作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案中班篇一

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2、探索充氣的多種方法。

3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、沒充氣的氣球人手一份。

2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

1、氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

2、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3、充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

科學活動教案中班篇二

1、通過觀察記錄，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。

2、感受復制與人們生活的密切關(guān)系。

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

４、一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎么做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什么特點？

3、你在那里看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什么工廠生產(chǎn)的？

4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

二、尋找復制品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做復制。你們能找出活動室里哪些東西是復制品嗎？

2、引導幼兒尋找活動室內(nèi)一模一樣的東西。

3、請幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、我們一個小小的活動室就有這么多相同的東西，真沒想到!如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)!以后，你們一有發(fā)現(xiàn)，就及時告訴大家，好嗎？

三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

1、出示植物葉子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復制現(xiàn)象。

科學活動教案中班篇三

1、體驗過濾活動帶來的喜悅。

2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。

3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。

重點：初步了解過濾方法

難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法

1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

2、展示臺

一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法？

（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）

今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀？

二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈

1、提出實驗要求：幼兒自主探索

2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法

小結(jié)：材料種類越多，過濾出來的水越干凈

三、探索：同種材料多次過濾

1、引出同種材料多次過濾：

提問：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢？

2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。

小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。

四、第二次實驗：我的水更干凈了

1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾

2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺

提問：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比，那次的水更干凈？

五、小結(jié)：

1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過濾法發(fā)明的。（觀看凈水器原理視頻）

2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節(jié)約用水，保護我們的水資源。

本次活動選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學活動，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。

對于水與幼兒的關(guān)系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和能力。

活動前與幼兒共同復習了《節(jié)約用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結(jié)束時介紹了三種把水變干凈的'方法，為本次課做鋪墊。

為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似pva無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。