作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案人教版篇一

九年級(jí)下冊(cè)第三單元是全冊(cè)書的收尾，更是學(xué)生初中階段道德與法治學(xué)科的完美收官，教材通過《走向未來的少年》這一宏觀的命題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、社會(huì)和世界的關(guān)系。

第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》從更高的視角、更大的責(zé)任這個(gè)角度，喚起學(xué)生的使命感與責(zé)任意識(shí)，層層推進(jìn)，為“走向未來”奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

課標(biāo)依據(jù)：

1、成長(zhǎng)中的我“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”；

2、我與國(guó)家和社會(huì)“認(rèn)識(shí)樹立全球觀念的重要性，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望”。

教材內(nèi)容分析：

第一目題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。我們?cè)诮煌刑剿魇澜纾舜耸刈o(hù)，共同成長(zhǎng)，逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。

第二目題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是：每個(gè)人都是世界中的一員，我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)。著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

第二單元學(xué)生了解了世界舞臺(tái)上的中國(guó)所表現(xiàn)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，同時(shí)也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，希望獲得更多的自由空間與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步建立其個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展、世界進(jìn)步之間的聯(lián)系，但依然缺少較為深刻的感受，需要進(jìn)一步地引導(dǎo)并強(qiáng)化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立全球意識(shí)，自覺增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感，為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任，通過自身努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

能力目標(biāo)：在交往中探索世界，培養(yǎng)面對(duì)困難的品格；掌握面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)具備的品格和應(yīng)對(duì)的方法，并能運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活加以歷練。

知識(shí)目標(biāo)：知道世界是多彩的，每個(gè)人都是世界中的一員，懂得個(gè)人與世界的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：著眼未來，適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求，需要全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)人都與世界緊密相連，我們逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。

主要分為兩部分：多彩世界中的我和我為世界添光彩。這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)想要傳達(dá)的主旨思想及核心觀點(diǎn)分別為：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：多彩世界中的我。

（1）走向世界的形式是多樣的。

（2）在交往中探索世界，彼此守護(hù)，共同成長(zhǎng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：我為世界添光彩。

（1）我們與豐富多彩的世界緊密相連。

（2）從普通的事做起，為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

（3）著眼未來，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：多彩世界中的我。

首先通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考日益廣闊的生活圈，從家庭、學(xué)校、社區(qū)，到國(guó)家、社會(huì)和世界，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與世界的關(guān)系。

通過展示不同人接觸了解世界的不同方式，提出問題：你有類似的經(jīng)歷嗎？我們走向世界的形式還有哪些？學(xué)生討論交流后做出小結(jié)，得出結(jié)論：

世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過程中，我們經(jīng)歷越來越多的事，遇見越來越多的人，我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。在這樣的一種關(guān)系中，承擔(dān)更多的責(zé)任。

這一環(huán)節(jié)的尾聲也正是下一個(gè)環(huán)節(jié)的序曲。

面向世界，承擔(dān)什么樣的責(zé)任？如何承擔(dān)這份責(zé)任？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出第二目題的主題：我為世界添光彩。

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：我為世界添光彩。

通過分享素材，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受“我與世界”的關(guān)系，用到的素材是學(xué)生非常容易理解，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也能身體力行親身去做的事情。從“饑餓”話題開始，到“節(jié)約”意識(shí)結(jié)束，用一個(gè)話題連接起世界、中國(guó)和我自己。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，最重要也是最關(guān)鍵的地方，就在于引導(dǎo)學(xué)生真正理解“我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)”的深刻內(nèi)涵。就像魯迅先生所說的這句話：無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。有了這樣的情感基調(diào)，才算是為后面的課程做好了充分的鋪墊。

接下里，教師又特別介紹了“無國(guó)界醫(yī)生”的故事，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人對(duì)世界的貢獻(xiàn)。在我們的身邊，有這樣一些人，他們很普通，為中國(guó)乃至世界做著普通的事。他們做的事看似普通，去不可或缺；看似平凡，卻不平凡。

每個(gè)人都是世界的一員，所做的事情都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。啟發(fā)學(xué)生為世界做貢獻(xiàn)，人人有為，人人可為，人人當(dāng)為。

到這里兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)就已經(jīng)充分展開，課程核心觀點(diǎn)也已經(jīng)呈現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，還有一個(gè)特別的探究與實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想我與世界的連接點(diǎn)是什么？我能做些什么？我需要做哪些準(zhǔn)備？最后落腳于：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。即：

·豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。

·樹立科學(xué)精神，科學(xué)思維方法。

·有社會(huì)責(zé)任感，觀察了解社會(huì)。

·積極參加實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第一個(gè)教學(xué)特色：多互動(dòng)，讓課堂活躍。

教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了多個(gè)課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與課堂，與同伴、教師充分互動(dòng)。通過問題的探討，讓學(xué)生在課堂中經(jīng)歷思考、積極表達(dá)、暢所欲言，在生生討論、師生互動(dòng)的過程中澄清觀點(diǎn)。這個(gè)過程，使課堂活躍起來，讓學(xué)生成為課堂的主人。

第二個(gè)教學(xué)特色：多故事，讓道理生動(dòng)。

有句話說，當(dāng)講不通道理的時(shí)候，就試著講一個(gè)故事。

九年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的知識(shí)、價(jià)值觀儲(chǔ)備，但是對(duì)一些抽象的理念層面的問題，在認(rèn)識(shí)和把握上還是有很大難度。這種情況下，單純講授道理顯得生硬，學(xué)生接受起來難度也不小，或者僅僅停留在“知道”而不是“理解”層面，更談不上“接受”。通過真實(shí)的故事呈現(xiàn)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鳴。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案人教版篇二

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：具有愛國(guó)情懷、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任；認(rèn)同少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的決心

能力目標(biāo)：結(jié)合中華民族的偉大復(fù)興，學(xué)會(huì)確立自己的遠(yuǎn)大志向，提高個(gè)人與祖國(guó)共成長(zhǎng)的參與能力；結(jié)合中國(guó)在世界上的地位和作用，培養(yǎng)自己的國(guó)際視野，提高自己融入世界的能力

知識(shí)目標(biāo)：知道青少年要從小立大志，理解少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，明白當(dāng)代青少年的歷史責(zé)任是時(shí)代賦予的

教學(xué)重點(diǎn)：青少年的責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：青少年的情懷與抱負(fù)。

請(qǐng)學(xué)生集體朗讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》的章節(jié)：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！

1．教師講述：2018年是改革開放40周年，2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年，不管是40年還是70年，今天的中國(guó)已經(jīng)不是昨日的中國(guó)，歷史的悲劇不會(huì)重新上演。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)正在指引著中國(guó)人繼續(xù)向前，邁向光明的明天。我們這一代青少年必將肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重任，成為國(guó)家的棟梁。

2．材料展示：

電視劇《國(guó)家命運(yùn)》劇情（節(jié)選）

劇情一：鄧稼先和一批年輕的科技人員投入到原子 彈庫(kù)房的建設(shè)和原子 彈的理論學(xué)習(xí)與研究之中。為加快兩彈工程，宋任窮、錢三強(qiáng)等請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家講解原子 彈原理，對(duì)方卻不準(zhǔn)做筆記。蘇方的態(tài)度和做法，既讓人難以理解，也難以讓人接受。

劇情二：蘇聯(lián)專家離開之前，技術(shù)員張潔向列捷耶夫詢問原子 彈的結(jié)構(gòu)，對(duì)方告訴她：“原子 彈就像一個(gè)蘋果。”這樣的回答讓張潔非常意外，然而對(duì)方卻說：“以后你就會(huì)明白我的話?！?/p>

劇情三：1960年2月19日，第一枚由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)制造的液體探空火箭發(fā)射成功?？烧郎?zhǔn)備發(fā)射一枚從蘇聯(lián)購(gòu)買的導(dǎo)彈時(shí)，蘇方卻提出不準(zhǔn)使用中國(guó)生產(chǎn)的燃料，盡管它是完全合格的。孫繼先、李福澤氣得當(dāng)場(chǎng)拍了桌子。當(dāng)年7月16日，蘇聯(lián)宣布召回專家，撕毀協(xié)定，終止合作項(xiàng)目。

劇情四：從第一顆原子 彈爆炸到氫彈爆炸，美國(guó)用了7年零4個(gè)月，蘇聯(lián)用了4年，英國(guó)用了4年零7個(gè)月。中國(guó)只用了兩年多時(shí)間，就完成了從原子 彈到氫彈的歷史性跨越。

思考：

（1）你知道哪些為“兩彈一星”設(shè)計(jì)研制和試驗(yàn)成功作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家？

（2）結(jié)合中國(guó)近代歷史和《國(guó)家命運(yùn)》的劇情，說說國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)是一種什么關(guān)系。

（3）《少年中國(guó)說》里有少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福需要我們一代又一代人的不懈努力。那么，你是如何理解“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”的？

提示：

（1）于敏、孫家棟、錢學(xué)森、程開甲、鄧稼先、錢三強(qiáng)、郭永懷等。

（2）個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，個(gè)人的未來與民族的未來緊密相連。

（3）今天的幸福生活不是從天而降的，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。青少年要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的重任，成為國(guó)家的棟梁。

3．教師過渡：過去為了打破美國(guó)的核威脅，老一輩的科學(xué)家殫精竭慮，終于成功研制出核彈，中華人民共和國(guó)再也不用受制于人。如今美國(guó)依舊揮舞著“大棒”打壓中國(guó)的崛起，作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該做些什么？我們能做些什么？我們可以怎么做？

4．材料展示：

錢學(xué)森的四次人生選擇

報(bào)考大學(xué)時(shí)，錢學(xué)森做出人生的第一次選擇：要學(xué)鐵道工程，給中國(guó)造鐵路。

在校園里目睹天空中的日本飛機(jī)，錢學(xué)森做出了人生的第二次選擇：要改學(xué)航空工程。他要學(xué)習(xí)能打下日本飛機(jī)的本事。

為了能掌握航空理論，以此來指導(dǎo)航空工程，錢學(xué)森做出了人生的第三次選擇：從做一名航空工程師，轉(zhuǎn)為從事航空理論方面的研究。

國(guó)家的需要使得錢學(xué)森做出了他人生的第四次選擇：從學(xué)術(shù)理論研究轉(zhuǎn)向大型科研工程建設(shè)。

思考：

（1）是什么原因促使錢學(xué)森做出了四次人生選擇？

（2）錢學(xué)森的四次人生選擇無不圍繞著國(guó)家進(jìn)行，我們?cè)跇淞⒗硐氲臅r(shí)候可以從中得到哪些啟示？

（3）分享交流：你目前有明確的理想嗎？如果有，請(qǐng)說說你樹立這個(gè)理想的理由。如果目前還沒有明確的理想，說說你樹立理想的時(shí)候會(huì)關(guān)注哪些方面。

提示：

（1）愛國(guó)和國(guó)家需要。

（2）不同的歷史時(shí)期有不同的責(zé)任。每一代青少年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。

（3）學(xué)生討論自由回答。教師對(duì)學(xué)生所述的理想不作肯定或否定的回答，僅作指導(dǎo)。

1．教師講述：毛澤東說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八 九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！?/p>

2．教師提問：肩負(fù)時(shí)代重任，我們能做些什么？

提示：我們要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

1．材料展示：

材料一：修身齊家治國(guó)平天下。——[先秦]儒家

鞠躬盡力，死而后已?！猍三國(guó)]諸葛亮

位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺?！猍宋]陸游

保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣?！猍明]顧炎武

吾人以一隅而抗全局，明知無望，然與其屈膝而生，毋寧斷頭而死?！猍民國(guó)]蔡鍔

思考：

（1）你從以上名言中讀出了怎樣的情懷？

（2）請(qǐng)找出一位具有這種情懷的當(dāng)代代表人物，并作簡(jiǎn)要介紹與評(píng)價(jià)。

（3）在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，這種情懷是否發(fā)生了變化？變與不變的原因是什么？

提示：

（1）愛國(guó)情懷。

（2）中國(guó)核潛艇之父黃旭華：中學(xué)時(shí)代背井離鄉(xiāng)、歷經(jīng)烽火的求學(xué)路培養(yǎng)了他堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，讓他日后面對(duì)惡劣的科研環(huán)境仍甘之如飴；項(xiàng)目攻關(guān)的緊張時(shí)刻，他用音樂排解困頓，少年時(shí)的興趣愛好讓他終生受益。原名黃紹強(qiáng)的他改名“黃旭華”，寓意“中華民族如旭日東升般崛起”。為了工作保密，黃旭華30年沒回家，父親、二哥逝世他都未能奔喪。直到1987年《文匯月刊》刊發(fā)《赫赫而無名的人生》，母親含淚細(xì)看，認(rèn)定主人公就是多年未歸的三兒子黃旭華。有人問黃旭華，忠孝不能雙全，你是怎么理解的？他的答案是，“對(duì)國(guó)家的忠，就是對(duì)父母的孝！”

（3）這種情懷不會(huì)發(fā)生變化。不同時(shí)代的青少年的情懷與抱負(fù)有不同的表達(dá)方式?！白儭敝傅氖菤v史場(chǎng)景、歷史責(zé)任的變化，“不變”指的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。

2．小結(jié)：我們要傳承、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。

1．材料展示：

新青年第35期“聯(lián)合國(guó)女孩”陳皓演講（節(jié)選）

大家好，我是新青年陳皓。

今年是我在肯尼亞常駐的第七年。很多人聽到我在非洲工作，都會(huì)問我：“你怎么在那兒工作？什么時(shí)候去歐洲、去美國(guó)？”大家想到非洲，腦海中可能浮現(xiàn)的是貧窮、饑餓、疾病，甚至是犯罪。而我所經(jīng)歷的非洲，是遼闊的草原、人們的熱情和這片大陸無窮無盡的活力。

……

在做新聞官的那四年，我被賦予了更為重要的職責(zé)。那幾年，非洲大象的數(shù)目急劇下降，而主要原因是象牙消費(fèi)市場(chǎng)龐大，獲取象牙的主要手段是偷獵、殺死大象。我們和國(guó)際刑警組織一起，將科學(xué)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為政策建議，呼吁成員國(guó)打擊非法貿(mào)易，也針對(duì)民眾開展了密集的宣傳，呼吁他們改變消費(fèi)野生動(dòng)植物制品的習(xí)慣。

……

我所去過的很多國(guó)家，主政官員、老百姓的呼聲其實(shí)都大同小異。他們渴望更好的發(fā)展，更高的生活質(zhì)量和更干凈的水、空氣和土壤。我和我的同事處在如此幸運(yùn)的時(shí)代，人們對(duì)健康地球的訴求賦予了這段環(huán)境外交事業(yè)日新月異的內(nèi)涵。沒有錯(cuò)過擺在聯(lián)合國(guó)面前的時(shí)代車輪，是我們的小幸運(yùn)。在的時(shí)代，我想成為更好的自己，用生命力、經(jīng)歷和定力去換取一個(gè)屬于我自己的人生。

謝謝大家，我是新青年陳皓。

思考：

（1）你印象中的非洲是怎樣的？非洲給大眾的印象又是怎樣的？

（2）閱讀演講材料，“在的時(shí)代，我想成為更好的自己，用生命力、經(jīng)歷和定力去換取一個(gè)屬于我自己的人生?！泵嫦蚴澜纾覀?cè)鯓硬拍軗碛幸粋€(gè)屬于自己的人生？

提示：

（1）我們眼中的非洲也許貧窮、饑餓，而陳皓所經(jīng)歷的非洲則是遼闊、熱情和充滿活力。只有走出去，我們才有可能看到一個(gè)別人眼中不一樣的世界。

（2）從提高個(gè)人素養(yǎng)和行為能力方面回答。

2．小結(jié)：對(duì)走向世界的中國(guó)青少年提出的要求。

（1）從提高個(gè)人素養(yǎng)方面：走向世界的中國(guó)青少年需要了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國(guó)青少年交流中提高我們的影響。同時(shí)，要有憂患意識(shí)、居安思危，在世界復(fù)雜多變的環(huán)境中提高改變世界的素質(zhì)和能力。

（2）從行為方面：我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢(mèng)想，不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求?！皣?guó)之交在于民相親”，民相親要從我們做起。我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，成為連接中國(guó)與世界的紐帶，承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，青少年的責(zé)任，如何為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備；也了解了中國(guó)青少年應(yīng)有的情懷與抱負(fù)，知道青少年承載著國(guó)家和民族的未來命運(yùn)，青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展。認(rèn)清自己的責(zé)任，從現(xiàn)在開始做好準(zhǔn)備，做自強(qiáng)少年。

本課內(nèi)容是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確自己的責(zé)任，從現(xiàn)在起做好準(zhǔn)備，明確中國(guó)青少年的情懷與抱負(fù)。教材始終將少年的擔(dān)當(dāng)與時(shí)代背景、國(guó)家發(fā)展、人類命運(yùn)結(jié)合在一起，在全球化和國(guó)家發(fā)展這些宏大的背景下談少年的擔(dān)當(dāng)，提升了這一主題的高度，使少年學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)到自身的使命，從而增強(qiáng)少年擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案人教版篇三

教學(xué)分析

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同中國(guó)發(fā)展與世界發(fā)展緊密相連；感受我國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界的關(guān)系，提高辯證思維能力；提高國(guó)際溝通與交往能力

知識(shí)目標(biāo)：知道中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治等方面對(duì)世界發(fā)展的擔(dān)當(dāng)與貢獻(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：積極有作為。

教學(xué)難點(diǎn)：貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

中國(guó)軍隊(duì)參與維和行動(dòng)，不僅制止沖突、維護(hù)秩序，還注重改善當(dāng)?shù)孛裆?。多年來，中?guó)維和部隊(duì)以工程兵、醫(yī)療、運(yùn)輸?shù)缺Ｕ喜筷?duì)為主，這充分彰顯了中國(guó)和平發(fā)展的理念。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這種超越時(shí)空和血親的大愛在中國(guó)維和軍人身上體現(xiàn)得淋漓盡致。一名維和戰(zhàn)士在出國(guó)前的志愿書上曾這樣寫道：只要能為世界和平作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，再苦再累，哪怕付出生命也在所不惜。

想一想：中國(guó)維和部隊(duì)向世界展現(xiàn)了什么？

提示：在戰(zhàn)亂中點(diǎn)燃和平的火炬，在風(fēng)浪中揚(yáng)起前行的風(fēng)帆，在貧窮中播種美好的希望，中國(guó)軍隊(duì)以自己的實(shí)際行動(dòng)彰顯中國(guó)“愛和平、負(fù)責(zé)任”的大國(guó)風(fēng)范。

1．教師提問：閱讀教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，分析對(duì)于中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)膸追N不同理解，說說你眼中的中國(guó)擔(dān)當(dāng)是怎樣的。

提示：在多元、開放的背景下，各國(guó)間的聯(lián)系日益密切。中國(guó)發(fā)展與世界發(fā)展密不可分。作為世界上的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)發(fā)展好自身，是承擔(dān)世界責(zé)任的重要體現(xiàn)。同時(shí)，中國(guó)應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)世界承擔(dān)更多的責(zé)任。

2．材料展示：

2018年9月28日，印度尼西亞中蘇拉威西省發(fā)生強(qiáng)烈地震。災(zāi)難發(fā)生后，中國(guó)政府、當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)、中國(guó)志愿者團(tuán)體等開展了積極有效的救援工作。中國(guó)駐印尼使館表示，為幫助印尼應(yīng)對(duì)災(zāi)害，中國(guó)紅十字會(huì)災(zāi)后即刻向印尼方面提供20萬美元緊急現(xiàn)匯援助，中國(guó)駐印尼使館也在當(dāng)?shù)刭?gòu)買了一批災(zāi)民急需的生活物資用于賑災(zāi)。中國(guó)商務(wù)部與印尼方有關(guān)部門密切溝通，快速備妥援助物資。

思考：閱讀教材“探究與分享”并結(jié)合材料，分析西非與中國(guó)遠(yuǎn)隔萬里，中國(guó)為什么堅(jiān)持參與這一救援行動(dòng)，中國(guó)為什么要積極開展印度尼西亞地震的救援工作。

提示：上述材料反映出來，當(dāng)今世界并不太平，危機(jī)與災(zāi)難時(shí)常出現(xiàn)。面對(duì)各種區(qū)域性和全球性的危機(jī)與難題，中國(guó)不推諉、不逃避，也不依賴他人，積極主動(dòng)地承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

3．教師提問：閱讀教材“探究與分享”，說說中國(guó)維和官兵在守護(hù)什么，中國(guó)為什么積極參與聯(lián)合國(guó)安理會(huì)維和行動(dòng)。

提示：維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。維持和平行動(dòng)是聯(lián)合國(guó)實(shí)現(xiàn)其“維護(hù)世界和平與安全”宗旨的重要手段，在國(guó)際和平與安全領(lǐng)域起到非常重要的作用。中國(guó)是安理會(huì)五大常任理事國(guó)之一，維護(hù)世界的和平與安全，是中國(guó)重要的外交目標(biāo)之一。因此，中國(guó)參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)是中國(guó)作為一個(gè)地區(qū)性大國(guó)、安理會(huì)常任理事國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，中國(guó)全方位參與全球治理，在有關(guān)世界和平與發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，積極采取行動(dòng)。

4．材料展示：

材料一：2018年中國(guó)政府工作報(bào)告指出，五年來，中國(guó)脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展，貧困人口減少6800多萬，易地扶貧搬遷830萬人，貧困發(fā)生率由10.2%下降到3.1%；棚戶區(qū)住房改造2600多萬套，農(nóng)村危房改造1700多萬戶，上億人喜遷新居。

材料二：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2019年2月發(fā)布的全國(guó)農(nóng)村貧困監(jiān)測(cè)調(diào)查顯示，按現(xiàn)行國(guó)家農(nóng)村貧困標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算，2018年末，全國(guó)農(nóng)村貧困人口1660萬人，比上年末減少1386萬人；貧困發(fā)生率1.7%，比上年下降1.4個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示，截至2018年末，全國(guó)農(nóng)村貧困人口從2012年末的9899萬人減少至1660萬人，累計(jì)減少8239萬人；貧困發(fā)生率從2012年的10.2%下降至1.7%，累計(jì)下降8.5個(gè)百分點(diǎn)。

思考：上述兩則材料，反映出什么問題？

提示：作為世界上的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)用有限的資源，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，穩(wěn)定解決了世界上約五分之一人口的溫飽問題，讓七億多人口擺脫貧困，這是對(duì)世界發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

5．小結(jié)：中國(guó)擔(dān)當(dāng)，積極作為的表現(xiàn)。

（1）態(tài)度：中國(guó)不推諉、不逃避，也不依賴他人，積極主動(dòng)地承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

（2）行動(dòng)：中國(guó)全方位參與全球治理，在有關(guān)世界和平與發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，積極采取行動(dòng)。

（3）貢獻(xiàn)：中國(guó)用有限的資源，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，基本解決了世界上約五分之一人口的溫飽問題，讓七億多人口擺脫貧困，這是對(duì)世界發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

6．教師補(bǔ)充：作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，中國(guó)努力提高自身在國(guó)際上的影響力、感召力和塑造力，致力于成為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。

1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。

思考：

（1）針對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的難題，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)方案”的理解。

（2）課前查一查，我國(guó)還貢獻(xiàn)了哪些“中國(guó)方案”？這些“中國(guó)方案”將為解決世界難題帶來怎樣的影響？

提示：

（1）“中國(guó)方案”堅(jiān)持互利共贏，強(qiáng)調(diào)權(quán)利與責(zé)任的對(duì)等，強(qiáng)調(diào)共存共處、共同發(fā)展，強(qiáng)調(diào)求同存異、包容互鑒。世界各國(guó)都有自己的國(guó)情，有自己的文化，從自己的國(guó)情出發(fā)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生，這是各國(guó)利益的共同點(diǎn)?！爸袊?guó)方案”為其他國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生以及解決一系列全球性問題提供了借鑒與參考。

（2）不僅首倡構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，還從國(guó)際維和到遠(yuǎn)海護(hù)航，從“一帶一路”到《巴黎氣候協(xié)定》，從“中非合作”到“埃博拉”救助，從“亞投行”到“中歐班列”開通等，均為世界貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。中國(guó)著眼于時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，積極為全球治理貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，促進(jìn)人類社會(huì)共同發(fā)展。

2．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：作為談判的重要一方，中國(guó)在伊朗核問題的解決過程中扮演了怎樣的角色？貢獻(xiàn)了哪些智慧？

提示：中國(guó)在伊朗核問題的解決過程中扮演了協(xié)調(diào)者的角色。中國(guó)在參與調(diào)解爭(zhēng)端的時(shí)候，常常能夠在強(qiáng)烈的分歧對(duì)抗中，尋找到各方共同點(diǎn)，并引導(dǎo)各方換位思考，巧妙幫助各方化解分歧，直到最終達(dá)成各方滿意的結(jié)果。

3．小結(jié)：中國(guó)擔(dān)當(dāng)，貢獻(xiàn)智慧的表現(xiàn)。

（1）顯示智慧：向世界展現(xiàn)了大國(guó)風(fēng)范，顯示了中國(guó)智慧。

（2）貢獻(xiàn)智慧：中國(guó)著眼于時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國(guó)方案，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

（3）增長(zhǎng)智慧：中國(guó)廣泛參與國(guó)際事務(wù)，在承擔(dān)責(zé)任中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，增長(zhǎng)智慧。

4．問題思考：回顧“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中對(duì)于中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)膸追N理解，辨析：作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，我們要全力幫助其他國(guó)家發(fā)展。

提示：中國(guó)的國(guó)際擔(dān)當(dāng)要基于對(duì)自身清醒的認(rèn)識(shí)。作為世界上的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)的發(fā)展任務(wù)還很艱巨，還面臨著許多困難，因此，中國(guó)的擔(dān)當(dāng)是符合目前國(guó)情的擔(dān)當(dāng)，中國(guó)為世界的發(fā)展作出了力所能及的貢獻(xiàn)。

5．教師講述：中國(guó)在推動(dòng)國(guó)際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展，更好維護(hù)我國(guó)和廣大發(fā)展中國(guó)家共同利益的同時(shí)，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量辦好自己的事情，不斷增強(qiáng)我們?cè)趪?guó)際上說話辦事的實(shí)力。積極參與全球治理，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)際責(zé)任，既盡力而為，又量力而行。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)積極主動(dòng)地承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，在國(guó)際上樹立起了負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。了解了我國(guó)在維護(hù)區(qū)域穩(wěn)定與安全、化解區(qū)域危機(jī)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)援助、全球環(huán)境保護(hù)、各種災(zāi)難救援及高致死性傳染病與瘟疫的防控等各個(gè)領(lǐng)域都作出了自己的貢獻(xiàn)；為解決國(guó)際社會(huì)各種難題與危機(jī)的化解作出了巨大貢獻(xiàn)，為全球治理提出中國(guó)方案，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

本課時(shí)內(nèi)容有一定的難度，學(xué)好本課要充分利用教材上的材料，引導(dǎo)學(xué)生深讀材料，積極合作探究，當(dāng)堂解決問題，提高自己的能力。引導(dǎo)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)與世界關(guān)系的認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以全球視野與辯證的眼光認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案人教版篇四

教學(xué)分析

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：具有國(guó)際視野與情懷，主動(dòng)融入世界，關(guān)心世界。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高思辨、價(jià)值判斷和社會(huì)參與的能力；能夠在日常生活中作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

知識(shí)目標(biāo)：知道青少年與世界的聯(lián)系越來越密切，走向世界的形式越來越多樣；知道世界發(fā)展趨勢(shì)對(duì)青少年提出的要求，理解青少年全面提高個(gè)人素養(yǎng)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：我為世界添光彩。

教學(xué)難點(diǎn)：全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

世界自然基金會(huì)會(huì)徽。

1957年，在雅安市寶興縣救助的大熊貓“磧磧”和“平平”被作為國(guó)禮從雅安送往了莫斯科。其中，磧磧（后名“姬姬”）成為世界自然基金會(huì)（wwf）會(huì)徽設(shè)計(jì)的原型。

截至2016年底，中國(guó)與日本、美國(guó)、奧地利、泰國(guó)、西班牙、澳大利亞、英國(guó)、法國(guó)、新加坡、加拿大、比利時(shí)、馬來西亞等國(guó)家的近20個(gè)動(dòng)物園開展大熊貓合作研究，旅居海外的大熊貓及其幼崽目前共50多只。一項(xiàng)調(diào)查顯示，俄羅斯、美國(guó)、日本等國(guó)民眾對(duì)中國(guó)文化符號(hào)的認(rèn)知，排在第一的就是大熊貓。大熊貓已經(jīng)成為四川乃至中國(guó)溝通世界的“使者”。

思考：走出國(guó)門的大熊貓以其憨態(tài)可掬的形象贏得外國(guó)民眾的喜愛，成為中國(guó)溝通世界的“使者”。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)走向世界，擁抱世界？

提示：心系祖國(guó)，胸懷世界，邁向未來，逐漸承擔(dān)起國(guó)家和民族的責(zé)任。

1．教師講述：古代唐朝時(shí)期有日本的“遣唐使”到中國(guó)學(xué)習(xí)，近代有畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)的第一個(gè)中國(guó)留學(xué)生，而現(xiàn)在我國(guó)每年都有無數(shù)的出國(guó)留學(xué)學(xué)生，也有不少的外國(guó)留學(xué)生來中國(guó)學(xué)習(xí)，國(guó)家間的交流學(xué)習(xí)從古至今都沒有停止，人與人的交往范圍也不斷擴(kuò)大。接觸和了解當(dāng)今世界是我們無法避免的經(jīng)歷。

2．材料展示：

材料一：唐朝時(shí)期，為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國(guó)，當(dāng)時(shí)稱為“遣唐使”。跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。

材料二：在耶魯校園，至今懸掛著一位中國(guó)人的畫像，畫像上的人是被譽(yù)為“中國(guó)留學(xué)生之父”的容閎。100多年前，中國(guó)青年容閎走進(jìn)了耶魯大學(xué)校園，4年后他以優(yōu)異的成績(jī)獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，成為畢業(yè)于美國(guó)大學(xué)的第一個(gè)中國(guó)留學(xué)生。由他主持的“幼童赴美留學(xué)計(jì)劃”，讓國(guó)人第一次得以平視西方教育，受其教益。

材料三：2018年共有來自196個(gè)國(guó)家和地區(qū)的492185名各類外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的1004所高等院校學(xué)習(xí)，比2017年增加了3013人，增長(zhǎng)比例為0.62%（以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺(tái)地區(qū)）。

思考：

（1）出國(guó)留學(xué)只是我們了解世界的一種途徑，我們走向世界的形式還有哪些？

（2）說說在這些經(jīng)歷中你有哪些收獲。

提示：

（1）學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來回答。如：與外國(guó)友人交流，參觀國(guó)內(nèi)外的展覽，觀看外國(guó)電影，參加國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言，通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視、報(bào)刊、書籍等了解世界。

（2）學(xué)生回答。

3．小結(jié)：世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過程中，我們經(jīng)歷越來越多的事，遇見越來越多的人。我們要珍惜每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。

1．材料展示：

頭大身體小，趴在電腦前的怪物，這是人類的未來嗎？在100年前英國(guó)科幻作家喬治·威爾斯的《最早登上月球的人》中，由于對(duì)計(jì)算機(jī)的過分依賴，人類發(fā)生了重大異變，四肢萎縮，腦袋和眼睛卻膨脹得巨大，以至于幾乎所有行為都要通過機(jī)器人來完成。

當(dāng)下不少年輕人的表現(xiàn)像極了喬治·威爾斯所描繪的狀態(tài)：自稱“宅一代”的他們終日閉門不出，躲在計(jì)算機(jī)前。

畫一畫：閱讀上述材料，試著畫一畫《最早登上月球的人》中發(fā)生異變后的人類形象，說說你的感受。

2．圖片展示：

思考：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，越來越多的年輕人喜歡“宅”在家里觀世界。結(jié)合教材“探究與分享”，說說他們這樣“宅著”，是否也在走向世界呢。

提示：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們通過互聯(lián)網(wǎng)拓寬了交往的范圍。但是，一部分人被互聯(lián)網(wǎng)捆綁，他們沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中的人際交往，表現(xiàn)出不同的性格特質(zhì)，并且認(rèn)為這也是一種走向世界的形式。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我們走向世界可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，但是不能沉迷于其中，從而與現(xiàn)實(shí)世界相脫離。

3．小結(jié)：我們?cè)诮煌刑剿魇澜?，彼此守護(hù)，共同成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長(zhǎng)的力量。面對(duì)困難時(shí)，我們勤于溝通，真誠(chéng)合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。

材料展示：

材料一：祖籍廣東梅州的客家人朱梅麟，是迄今一位頭像印在外幣上的華人。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)封鎖海運(yùn)航道后，毛里求斯生活物資匱乏，朱梅麟號(hào)召零售業(yè)商人積極配合政府，在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)運(yùn)大批庫(kù)存貨物保障民眾日常生活供給，解決了毛里求斯的食品危機(jī)。1968年，毛里求斯宣布獨(dú)立，朱梅麟被任命為新政府財(cái)政部長(zhǎng)，為毛里求斯獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)。

材料二：做好事不分國(guó)界。陜西人陳軍不久前赴土耳其旅行撿到15000多里拉，在海灘等候失主時(shí)，遇見玩滑翔傘墜入大海的女士，他奮不顧身跳入大海營(yíng)救，被外國(guó)朋友大贊：中國(guó)人verygood！

思考：

（1）請(qǐng)你再列舉幾個(gè)中國(guó)公民為世界作貢獻(xiàn)的實(shí)例。

（2）閱讀材料并結(jié)合教材“探究與分享”，說說“看似普通，卻不可或缺；看似平凡，卻不平凡”說明了什么。

提示：

（1）屠呦呦、袁隆平。

（2）我們每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。

1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”：學(xué)習(xí)方式的多樣性?；卮鹣铝袉栴}：

（1）教材提供的四幅圖片分別反映的是什么學(xué)習(xí)方式？

（2）選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式，并說說理由。

（3）想一想：這四幅圖片共同說明了什么？

（4）這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)適應(yīng)未來世界的挑戰(zhàn)有什么意義？

提示：

（1）第一幅圖片和第二幅圖片反映的是通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三幅圖片反映的是通過社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)；第四幅圖片反映的是通過課外大課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論回答。

（3）要把課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄繉W(xué)習(xí)。

（4）隨著科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深和社會(huì)信息化水平的提高，時(shí)代對(duì)我們提出的要求越來越高。我們要適應(yīng)世界發(fā)展的趨勢(shì)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

2．小結(jié)：我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)的要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)；樹立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長(zhǎng)；也了解了個(gè)人與世界的關(guān)系，知道了個(gè)人的成長(zhǎng)離不開世界，懂得了個(gè)人要努力為世界添光彩、作貢獻(xiàn)，就要全面提升個(gè)人素養(yǎng)的道理。

本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。通過學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，知道個(gè)人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導(dǎo)學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)我為世界添光彩，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個(gè)體如何才能為世界作出自己的貢獻(xiàn)，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案人教版篇五

教學(xué)分析

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的意識(shí)

能力目標(biāo)：能夠闡述中國(guó)謀求自身發(fā)展的相關(guān)措施；能夠闡述中國(guó)謀求自身發(fā)展與促進(jìn)世界共同發(fā)展的辯證關(guān)系；培養(yǎng)和提升搜集資料、合作探究學(xué)習(xí)、與人溝通交往的能力

知識(shí)目標(biāo)：了解新形勢(shì)下我國(guó)積極謀求自身發(fā)展的主要措施；理解中國(guó)謀求自身發(fā)展與促進(jìn)世界共同發(fā)展的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：促進(jìn)發(fā)展的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：積極謀求發(fā)展的原因。

有關(guān)綠色發(fā)展理念。

歷經(jīng)50多年，塞罕壩林場(chǎng)森林覆蓋率從原來的不到12%，直至2016年時(shí)已提高到80%；同期，森林面積擴(kuò)大了3.6倍，林木蓄積量擴(kuò)大了29.6倍。塞罕壩林場(chǎng)帶來了生態(tài)效益的同時(shí)也帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，塞罕壩林場(chǎng)每年可釋放氧氣54.5萬噸，涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達(dá)1.37億立方米，固碳74.7萬噸，可供近200萬人一年呼吸，每年提供的生態(tài)服務(wù)價(jià)值超過120億元，每年的旅游門票收入就達(dá)到了4000多萬元。

你還知道哪些有關(guān)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念的新聞？請(qǐng)和大家分享。

材料展示：

2012年，130多歲的柯達(dá)正式申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)。這個(gè)曾經(jīng)標(biāo)榜“你只要按下快門，其他的交給我們”的膠卷和照相行業(yè)龍頭霸主轟然倒下，令人感嘆。有評(píng)論說，它給我們帶來“不進(jìn)則退，慢進(jìn)也退”的深刻啟示。其實(shí)柯達(dá)技術(shù)創(chuàng)新能力并不弱，它還是數(shù)碼技術(shù)的先驅(qū)。但柯達(dá)迷戀膠卷市場(chǎng)上的巨大成功，唯恐更新?lián)Q代會(huì)喪失傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，把自己發(fā)明的數(shù)碼技術(shù)束之高閣。結(jié)果勢(shì)不可擋的數(shù)碼時(shí)代使柯達(dá)的傳統(tǒng)供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)和專利優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在。

思考：結(jié)合當(dāng)今世界的科技發(fā)展，說說柯達(dá)由盛而衰給我們的警示？

提示：我們要把握世界的發(fā)展趨勢(shì)，積極謀求發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，才能應(yīng)對(duì)日新月異的科技發(fā)展和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

1．材料展示：

材料一：《中國(guó)制造2025》提出，堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針，堅(jiān)持“市場(chǎng)主導(dǎo)、政府引導(dǎo)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，自主發(fā)展、開放合作”的基本原則，通過“三步走”實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)：第一步，到2025年邁入制造強(qiáng)國(guó)行列；第二步，到2035年中國(guó)制造業(yè)整體達(dá)到世界制造強(qiáng)國(guó)陣營(yíng)中等水平；第三步，到新中國(guó)成立一百年時(shí)，綜合實(shí)力進(jìn)入世界制造強(qiáng)國(guó)前列。

材料二：2018創(chuàng)交會(huì)以“雙創(chuàng)新動(dòng)能，引領(lǐng)新跨越”為主題，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。1000多家參展機(jī)構(gòu)，1000多項(xiàng)技術(shù)成果，涵蓋人工智能、生物醫(yī)藥、新一代信息技術(shù)、新材料、軍民融合等重要領(lǐng)域，著力展現(xiàn)我國(guó)在這些領(lǐng)域中的最新成果和技術(shù)。來自美國(guó)、韓國(guó)等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的“雙創(chuàng)”項(xiàng)目在2018創(chuàng)交會(huì)亮相，以“創(chuàng)新”這一世界語(yǔ)言，交流、分享全球“雙創(chuàng)”前沿動(dòng)態(tài)，樹立和推廣自身品牌，打通國(guó)際“雙創(chuàng)”合作通道。

材料三：近年來，針灸等歷史悠久的東方診療手段，逐漸在全球范圍內(nèi)獲得認(rèn)同。對(duì)中醫(yī)來說，這些接納和認(rèn)可是擴(kuò)大實(shí)踐范圍的重要一步，對(duì)于許多致力于推動(dòng)中醫(yī)藥“走出去”的傳承者和創(chuàng)新者來說，更是意義非凡。隨著中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃的推出和中醫(yī)藥法的施行，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迎來了更好的政策環(huán)境。中國(guó)正積極推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌，成立于2009年的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織中醫(yī)藥技術(shù)委員會(huì)，近年來已正式發(fā)布多項(xiàng)中醫(yī)藥國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了中醫(yī)藥國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的重大突破。

思考：分析上述材料，分別說明我國(guó)應(yīng)如何促進(jìn)發(fā)展。

提示：第一點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展，要把提升發(fā)展質(zhì)量放在首位。中國(guó)正在加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的步伐，發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，從而進(jìn)一步提升我國(guó)在全球分工中的地位。第二點(diǎn)，創(chuàng)交會(huì)以“新經(jīng)濟(jì)、新動(dòng)能”為主題，聚焦科技發(fā)展的前沿，吸引眾多國(guó)家參與。作為世界上的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)積極謀求自身發(fā)展，就必須適應(yīng)全球技術(shù)創(chuàng)新與新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，積極搶占發(fā)展的制高點(diǎn)，尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，培育壯大經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。第三點(diǎn)，以更開放的態(tài)度積極參與全球規(guī)則制定，有利于我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握話語(yǔ)權(quán)，保障對(duì)外經(jīng)貿(mào)利益，進(jìn)一步拓展國(guó)際市場(chǎng)，推動(dòng)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。

2．小結(jié)：積極謀求發(fā)展的原因和措施。

（1）原因：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，全球競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)。時(shí)不我待，中國(guó)要把握世界的發(fā)展趨勢(shì)，積極謀求自身發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（2）措施：促進(jìn)發(fā)展，要把提升發(fā)展質(zhì)量放在首位；促進(jìn)發(fā)展，要積極尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；促進(jìn)發(fā)展，要以更加開放的態(tài)度積極參與全球規(guī)則制定。

3．教師提問：閱讀教材“探究與分享”，了解亞投行有關(guān)情況。思考：（1）中國(guó)為什么倡議成立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行？（2）亞投行的成立與運(yùn)行，會(huì)給世界帶來怎樣的影響？

提示：（1）成立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，有利于改善亞洲發(fā)展中國(guó)家的投資環(huán)境，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)亞洲乃至世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到提振作用。（2）中國(guó)是國(guó)際發(fā)展體系的積極參與者和受益者，也是建設(shè)性的貢獻(xiàn)者。倡議成立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，是中國(guó)承擔(dān)更多國(guó)際責(zé)任、推動(dòng)完善現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系、提供國(guó)際公共產(chǎn)品的建設(shè)性舉動(dòng)，有利于促進(jìn)各方實(shí)現(xiàn)互利共贏。

4．小結(jié)：中國(guó)在謀求自身發(fā)展的同時(shí)，一直堅(jiān)持合作共贏的理念，主張?jiān)谌虬l(fā)展中要集思廣益、各施所長(zhǎng)、各盡所能，讓發(fā)展的成果更多更公平地惠及各個(gè)國(guó)家。

5．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：（1）“一帶一路”連接了哪些國(guó)家與地區(qū)？（2）在“一帶一路”倡議中，中國(guó)的發(fā)展與世界的發(fā)展是怎樣的關(guān)系？

提示：（1）“一帶”，指的是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，是在陸地。它有三個(gè)走向，從中國(guó)出發(fā)，一是經(jīng)中亞、俄羅斯到達(dá)歐洲；二是經(jīng)中亞、西亞至波斯灣、地中海；三是中國(guó)到東南亞、南亞、印度洋?！耙宦贰保傅氖恰?1世紀(jì)海上絲綢之路”，重點(diǎn)方向是兩條，一是從中國(guó)沿海港口過南海到印度洋，延伸至歐洲；二是從中國(guó)沿海港口過南海到南太平洋。（2）“一帶一路”體現(xiàn)了中國(guó)堅(jiān)持合作共贏的理念，中國(guó)重視與相關(guān)國(guó)家和地區(qū)的合作，致力于共同建設(shè)一個(gè)繁榮的世界。

6．小結(jié)：中國(guó)充分考慮相關(guān)合作國(guó)家和地區(qū)的實(shí)際利益，互信互利，取長(zhǎng)補(bǔ)短；尋求共同增長(zhǎng)點(diǎn)，努力探索與建立新型發(fā)展合作機(jī)制；以中國(guó)的發(fā)展為引擎，帶動(dòng)區(qū)域與世界的共同發(fā)展。

7．材料展示：

第xx屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京成功舉行。這場(chǎng)盛會(huì)是我國(guó)2019年最重要的主場(chǎng)外交。論壇的主題是共建“一帶一路”、開創(chuàng)美好未來。論壇期間舉行了高峰論壇開幕式、領(lǐng)導(dǎo)人圓桌峰會(huì)、高級(jí)別會(huì)議、12場(chǎng)分論壇和1場(chǎng)企業(yè)家大會(huì)。包括中國(guó)在內(nèi)，38個(gè)國(guó)家的元首和政府首腦等領(lǐng)導(dǎo)人，以及聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)和國(guó)際貨幣基金組織總裁共40位領(lǐng)導(dǎo)人出席圓桌峰會(huì)。來自150個(gè)國(guó)家、92個(gè)國(guó)際組織的6000余名外賓參加了論壇。

思考：結(jié)合上述材料，談?wù)勚袊?guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)會(huì)對(duì)中國(guó)和世界產(chǎn)生哪些積極影響。

提示：中國(guó)的發(fā)展為世界各國(guó)提供了更廣闊的市場(chǎng)、更充足的資本、更豐富的產(chǎn)品、更寶貴的合作契機(jī)。中國(guó)與世界各國(guó)分享發(fā)展機(jī)遇，共享發(fā)展成果。

8．小結(jié)：共享發(fā)展機(jī)遇的做法。

（1）堅(jiān)持合作共贏的理念，主張?jiān)谌虬l(fā)展中要集思廣益、各施所長(zhǎng)、各盡其能，讓發(fā)展的成果更多更公平地惠及各個(gè)國(guó)家。（2）中國(guó)充分考慮相關(guān)合作國(guó)家和地區(qū)的實(shí)際利益，互信互利，取長(zhǎng)補(bǔ)短；尋求共同增長(zhǎng)點(diǎn)，努力探索與建立新型發(fā)展合作機(jī)制；以中國(guó)的發(fā)展為引擎，帶動(dòng)區(qū)域與世界的共同發(fā)展。（3）中國(guó)的發(fā)展為世界各國(guó)提供了更廣闊的市場(chǎng)、更充足的資本、更豐富的產(chǎn)品、更寶貴的合作契機(jī)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了積極謀求發(fā)展的原因和措施，知道了促進(jìn)發(fā)展，要把提升發(fā)展質(zhì)量放在首位，要積極尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，要以更加開放的態(tài)度積極參與全球規(guī)則制定，也了解了堅(jiān)持合作共贏的理念和做法。

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容不多，也容易理解。圍繞攜手促發(fā)展，學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：一是積極謀求發(fā)展，主要了解了積極謀求發(fā)展的原因和采取的措施，選取新穎典型的例子幫助學(xué)生當(dāng)堂理解接受；另一個(gè)是共享發(fā)展機(jī)遇，學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)要給學(xué)生講清當(dāng)前我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代的大背景，在這一背景下理解合作共贏。

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案 | 九年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)下冊(cè)思想品德教案人教版篇六

九年級(jí)下冊(cè)立足國(guó)家發(fā)展和全球視野，兼顧個(gè)人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。隨著初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)即將完成，學(xué)生要對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行思考并積極應(yīng)對(duì)。面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)，應(yīng)持怎樣的態(tài)度？面對(duì)未來更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，應(yīng)做好怎樣的心理準(zhǔn)備，這是本課時(shí)內(nèi)容需要傳遞的重點(diǎn)。

課標(biāo)依據(jù)：

“成長(zhǎng)中的我”“認(rèn)識(shí)自我”中“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”。

“我與國(guó)家和社會(huì)”“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”中“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為”。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本框通過現(xiàn)階段學(xué)習(xí)任務(wù)和迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，從而做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，要讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入到備戰(zhàn)中考的沖刺階段，學(xué)習(xí)壓力相較與之前的學(xué)習(xí)有所增加。同時(shí)面對(duì)未來的生活，開始進(jìn)行人生中第一次選擇，升學(xué)或者就業(yè)？高中或者職業(yè)技術(shù)？學(xué)生的焦慮程度較高。這樣的心理狀態(tài)下，會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的疑問，為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的目的是什么？什么時(shí)候才是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)？諸多問題接踵而來，但又似乎沒有確定的答案。學(xué)生生活在思想的糾結(jié)中與爭(zhēng)斗中。本課時(shí)的內(nèi)容幫助學(xué)生澄清一些觀點(diǎn)，理順一些迷茫。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：逐步確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

能力目標(biāo)：提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

知識(shí)目標(biāo)：站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在生活、工作中學(xué)習(xí)，知道“廣義學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。

1.積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。

2.堅(jiān)持不懈終身學(xué)習(xí)。

3.生活方式學(xué)無止境。

本課用同齡人小剛的故事串起三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

課程首先從一張掛滿了口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)的教學(xué)樓開始，問學(xué)生們看到這個(gè)場(chǎng)景有什么感受？在備戰(zhàn)中考的日子里，的感受是什么？很多學(xué)生都會(huì)流露出一些負(fù)面情緒。

接下來，教師呈現(xiàn)了一個(gè)情景素材，即中學(xué)生小剛的故事，同樣是畢業(yè)年級(jí)，也有著同樣的困惑與焦慮，讓學(xué)生為其想辦法出主意，幫助別人的過程中也幫助了自己，最終達(dá)成共識(shí)，即調(diào)整心態(tài)，高度重視，積極投入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

為什么要堅(jiān)持？為什么要終身學(xué)習(xí)？有些學(xué)生是不理解不接受的。想弄明白這個(gè)問題，首先要講清楚“為什么學(xué)習(xí)？”這里借助的素材有“愛因斯坦談學(xué)習(xí)”，還有小剛的真實(shí)困惑中所體現(xiàn)出來的“學(xué)習(xí)的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收獲會(huì)讓人欣喜。這里相當(dāng)于是對(duì)七年級(jí)“學(xué)習(xí)”內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)化與提升。

之后借助社會(huì)典型人物故事，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深刻思考，用榜樣的精神影響、引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

得出結(jié)論：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。

承接著第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第三個(gè)環(huán)節(jié)的主題確定為“生活方式學(xué)無止境”，借助教材中探究與分享的活動(dòng)素材，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的真實(shí)想法。這個(gè)活動(dòng)與真實(shí)的生活情境非常相似，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會(huì)受到類似言論的影響，在課堂中呈現(xiàn)，利于學(xué)生彼此之間爭(zhēng)論交鋒，最終得出觀點(diǎn)。

有三個(gè)核心觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。

積極參加社會(huì)實(shí)踐。

第一個(gè)教學(xué)特點(diǎn)：設(shè)置情景，激發(fā)思考。

教師設(shè)計(jì)了一個(gè)同齡學(xué)生的困惑，在解決同齡人困惑的過程中澄清一些共性的問題。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思維整體性的保持，同時(shí)在潛移默化中傳遞了核心理念。

第二個(gè)教學(xué)特點(diǎn)是：暢所欲言，互動(dòng)生成。

本節(jié)課包含了大量的主觀問題，這些問題開放性很強(qiáng)，具有探討交流的價(jià)值，切入點(diǎn)很多，能夠讓更多學(xué)生參與其中，在探究問題、發(fā)表感受的過程中，就實(shí)現(xiàn)了課程的預(yù)設(shè)目標(biāo)。