總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國(guó)培的總結(jié)篇一

作為一名教育工作者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該是新課標(biāo)的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中。學(xué)習(xí)了語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，再一次認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受，一改以往語(yǔ)文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面，這值得我們深思與總結(jié)。參加工作十多年來(lái)我與同事共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生全面發(fā)展。

全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)開(kāi)展的這個(gè)國(guó)培計(jì)劃給我們大家提供了相互交流的平臺(tái)，課程簡(jiǎn)介、教師團(tuán)隊(duì)和課程學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)中的困惑讓我們迎刃而解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的教師的我們，只有不斷地積累、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。這樣才能讓我們的課堂更加精彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生身邊的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文無(wú)處不在，生活中處處有語(yǔ)文，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中我更是取材于學(xué)生的生活實(shí)際讓他們明白語(yǔ)文來(lái)源于生活有服務(wù)于生活。第一階段培訓(xùn)雖然很快就過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的影響卻是永遠(yuǎn)的。我今后一定會(huì)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)豐富我的課堂，力求完美。

國(guó)培的總結(jié)篇二

今年有幸參加了《吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》。雖然以前也參加過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí),但總沒(méi)有這次的學(xué)習(xí)學(xué)到的東西多，越學(xué)習(xí)越感覺(jué)自己存在的不足。非常感謝國(guó)家給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。下面就把本次的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下：

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候還是和以前的觀點(diǎn)一樣，認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)不到什么知識(shí)，網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)只是為了完成學(xué)時(shí)任務(wù)，作業(yè)嘛，上網(wǎng)找一個(gè)，修改一下提交就行了。可老師看了以后說(shuō)這樣不行一定要有自己的思想，自己的見(jiàn)解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)完成作業(yè)。老師也給我們講了很多相關(guān)的知識(shí)，使我在這次國(guó)培學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多新的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己的觀點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

1、這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容有8個(gè)模塊，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間不一樣，我沒(méi)有像以前一樣掛機(jī)學(xué)習(xí)，而是每一個(gè)模塊的內(nèi)容都認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，為作業(yè)提供了方便。

2、這次學(xué)習(xí)共有五次作業(yè)。第一次作業(yè)是做一個(gè)《我所理解的教育技術(shù)》的演示文稿，在制作演示文稿的時(shí)候，我把美術(shù)教學(xué)和教

育技術(shù)相結(jié)合，闡述了自己的觀點(diǎn)，完成了我的第一次作業(yè)。在這次作業(yè)中，我學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用導(dǎo)航圖。

模塊四的作業(yè)就比較難了，作業(yè)的內(nèi)容是一篇授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案和一個(gè)課堂電子講稿，雖然我們平時(shí)上課都有教案和課件，但教學(xué)中的教案課件和作業(yè)中的教案課件是有區(qū)別的，因此我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)教案模板，并按照模板的形式一步一步的寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)方案，完成教學(xué)課件。這次作業(yè)中我學(xué)會(huì)了怎樣制作教學(xué)流程圖。

模塊六的作業(yè)內(nèi)容是用“利用excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)”，excel我不是很懂，而我又不懂英語(yǔ)，里邊的計(jì)算方法也不會(huì)，我就打開(kāi)一個(gè)表格，按照案例里的教程一步一步的學(xué)習(xí)，最后還是把這作業(yè)完成了。經(jīng)過(guò)我的努力五個(gè)作業(yè)都完成了，并獲得了老師的好評(píng)。

3、整理學(xué)習(xí)成果的時(shí)候比較難，開(kāi)始的時(shí)候，我是把我的教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)制粘貼到演示文稿里，可我想的太簡(jiǎn)單了，粘貼到演示文稿里的表格和文字不是很好處理，而且流程圖粘過(guò)來(lái)以后效果不是很好，需要重新設(shè)計(jì)制作，后來(lái)我在演示文稿里按需要重新插入表格，再把文本輸進(jìn)去，效果很好。接著我又重新設(shè)計(jì)了教學(xué)流程、教學(xué)資源應(yīng)用說(shuō)明、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表及作品最出色的地方和需要改進(jìn)的地方等。又精心設(shè)計(jì)了鏈接。完成了最后一項(xiàng)作業(yè)。

在這次的國(guó)培學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多的知識(shí)。

1、我學(xué)會(huì)了什么是教育技術(shù)，怎樣在實(shí)際教學(xué)中合理的運(yùn)用教育技術(shù)。

2、在制作ppt課件中，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用導(dǎo)航圖。

3、在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)會(huì)了怎樣制作教學(xué)流程圖。

4、我學(xué)會(huì)了把一個(gè)視頻歌曲《與大地牽手》轉(zhuǎn)換成mp3，然后登陸我經(jīng)常下載歌曲的“中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)基地”，找到上傳歌曲的地方，把轉(zhuǎn)換完成的歌曲上傳到網(wǎng)上。

5、學(xué)會(huì)了剪輯視頻，并把剪輯好的視頻《我們的校園》，上傳土豆網(wǎng)上。

6、學(xué)會(huì)了上傳課件。把ppt課件《百變團(tuán)花》上傳到了豆丁網(wǎng)上。

這次學(xué)習(xí)我按要求寫(xiě)了8個(gè)主題研討，9篇研修日志，5次作業(yè)，一個(gè)培訓(xùn)成果，論壇發(fā)帖22次，回帖51次，學(xué)時(shí)3679分鐘。收藏推薦4個(gè)網(wǎng)站。

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)給我的感觸頗多。我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境，同時(shí)我也看到了自身存在的不足，我將借著這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，和同行們一起學(xué)習(xí)、共同探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)到的新的理念、新的教學(xué)方法和技能高效的運(yùn)用到教學(xué)中去。感謝這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的重要性。

國(guó)培的總結(jié)篇三

此次國(guó)培，收獲很多，我知道這是給自己充電的機(jī)會(huì)。雖然也參加了往年的的國(guó)培，卻也無(wú)法抑制我求知的欲望，在學(xué)習(xí)中去進(jìn)步、提高自己。我深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些知識(shí)，在知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了語(yǔ)文的發(fā)展，體會(huì)到文化的力量，憧憬著美好的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使學(xué)生們感覺(jué)到生活中處處有陽(yáng)光,明白了語(yǔ)文的價(jià)值和魅力所在。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林老師的情景教學(xué)。說(shuō)明情景教學(xué)課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師在短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課堂。還有特級(jí)語(yǔ)文教師李懷源老師的在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，還有特級(jí)教師李英杰以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等等。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是語(yǔ)文不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到課堂中，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些豐富的知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

國(guó)培的總結(jié)篇四

這次參加了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我們綜合組的許多教師執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)培無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習(xí)不能不說(shuō)是對(duì)廣大教師最好的回饋。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到授課教師的課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓每位教師堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看示范2節(jié)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了老師們的視野。

本次學(xué)習(xí)，對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更

加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。希望在今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光帶來(lái)的愉悅。

國(guó)培的總結(jié)篇五

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)

和更新我們的教育教學(xué)方法豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)的視頻材料還給教師提供了理論分析和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方

法個(gè)例展示這里面的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展示夠在以強(qiáng)烈的語(yǔ)境下展開(kāi)。在活動(dòng)中促成學(xué)習(xí)任務(wù)的完成感覺(jué)無(wú)論是語(yǔ)音還是計(jì)算能力都是在歡快的氛圍中進(jìn)行。

在新課改的探索路上總會(huì)遇到各種各樣的困難任何人都是沒(méi)辦法逃避的。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力都不會(huì)輕松在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索這些天的國(guó)培對(duì)我既有觀念上的改變也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。真是“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”。總的來(lái)說(shuō)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)；

教師是課改的執(zhí)行者。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者。從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性有利于教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。從而教育質(zhì)量就不言而喻了一定會(huì)提高的。

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)

這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功

倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的

生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！

國(guó)培的總結(jié)篇六

中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部20xx年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。

自從我走進(jìn)xx附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!

能參加國(guó)培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè)著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開(kāi)xx附小之際，我想說(shuō)：

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報(bào)告、一線教師的.專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。

一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?/p>

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

國(guó)培的總結(jié)篇七

短暫的國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我重新解讀教育和課堂，重新審視自己，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國(guó)培不僅給了我探索課堂的方向，也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。

在日常的繁雜工作中，我總是局限在僅有的幾本教參和專(zhuān)家著作上，對(duì)照著作自己捉摸，有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí)，可我總是覺(jué)得很吃力，理解不到位。平時(shí)上課時(shí)，我力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí)，面對(duì)學(xué)校一輪又一輪的課堂改革，我時(shí)常問(wèn)自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎，怎么還是感覺(jué)如此吃力。是國(guó)培，讓我懂得，理念達(dá)到高度，認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)。

國(guó)培中介紹的探究型課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對(duì)照課標(biāo)找定位，最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿，側(cè)重在教學(xué)理念、目標(biāo)上的思考、對(duì)照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變，就有可能對(duì)孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛！

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在寬松的氛圍下，輕松預(yù)約的樂(lè)于學(xué)習(xí)。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí)，一心一意追求，聆聽(tīng)講座中的各種新觀念方法，我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí)，不停止實(shí)踐和反思，擴(kuò)充自己的知識(shí)量，提高教學(xué)能力，才能無(wú)愧教師的稱(chēng)號(hào)，才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的。

30多天的國(guó)培結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)，帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

國(guó)培的總結(jié)篇八

作為一名中學(xué)體育教師，有幸參加這次“國(guó)培”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲極多，在培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和面對(duì)面的交流，不僅提高了理論認(rèn)識(shí)，更加深了對(duì)新課標(biāo)理念的認(rèn)識(shí)。重新確定未來(lái)體育教學(xué)目標(biāo)方向。

通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的視頻講課，開(kāi)闊了我的眼界。體育教師的視頻課，對(duì)于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。加強(qiáng)組織紀(jì)律教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)專(zhuān)家在線研討，解決了我教學(xué)中的許多難題。專(zhuān)家的在線研討，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自已解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但我要積極地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、探索新教學(xué)方法，以適應(yīng)鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)際。并積極進(jìn)行嘗試。

開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效，改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)傳方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富而有序。既有專(zhuān)家視頻講課，也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐，既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)、也有一線體育教學(xué)課的觀摩。在一次次的學(xué)習(xí)和交流中，個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力得到明顯提高。通過(guò)學(xué)習(xí)，也掌握了一些教學(xué)方式和方法，包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用改善我們的教學(xué)質(zhì)量。希望還有下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

國(guó)培的總結(jié)篇九

能參加國(guó)培的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)??！因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。

感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己?；厥走@一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報(bào)告、一線教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿無(wú)言的感激。自己在反思中提升

一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月！

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國(guó)培的總結(jié)篇十

9月16日至11月16日，我有幸來(lái)到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國(guó)培。通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。在交流過(guò)程中，我積極參與討論，聆聽(tīng)感言，交流學(xué)習(xí)心得。每次的學(xué)習(xí)都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，，耐心、細(xì)致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

作為一名農(nóng)村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極和輔導(dǎo)教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了初中語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

這次培訓(xùn)只是一種方式，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來(lái)鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

國(guó)培的總結(jié)篇十一

通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃（20xx）—貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新課程教學(xué)改革的精神與實(shí)質(zhì)，找到了自身在教學(xué)中的差距與不足，我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多新知識(shí)新理念，參加這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)使我有幸傾聽(tīng)了眾多教育專(zhuān)家與名師的精彩講解，我對(duì)教育教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識(shí)，各位教育專(zhuān)家與名師為我們今后的教育工作指明了方向，在我們的教育人生注入了新鮮的血液，為今后的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也增添新的潛力和發(fā)展契機(jī)。作為一位教育工作者必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，這是一位從事教育工作者努力和發(fā)展的方向，這次學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松陌l(fā)展無(wú)疑是深深的啟迪，真的，很感謝我有幸參加這次高規(guī)格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，八十天的學(xué)習(xí)雖已經(jīng)成為過(guò)去，但是每一個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還歷歷在目，老師那一個(gè)個(gè)鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給予我強(qiáng)力的震撼和深深的思索，在每一天的學(xué)習(xí)中都能感受教育理念的提升與進(jìn)步，在每一天的學(xué)習(xí)中都有學(xué)習(xí)的喜悅和收獲，通過(guò)這次國(guó)培我有了脫胎換骨的感覺(jué)，相信我在今后的教學(xué)工作中干得很出色。

很感謝貴州師范大學(xué)為我們搭建了這個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們雖來(lái)自四面八方，說(shuō)話會(huì)還時(shí)不時(shí)會(huì)帶有自己的地方方言，但這并不影響我們互相的交流，學(xué)習(xí)和探討，我們面對(duì)各自在教學(xué)中的問(wèn)題、疑慮進(jìn)行探討、進(jìn)行爭(zhēng)論，尋求處理和解決問(wèn)題的關(guān)鍵，在那種激力的爭(zhēng)論中，盡管有時(shí)還會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，但最終都有優(yōu)化方案，達(dá)成共同認(rèn)識(shí)。我感覺(jué)在一次次爭(zhēng)論中進(jìn)步，在一次次的爭(zhēng)論中有教育理念的提升。

教育工作有著自身的特殊性，教育面對(duì)的是人，是一個(gè)個(gè)活鮮鮮的生命，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的幼小心靈，而每一個(gè)人都有不同的個(gè)性，有不同的生活環(huán)境，我們通過(guò)教育能使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)后能使每一個(gè)孩子的人生都走向成功，這不是一件容易的事情。我們只有不斷思考，學(xué)習(xí)，不斷地交流討論。社會(huì)在不斷地發(fā)展，教育就必須發(fā)展，不能老停在舊的模式和思維下，教育必須與時(shí)俱進(jìn)。

以下是我對(duì)學(xué)習(xí)的感想：

作為一位教育工作者，必須要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，忠于職守，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生。在白云跟崗的每一位老師，都會(huì)被白云中學(xué)的辦學(xué)理念深深震撼，“把校當(dāng)成自己的家來(lái)建設(shè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女來(lái)教育，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣來(lái)對(duì)待。

自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，時(shí)時(shí)與同行、同事展開(kāi)教學(xué)交流活動(dòng)，其莫閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)集百家之長(zhǎng)，不斷對(duì)教學(xué)工作做好教學(xué)反思，是自己在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)中磨練，在教學(xué)中提升。

新課程教學(xué)理念能充分地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)探究中獲得知識(shí)，更學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學(xué)習(xí)為終身享用，變學(xué)習(xí)為終生受益。

教師要以自身的良好行為去影響學(xué)生，真正做好學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學(xué)，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)自己心扉，既可以向?qū)W生談自己從人生中成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，讓學(xué)生感受到你既是良師、又是益友。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中身、心都得到健康成長(zhǎng)。

在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，對(duì)每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的教育模式開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)趙金兵老師那一節(jié)課，教育藝術(shù)不論從語(yǔ)言、教師儀表、形態(tài)自然的展現(xiàn)、流露。那就是非常美的教學(xué)，上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教育教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次次指明了方向。

總而言之，國(guó)培學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，而在學(xué)習(xí)中每一個(gè)人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學(xué)能力上，都是一次無(wú)盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，我會(huì)在自己的工作崗位上，在自己的教學(xué)工作中，吸百家之長(zhǎng)，讓自己包含巨大的力量，將教育教學(xué)工作做到盡善盡美。

國(guó)培的總結(jié)篇十二

感謝國(guó)培給予了我們這次難能可貴的機(jī)會(huì)，給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到、看到專(zhuān)家的講座，并與同行們一起交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們接觸到新的教學(xué)理念，提升了自己的理論水平，我們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)學(xué)策略，特別是學(xué)案的運(yùn)用、知識(shí)的銜接、教學(xué)中重難點(diǎn)的處理等多方面的知識(shí)有了更全面，更細(xì)致的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)；有了更多的嘗試與思考?，F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

老師們常說(shuō)“學(xué)生需要一碗水，老師就得有一桶水”。專(zhuān)家老師的一席話讓我們震驚，更是提醒了我們讓我們思索良多。她講到：“而現(xiàn)在我們不得不面臨著一個(gè)問(wèn)題?這桶水有多久沒(méi)有換過(guò)了？?”是啊，知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速法杖的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)操作技能都是在不斷更新，不斷發(fā)展。因此教師也不能墨守成規(guī)，要不斷的給自己充電，更新自己的理念和知識(shí)，更好地滿足學(xué)生的需要。發(fā)揚(yáng)“活到老學(xué)到老”的精神。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教學(xué)工作實(shí)踐，盡快的轉(zhuǎn)變觀念，讓出主體地位，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分的相信學(xué)生，積極地評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)中我們更注重在民主和諧的氛圍中用對(duì)話的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。

我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、上課伊始：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語(yǔ)激趣。

2、課堂授課過(guò)程，多種方法激趣：

①、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

②利用電教手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③、融表演、音樂(lè)、繪畫(huà)等多種手法于課堂，激發(fā)興趣。

3、課后讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣：課后適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如舉行名著讀書(shū)研討會(huì)、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、作文大賽等。

我們竭盡全力在新課程授課過(guò)程中，構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，構(gòu)建自主合作的學(xué)習(xí)方式，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型師生關(guān)系。

學(xué)以致用。課堂是教師的主陣地，在今后的教學(xué)中我們要努力將做學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！

我們的體會(huì)是：

一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

此外，我們認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我認(rèn)為可以把老師們以上的看法和見(jiàn)解整理歸納成以下幾個(gè)方面：

1，吃透教材，課的準(zhǔn)備。

每上課前，對(duì)于所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟悉于胸，絕對(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，反復(fù)誦讀要學(xué)的知識(shí)或文章，仔細(xì)觀摩，全面的、多方面了解，盡可能多的發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

2、考慮學(xué)生的因素。

在教學(xué)過(guò)程中，我們還要考慮學(xué)生的因素，以他們的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，對(duì)于所學(xué)的文本，學(xué)生會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，他們會(huì)有什么樣的想法，都是不同的。以學(xué)生的生活經(jīng)歷，會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，采用什么方法更容易接受，我們都要站在學(xué)生的覺(jué)度考慮問(wèn)題。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，同樣的問(wèn)題，采用不同的方法。

3、把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系

教學(xué)是教與學(xué)的交往，是教與學(xué)的互動(dòng)。在課堂上，師生要相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，教師不再是高高在上的，不可侵犯的，學(xué)生不再是無(wú)條件的服從教師的教，迎合學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，師生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。交流彼此的情感，求的新的發(fā)現(xiàn)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)整體。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。

一節(jié)語(yǔ)文課，要有拓展延伸的內(nèi)容，如果只是進(jìn)行延續(xù)，少了拓展的這個(gè)環(huán)節(jié)，這節(jié)課總覺(jué)得不夠完整，效果自然是讓人覺(jué)得欠缺了點(diǎn)什么，如果太重視拓展，但拓展的太早太快，一節(jié)課用了一半的時(shí)間做拓展，這樣的課必然是不充分的，拓展方式眾多，要善于運(yùn)用適合學(xué)生的方式，比如、設(shè)計(jì)仿寫(xiě)句子練習(xí)或想象能力的訓(xùn)練題，設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的情感經(jīng)歷或情感體驗(yàn)，凝聚學(xué)生的注意力，較輕易地將自己的情感與往日的生活聯(lián)系起來(lái)，暢談心路歷程。

5、課后的鞏固。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能不掌握住知識(shí)，掌握知識(shí)是必然的肯定的，那么這就需要教師對(duì)學(xué)生的課后時(shí)間如何運(yùn)用一個(gè)準(zhǔn)確的科學(xué)的指導(dǎo)，依據(jù)教材的練習(xí)題及其他相

關(guān)資料，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的作業(yè)，這是為鞏固知識(shí)而作的努力，寫(xiě)作類(lèi)習(xí)題，一類(lèi)是片段練筆，另一類(lèi)是根據(jù)所學(xué)的文本進(jìn)行有目的有意識(shí)的寫(xiě)作練習(xí)，從立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面去鞏固，有布置、有批改、有反饋，這樣對(duì)學(xué)生的促進(jìn)有很大的幫助的，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，也是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固。

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我們深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與這些老師相比有很大的差距。在以后的教學(xué)中，我們要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我們素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我們要不斷學(xué)習(xí)，成為細(xì)長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我們大有裨益。

人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)，不斷的覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己的熱情，自己的執(zhí)著與堅(jiān)持，總會(huì)在實(shí)踐與鉆研中不斷進(jìn)步。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予我們的一切，我們會(huì)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。通過(guò)這次培訓(xùn)我們真正感受到了教師——我們幸福的職業(yè)。平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的強(qiáng)烈責(zé)任感。

在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，潛心修煉，讓自己快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。

國(guó)培的總結(jié)篇十三

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處?。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，

強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

國(guó)培的總結(jié)篇十四

20xx.12.27寒冬臘月，我代表從江縣有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目——貴州省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。首先我看到了著名的西南大學(xué)美麗的校園風(fēng)景，以前我一直在網(wǎng)上收索西南大學(xué)的資料，只能在電腦畫(huà)面里看到這所名校，而今我才真正和她近距離的接觸。12月x日上午，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）——貴州省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師高級(jí)研修班在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院報(bào)告廳隆重拉開(kāi)帷幕。151名小學(xué)中小英語(yǔ)教師參加了此次培訓(xùn)。第一天下午班主任朱真莉老師組織的破冰活動(dòng)給我們貴州省各地區(qū)教師們創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。讓我們拉近了距離。雖然只有短短的十天，但這十天里，我結(jié)識(shí)了許多年輕的同行，結(jié)交了許多不同地區(qū)的朋友。讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。12月x日西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院考慮到我們這一批學(xué)院大多數(shù)的學(xué)員都來(lái)自邊遠(yuǎn)的山區(qū)，第一次到重慶學(xué)習(xí)。安排我們一整天到重慶市區(qū)教學(xué)考察，我們到重慶有名的紅色旅游景點(diǎn)白公館、渣滓洞、解放碑。還去了重慶最具有代表性的民族風(fēng)情一條街----慈器口、洪崖洞。我們還參觀了重慶大會(huì)堂、三峽博物館。讓我們大開(kāi)了眼界。

12月x日到1月x日期間西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽(tīng)了11位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念；白天聽(tīng)講座，晚上寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。沒(méi)有雙休日，每天都安排的滿滿的。分別是來(lái)自李達(dá)武的《骨干教師與國(guó)學(xué)修養(yǎng)》；西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副主任肖丹的《小學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)》；重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱括的《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)》；重慶市九龍坡實(shí)驗(yàn)二小陳遠(yuǎn)的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》；馮維的《中小學(xué)教師工作壓力與心理健康》；西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊曉鈺的《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)目標(biāo)分析與達(dá)成》；等等

這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。王力老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。兩三個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書(shū)，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫(huà)，一會(huì)兒唱，一會(huì)兒跳?？茨莻€(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。還有幽默的朱括老師、不拘一格的肖丹老師、特別敬業(yè)的陳遠(yuǎn)老師、學(xué)識(shí)豐厚的馮維老師、知識(shí)淵博的李達(dá)武老師??

現(xiàn)將參加培訓(xùn)的收獲和體悟總結(jié)如下：

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。我們只有擁有了健康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)進(jìn)行自我調(diào)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)觀念。學(xué)會(huì)控制自己的情緒，一定要微笑面對(duì)生活，調(diào)節(jié)好生活節(jié)律，還自己一個(gè)健康的好心境，做一個(gè)健康快樂(lè)的好老師！

1、語(yǔ)言基本功：

2、行動(dòng)基本功：

3、情感基本功

4、藝術(shù)的基本功

5、舞蹈基本功。

6、歌唱基本功：能演唱，能運(yùn)用歌曲、舊曲填詞等。

7、繪畫(huà)基本功：會(huì)畫(huà)基本組塊、基本的點(diǎn)和線、基本造型等。

8、表演基本功：肢體動(dòng)作、表情、表演等。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如語(yǔ)音課，劉劤老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心；讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際。

在這一次培訓(xùn)中，元月2號(hào)早上來(lái)自西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的楊曉鈺老師給我們講解的《小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)目標(biāo)分析與達(dá)成》讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

十天來(lái)的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我汲取小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的十天，也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的十天！今后我將努力做到：

1.將十天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4.充分利用好西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。