貼畫(huà)立體的篇三

通過(guò)開(kāi)展《毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》手功課活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是低年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要實(shí)踐，并在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

二、形象直觀，激趣學(xué)習(xí)

在《毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》活動(dòng)中，開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線(xiàn)制作的各種作品，有動(dòng)物、植物、人物等。同學(xué)們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題之后，給予正確答案，這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說(shuō)出“還可以用毛線(xiàn)作什么畫(huà)”？這時(shí)候課堂的氣氛特別活躍，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的想法，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫(huà)的欲望，此時(shí)我再利用多媒體講解粘貼畫(huà)的制作方法，講解制作步驟：1畫(huà)（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）。1、貼（貼雙面膠）。3、撕（撕雙面膠）4、貼（帖毛線(xiàn)）5、壓（壓平固定）學(xué)生邊看邊聽(tīng)講解，很快就了解了制作方法,在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn)，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從而喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且改變了學(xué)生凡事依賴(lài)?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。

在《線(xiàn)絨粘貼畫(huà)》一課中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后，我出示了利用毛線(xiàn)制作的桃花實(shí)物，并且借助多媒體課件將桃花的制作方法進(jìn)行了演示，增強(qiáng)了直觀效果，學(xué)生產(chǎn)生了新的'興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)動(dòng)手制作。

三、賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

手工實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。

四、手功與學(xué)科融合，提高綜合能力。

在《毛線(xiàn)粘貼畫(huà)》教學(xué)中，充分發(fā)揮美術(shù)課上所學(xué)知識(shí)，先作簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后給作品裝飾等盡可能做到使自己的作品接近完美，手工課與美術(shù)課結(jié)合起來(lái)；上一節(jié)課我們做了一幅小狗毛線(xiàn)粘貼畫(huà)，然后讓學(xué)生估計(jì)大約用了多長(zhǎng)毛線(xiàn)，手工課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來(lái)；每做一幅作品，在老師的指導(dǎo)下，要用一段優(yōu)美的文字描述自己的作品，這樣手工課又與語(yǔ)文課結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐證明，這樣的手工課一舉多得，即在實(shí)踐中了解了自己的愛(ài)好，培養(yǎng)了自己的興趣，又提高了學(xué)生的綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。

手工紐扣粘貼畫(huà)立體的篇四

隨著生活條件的不斷改善，人們的生活中每天都會(huì)產(chǎn)生很多的廢舊物品，這些廢舊物品有些是可以可回收再生的，能源是有限的，我們要充分利用這些可再生的資源去創(chuàng)造更多對(duì)有用的物品,所以幫助幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)顯得尤為重要。本次活動(dòng)我讓孩子們親手收集了一些廢舊環(huán)保材料，并讓幼兒學(xué)習(xí)利用廢舊物品制作美麗的粘貼畫(huà)，從中將讓孩子們感受到什么是“變廢為寶”，并懂得資源的寶貴，能夠在生活中節(jié)約每種能源。

大班幼兒的想象力較豐富，開(kāi)始造型時(shí)，美觀、立體感強(qiáng)的各種廢舊材料能激發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象，啟迪他們的智慧?；顒?dòng)中先向幼兒展示各種廢舊材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的想象，再觀看廢舊材料組合、粘貼成的圖畫(huà)，引起幼兒操作的`興趣，而且也能讓幼兒自然、愉快地了解廢舊物的有用之處。接著讓幼兒動(dòng)手操作，利用廢舊物進(jìn)行粘貼畫(huà)，在做做玩玩時(shí)進(jìn)一步感受其中的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了幼兒的審美能力并讓幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅。

1、能利用生活中的廢舊材料進(jìn)行粘貼畫(huà)，根據(jù)各種廢舊材料不同的外形特征創(chuàng)作、表現(xiàn)出風(fēng)景畫(huà)面。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪、拼、粘貼、添畫(huà)等美工技能。

3、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

廢舊材料粘貼畫(huà)課件ppt，長(zhǎng)方形紙板16份（已畫(huà)好風(fēng)景構(gòu)圖），手工粘貼畫(huà)范例，大小不一的果凍盒、黑色記號(hào)筆、彩色雜志（舊掛歷紙）、報(bào)紙，毛線(xiàn)，紐扣，粗細(xì)、顏色不一的吸管，紙杯、鉛筆屑、雙面膠、膠水、白乳膠、抹布、操作籃、剪刀。

2、欣賞課件ppt，引導(dǎo)幼兒觀察廢舊材料粘貼畫(huà)，激發(fā)幼兒的制作興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并分別說(shuō)出這些畫(huà)是用什么廢舊材料制做的？

（2）請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)說(shuō)出粘貼畫(huà)的制作方法。（不同材質(zhì)的廢舊材料需要不同的粘貼材料進(jìn)行粘貼）

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些粘貼畫(huà)？引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

3、出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（1）同一主題內(nèi)容的畫(huà)面(風(fēng)景)，因粘貼材料的不同，畫(huà)面出現(xiàn)了不一樣的藝術(shù)效果。

（2）教師重點(diǎn)示范剪、拼、粘貼、添畫(huà)的美工技能。

4、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察提供的廢舊材料有哪些？并請(qǐng)幼兒與同伴交流用這些材料粘貼畫(huà)面的哪些部分，為什么。

（2）幼兒自由選擇材料進(jìn)行粘貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒注意活動(dòng)中的衛(wèi)生要求。

5、幼兒作品展示，教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。