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農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇一

調(diào)查時(shí)間：2011 07

09。調(diào)查地點(diǎn)：安泰物業(yè)公司。調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為了4名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年。

一、調(diào)查內(nèi)容

1、受教育程度。

在調(diào)查的四人中，初中學(xué)歷的2人，高中學(xué)歷的1人，大專學(xué)歷的1人，在這四人的農(nóng)村青年中，三人在個(gè)體企業(yè)工作，從事操作工。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事操作工、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、對(duì)教育需求程度。

在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。在調(diào)查的四人中都希望業(yè)余學(xué)習(xí)，不耽誤工作，又可以提升學(xué)歷。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、其它成人高校。中專技校和自學(xué)考試。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)1名調(diào)查對(duì)象都希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，3人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況。

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入1萬元至3萬元的有三名，3萬至5萬的有一名，說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況。

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格問題

調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

6、農(nóng)村青年對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。

在調(diào)查四名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問題突出 農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事個(gè)體企業(yè)的操作工作。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強(qiáng)化職業(yè)教育。 以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會(huì)障改革。 政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才有希望。

農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇二

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：

一、調(diào)查目的及調(diào)查對(duì)象

在這次對(duì)高州市農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求現(xiàn)狀調(diào)查中，了解他們的所思所想，并對(duì)他們從學(xué)校到單位從個(gè)人到家庭的兩個(gè)主要人生轉(zhuǎn)化期的思想變化及需求有所了解關(guān)注，以便綜合調(diào)查結(jié)果，做出一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。

本次的調(diào)查中選擇了3名年齡均在30周歲以上的農(nóng)民工，作為本次的調(diào)查適合對(duì)象。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、農(nóng)民工的結(jié)構(gòu)分布狀況與教育程度

調(diào)查的人中，初中學(xué)歷2人，高中以上學(xué)歷1名，在這三個(gè)農(nóng)民工中。調(diào)查表明，農(nóng)民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。

2、農(nóng)民工對(duì)教育需求程度

在調(diào)查對(duì)象中他們都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次，其中50%的青年希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)載體，主要有：廣播電視大學(xué)、普通學(xué)校、其它成人高校。調(diào)查表明：農(nóng)民工大部分都希望通過學(xué)習(xí)來提高自身的文化素質(zhì)，學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

三、調(diào)查工作安排時(shí)間

1、調(diào)查地點(diǎn)：高州城區(qū)

2、調(diào)查方法：?jiǎn)柧硎秸{(diào)查和查閱資料相結(jié)合四、調(diào)查結(jié)果的分析及建議

（一）農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求分析

對(duì)照問卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求是多種多樣的，主要的還是因就業(yè)難，社會(huì)對(duì)用工需求多種多樣，造成了農(nóng)民工為適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)需求。為提高整個(gè)農(nóng)民工大軍的綜合素 1

質(zhì)，我們從調(diào)查問卷來尋找，希望藉此發(fā)掘解決農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的途徑。

1、普遍受教育程度低

學(xué)歷低下是農(nóng)村就業(yè)難的重要因素，在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，他們均意識(shí)能學(xué)歷的差距是造成就業(yè)或擇業(yè)難的原因，在城市中難以競(jìng)爭(zhēng)，只能選擇體力重、收入低的工作，因此希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。其中66.67%的希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)民工大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

2、獲取自身技能途徑

在對(duì)農(nóng)民工獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對(duì)象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)民工對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

3、農(nóng)民工家庭收入情況

從農(nóng)民工家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)民工家庭生活水平仍處于較低的水平。

4、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示，農(nóng)民工比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

5、農(nóng)民工對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)民工對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

（二）影響農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)民工不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)民工文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)民工性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問題突出

農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（三）農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。 政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)民工提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強(qiáng)化職業(yè)教育。以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)民工掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強(qiáng)農(nóng)民工思想政治教育。讓農(nóng)民工樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)農(nóng)民工建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會(huì)障改革。 政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差距。

農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇三

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

王老二

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大發(fā)展，全國(guó)各城市涌現(xiàn)出了一大批農(nóng)村青年背井離鄉(xiāng)找工作的現(xiàn)象，農(nóng)村青年現(xiàn)在已經(jīng)是我國(guó)改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)出的勞動(dòng)大軍。他們生活在農(nóng)村，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工，有的長(zhǎng)期在城市就業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)村青年進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。

一、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀

農(nóng)村青年從事的工作大都是城市人不愿意干的臟活、累活。而且還受到社會(huì)的排斥和歧視等，主要原因是城鄉(xiāng)差異影響下思維觀念的差異，和農(nóng)村青年本身缺乏相關(guān)的行為習(xí)慣和專業(yè)技能素質(zhì)。調(diào)查農(nóng)村青年學(xué)習(xí)的需求，能夠了解農(nóng)村青年的真實(shí)想法，了解他們渴望學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，從而為他們提供學(xué)習(xí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)到一定的技能。只有從本質(zhì)上提高農(nóng)村青年的自身素質(zhì)，才能有效促進(jìn)他們的社會(huì)地位的提高。

通過調(diào)查可以看出，農(nóng)村青年的意識(shí)中對(duì)于學(xué)習(xí)的需求是很大的，只是由于各種原因，他們可能無法實(shí)現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進(jìn)行提高；但他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實(shí)現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的能力，為他們獲取更好的環(huán)境，以改變寥賴的生活。當(dāng)然，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的原因

1.自卑。由于生活在農(nóng)村，大都自身理論水平不高，特別是對(duì)于時(shí)代科技的日新月異，他們的文化底子跟不上日益發(fā)達(dá)的社會(huì)，想學(xué)又怕學(xué)不好，這就有了思想矛盾。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用高，時(shí)間長(zhǎng)，短期培訓(xùn)效果不理想。對(duì)于現(xiàn)在時(shí)間就是金錢的觀念支配下，要他們放棄手中的工作，如果沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光或者能立竿見影的回報(bào)，他們心里上不是很情愿的。如果有免費(fèi)的機(jī)會(huì)情況就會(huì)好很多。

3.社會(huì)對(duì)農(nóng)村青年的關(guān)心不夠。農(nóng)村青年大多從事的是一些臟、重、累活，安全隱患多，經(jīng)常發(fā)生的事故及處理方式及結(jié)果有時(shí)令他們憂心忡忡。

4.當(dāng)前，農(nóng)村青年中有一部分是獨(dú)生子女。處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的辦法

根據(jù)馬其洛需要層次理論，人就要先滿足自身最基本的生存生理需求后，下一步的追求就是精神生活的充實(shí)和社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)等。雖然廣大的農(nóng)村青年普遍的文化層次低，理論水平不高，現(xiàn)階段也大都是出去打工來維持家計(jì)，建設(shè)好自己的家庭，可一旦時(shí)機(jī)成熟，條件許可，他們也會(huì)進(jìn)一步去追求更高層次的需要。隨著社會(huì)物質(zhì)的發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的前提下，社會(huì)上將有更多更大的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)空間，這些對(duì)農(nóng)村青年來說都是一種無法抵制的誘惑。考慮到為適應(yīng)這些各行各業(yè)的發(fā)家致富的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)選擇充實(shí)自己來獲得這些機(jī)會(huì)，那就是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這也成了農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的動(dòng)因。在此局面和形式下，我認(rèn)為：

1.通過各地電視臺(tái)，廣播將用人單位的招工信息發(fā)布，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所需的理論技能，是他們有加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)。

2.編排一些專題報(bào)道或者文藝節(jié)目深入到基層農(nóng)村，零距離讓他們感受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性和必須性。

3.現(xiàn)身說教，用他們周邊熟悉的有成就的農(nóng)村青年現(xiàn)場(chǎng)說教交流，用自己的切身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)面對(duì)面交流給大家，讓他們由衷的感到震撼，增強(qiáng)興趣，提升自信心，進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。

4.辦好相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，農(nóng)村青年有了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)后，就需要有地方來承載他們的學(xué)習(xí)需求，就是辦好一些相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)校，短期的長(zhǎng)期的相結(jié)合。根據(jù)農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)狀況，可以考慮做免費(fèi)培訓(xùn)，這就需要政府增大這一方面的投入，畢竟辦好學(xué)校需要大筆的花費(fèi)，采取單獨(dú)辦學(xué)或與用人單位協(xié)同辦學(xué)，培訓(xùn)合格者優(yōu)先進(jìn)入單位，減少試用周期，農(nóng)村青年的直接受益。在此，特別要防止的就是辦學(xué)只圖形式而不注重實(shí)效的做法，政府和管理機(jī)構(gòu)一定要做好培訓(xùn)的監(jiān)管，讓培訓(xùn)落實(shí)到每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的農(nóng)村青年，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。不然反而引起農(nóng)村青年的反感，流于形式而事倍功半。

5.加大就業(yè)前的指導(dǎo)與就業(yè)中的指導(dǎo)，追蹤培訓(xùn)。農(nóng)村青年就業(yè)后，因?yàn)槎唐谂嘤?xùn)，不可能一下子就會(huì)成為業(yè)精技熟的操作手，這就需要給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)

一步學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他們?cè)诟芍袑W(xué)，學(xué)中干，不斷提升理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村青年就會(huì)從中獲益，也會(huì)逐漸適應(yīng)就業(yè)崗位，就會(huì)用自己的勤勞回報(bào)給單位。

6.農(nóng)村青年學(xué)習(xí)培訓(xùn)不能只依靠社會(huì)，還得靠自己的雙手去改變自己的命運(yùn)。各地可以充分利用現(xiàn)有的閑置中小學(xué)校舍，建設(shè)社區(qū)文化活動(dòng)室、圖書室、閱覽室等，來提供農(nóng)村青年自學(xué)自修等，進(jìn)一步使農(nóng)村青年自覺積極得參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

總之，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，而且大部分都在農(nóng)村，農(nóng)村青年的問題始終是國(guó)家、社會(huì)需長(zhǎng)此關(guān)注的大問題，只有當(dāng)全社會(huì)都來關(guān)心關(guān)注農(nóng)村青年的問題，特別是農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求問題，那么我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一定會(huì)蒸蒸日上，長(zhǎng)盛不衰。

農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇四

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。農(nóng)村青年作為我國(guó)青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r，為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)提供重要依據(jù)，在南寧范圍內(nèi)開展了農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查活動(dòng)。總共條調(diào)查人數(shù)為100人。

一、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

建國(guó)后，特別是改革開放30年來，農(nóng)村為了提高青年農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能，開展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項(xiàng)生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，其后的綠色證書培訓(xùn)，以及各類黨團(tuán)知識(shí)、政策法規(guī)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢(shì)卻也存在明顯不足。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)南寧農(nóng)村存在著青年對(duì)技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認(rèn)為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項(xiàng)是實(shí)用技能28%，農(nóng)業(yè)科技知識(shí)26%，法律知識(shí)26%?！白钕霃氖碌穆殬I(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占4%。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，很多的農(nóng)村青年認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，不具備應(yīng)有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標(biāo)有相當(dāng)距離。即使到城市打工，由于不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，大多也是從事最臟、最累、沒有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)、對(duì)技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。在“最希望參加哪種培訓(xùn)”中選的最多的是電子機(jī)械技術(shù)45%和種養(yǎng)加工技術(shù)28%。有79%的青年認(rèn)為技能培訓(xùn)會(huì)有助于增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

長(zhǎng)期以來的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因,導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢,生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境,有才之士不能得到挖掘,導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失,這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴(yán)重,導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡,再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

（三）青年農(nóng)村青年工社會(huì)保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能,法律意思淡薄,從而導(dǎo)致青年農(nóng)村青年工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

（一）技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

在這次調(diào)查中，可以看出農(nóng)村青年會(huì)成為未來新型農(nóng)村青年的主力，他們的整體受教育程度提高，66%為高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓(xùn)和吸收有用的知識(shí)，這樣會(huì)逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗(yàn)型勞動(dòng)力的束縛，具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)初級(jí)技術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素質(zhì)的提高，就要重視培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓農(nóng)村勞動(dòng)力升值，給農(nóng)村青年帶來真正的實(shí)惠。要注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓(xùn)非常重要。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計(jì)劃，各地聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。另外還要充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團(tuán)組織現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場(chǎng)以及規(guī)模較大的個(gè)體農(nóng)場(chǎng)、畜牧場(chǎng)作為實(shí)習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。各級(jí)政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象的范圍，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要針對(duì)農(nóng)村青年的就業(yè)問題，在職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，讓農(nóng)村青年也能享受優(yōu)惠政策。

（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

當(dāng)前，由于農(nóng)村青年還存在的這些劣勢(shì)：資金短缺、經(jīng)營(yíng)管理能力不夠、信息閉塞、法律知識(shí)貧乏、缺少接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等，使得他們所缺失的東西無法從市場(chǎng)上得到彌補(bǔ)，他們唯有轉(zhuǎn)向掌握著最多的政策、資金、信息、人才、技術(shù)等經(jīng)濟(jì)資源的政府，希望能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實(shí)及時(shí)的市場(chǎng)信息、教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和實(shí)用的科技知識(shí)。他們迫切地需要一種力量來組織他們闖蕩市場(chǎng)、抵御風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村青年們選擇了致富的門路，開始往往會(huì)遇到缺資金、少設(shè)備、無原料等實(shí)際問題，基層團(tuán)組織應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供力所能及的幫助，及時(shí)地為青年人排憂解難。

（三）建立文明的生活方式

農(nóng)村青年是建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明的主體，大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，發(fā)揮公共文化服務(wù)功能，開展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動(dòng)，都離不開廣大的農(nóng)村青年。一方面他們參與文化活動(dòng)的熱情，需要業(yè)余文化生活。另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實(shí)際，貼近群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，可以村、鎮(zhèn)為單位，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜聞樂見的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂于參與的各種文化節(jié)慶活動(dòng)。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等，允許其以市場(chǎng)運(yùn)作的方式開展形式多樣的文化活動(dòng)，以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自娛自樂、自我發(fā)展的精神追求。

（四）加強(qiáng)實(shí)際技能培訓(xùn)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件

目前，農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要團(tuán)組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢(shì)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ)，要組織好對(duì)農(nóng)村青年的培訓(xùn)，使他們擁有一技之長(zhǎng)，了解城市競(jìng)爭(zhēng)與生活規(guī)則，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)獲取知識(shí)和信息的能力，只有如此，才有可能使他們?cè)诔鞘兄蟹€(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動(dòng)。另外，做好農(nóng)村無業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項(xiàng)社會(huì)的系統(tǒng)工程，不僅在于預(yù)防犯罪，更重要的是幫助他們健康成長(zhǎng)，為社會(huì)做出一定貢獻(xiàn)。共青團(tuán)如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動(dòng)抓起來，抓出實(shí)效，自然而然就會(huì)有青年凝聚在團(tuán)組織的周圍，就能贏得更大、更高的社會(huì)地位。團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，不僅要團(tuán)結(jié)培養(yǎng)先進(jìn)青年，同時(shí)也要做好弱勢(shì)青少年群體的凝聚和服務(wù)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域，鞏固黨的青少年群眾基礎(chǔ)，從而提高團(tuán)組織的社會(huì)影響力和社會(huì)地位。

（五）學(xué)習(xí)農(nóng)村團(tuán)員青年在新農(nóng)村建設(shè)中的榜樣形象

農(nóng)村青年的思想主流是健康樂觀、積極向上的，有著較高的個(gè)人道德水平、社會(huì)正義感和責(zé)任心，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展寄予了很高的期望，對(duì)未來充滿了信心。但是，也存在著政治素質(zhì)不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問題。團(tuán)員青年作為農(nóng)村青年的中堅(jiān)力量，他們具有較高的思想覺悟，是農(nóng)村中的知識(shí)分子，是農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的運(yùn)用者和創(chuàng)造者，科教興農(nóng)的重?fù)?dān)最終落在他們的肩上。因此必須加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)組織對(duì)他們的領(lǐng)導(dǎo)和教育，充分發(fā)揮他們?cè)诳平膛d農(nóng)中的先鋒作用，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化團(tuán)干隊(duì)伍，切實(shí)保證把那些有熱心、肯負(fù)責(zé)、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀青年，選拔吸收到團(tuán)的上作崗位上來，通過他們自身的行動(dòng)，去影響、引導(dǎo)、帶領(lǐng)農(nóng)村青年勤勞致富，活躍農(nóng)村團(tuán)組織工作?？傊r(nóng)村基層團(tuán)組織應(yīng)該與農(nóng)村青年緊密地聯(lián)系在一起，從黨的現(xiàn)行農(nóng)村政策出發(fā)，立足于當(dāng)?shù)刭Y源，積極引導(dǎo)農(nóng)村青年，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，逐步走上共同富裕的道路。

（六）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才有希望。

農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇五

調(diào)查原因：

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。農(nóng)村青年作為我國(guó)青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查范圍：

調(diào)查方式：

一、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

建國(guó)后，特別是改革開放30年來，農(nóng)村為了提高青年農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能，開展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項(xiàng)生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，其后的綠色證書培訓(xùn)，以及各類黨團(tuán)知識(shí)、政策法規(guī)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用，但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢(shì)卻也存在明顯不足。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人力資源需求的提升，大量農(nóng)村就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村存在著青年對(duì)技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認(rèn)為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項(xiàng)是實(shí)用技能28%，農(nóng)業(yè)科技知識(shí)26%，法律知識(shí)26%?！白钕霃氖碌穆殬I(yè)”選擇最多的是經(jīng)商41%，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)25%，而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占4%。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)的大背景下，很多的農(nóng)村青年認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，不具備應(yīng)有的職業(yè)技能，素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標(biāo)有相當(dāng)距離。即便到城市打工，由于不具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及專業(yè)技能，大多也是從事最臟、最累、沒有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)、對(duì)技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。在“最希望參加哪種培訓(xùn)”中選的最多的是電子機(jī)械技術(shù)45%和種養(yǎng)加工技術(shù)28%。有79%的青年認(rèn)為技能培訓(xùn)會(huì)有助于增強(qiáng)他們?cè)诰蜆I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

長(zhǎng)期以來的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因,導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢,生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年沒有享受到良好的教育,有才之士不能得到充分挖掘,導(dǎo)致農(nóng)村人才的流失,這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴(yán)重,導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡,再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

（三）青年農(nóng)村青年工社會(huì)保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。因?yàn)槠毡槿鄙俾殬I(yè)技能,并且法律意思淡薄,從而導(dǎo)致青年農(nóng)村青年勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失等一些不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

（一）技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需要的調(diào)查報(bào)告

在這次調(diào)查中，可以看出農(nóng)村青年會(huì)成為未來新型農(nóng)村青年的主力，他們的整體受教育程度提高，66%為高中及以上文化程度，很容易接受技能培訓(xùn)和吸收有用的知識(shí)，這樣會(huì)逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗(yàn)型勞動(dòng)力的束縛，具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對(duì)初級(jí)技術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素質(zhì)的提高，就要重視培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓農(nóng)村勞動(dòng)力升值。要注意政策落實(shí)和多樣化、實(shí)用性的技能培訓(xùn)非常重要。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計(jì)劃，各地聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。另外還要充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、和現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場(chǎng)以及規(guī)模較大的個(gè)體農(nóng)場(chǎng)、畜牧場(chǎng)作為實(shí)習(xí)基地，使學(xué)員真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。各級(jí)政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮，勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要針對(duì)農(nóng)村青年的就業(yè)問題，在職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。

（二）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

由于存在資金短缺、經(jīng)營(yíng)管理能力不夠、信息閉塞、法律知識(shí)貧乏、缺少接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等，使得他們所缺失的東西無法從市場(chǎng)上得到彌補(bǔ)，從而只能轉(zhuǎn)向掌握著最多的政策、資金、信息、人才、技術(shù)等經(jīng)濟(jì)資源的政府，希望能夠提供優(yōu)惠的政策貸款、及時(shí)的市場(chǎng)信息、教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和實(shí)用的科技知識(shí)。他們迫切地需要一種力量來組織他們闖蕩市場(chǎng)、抵御風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村青年們選擇了致富的門路，開始往往會(huì)遇到缺資金、少設(shè)備、無原料等實(shí)際問題，政府應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋，提供幫助，及時(shí)地為青年人排憂解難。

（三）建立文明的生活方式

農(nóng)村青年是建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明的主體，農(nóng)村教育事業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，開展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動(dòng)等各項(xiàng)事業(yè)，都離不開廣大的農(nóng)村青年。一方面他們參與文化活動(dòng)的熱情，需要業(yè)余文化生活。另一方面，他們生活在農(nóng)村，貼近實(shí)際群眾生活，為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗，利用農(nóng)閑或節(jié)假日，在農(nóng)村青年喜歡的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容，舉辦群眾樂于參與的各種文化節(jié)慶活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)實(shí)際技能培訓(xùn)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件

在大的經(jīng)濟(jì)背景下農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲，這就需要地方政府發(fā)揮文化智力優(yōu)勢(shì)，為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ)，要組織好對(duì)農(nóng)村青年的培訓(xùn)，使他們擁有一技之長(zhǎng)，了解城市競(jìng)爭(zhēng)與生活規(guī)則，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)獲取知識(shí)和信息的能力，只有如此，才有可能使他們?cè)诔鞘兄蟹€(wěn)定就業(yè)，和城市的發(fā)展形成良性互動(dòng)。

（五）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、并且保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體，而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實(shí)地掌握農(nóng)村青年基本狀況，有針對(duì)性的開展農(nóng)村青年工作，農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高，建設(shè)文明、富裕的社會(huì)主義新農(nóng)村才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇六

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

一、社會(huì)調(diào)查的背景與目的青年人朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分。作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。我黨想建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村青年又是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。

二、社會(huì)調(diào)查的過程

為了解農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求，通過問卷調(diào)查的形式，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式

時(shí)間： 2013年7月——2013年9月

地點(diǎn)：和田市

方式：訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法

本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷3份，收回3份。

（二）調(diào)查的范圍、對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為了3名年齡均在35周歲以下的農(nóng)村青年。序號(hào)姓名學(xué)歷戶籍所在地

1王小蒙高中新疆和田市

2李琦初中新疆和田市

3何紫娟大專新疆和田市

4李永清高中新疆和田市

（三）調(diào)查的內(nèi)容

一、調(diào)查內(nèi)容

1、受教育程度。

在隨機(jī)調(diào)查的四人中，高中學(xué)歷的2人，占總?cè)藬?shù)的50%； 高中以上學(xué)歷1人，占總?cè)藬?shù)的25%，初中1人，占總?cè)藬?shù)25%。在這四人的農(nóng)村青年中，兩人從事農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

2、對(duì)教育需求程度。

在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。其中66.67%的希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑。

在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有3名調(diào)查對(duì)象

希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過高效能 低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況。

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于2萬元的有兩名，只有1人家庭年收入高于4萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況。

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。

調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

6、農(nóng)村青年對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。

在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

四、社會(huì)調(diào)查的結(jié)論

總的來說，近幾年來，隨著國(guó)家對(duì)三農(nóng)問題的重視力度

不斷加大，農(nóng)村的文化建設(shè)也在蓬勃地發(fā)展和繁榮，農(nóng)民的文化生活也日益豐富化、多樣化。就我調(diào)查的范圍和人群來說，農(nóng)民對(duì)當(dāng)前的情況是基本滿意的，但也存在著一些不容忽視的問題。

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低，直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)

三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

以上就是我所調(diào)查的家鄉(xiāng)農(nóng)村農(nóng)民精神文化生活的基本情況，通過這次調(diào)查，我認(rèn)為家鄉(xiāng)農(nóng)民對(duì)目前的現(xiàn)狀是基本滿意的，農(nóng)村的文化活動(dòng)是豐富多彩也是農(nóng)民喜聞樂見的。但目前的現(xiàn)狀與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求還不適應(yīng)，存在著一些差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。 政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、強(qiáng)化職業(yè)教育。 以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。

3、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

4、深化農(nóng)村社會(huì)障改革。 政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。

農(nóng)村青年調(diào)查問卷篇七

農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告

邯鄲電大永年分校崔燕

我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分，作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對(duì)我工作單位附近農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為4名年齡均在35周歲以下的農(nóng)村青年。

一、社會(huì)調(diào)查的過程

為了解農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求，通過問卷調(diào)查的形式，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下：

（一）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方式

時(shí)間： 2010年10月11----15日

地點(diǎn)：河北省永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村

方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，訪談法

本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷4份，收回4份。

（二）調(diào)查的范圍、對(duì)象

序號(hào) 姓名 學(xué)歷 戶籍所在地

1李光艷 高中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)李二八寨村

2崔利敏 初中河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)劉寨村

3崔換星 高中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)高寨村

4白志靜 初中 河北省邯鄲市永年縣西河莊鄉(xiāng)李二八寨村

二 調(diào)查內(nèi)容

1、受教育程度

在隨機(jī)調(diào)查的4人中，初中學(xué)歷的2人 占總?cè)藬?shù)的50%，高中以上學(xué)歷2人，占總?cè)藬?shù)的50%。在4人的農(nóng)村青年中3人從事低收入工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平和婚姻的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。特別是婚姻狀況直接影響到農(nóng)村女青年的就業(yè)與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)教育需求程度

在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身知識(shí)技能，對(duì)學(xué)歷要求不太注重，其中75%希望通過業(yè)余學(xué)習(xí)方式掌握相應(yīng)的技能，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3、獲取自身技能途徑

在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4名調(diào)查對(duì)象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過高效、低成本的方式成才。

4、農(nóng)村青年家庭收入情況：

從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于1萬元的有1名，有3人家庭年收入高于1萬元，說明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件改善，人均收入水平較低，貧富差距較大。農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

5、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況

在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格，農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

6、農(nóng)村青年對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

在調(diào)查4名調(diào)查對(duì)象中對(duì)有一個(gè)共識(shí) 就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富。對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大，都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。

三 影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

由于長(zhǎng)期以來的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想根深蒂固

農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，男主外女主內(nèi)思想嚴(yán)重，認(rèn)為女人只是相夫教子的家庭主婦，把繁瑣的家務(wù)勞動(dòng)全交給了她們，變相剝奪了婦女的學(xué)習(xí)和就業(yè)的權(quán)利。

3、青年農(nóng)民工社會(huì)保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、交通和時(shí)間影響頗大

大部分優(yōu)質(zhì)教育資源都在城市，農(nóng)村青年距離太遠(yuǎn)接觸不到，由于交通和時(shí)間的影響，農(nóng)村青年沒有時(shí)間去城市參加學(xué)習(xí)。

四 農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議

1加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)前教育投入，使廣大農(nóng)村青年盡早脫離保姆身份,為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2健全農(nóng)村免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)制。讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富就必須建立一套由國(guó)家投資的長(zhǎng)期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)長(zhǎng)期化。

3加強(qiáng)計(jì)劃生育建設(shè)。讓農(nóng)村青年從家庭任務(wù)中解放出來，就必須從晚生晚育，少生優(yōu)生入手，徹底擺脫多子多福的落后思想，從而為農(nóng)村青年學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造條件。

4深化宏觀調(diào)控改革。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障農(nóng)村交通和農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格科學(xué)發(fā)展，保障農(nóng)村青年的權(quán)益。

5 加大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)模式改革。大多教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式是老師講學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)跟不上現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。3g互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)為廣大農(nóng)村青年提供了更為廣闊的視野空間。如何能將學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有機(jī)的滲透到他們生活中是今后要發(fā)展的根本矛盾。