作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一
1.探索與體驗(yàn)用管子使物體改變運(yùn)動(dòng)方向的方法;
2.在玩中初步感知生活中管子的輸送作用。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩管狀插塑的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備:自制設(shè)計(jì)圖紙;2米長粗管子人手一根;各種配套水管轉(zhuǎn)接口若干;乒乓球、小汽車等滾動(dòng)的輔助材料;玩具球門人手一個(gè);管弦樂曲一首;臉盆一個(gè)(接水用);水一大瓶。
一、看一看、說一說管子,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.提問:“今天老師給你們帶來這這么多的管子,你們在哪看到過它們?”
2.教師小結(jié):哇,管子在我們的`生活中無不不在,我們就跟管子做游戲吧!”
二、探索管子的玩法。
1.介紹材料及玩法。(師:老師準(zhǔn)備了很多的小玩具,請(qǐng)你們想辦法讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去,從那頭出來。)
2.幼兒自由探索各種玩法,教師指導(dǎo)。
3.有針對(duì)性的請(qǐng)個(gè)別幼兒說說玩的方法并演示。
4.教師小結(jié):平放管子用力推就能把東西推出來,抬起管子不用力也能試物體從管子里出來。
三、加深難度,探索讓球從管子轉(zhuǎn)彎進(jìn)球門的方法。
1.師:我的球門轉(zhuǎn)彎了,你們能把球送進(jìn)球門嗎?
2.教師出示各種形狀的轉(zhuǎn)接口
3.幼兒自由選擇不同轉(zhuǎn)接口,玩球進(jìn)門的游戲。(引導(dǎo)幼兒嘗試使用不同的轉(zhuǎn)接口游戲)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒玩法。(師:探索有失敗也會(huì)有成功,不過不斷嘗試總會(huì)成功的。)
5.教師小結(jié):管子與管子的好朋友相互合作,就能使球轉(zhuǎn)彎。這就是管子的神奇作用,可以按照我們的需要轉(zhuǎn)彎。
四、聯(lián)系實(shí)際,按圖合作設(shè)計(jì)管子路線。
1.出示示意圖,觀察水怎樣從水廠送至新建小區(qū)。提問:一共有幾根管子?
2.集體合作根據(jù)示意圖連接水管。
3.驗(yàn)證結(jié)果,體驗(yàn)成功的樂趣。(將一瓶水從管子一頭倒入另一頭驗(yàn)證結(jié)果)
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇二
運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里,并標(biāo)上號(hào)碼。
空氣清香劑或香水。
感覺空氣。
--你知道空氣在哪里嗎?你能用什么辦法證明空氣在哪里呢?
--幼兒各自用自己想出來的方法進(jìn)行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣,感覺空氣的流動(dòng)。說說自己的感覺。(癢癢的、暖暖的)--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng),再次感受空氣的流動(dòng)與存在。
--原來空氣就在我們身邊,而且到處都有。
嗅覺大師。
--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
--請(qǐng)幼兒閉上眼睛,逐一揮動(dòng)、嗅聞,并記住膠卷盒上的號(hào)碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西?誰能聞出來,誰就是了不起的"嗅覺大師"。
--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"?(空氣)神秘的氣流。
--教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑,讓幼兒感受。
--為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢?
--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里,它能幫我們聞到香香的氣味。
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢?(花香、飯菜香、巧克力的香味,等等)
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動(dòng)手,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng),參與討論、參與發(fā)言,增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心,滿足幼兒探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過玩月亮船,知道受水的吸附力,使船轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速不一樣。
3、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大、小的月亮船、光滑的泥工板人手一份、抹布一組一塊、每人裝滿水的眼藥水瓶子。
活動(dòng)過程:
一、出示材料,引題
1、出示破的乒乓球:今天老師給你們帶來了一樣好玩的玩具,可昨天老師在玩的時(shí)候不小心弄破了,可是我很會(huì)動(dòng)腦經(jīng),把他又變成了一件好玩的玩具。
2、出示月亮船:你們看,它像什么?幼兒猜想
3、又像月亮又像船,我們叫它月亮船吧。
二、自由探索各種使船轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
1、月亮船有一種神奇的本領(lǐng):會(huì)跳舞。我們請(qǐng)它跳個(gè)舞轉(zhuǎn)起來給我們看看。
2、教師拿起泥工板說:“我們把泥工板當(dāng)成月亮船的小舞臺(tái),說一句口令:月亮船,月亮船,快快轉(zhuǎn)起來。咦!月亮船不轉(zhuǎn)呀?”
你們有什么好辦法,可以讓月亮船轉(zhuǎn)起來,看誰的辦法。
3、幼兒第一次操作:自由玩月亮船,使船轉(zhuǎn)起來。
4、集中討論:你用了什么辦法,讓船轉(zhuǎn)起來的?
5、小結(jié):原來可以通過手動(dòng)、嘴巴吹、泥工板轉(zhuǎn)動(dòng),都可以使船轉(zhuǎn)起來。
三、第二次操作探索,感受旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、幼兒第二次操作
提出操作要求:老師在每一組中間放了眼藥水瓶子、月亮船、泥工板,請(qǐng)你去試一試,能不能使船又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
3、集中討論:你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?你用什么辦法讓船轉(zhuǎn)起來的?月亮船是怎么轉(zhuǎn)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表演)
4、小結(jié):原來把水放在光滑的泥工板上,這時(shí)水就會(huì)發(fā)出一種神奇的力量,這種力量叫做水的粘力,這種粘力把小船的底部緊緊的拉住,小船受到了力就轉(zhuǎn)起來了。
四、競賽游戲:發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度的快慢
1、出示大小不同兩只月亮船:這兩只月亮船有什么不一樣?
3、交流分享:你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)大船下滑快,小船下滑慢。)
4、為什么在有水的滑梯上大船滑得快,小船滑的慢?幼兒嘗試回答。
5、小結(jié):因?yàn)榇蟠眢w重,水拉不住它的身體,它就往下轉(zhuǎn)的很快,小船身體很輕,泥工板上的水拉得住他,所以小船下滑時(shí)就慢了。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天我們做了這么多有趣的游戲,我們帶上月亮船、泥工板去告訴其他的小朋友吧!
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇四
1、通過撿石頭、玩石頭,比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等,讓幼兒體驗(yàn)和感知石頭的一些特性,嘗試區(qū)分三峽石。
2、幼兒能相互合作,大膽表現(xiàn),并在觀察、講述、創(chuàng)意的活動(dòng)過程中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)前教師、幼兒和家長共同收集石頭;小提籃(人手一份),易拉罐若干;精美三峽石工藝品,手工材料(彩筆、懸掛吊飾半成品、強(qiáng)力粘合劑……),錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、有趣的石頭。
教師帶領(lǐng)幼兒戶外撿石頭,自由玩石頭,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
提問設(shè)計(jì):
1、看一看,這些石頭都是什么形狀的?哪塊石頭上有花紋?石頭上的花紋象什么?
2、比一比,哪塊石頭大?哪塊石頭?。浚ㄗ约罕?、互相比)按大小順序排列,并準(zhǔn)確說出總數(shù)。
3、用手摸一摸有什么感覺?捏一捏會(huì)怎樣?
4、用兩塊石頭互相敲擊聽聲音,并用詞匯準(zhǔn)確描述。
5、用石頭自制打擊樂器(石頭裝進(jìn)易拉罐即成),并演奏一曲。
二、美麗的三峽石。
1、出示精美的工藝品(三峽石),讓幼兒欣賞。感受家鄉(xiāng)人民的智慧與勤勞,萌發(fā)濃厚的愛家鄉(xiāng)和愛家鄉(xiāng)人民的真摯情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并自由講述三峽石的特性,總結(jié)歸納后,幼兒認(rèn)真區(qū)分、歸類。
三、創(chuàng)意石頭:“小小三峽石”。
1、啟發(fā)幼兒說出生活中石頭的用處(建筑、鋪路、工藝品……)。
2、教師和幼兒一切擺弄石頭,尋找創(chuàng)作靈感。(分組進(jìn)行,幼兒自由選擇)
(1)作畫:自制三峽工藝品、裝飾石頭。
(2)拼圖:任意造型(神女峰、小動(dòng)物……)
(3)自制玩具:懸掛吊飾、項(xiàng)鏈……
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇五
1、滾動(dòng)各種物體,探究能夠滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形,把不能滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)。
1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動(dòng)的玩具若干)。
2、貼有能夠滾動(dòng)和不能夠滾動(dòng)標(biāo)志大筐一個(gè)。
1、請(qǐng)幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動(dòng)。
2、將能夠滾動(dòng)的玩具送到有滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里,不能滾動(dòng)的玩具送到不能滾動(dòng)標(biāo)志的筐子里。
3、師:這些能夠滾動(dòng)的物體和形狀有什么特點(diǎn)?那些不能滾動(dòng)的物體的形狀又是怎么樣的?(幼兒討論)
1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動(dòng)的物體變得能夠滾動(dòng)呢?(引導(dǎo)幼兒思考)
2、讓幼兒動(dòng)手來嘗試,可以同伴合作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓每位幼兒都主動(dòng)參與進(jìn)來。
3、請(qǐng)幼兒展示交流探究結(jié)果。(把報(bào)紙卷成團(tuán);把硬紙卷成筒;把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓;借助于能夠滾動(dòng)的玩具)
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇六
1.喜愛鳥,了解"愛鳥周"的意義。
2.感知鳥的多種多樣,認(rèn)識(shí)鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,有愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
1.錄音機(jī)、鳥叫的磁帶。
2.教師和幼兒共同收集有關(guān)鳥類的圖片并布置在活動(dòng)室內(nèi)。
3.教學(xué)掛圖:《各種各樣的鳥》。
1.出示小鳥。
教師:今天老師帶來了一種小動(dòng)物,它來和我們做好朋友的,你們猜猜它是誰?
2.播放錄音,讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。
教師:你聽到小鳥在唱些什么嗎?
1. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:你喜歡鳥嗎?為什么?你認(rèn)識(shí)哪些鳥?
2. 幼兒自由觀察室內(nèi)鳥及其相應(yīng)活動(dòng)的教學(xué)掛圖,認(rèn)認(rèn)自己熟悉或喜愛的鳥。
教師:你喜歡什么鳥?為什么?
1.觀察教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥對(duì)人類的用處。
教師:鳥能為人類做許多事,你知道哪些鳥能為我們做什么事呢?
2.介紹 "愛鳥周"鳥類中大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處,所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們國家在每年?月底5月初的一周在全國開展"愛鳥周"活動(dòng),號(hào)召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類。
3.小結(jié)。
教師:鳥類是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛護(hù)鳥、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇七
1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。
2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、多媒體ppt課件。
2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形:三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。
3、紙張若干、彩筆、膠棒等。
4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:今天呀,我們班來了一位新朋友,看!(教師出示教具小獅子)
師:仔細(xì)觀察,它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)
師:誰來摸摸看,小獅子的肚子里有什么?
請(qǐng)幼兒上來摸一摸,摸出哪種圖形就說出它的名字,并說一說我們生活中有哪些東西是這個(gè)形狀的。例如:摸出來的是圓形,太陽就是圓形的,蘋果也是圓形的等。
(二)、趣味添畫。
師:這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。
教師出示ppt邊講故事邊提問。
故事:在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛的圖形寶寶,他們每天快快樂樂的生活在一起??墒怯幸惶欤麄円M(jìn)行一次有趣的比賽,他們想比比誰的本領(lǐng)大。
說比就比,首先第一個(gè)登場的是可愛的小半圓?!肮?,我是小半圓,我不僅長的可愛,我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看,發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜,半圓卻不見了,大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道:“我就是半圓呀,你看我多厲害呀,我還會(huì)游泳呢!(師問:半圓變成了什么?幼兒:……)
三角形聽了很不服氣說:“你會(huì)游泳,我也會(huì)”。話還沒說完呢,只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問:猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚,也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問:這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)
正方形動(dòng)動(dòng)手指說:“你們兩個(gè)只能在水里呆著,我可比你們強(qiáng)多了,我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目,大家都很喜歡我?!闭f完正方形搖身一變,變成一臺(tái)電視機(jī)。
長方形也不服氣的說:“你們都只知道玩,我呀~,能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。
師:長方形是怎樣讓自己變成書?
圓形看了他們的表演,笑了一下說:“你們看看我的吧?!闭f著,圓形寶寶就爬上樹,變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹變成一朵小花,還飛上天空變成一個(gè)大太陽。
(師問:圓形寶寶厲害吧,這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)
這時(shí)梯形上場了,說:“你們都別爭了。我們都是能干的圖形,如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西?!?/p>
這時(shí)圖形們都高興的說:“對(duì)呀、對(duì)呀我們怎么沒想到呢,我們大家一起變就更出更多的東西嘛。
說著圓形拉著半圓一起變,變成一只小豬。
三角形和長方形一起變成小樹。
這些形狀寶寶們真能干呀!你看,他們還變成了漂亮的房子呢?
圖形寶寶們越變越有勁了,你看,他們又變成輪船在海上航行呢?
總結(jié):這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的想法。
(三)、幼兒自由操作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼,教師觀察,對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求,對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(四)、欣賞評(píng)價(jià)。
用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品,連接到電腦上放映,幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如:我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。
2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如:xx小朋友的作品,顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇八
1.在觀察操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)春筍,了解春筍的基本特征。
2.學(xué)習(xí)剝筍,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
春筍若干,塑料筐,竹林視頻,小刀,黑板。
(一)觀察外形
1.今天老師帶來一樣好東西,看看是什么?(出示春筍)
2.我們一起看看春筍身上有什么秘密?
3.幼兒自由觀察春筍。
4.集中交流:你看到了什么秘密?
5.教師根據(jù)幼兒講述簡筆畫。
——筍長的怎么樣?(上面大,下面小。)像什么?
——身上有什么?(筍殼)有多少筍殼?筍殼是什么顏色的?
(二)剝筍,了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)
1.幫食堂阿姨來理菜了。請(qǐng)把最外面的一層筍殼剝下來。
2.你是怎么剝下第一片筍殼的?(先找到最外面的筍殼,一層一層繞著剝)
3.筍殼長的什么樣?摸上去有什么感覺?
4.引導(dǎo)幼兒從下往上把筍殼全剝下來。剝筍殼時(shí)發(fā)現(xiàn)什么秘密?(顏色越來越淡)
5.剝下筍殼,里面的是什么?(筍肉)它是什么樣的?
6.猜猜筍肉里面有什么秘密?
7.教師操作,用刀切筍。先橫向切,觀察筍是空心的。再縱向切,觀察一節(jié)又
一節(jié)的特征。
(三)筍的生長和用途
1.筍有什么用處?
2.筍生長在哪里?它長大了是什么?(出示竹林圖片或視頻)
(四)延伸
——帶孩子到附近的小竹林找春筍。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇九
1.欣賞故事,對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。
2.知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣的作用。
重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn):知道皮球里裝的是空氣。
1.幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。
2.故事課件《誰住在皮球里》
3.皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶
一、會(huì)跳、會(huì)滾的皮球
1.猜謎導(dǎo)入,師:今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物,我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧!
謎語:一個(gè)娃娃,圓頭胖腦,用手一拍,跳得老高。
2.師:小朋友,你們喜歡玩皮球嗎?誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢?(拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……)
3.師:剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球!他們在玩皮球的時(shí)候,你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢?(蹦,跳,飛,滾,轉(zhuǎn)等)。
4.模仿
師:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。
二、誰住在皮球里
1.出示藍(lán)精靈,播放故事課件《誰住在皮球里》
藍(lán)精靈:hi,小朋友們好,大家還記得我嗎,我是誰?剛剛小朋友皮球模仿的真好,可是你們知道為什么皮球會(huì)跳,會(huì)滾嗎?究竟是誰住在皮球里呢?別急,現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧!
播放故事
2.師:好了,故事講完了,你們說說皮球里到底住的是什么呢?(兔子、輪子、喜鵲)到底是什么?老師偷偷的給它戳個(gè)洞,我們來看看。
教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么?
小結(jié):剛剛我們放出來的是空氣。
老師再出示一個(gè)癟皮球
師:“你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎?為什么?(因?yàn)樗锩鏇]有氣)
請(qǐng)幼兒來為癟氣球打氣,并拍拍打完氣的皮球,感受皮球的動(dòng)態(tài)。
小結(jié)結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能動(dòng)起來,如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了。
三、空氣的作用
師:小朋友,除了皮球需要空氣,還有哪些東西也需要空氣呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),小朋友把你們的嘴巴閉上,不要張開,另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下,問幼兒有什么感受?(悶,沒辦法呼吸)。
小結(jié):說明除了皮球需要空氣外,還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木,燃燒等都需要空氣。
四、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外感受空氣
師:現(xiàn)在帶上我們的皮球,我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十
1、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性及變化過程以及用途。
2、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及觀察閱讀活動(dòng),進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程。
3、具有關(guān)注、愛護(hù)蠶寶寶的意識(shí)。
課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書
提問:這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?
(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?
(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?
師小結(jié):幼蠶很小,像螞蟻一樣,我們給它取名蟻蠶。
(3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長大,它又有哪些變化?又變成什么樣子?
(1)蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個(gè)階段?請(qǐng)小朋友們看圖想一想,再按蠶寶寶的生長過程,排一排先后順序。
(2)個(gè)別幼兒上來給圖片排序,全體幼兒觀察。
蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長大,經(jīng)過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。
蠶屎可做枕芯,有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝。
科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十一
陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為:創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力,是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育,即是培養(yǎng)民族活力的教育,是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育,就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來,“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張,解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴,解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。主張讓兒童去想,去思考,給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì),培養(yǎng)分析和解決問題的能力,讓他們在手腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。
我們班在進(jìn)行“省力的輪子”這一主題活動(dòng)時(shí),孩子們對(duì)汽車輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣,在初步了解了輪子省力省時(shí)以及在日常生活中的廣泛作用后,在一次觀察輪子的過程中,有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車軸,提出了這樣的問題:光有輪子車子可不可以開呢?于是“車輪中那根細(xì)長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點(diǎn)。確實(shí),車軸是與車輪互為一體的,有車輪的地方必有車軸,可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用,車軸使輪子相互連接,使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計(jì)的。本次活動(dòng)由幼兒的提問生成,在探討輪子作用的基礎(chǔ)上,通過幼兒自己的操作、實(shí)驗(yàn),了解車軸與車輪互為一體,促進(jìn)滾動(dòng)的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;
2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動(dòng)過程】
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
(幼1:是輪胎)
(幼2:是車子里的方向盤)
(幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4:是輪胎里面的棍子)
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
(一)師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2:車輪沒有連起來)
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)
(二)師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)
(三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
(一)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。
(二)討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來,兩個(gè)連起來就好滾了)
(幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)
(幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來就平衡了)
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)
(幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲:找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。