作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動(dòng)過程：

1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時(shí)，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇二

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。

3、老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。

1、依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。

討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)？

2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。

3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎？我們來(lái)聽故事“小河馬找長(zhǎng)處”。

講述故事第一部分。

提問：誰(shuí)在哭，它為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎？他的長(zhǎng)處是什么？

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？

4、啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

（1）幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

（3）鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。

5、老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。

本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處，幼兒通過找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇三

1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2、體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

一、聯(lián)想談話。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：你長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長(zhǎng)大以后想做什么工作?為什么?你會(huì)穿怎樣的服裝，工作的地方會(huì)是什么樣子的?

2、教師指導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級(jí)里一名幼兒的未來(lái)形象圖，引起幼兒興趣)

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒逐步完成表述。

二、討論要點(diǎn)。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的?會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從未來(lái)自己的服裝、特點(diǎn)的標(biāo)志、動(dòng)作、環(huán)境等角度進(jìn)行構(gòu)思。

三、幼兒繪畫。

1、突出未來(lái)的"我"的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。

3、教師巡回指導(dǎo)，肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。

1、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜："同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

2、互相肯定和鼓勵(lì)，從中獲得喜悅。

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。

2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。

4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇四

1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。

2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

故事、衣服、音樂

1、講述故事〈〈誰(shuí)真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題

故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。

2、設(shè)計(jì)提問（讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做）

（1）故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。

（2）為什沒說某某長(zhǎng)大了？

（3）教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

4、穿衣大賽。（體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣）

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇五

1、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較決定的潛力。

1、不同種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標(biāo)記的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2、場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）

3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）

1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識(shí)的卡？

2、提問：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？

（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對(duì)小朋友的重要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過理解卡？老師和小朋友一齊驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

（4）小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能明白這天一共來(lái)了幾個(gè)人。

接送卡能夠保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。

1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

（出示做過漢字標(biāo)記的各種卡）

2、提問：

（1）哪一張你也很喜歡的，為什么？

（在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。）

（2）配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，

請(qǐng)把這5個(gè)地方能夠用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？

（3）幼兒操作，說說理由。

（4）小結(jié)：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……

這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。

1、提問：

（1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）

她到哪些地方用過這張銀行卡，（百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）

（2）小結(jié)：原先有的卡除了在一個(gè)地方用，還能夠在許多的地方使用，

使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大。

（3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）

所有的卡都是這樣用的嗎？

（有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）

（4）小結(jié)：原先卡使用的方法不都是一樣的。

2、提問：

（1）找個(gè)朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

（3）幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇六

1、了解商場(chǎng)的一些常規(guī)，體驗(yàn)購(gòu)物的感受。（逛商場(chǎng)時(shí)要寄存包，在商場(chǎng)內(nèi)不能大聲喧嘩，不能見什么拿什么，沒付賬前不能吃，付賬要排隊(duì)，要付賬。）

2、教育幼兒要遵守一些社會(huì)公德。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

1、布置商場(chǎng)場(chǎng)景、情景表演（在商場(chǎng)里一個(gè)小朋友和媽媽在購(gòu)物，小朋友看見什么都想要，而且大聲說話；一位阿姨選完商品后沒排隊(duì)擠到收銀**去結(jié)賬；一個(gè)小朋友沒付賬就把東西吃了。）

2、道具：女士包、假發(fā)、拐杖、眼鏡、人民幣、零食、玩具

1、聽音樂有節(jié)奏的走進(jìn)活動(dòng)室。

2、觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒思考。（要求幼兒看清楚，他們?cè)谏虉?chǎng)里干了什么？）教師提問：他們?cè)谏虉?chǎng)里干了什么？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么?應(yīng)該怎樣做？

3、逛自選商場(chǎng)。

（1）請(qǐng)一組幼兒扮演不同的角色進(jìn)入自選商場(chǎng)購(gòu)物，道具由幼兒自己選擇。提醒觀看的幼兒必須看仔細(xì)。請(qǐng)幼兒說說這組小朋友在商場(chǎng)里做得對(duì)不對(duì)？哪些做得好？那些做得不好？

（2）再請(qǐng)一組幼兒扮演不同的角色進(jìn)入自選商場(chǎng)購(gòu)物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請(qǐng)幼兒說說這組小朋友在商場(chǎng)里做得對(duì)不對(duì)？哪些做得好？那些做得不好？

（3）另請(qǐng)一組幼兒扮演不同的角色進(jìn)入自選商場(chǎng)購(gòu)物，教師提醒幼兒吸取前車之鑒。請(qǐng)幼兒說說這組小朋友在商場(chǎng)里做得對(duì)不對(duì)？哪些做得好？那些做得不好？

4、教師小結(jié)，在商場(chǎng)里應(yīng)該怎樣做才正確。

在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節(jié)課，用它們?cè)诮淌依锵衲Ｏ駱拥臄[起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應(yīng)有盡有。），我當(dāng)起了店老板，請(qǐng)學(xué)生到我的超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字?？梢越柚钪械膶?shí)物、圖片等識(shí)字。教室里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還分類進(jìn)行識(shí)字比賽，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。如學(xué)習(xí)用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動(dòng)物類。

小學(xué)生識(shí)字的主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)――大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。

新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。

小百科：商場(chǎng)，指聚集在一起的各種商店組成的市場(chǎng)，面積較大、商品比較齊全的大商店。如：廖仲愷《禁止商團(tuán)聯(lián)防總部成立布告》：“各埠商團(tuán)之設(shè)，原為自衛(wèi)商場(chǎng)?！?/p>

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。

2.觀察棉花，了解棉花的特征。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。

2.棉花生長(zhǎng)各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：欣賞童謠《棉花》

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的童謠，我們一起來(lái)聽一聽吧。

"好了，這首童謠的名字叫什么?。?（棉花）

師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）

師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。

二、認(rèn)識(shí)棉花。

1.觀察棉桃。

（1）認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸。"

師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"

師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來(lái)，小朋友再來(lái)看一看這個(gè)棉花，我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看什么感覺？"

師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"

師："老師告訴你們，棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。"

小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長(zhǎng)，所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.觀察整株棉花。

師："認(rèn)識(shí)了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎？"

師："哦，那我們來(lái)看看是不是呢？"（出示棉花圖片）

師："棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長(zhǎng)著小枝，小枝上長(zhǎng)葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）

三、了解棉花的用途。

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥?？磥?lái)棉花對(duì)于我們的日常生活真的很重要。"

（2）請(qǐng)小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

四、了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？"（農(nóng)民伯伯）師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來(lái)就看一段關(guān)于種棉花的故事。"總結(jié)：

"春天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長(zhǎng)大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易！"

活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

教學(xué)反思：

小小班的幼兒注意力時(shí)間短，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展，思維以直覺行動(dòng)為主，意志力，自控力差。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試?，F(xiàn)在正是隆冬時(shí)節(jié)今年冬天已下過兩場(chǎng)大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對(duì)白白的雪花充滿了向往，對(duì)雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對(duì)于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫來(lái)發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動(dòng)的重中之重，在活動(dòng)中我也有意去提醒幼兒。

在活動(dòng)中為了調(diào)動(dòng)幼兒興趣，喚起幼兒對(duì)雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對(duì)雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰(shuí)帶著他玩雪，怎么玩雪……一時(shí)導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來(lái)冰冰的雪花遇到暖暖的手會(huì)化成水?！庇變簜儗?duì)雪的認(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個(gè)探索的方向，美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有了滲透。

在進(jìn)行示范時(shí)我放慢了速度、語(yǔ)速，幼兒們看到了，聽到了，請(qǐng)上來(lái)的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時(shí)給予更換，幫助、支持他們的探索活動(dòng)正常進(jìn)行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了。”有的說：“看，我的雪花飄到門口了?！薄?dāng)別人都交了畫離開后，王姝凡還一個(gè)人認(rèn)真的在點(diǎn)畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)短有效。

2、范畫太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇八

1、開展班級(jí)紙制品使用情況的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上討論并制訂班級(jí)紙張使用和廢舊紙張重復(fù)使用的可行性方案。

2、愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品使用情況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

2、材料準(zhǔn)備：視頻資料――幼兒使用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品使用情況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面使用過的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

一、分享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們?cè)谌粘Ｉ钪屑堉破返挠昧糠浅４?，體會(huì)節(jié)約用紙的必要性。

1、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。

（1）師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己使用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。

（2）出示大調(diào)查表，請(qǐng)3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。

2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。

（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?

（2）小結(jié)：紙對(duì)我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

二、觀看視頻，討論并提出班級(jí)節(jié)約用紙的方法

1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節(jié)約用紙的方法。

（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。

討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費(fèi)紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時(shí)候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來(lái)再利用……)

2、師幼共同總結(jié)：班級(jí)節(jié)約用紙的方法。

●認(rèn)真畫畫、寫字，畫錯(cuò)畫寫錯(cuò)字的紙可以留作他用；

●可用報(bào)紙、用過的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲糠之嫾垼?/p>

●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時(shí)從紙的角落或邊緣開始；

●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；

●無(wú)法再使用的廢紙還可以回收。

三、實(shí)踐操作：動(dòng)手整理廢舊紙張，為再利用作準(zhǔn)備

1、提供報(bào)紙、畫報(bào)紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)行整理。

師：我們一起來(lái)動(dòng)手整理廢舊紙張。我先來(lái)介紹整理方法和要求。

●報(bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

●畫報(bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。

2、幼兒自由選擇分組進(jìn)行整理。

3、總結(jié)：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

品德與生活課重視讓學(xué)生體驗(yàn)、參與，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活和學(xué)習(xí)中使用紙張的不同方面展開調(diào)查，從而使學(xué)生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來(lái)進(jìn)行研究。在活動(dòng)中，調(diào)查研究的記錄和統(tǒng)計(jì)分析也是很重要的，我激勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法來(lái)展示自己的調(diào)查資料或結(jié)論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來(lái)引導(dǎo)學(xué)生研究紙與森林的關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約用紙、保護(hù)資源的意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上開討論：在日常生活中，作為一名小學(xué)生能做什么，應(yīng)該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)查身邊的人每天用多少?gòu)埣垥r(shí)，出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)不實(shí)事求是，隨便填寫數(shù)字的情況。所以，在以后的調(diào)查活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)調(diào)查的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。調(diào)查結(jié)束后為了使同學(xué)們感受到日常生活中存在的浪費(fèi)用紙的情況，我不僅讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一天使用多少?gòu)埣?，而且還幫助同學(xué)們計(jì)算清楚全校一天、一年使用多少?gòu)埣垼寣W(xué)生們真真切切感受到生活中浪費(fèi)紙的情況，從心底領(lǐng)悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關(guān)注到生活中很多細(xì)微的方面,能從事調(diào)查和研究,并且完成得很出色。原來(lái)，學(xué)生的潛力真的是無(wú)限的。

小百科：節(jié)約，就是節(jié)省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種新的境界

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇九

區(qū)角活動(dòng)開展之后，圖書區(qū)成為孩子們最喜歡、最迷戀的一個(gè)區(qū)，書成為了孩子們獲得知識(shí)的渠道，也成為他們與同伴分享交流的一個(gè)平臺(tái)。孩子們充分享受著圖書帶來(lái)的樂趣。一段時(shí)間過去后，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書變得殘破不全，亂七八糟地堆放在一起，而且孩子們讀書的時(shí)候，只有一小部分能一頁(yè)一頁(yè)地翻著讀。大多數(shù)孩子像殘風(fēng)卷落葉似地，從頭翻到尾，不會(huì)正確地讀書，體會(huì)不到書中的精華。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過交流與討論，讓幼兒對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒愛書、護(hù)書的情感，學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，樂于與同伴交流、分享讀書所得，真正體會(huì)讀書帶來(lái)

的益處。

1．引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書的方法，提高幼兒動(dòng)手操作、分類整理及與同伴合作交流的能力。

3 . 激發(fā)幼兒的閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確的讀書方法。

材料準(zhǔn)備：小圖書布偶_個(gè)、剪刀、膠水、透明膠帶、訂書機(jī)、破損圖書若干、完好無(wú)缺的圖書若干。

1．教師出示小圖書布偶

(1)模仿小圖書的哭聲，提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

師：你們能告訴我，發(fā)生了什么事情嗎？

幼：小圖書哭了！

師：小圖書為什么哭了呢？

幼：老師，它是不是迷路了？

幼：小圖書找不到媽媽了。

幼：老師，小圖書和別人打架了吧？

師：我們一起來(lái)看看小圖書哭泣的原因，是不是和你們猜想的一樣。

(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小圖書傷心的真正原因

師：你們來(lái)說一說，小圖書傷心的真正原因是什么呢？

幼：因?yàn)樾D書被小朋友撕破了，所以哭了。

幼：看書的時(shí)候，小朋友不輕輕地翻書，把書撕破了，它很疼，所以才哭。

師：（小結(jié)）小朋友在看書的時(shí)候，不愛護(hù)書寶寶，導(dǎo)致書寶寶身體被撕

破了，它很疼，所以哭了。

(3)出示破損的圖書，提出問題

師：怎樣才能讓這些書寶寶不哭呢？

幼：老師，咱們把它修補(bǔ)一下吧！

師：還有沒有別的辦法？

幼：把它修補(bǔ)得跟新的一樣吧！

2．師生共同修補(bǔ)圖書

(l)找出幾種破損程度不同的書，討論修補(bǔ)圖書的方法

師：小朋友們都想到了這個(gè)方法，老師這兒有幾本破損的書，咱們一起來(lái)看看該怎樣修補(bǔ)。

幼：可以把撕壞的書用膠帶粘起來(lái)。

幼：把書用訂書機(jī)一頁(yè)一頁(yè)地訂起來(lái)。

師：還有沒有別的方法？（出示一些破損嚴(yán)重，沒皮的書）

幼：沒皮的書還可以重新訂個(gè)書皮，我媽媽就是這樣做的。

師：小朋友想了這么多的辦法，咱們一起來(lái)看看，對(duì)于破損程度不同的

書，要用什么方法來(lái)修補(bǔ)？（教師進(jìn)行示范）

①開線的書，直接用訂書機(jī)訂。

②折角破損的，用透明膠帶直接固定、黏合。

③破損嚴(yán)重的，去掉破損面，將幾本內(nèi)容相同的書拼在一起。

④封面、封底沒有的，重新補(bǔ)上封面和封底。

(2)師生共同清理圖書角的書，按照破損程度進(jìn)行分類

師：孩子們，你們可以把受傷的書寶寶找出來(lái)嗎？

幼：可以。

(3)教師指導(dǎo)幼兒將找到的圖書進(jìn)行分類（略）

(4)幼兒進(jìn)行分組，合作修補(bǔ)圖書

教師可以根據(jù)幼兒的不同能力進(jìn)行分組，安排他們修補(bǔ)受損程度不同的書。

(5)展示勞動(dòng)成果，交流修補(bǔ)圖書的感受

師：孩子們，我們―起來(lái)看看現(xiàn)在小圖書變成什么樣子了吧?。ㄓ變鹤杂捎^看）

幼：小圖書變漂亮了。

幼：小圖書變得跟新的一樣了。

師：小朋友看了修補(bǔ)后的小圖書都很高興，誰(shuí)來(lái)說說你有什么感受呢？

幼：我感覺小圖書在對(duì)我笑。

幼：我感覺我太棒了。

幼：我太高興了，我感覺我長(zhǎng)大了。

3．引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

(1)組織幼兒討論正確的閱讀方法

師：現(xiàn)在，小圖書都修補(bǔ)好了。聽！書寶寶在招呼小明友們到它的家里

去分享圖書呢！你們想去嗎？

幼：（全體）想！

師：那我想請(qǐng)小朋友說一說，在書寶寶家看書的時(shí)候，應(yīng)注意什么？

幼：應(yīng)該愛護(hù)書寶寶，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻。

幼：要坐著看書，不能躺著看。

幼：看完書要把它送回家。

幼：看書的時(shí)候不能大聲，吵鬧。

教師小結(jié)：閱讀圖書的時(shí)候，要一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻著看，書上的文字和

圖畫要對(duì)應(yīng)起來(lái)看?？磿臅r(shí)候，身體要坐正，不能躺著看書，眼睛和書要

保持一定的距離，看完書要把書放回原位。

(2)幼兒自由結(jié)伴讀書

教師隨時(shí)提醒幼兒正確的讀書方法。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十

1、初步了解6月5日是世界環(huán)境日，知道其簡(jiǎn)單寓意。

2、通過活動(dòng)樹立小小的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，知道不亂扔垃圾，并且能主動(dòng)揀拾看到的垃圾。

3、知道綠色代表著潔凈，產(chǎn)生保護(hù)綠色的情感。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

ppt白色垃圾圖片若干

配套課件：大班社會(huì)課件《我愛綠色》ppt課件

一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、請(qǐng)你猜猜今天是什么日子?

2、教師簡(jiǎn)單介紹：

每一個(gè)有意義的特殊的日子，我們都會(huì)用節(jié)日的方式來(lái)紀(jì)念它，今天就是個(gè)非常特別的日子――世界環(huán)境日，在這一天它告訴所有的人們，要愛惜、保護(hù)身邊的環(huán)境，這樣我們以后的生活才會(huì)更美好!

二、出示ppt――白色垃圾

1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看圖片。

2、教師提問：

請(qǐng)你猜猜這些白色的都是什么?

你在哪兒見過，你們家里什么時(shí)候也用過它呢?

大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我愛綠色》含ppt課件

三、師生討論周圍的環(huán)境：

1、你居住的小區(qū)樓道里干凈嗎?

2、你喜歡周圍的菜市場(chǎng)嗎?為什么?

3、在小區(qū)里看到的垃圾有哪些呢?它又是從哪里來(lái)的?你喜歡這樣的環(huán)境嗎?

4、比一比：你喜歡我們的幼兒園嗎?它為什么這么干凈?

5、教師小結(jié)：原來(lái)臟兮兮的環(huán)境都是我們不注意而造成的，這樣的環(huán)境大家都不喜歡，所以我們要?jiǎng)訂T所有的人都來(lái)學(xué)著保護(hù)干凈的環(huán)境，讓美麗的綠色留在我們的眼中，趕走討厭的白色垃圾。

四、暢談：怎樣讓周圍的綠色更美

1、說一說：怎樣保護(hù)幼兒園美麗的環(huán)境?

如在幼兒園要珍惜阿姨的辛苦勞動(dòng)，不亂扔雜物。

2、談一談，怎樣讓家里人也學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境?

鼓勵(lì)幼兒宣傳、督促家人不隨手扔?xùn)|西，少用一次性塑料袋等。

3、教師小結(jié)：

看到干凈的，充滿綠色的環(huán)境我們都喜歡，這樣讓人感覺很舒服，所以在日常生活中都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，而且要提醒家里人同樣的做到，只要大家都認(rèn)真去做，我們周圍的環(huán)境才會(huì)越來(lái)越美好。

在整個(gè)上課的過程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，沒有去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂活動(dòng)的樂趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過多，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來(lái)?yè)Q成別的歌詞也能演唱，還有通過更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆?nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。

藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十一

活動(dòng)設(shè)計(jì)源自吉林省省編幼兒園主題活動(dòng)課程中的“蓋房子”主題，本主題由“收集房子資料”“房子的結(jié)構(gòu)”“嘗試蓋房子”“房子里的秘密”和“房子的用途”5個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成。在前幾個(gè)主題的活動(dòng)中，孩子們對(duì)建筑已有了初步的了解，對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。生活中，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民的生活也發(fā)生了很大的變化，許多小朋友的家里都在計(jì)劃蓋新房或裝修房屋。家是孩子們生活的第一環(huán)境。幼兒對(duì)未來(lái)的家有著美好的憧憬和向往，有表現(xiàn)欲望及創(chuàng)造興趣。他們天天都在家中生活，但這座房子里有什么，物品怎樣放置的，幼兒不太留心，也不主動(dòng)去關(guān)心，對(duì)家的感受也不是十分到位。因此，在二級(jí)主題“房子里的秘密”中生成三級(jí)主題“我的家”，讓幼兒在對(duì)愛的感受中進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感受家的溫暖，同時(shí)在活動(dòng)中滲透對(duì)幼兒的環(huán)保教育和安全教育。

1．通過引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒知道家是世界上最溫暖的地方。

2．讓幼兒通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂，產(chǎn)生積極的創(chuàng)作欲望，嘗試根據(jù)自己的想象建造一個(gè)未來(lái)的家。

3．通過活動(dòng)，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育和安全教育，并注意對(duì)幼兒自我管理習(xí)慣的培養(yǎng)。

材料準(zhǔn)備：省編主題課程《幼兒操作材料》，課前做好的.各種微型家居物品，剪刀、橡皮泥、膠水等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子的結(jié)構(gòu)已有初步的了解，有初步的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

1．活動(dòng)導(dǎo)入

(1)布置展墻。教師與幼兒一起將收集來(lái)的幼兒家的室內(nèi)外照片粘貼在墻上，形成一面展墻。

分析：這樣做的目的是充分發(fā)揮幼兒的民主意識(shí)，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們自主參與到活動(dòng)中來(lái)，效果非常好。

(2)幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，并向其他小朋友介紹自己的家。

分析：從孩子們熟悉的事物入手，孩子的興趣非常高，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，活動(dòng)出現(xiàn)第一次高潮。

(3)教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興。因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)可愛的家，我們每天在家里學(xué)習(xí)、休息、娛樂，開心極了。剛才有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那么，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的家，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣子呢？

（問題提出后，個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真思考就急著發(fā)言，教師提示他們仔細(xì)想想）

(4)幼兒紛紛說出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

李昊然：我未來(lái)的家的外形是汽車形狀的，有兩個(gè)輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季再回到北方的家鄉(xiāng)。

張洋：我未來(lái)的家是兩層小樓，外表與現(xiàn)在的樓房沒什么區(qū)別，但是我要把它安放在月亮上。

李雙：我未來(lái)的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能飛向世界不同的地方。

馬帥：我未來(lái)的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子可以上下，把現(xiàn)在的土地騰出來(lái)種糧食，讓家里有更大的收獲……

分析：幼兒在這一環(huán)節(jié)興趣依舊很高，展開想象，積極表達(dá)自己的想法，部分幼兒表達(dá)得十分精彩。

(5)小朋友們的愿望太美了，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽一個(gè)與我們一樣大的小朋友的愿望吧。

2．欣賞詩(shī)歌

(1)教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒閉上眼睛認(rèn)真傾聽，體會(huì)詩(shī)歌中的意境。

（幼兒的傾聽習(xí)慣很好，都能認(rèn)真聽）

(2)這首詩(shī)好嗎？好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍（播放課件），幼兒在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌中溫馨的氣氛。（觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒的注意力非常集中，陶醉在課件音畫設(shè)計(jì)的情境和氛圍中）

(3)請(qǐng)幼兒說出詩(shī)中小朋友的愿望是什么？這個(gè)愿望是送給誰(shuí)的？建的新家是什么樣子的？（幼兒回答踴躍，可謂爭(zhēng)先恐后）

(4)播放音樂，幼兒隨老師朗誦詩(shī)歌，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

分析：在這一環(huán)節(jié)中幼兒樂于表現(xiàn)自己，自主創(chuàng)編動(dòng)作，并能有感情地誦讀。

(5)小朋友們，詩(shī)中小朋友的新家漂亮嗎？（漂亮）你的新家會(huì)更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在里面放些什么呢？誰(shuí)愿意告訴老師？

(6)幼兒紛紛說出自己的設(shè)想，教師組織幼兒討論。

剛才，小朋友們都說出了自己的設(shè)計(jì)想法，現(xiàn)在咱們討論一下，誰(shuí)的想法好，好在哪里？誰(shuí)的想法有不合適的地方，哪里不合適？

分析：，幼兒參與態(tài)度比較積極，部分幼兒評(píng)價(jià)很到位，能切入問題要害。

(7)教師表?yè)P(yáng)環(huán)保、安全、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。

好，現(xiàn)在我們就按自己的想法來(lái)動(dòng)手構(gòu)建自己未來(lái)的家，送給爸爸媽媽，好不好？

分析：活動(dòng)出現(xiàn)第二次高潮，幼兒的創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈。

3．動(dòng)手操作

(1)播放音樂，幼兒打開省編《幼兒操作材料》中的“蓋房子”。

(2)剪下紙條做圍墻粘在虛線上。

(3)再按自己的設(shè)計(jì)想法把家具等放在房子里。（對(duì)操作有困難的幼兒，教師給予指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)，同時(shí)注意提醒幼兒收拾用完的物品，注意保持衛(wèi)生與安全等）

(4)作品展示。

①把作品放在操作臺(tái)上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。

分析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受著家的溫暖，情感體驗(yàn)深刻。

②教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

(5)暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什么樣的呢？（由于有了上面的體驗(yàn)，幼兒很輕松地說出了自己的感受，使情感得到進(jìn)一步的升華）

4．活動(dòng)總結(jié)

(1)播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩(shī)歌《我的家》。

(2)教師總結(jié)：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們?yōu)樽砸延袦嘏募腋械叫腋：万湴?，我們也?huì)用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的感受吧。

(3)師生共同演唱歌曲《家》。

5．活動(dòng)延伸

把自己設(shè)計(jì)制作的“家”拿給爸爸媽媽看，同時(shí)說出自己的設(shè)計(jì)想法，并在課下不斷完善自己的家。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十二

知道自己是中國(guó)人，了解中國(guó)人的外貌特征和語(yǔ)言文字。

了解中國(guó)之最，為自己是中國(guó)人而感到自豪。

課件準(zhǔn)備：“國(guó)旗、國(guó)徽”圖片；“外國(guó)小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國(guó)地圖”圖片；“漢語(yǔ)英語(yǔ)”音頻；“各國(guó)文字”組圖；“中國(guó)之最”音頻及組圖。

材料準(zhǔn)備：小鏡子。

出示圖片“國(guó)旗、國(guó)徽”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

――小朋友們，中國(guó)的全稱叫什么？

――我們國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽長(zhǎng)什么樣呢？

――國(guó)旗和國(guó)徽代表什么呢？

小結(jié)：中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱；五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國(guó)旗和國(guó)徽都代表中國(guó)。

出示材料“鏡子”、組圖“外國(guó)小朋友”，引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國(guó)小朋友的外貌特征，知道自己是中國(guó)小朋友。

1.發(fā)放材料“鏡子”，請(qǐng)幼兒觀察自己的外貌特征。

――認(rèn)真看看鏡子中的自己，頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢？

2.出示組圖“外國(guó)小朋友”，鼓勵(lì)幼兒說說外國(guó)小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國(guó)小朋友。

――這些外國(guó)小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎？有什么不同？

出示圖片“世界地圖”、“中國(guó)地圖”，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)及自己所在城市的地理位置。

1.出示圖片“世界地圖”，引導(dǎo)幼兒找出中國(guó)在世界地圖上的位置，并觀察中國(guó)的版圖輪廓。

――中國(guó)在地圖上哪個(gè)位置呢？

――中國(guó)在地圖上的輪廓圖像什么？

2.出示圖片“中國(guó)地圖”，引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置。

――我們的城市在地圖上哪里呢？

播放音頻“漢語(yǔ)英語(yǔ)”、出示組圖“各國(guó)文字”，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言和文字。

1.播放音頻，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的通用語(yǔ)言是普通話。

――你聽到了什么？

――哪個(gè)是我們所說的語(yǔ)言？

――我們說的語(yǔ)言叫什么呢？

2.出示組圖“各國(guó)文字”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國(guó)文字和外國(guó)文字，了解中國(guó)的文字是漢字。

――圖中哪個(gè)是我們國(guó)家的文字？

――我們國(guó)家的文字叫什么呢？

播放音頻及組圖“中國(guó)之最”，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)之最，并鼓勵(lì)幼兒分享自己知道的美麗中國(guó)的人事物，萌生作為中國(guó)人的自豪之情。

――我們的祖國(guó)真大，有著秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動(dòng)植物，你還知道哪些美麗中國(guó)的人、事、物？

――身為中國(guó)的小朋友你開心、自豪嗎？

附【小知識(shí)】

中國(guó)之最（小知識(shí)）

中國(guó)有世界上最大的宮殿群――北京故宮。

中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻――萬(wàn)里長(zhǎng)城。

中國(guó)有世界上最高的山峰――珠穆朗瑪峰。

中國(guó)有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群――布達(dá)拉宮。

中國(guó)最有名的動(dòng)物――熊貓。

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十三

1、通過故事內(nèi)容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個(gè)故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

一、故事導(dǎo)入，理解合作的意義

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友，他們都做了哪些事情呢？

：原來(lái)南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。

：小動(dòng)物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗(yàn)。

：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

二、紙杯游戲，實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作

要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

師:你覺得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的？

：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。

三、故事延續(xù)，經(jīng)驗(yàn)梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦

要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個(gè)好朋友怎么了？為什么爭(zhēng)吵？

2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

：原來(lái)好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來(lái)解決。

四、搭建花園，經(jīng)驗(yàn)提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的快樂

要求：請(qǐng)6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

3、每組請(qǐng)一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。

五、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們平時(shí)生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來(lái)復(fù)雜的事情變的簡(jiǎn)單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們 ，合作力量大，你們說對(duì)嗎？好，那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！

再見幼兒園大班社會(huì)教案 幼兒園大班社會(huì)教案及反思篇十四

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)變能力，規(guī)范和加強(qiáng)幼兒園的消防安全管理，預(yù)防和減少火災(zāi)帶來(lái)的危害，我設(shè)計(jì)了此次火災(zāi)演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是增強(qiáng)幼兒在緊急情況下的逃生能力，讓幼兒認(rèn)識(shí)逃生疏散線路，懂得同伴之間相互協(xié)作，并應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)情況的安全防范意識(shí)。

1．使幼兒學(xué)會(huì)火場(chǎng)逃生的基本方法。

2．引導(dǎo)幼兒與同伴合作，進(jìn)行火警演習(xí)。

3．鍛煉幼兒處理緊急事件的能力。

材料準(zhǔn)備：毛毯若干；一些用來(lái)制造煙霧的物品，如干冰噴霧、香燭等；根據(jù)本園的實(shí)際布局，設(shè)計(jì)逃生示意圖。

1．談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)――火災(zāi)演習(xí)

師幼共同總結(jié)回憶遇到火災(zāi)的解決方法。

師：小朋友，我們前幾天剛剛認(rèn)識(shí)了可怕的火災(zāi)，你們還記得遇到火災(zāi)后該怎么辦嗎？假如今天我們的教室發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么辦呢？今天我們就來(lái)開展一場(chǎng)火災(zāi)演習(xí)！

分析：此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分，讓幼兒回憶火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難，復(fù)習(xí)遇到火災(zāi)后常見的逃生方法。讓幼兒了解火災(zāi)演習(xí)的好處和重要性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2．火災(zāi)演習(xí)過程

分析活動(dòng)過程中，教師的表演要盡可能逼真，以確保演習(xí)的真實(shí)性，鍛煉幼兒的應(yīng)急能力。

(l)教師將全班幼兒分組，出示之前準(zhǔn)備好的逃生示意圖，告知各組幼兒逃生路線。

(2)教師可以悄悄打開干冰噴霧或點(diǎn)燃香燭，使教室中漸漸充滿煙霧，啟動(dòng)煙霧警報(bào)器。此時(shí)，教師詢問幼兒發(fā)生了什么，使幼兒及時(shí)意識(shí)到火災(zāi)的發(fā)生。演習(xí)最好由兩位教師帶領(lǐng)進(jìn)行，一位教師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒逃離，另一位教師負(fù)責(zé)指揮留在教室內(nèi)的幼兒。

(3)教師提醒各小組迅速逃生。在整個(gè)過程中，教師要讓幼兒意識(shí)到以下幾個(gè)重點(diǎn)：

①每個(gè)小組的組長(zhǎng)要讓小組成員帶上自己的小毯子，然后帶領(lǐng)小組成員尋找安全出口。教師提醒幼兒：外面的火和煙都很大，大家必須趴在地面上匍匐前進(jìn)，并盡量用毯子裹住自己的身體。

②在逃離過程中，一位教師可以引導(dǎo)幼兒逃到室外的空地上，并提醒各組長(zhǎng)及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。另一位教師可以與若干幼兒留在教室內(nèi)，告訴他們外面火勢(shì)太大，不能出去，并鼓勵(lì)他們迅速思考脫險(xiǎn)的辦法。

③留在教室內(nèi)的幼兒可以用自己的手帕、外套或書包等物品向窗外揮舞，告訴消防隊(duì)員自己的位置。

分析：活動(dòng)之前，教師向幼兒詳細(xì)講述了整個(gè)逃生過程及注意事項(xiàng)，以便組織幼兒有序地進(jìn)行活動(dòng)，以免發(fā)生意外情況。演習(xí)開始，教室里升起了濃煙，孩子們聽到了警報(bào)聲，在教師的指揮和帶領(lǐng)下，迅速有序地跑下樓。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的幼兒，保證演習(xí)的安全性。

3．演習(xí)結(jié)束

教師可以與幼兒―起回憶演習(xí)的整個(gè)過程，并請(qǐng)各組幼兒描述剛才的逃生過程。教師可以請(qǐng)各組幼兒討論并思考自己遺漏了哪些問題，應(yīng)該如何改正。

分析：此環(huán)節(jié)為總結(jié)分享部分。教師與幼兒一起回憶演習(xí)過程，一起總結(jié)過程中表現(xiàn)最好的小組，給幼兒樹立榜樣。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演習(xí)過程中出現(xiàn)的意外和疏漏之處，針對(duì)不足進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒的反思意識(shí)。