學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

居家隔離心得體會(huì)篇一

你們好!

如今，我們的居住環(huán)境有許多方面受到污染，大家可知道，廢舊電池里含有的重金屬會(huì)嚴(yán)重危害人體健康，一節(jié)廢舊電池可以污染600立方米水，如果爛在地里，能對(duì)一平方米的土地造成永久性的傷害。因此，如果我們不收集、集中處理廢舊電池，將對(duì)我們的生活環(huán)境帶來(lái)重大的破壞。

在此，我向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：家里用完的廢舊電池請(qǐng)勿亂扔，集中起來(lái)放入指定的回收箱內(nèi)，當(dāng)我們收集到一定數(shù)量的廢舊電池，我們便會(huì)聯(lián)系專業(yè)的回收公司來(lái)回收。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要努力做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)好我們的環(huán)境，我們才可以繼續(xù)享受優(yōu)美的環(huán)境，才可以見(jiàn)到湛藍(lán)的天空、朵朵可愛(ài)的白云。同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)，加入到支持環(huán)保的隊(duì)伍中，讓我們的家園更加美麗。

倡議人：___

20__年_月_日

居家隔離心得體會(huì)篇二

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的差異是客觀存在的，主要表現(xiàn)在心理、生理及能力等各方面。隨著教學(xué)的不斷深入，這種差異越來(lái)越明顯，“兩極”分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，最終產(chǎn)生“學(xué)困生”這一特殊群體。這是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要障礙，也成了新課程語(yǔ)文教學(xué)中研究的主要課題。俗話說(shuō)：“五指也有長(zhǎng)短”，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不可能沒(méi)有。教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要在充分注重學(xué)生差異性的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地健康地發(fā)展?！?所以為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我們必須充分關(guān)注“學(xué)困生”的發(fā)展，否則結(jié)果肯定是與實(shí)施新課程的初衷相悖的。因此做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教師面前一個(gè)亟待解決的難題，也成了教師肩負(fù)的義不容辭的重任。

自本學(xué)年開(kāi)始，我校成立了關(guān)于“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研究的課題組，對(duì)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行了積極的探索和研究。那么，在新課程背景下，我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中對(duì)“學(xué)困生”應(yīng)該如何進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化呢?在此，我想結(jié)合自己的探索研究和教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇罢Z(yǔ)文學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略。

一、語(yǔ)文“學(xué)困生”的現(xiàn)狀調(diào)查

目前學(xué)困生的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，城鎮(zhèn)初中語(yǔ)文“學(xué)困生”的平均比例在10%左右，他們的平均成績(jī)大概在10-50分左右。我校地處城郊，生源不是很理想，因此“學(xué)困生”比例在20%左右，而且學(xué)生基礎(chǔ)要更差。這一部分“語(yǔ)文學(xué)困生”，他們雖然存在各自的差異，但也具有以下一些共性特征：一是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信。具體表現(xiàn)為：上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成。二是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差。具體表現(xiàn)為：錯(cuò)別字多，說(shuō)話含糊不清，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)等。三是沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。具體表現(xiàn)為：課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)功課，對(duì)自己要求放松，有一些學(xué)生近乎要放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)。對(duì)于我們的語(yǔ)文來(lái)講，多一兩個(gè)差生表面看來(lái)好像無(wú)關(guān)緊要，可對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，那就是一個(gè)家庭希望的全部，所以，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展我們都不容忽視，這要求我們教育工作者在教育、教學(xué)過(guò)程中，研究差異、發(fā)展個(gè)體的特長(zhǎng)，使學(xué)生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)、提供條件，這是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。

二、語(yǔ)文“學(xué)困生”的分類

“學(xué)困生”總的來(lái)講分為兩類，一類是假象“學(xué)困生”，這類學(xué)生成為“學(xué)困生”，都是非智力因素所致，一般是由家庭及社會(huì)的不良因素的影響造成的;另一類是真正意義上的“學(xué)困生”，那就是即使學(xué)生盡力，也很難收到理想的效果。所以在轉(zhuǎn)化的方法上有很大區(qū)別，不能一概而論。這兩類雖然有不同的特點(diǎn)，但是，說(shuō)起轉(zhuǎn)化，都有一定的難度，我們不能操之過(guò)急、要求過(guò)高。

三、語(yǔ)文“學(xué)困生”的形成根源

語(yǔ)文“學(xué)困生”的形成不是智力因素造成，更多的是受環(huán)境因素的影響。我們對(duì)初中語(yǔ)文“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)，再結(jié)合大量的事例，發(fā)現(xiàn)其形成因素主要與家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、以前所在學(xué)校及小學(xué)的基礎(chǔ)等有關(guān)。

(一)家庭因素

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，多數(shù)語(yǔ)文“學(xué)困生”的家庭環(huán)境都很差。他們的父母往往都沒(méi)文化，而且?guī)缀跏浅Ｄ瓿鐾獯蚬ぃ@些家庭的孩子們一般由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，所以在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中來(lái)自家庭的幫助更多的也就只是衣食了。而那些單親家庭的孩子更是無(wú)助至極。由于父母無(wú)暇照顧孩子，很少和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，孩子形成了不善言辭，不善與人交往的習(xí)慣;有的因父母本身不注重語(yǔ)言表達(dá)的正確性，不喜歡閱讀，孩子從小缺少這方面的熏陶和引導(dǎo)，久而久之形成了不善吸納與自主建構(gòu)自身語(yǔ)言的習(xí)慣。同時(shí)，不少家庭由于打工掙了一些錢，稍稍改變了家里的經(jīng)濟(jì)狀況，這些家長(zhǎng)就把更多的錢、更多的精力花在裝修房子、購(gòu)臵電器等方面，甚至毫不吝嗇用上大把的錢讓孩子先“富”起來(lái)。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)用錢作為誘餌鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí);很多家庭有了影碟機(jī)，而且家長(zhǎng)還買回很多沒(méi)文化價(jià)值的碟片跟孩子一起看。

可見(jiàn)，農(nóng)村的孩子們所受的家庭教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雖然很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)好了很多，可孩子們所得到的來(lái)自家庭的環(huán)境熏陶仍然存在很嚴(yán)重的問(wèn)題，甚至比以前更糟。

(二)社會(huì)因素

近些年，整個(gè)農(nóng)村被外出淘金熱席卷著，很多學(xué)生初中一畢業(yè)就外出打工，而且還說(shuō)能掙錢?？伤麄兯?jiàn)到的、跟他們朝夕相處的、說(shuō)自己曾經(jīng)多么努力讀書(shū)的教師們，每個(gè)月能領(lǐng)到的也就那么幾百塊錢。還有，社會(huì)上有不少青年既沒(méi)文化，又不勞動(dòng)，外出做一些非法的勾當(dāng)賺了一大筆錢，這對(duì)孩子是一個(gè)強(qiáng)有力的誤導(dǎo)。孩子們稍稍留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，山溝里那些有錢的、開(kāi)著小車的人，多數(shù)做著不正當(dāng)?shù)纳?。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)吧、電子游戲廳也對(duì)孩子們?cè)斐闪嗽S多不良的影響。調(diào)查時(shí)，一個(gè)同學(xué)就說(shuō)，他有好幾個(gè)親戚外出打工，掙了很多的錢，他曾想跟他們一起出去，只是還沒(méi)有身份證而受限。

所以，面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境，作為教育工作者一定要耐心的做好正面引導(dǎo)工作。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì)能夠給孩子們提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

(三)學(xué)校因素

一是教育教學(xué)設(shè)備落后。農(nóng)村小學(xué)的設(shè)備往往比較落后，近幾年上中學(xué)的學(xué)生基本上都是靠粉筆與黑板學(xué)習(xí)的，他們所享受的教學(xué)條件還不如幻燈時(shí)代。雖然近幾年來(lái)多數(shù)中心小學(xué)有了多媒體教室，可絕大多數(shù)老師從不涉足，而以前的幻燈機(jī)又早已退居二線。好多學(xué)生似乎從沒(méi)喜歡過(guò)語(yǔ)文。而且，他們往往也容易輕視語(yǔ)文，覺(jué)得母語(yǔ)嘛，不是從小就在學(xué)嗎?沒(méi)什么要緊的。

二是教育改革的沖擊。隨著普九的深入，考核制度又不夠完善，小學(xué)沒(méi)有了升學(xué)的壓力，教師、學(xué)生都很松懈。加之收費(fèi)制度的改革，使教師的待遇降低，所以許多教師情緒低落。同時(shí)，教師在改革的浪潮里在教學(xué)方法上也感覺(jué)無(wú)所適從，還處在探索、適應(yīng)階段。諸多因素導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的暫時(shí)滑坡。

(四)個(gè)人因素

四、語(yǔ)文“學(xué)困生”有效轉(zhuǎn)化對(duì)策

結(jié)合“學(xué)困生”成因分析，從轉(zhuǎn)化原理和指導(dǎo)要求出發(fā)，我們認(rèn)為要轉(zhuǎn)困、脫困必須實(shí)施全方位、深層次的教育教學(xué)改革，從“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師課堂教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容及師生關(guān)系等方面多管齊下，研究對(duì)策，切實(shí)有效地提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(一)重視思想教育，是對(duì)“學(xué)困生”實(shí)施有效轉(zhuǎn)化的前提

1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)思想教育

通過(guò)與“學(xué)困生”的接觸，我們了解到他們中的大多數(shù)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有什么“追求”和“信念”，許多學(xué)生抱著混日子的想法。學(xué)習(xí)不努力，紀(jì)律渙散。作為語(yǔ)文老師，“傳道”與“授業(yè)”的任務(wù)相當(dāng)艱巨，我們可充分利用語(yǔ)文教材中的典型文章及典型人物。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，真正做到既教書(shū)又育人。語(yǔ)文教材中很多文章塑造了許多栩栩如生的人物形象，這是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育的好材料。例如學(xué)習(xí)《〈昆蟲(chóng)記〉譯本前言》，可以拿小時(shí)候的法布爾學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但不甘居人后的決心使他最終走向成功的例子來(lái)激發(fā)“學(xué)困生”：做人要有志氣，要自己看得起自己，消除那種自暴自棄，破罐子破摔的心理，相信通過(guò)比別人付出多倍的努力定會(huì)摘掉“學(xué)困生”的帽子。又如學(xué)習(xí)了《為學(xué)》，教育學(xué)生人貴立志，事在人為，使“學(xué)困生”明白：學(xué)與不學(xué)是關(guān)鍵，即自己主觀上是否努力。

2.關(guān)愛(ài)困難學(xué)生，增強(qiáng)師生情感

在班上,“學(xué)困生”常常被學(xué)生鄙視,認(rèn)為他們是班上的包袱,使他們產(chǎn)生一種壓抑感，自卑感，厭學(xué)，自信心不強(qiáng)等心理障礙，所以對(duì)這些學(xué)生，首先是要消除其心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能讓學(xué)生產(chǎn)生一種自信心，一種舒服，一種安全，對(duì)那些心理脆弱、自棄的語(yǔ)文“學(xué)困生”更需要教師的愛(ài)心栽培。教師必須設(shè)法在愛(ài)的氛圍中融化“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理負(fù)擔(dān)，徹底鏟除心理恐懼，增強(qiáng)他們的自信心。教師在上課時(shí)要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，一見(jiàn)“閃光點(diǎn)”應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，要讓他們看到光明和希望。他們即使是錯(cuò)了，也要在肯定、鼓勵(lì)其積極性的基礎(chǔ)上，懇切指出其不足，循循善誘，而決不能操之過(guò)急，更不能肆意批評(píng)和指責(zé)，而使他們顧慮重重，畏縮不前，把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。

(二)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，這是一種需要，這種需要是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映。它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著極大的推動(dòng)作用。教師要努力培養(yǎng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。

1.尋找離“學(xué)困生”最近的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)語(yǔ)文的興趣。

態(tài)度決定一切，“興趣是最好的老師”。宋代程頤說(shuō)：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”楊勝利老師也認(rèn)為：“濃厚的興趣超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。歌德說(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。興趣不是天生的，它要在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。布魯納說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師要有大語(yǔ)文觀，將語(yǔ)文教材與我們的生活結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生廣泛涉獵，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中輕松的學(xué)習(xí)語(yǔ)文、快樂(lè)的運(yùn)用語(yǔ)文。這樣，既能拓展學(xué)生的知識(shí)面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如電視，“學(xué)困生”往往喜歡看電視，作為語(yǔ)文老師可以來(lái)個(gè)順?biāo)浦?，倡?dǎo)學(xué)生看電視，但盡可能看好節(jié)目。同時(shí)，看了之后，要反思，要做筆記。為了落實(shí)，教師可以在課堂上有意給這些同學(xué)提供一些機(jī)會(huì)，讓他們展示自己看電視的收獲。而這個(gè)過(guò)程又需要語(yǔ)文知識(shí)，反過(guò)來(lái)又能促使他們?nèi)W(xué)好語(yǔ)文。此外，像孩子們?cè)诼飞纤?jiàn)到的廣告，在街上看到的商店名，在購(gòu)物時(shí)跟營(yíng)業(yè)員的對(duì)話，生活中人們的話語(yǔ)，無(wú)一不可成為我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我想，只要我們抓住了孩子的心理的特點(diǎn)，利用像電視這些共同語(yǔ)言，跟孩子們進(jìn)行溝通，因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些孩子就一定能學(xué)好語(yǔ)文。

2.讓學(xué)生體味成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)意志。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多孩子還是很想把語(yǔ)文學(xué)好，只是感覺(jué)語(yǔ)文很難，覺(jué)得無(wú)從下手，有時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)努力了，成績(jī)卻還是很糟糕，于是，他們就開(kāi)始害怕、甚至討厭語(yǔ)文了。心理學(xué)研究表明：人都具有無(wú)可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣“學(xué)困生”從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生失敗感。因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)以正面激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)，以讓“學(xué)困生”樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心。

(三)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化

課堂是教學(xué)的主陣地。在培養(yǎng)起學(xué)生些許自信的基礎(chǔ)上，我們一方面要想辦法，讓我們的語(yǔ)文課堂繼續(xù)樹(shù)立和保護(hù)孩子們的那點(diǎn)自信;另一方面又要想辦法在課堂上能留住孩子們的心，并讓他們學(xué)有所獲。這就勢(shì)必要我們語(yǔ)文老師改變教法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

1.創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性

面對(duì)當(dāng)今新時(shí)期的青少年，服務(wù)于這樣一種充滿生氣、有真摯情感、有更大可塑性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，教師決不可以越俎代庖，以知識(shí)的講授替代主體的活動(dòng)。作為教師在教學(xué)中，要講究教學(xué)策略，改變陳舊的、不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。貫徹啟發(fā)式教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的形式，使“學(xué)困生”開(kāi)動(dòng)腦筋，積極參與，大膽實(shí)踐，在主體參與過(guò)程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)。

(1)多帶學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，先試著讓他們欣賞一些美的歌詞、好文章，甚至是精彩的影視作品等，讓他們漫漫感受到語(yǔ)言文字的魅力，文學(xué)藝術(shù)的魅力。

(2)在課堂上可以給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自由的讀一些有趣的、好的課外書(shū)，讀了之后還可以給機(jī)會(huì)讓他們講，他們往往也很樂(lè)意表達(dá)，而那些基礎(chǔ)欠佳的孩子常常會(huì)遇到障礙，這時(shí)他們就會(huì)主動(dòng)去克服。時(shí)間長(zhǎng)了，他們便會(huì)自覺(jué)的努力學(xué)習(xí)，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)枕頭底下放上一本好書(shū)，以做茶余飯后的享受，甚至?xí)杂X(jué)地開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)起來(lái)。

(3)教學(xué)課內(nèi)文章時(shí)多創(chuàng)生情境。如教學(xué)《天靜沙 秋思》時(shí)，就可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：除夕之夜，四處鞭炮陣陣，家家團(tuán)圓，而你跟你的媽媽這時(shí)正在盼望一個(gè)人……與此同時(shí)，一個(gè)游子漫步于異地沙灘，朝著故里的方向，望著朦朧的月亮……這個(gè)人就是你的爸爸，他今年春節(jié)不回家!讓學(xué)生閉眼想象這樣的場(chǎng)景后，再學(xué)《天靜沙 秋思》可能會(huì)事半功倍。

2.開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)能力

開(kāi)展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)，能有效地溝通語(yǔ)文與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并學(xué)以致用。在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、解讀語(yǔ)文、提高語(yǔ)文，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。作為教師要善于為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)臵探究的情境，建立探究的氛圍，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性活動(dòng)。

例如，在課堂上就可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)：孩子們都喜歡新衣服，有時(shí)對(duì)父母買的衣服還很不滿意。于是，就讓同學(xué)們表演賣衣服和買衣服，去體驗(yàn)一下怎樣推銷，怎樣選貨，怎樣談價(jià)等等。在活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì)有很多的收獲，同時(shí)還會(huì)喜歡上我們的語(yǔ)文課堂。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有積極性，且他們并不比其它學(xué)生少下功夫，但是他們的語(yǔ)文成績(jī)卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)策略，不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工儲(chǔ)備，不會(huì)反思調(diào)控自己的語(yǔ)文認(rèn)知過(guò)程與方法。郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神?！痹谛W(xué)學(xué)過(guò)一篇文章——《金色的魚(yú)鉤》，文中的傷員們就靠炊事班長(zhǎng)一人釣魚(yú)、挖野菜維持著生命。教學(xué)中，如果我們教師不多培養(yǎng)學(xué)生“釣魚(yú)”、“挖野菜”的能力，將來(lái)也會(huì)有更多的傷員需要我們照顧。因此，我們對(duì)“學(xué)困生”在彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的過(guò)程中，應(yīng)盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的例題那樣對(duì)待、學(xué)習(xí)每篇課文，教師多給學(xué)生菜子，少給現(xiàn)成的菜。古人云：供人以魚(yú)，只解一餐;授人以漁，終身受用。當(dāng)然，對(duì)不同的學(xué)生我們要因材施教。

4.掌握反饋信息，精心設(shè)計(jì)練習(xí)

教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意掌握反饋信息，對(duì)語(yǔ)文“學(xué)困生”要格外留心，多給他們關(guān)愛(ài)，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)采取措施，彌補(bǔ)缺陷，以保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能的重要途徑。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)難易層次不同的練習(xí)，做到有的放矢，練在點(diǎn)子上，多次反饋，重視個(gè)別輔導(dǎo)，具體地幫助“學(xué)困生”彌補(bǔ)缺漏，使之每一節(jié)課、每一天都有收獲，哪怕學(xué)一個(gè)詞，記一個(gè)好句子，練一二篇小字，都是進(jìn)步。教師可利用課前10分鐘休息時(shí)間，讓學(xué)生或自己在黑板上抄一二個(gè)好詞語(yǔ)，一句優(yōu)美的、有哲理的好句子，讓他們欣賞、積累。

(四)課后靈活多樣，實(shí)施有效輔導(dǎo)

1.個(gè)別輔導(dǎo)

有些“學(xué)困生”，課堂上無(wú)法消化教師所傳授的知識(shí)，教師又不可能過(guò)多兼顧他。這時(shí)，教師可采用課后補(bǔ)差加強(qiáng)輔導(dǎo)。在這里，教師要特別注意教學(xué)態(tài)度，不能因?yàn)樗麄兘邮苣芰Σ疃肛?zé)他們，那會(huì)使學(xué)生背上沉重的負(fù)擔(dān)。如教授文言文時(shí)，有的學(xué)生對(duì)一些文言實(shí)詞總是不能理解，下課后，可以請(qǐng)他們到自己身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多積累、多記憶。正所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，教師只要摸清每個(gè)“學(xué)困生”的特點(diǎn)，根據(jù)他們的個(gè)性特征，使用不同的輔導(dǎo)方法，相信“學(xué)困生”一定會(huì)取得令人滿意的進(jìn)進(jìn)步。

2.生生輔導(dǎo)

每個(gè)班都有一些聰明能干的學(xué)生。這部分學(xué)生學(xué)有余力，學(xué)習(xí)感到很輕松，可以將這部分優(yōu)生動(dòng)員起來(lái)，在班上建立一個(gè)優(yōu)生一個(gè)“學(xué)困生”的一對(duì)一幫助對(duì)子，這樣的話“學(xué)困生”得到了發(fā)展，優(yōu)生也得到了鍛煉，老師也省下了不少精力。每一個(gè)對(duì)子發(fā)一個(gè)輔導(dǎo)本，要求優(yōu)生對(duì)“學(xué)困生”每天都要做出輔導(dǎo)，并作好記錄。老師特別要作好監(jiān)督，對(duì)做得好的學(xué)生提出獎(jiǎng)勵(lì)。

除此之外，還要重視培養(yǎng)“學(xué)困生”的良好個(gè)性心理品質(zhì)，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成勤學(xué)好思、細(xì)心感悟、注重積累、看書(shū)練筆、答題縝密、書(shū)寫(xiě)整潔等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，還要建立“學(xué)困生”成長(zhǎng)記錄袋，搜集整理“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化過(guò)程資料，總結(jié)研究轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)實(shí)踐周期長(zhǎng)、涉及因素多、工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實(shí)踐還停留在表面上，有待于進(jìn)一步深化、提高。今后我們應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，拓寬改革面，加大實(shí)踐力度，把對(duì)策集中到“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的提高、“學(xué)困生”的學(xué)與教師教的依附關(guān)系上，繼續(xù)進(jìn)行探索，為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。唯有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新課改的基本理念：面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧、均衡發(fā)展。

居家隔離心得體會(huì)篇三

3月24日早晨，我正準(zhǔn)備去上學(xué)，忽然接到通知——居家隔離！我滿臉疑惑地看著奶奶，奶奶也一臉茫然。

看看手機(jī)，群里已經(jīng)炸開(kāi)了鍋，家長(zhǎng)們紛紛議論：居家隔離?為什么呀?你一言，我一語(yǔ)。還有人說(shuō)：“要封門(mén)！”奶奶慌了，立刻急匆匆地去買菜。不一會(huì)兒，只見(jiàn)奶奶挎著兩大包菜回來(lái)了。

做完核酸檢測(cè)回到家，很久都沒(méi)有人來(lái)封門(mén)，奶奶欣喜萬(wàn)分，還在群里“炫耀”。到了傍晚，社區(qū)工作人員來(lái)了，封門(mén)、貼通知，奶奶這下可傻眼了。

趁著在家跟奶奶一起學(xué)做菜也不錯(cuò)喲！這不，我又來(lái)到家里的食物生產(chǎn)基地——廚房，和奶奶一起學(xué)做菜。“啪……”一聲響，低頭一看，雞蛋被我捏破了。

我和奶奶相視一笑，我不好意思地低下了頭，奶奶沒(méi)有責(zé)怪我，一直鼓勵(lì)我加油。做著菜，不知不覺(jué)我就有種長(zhǎng)大的感覺(jué)，我很高興，自己也能為奶奶分擔(dān)家務(wù)了。

居家隔離的日子里，每天午飯過(guò)后，我都會(huì)來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，天上的云朵總是會(huì)吸引我。它們有的像小羊，有的像老虎，有的像金魚(yú)……它們就像好朋友，圍繞在一起。天上的云朵都有這么多的好朋友，不由得讓我想起我的同學(xué)們了。

低頭看看樓下，綠油油的小草、蔥郁的大樹(shù)在溫暖的春風(fēng)里享受著太陽(yáng)浴，還有一抹紅形成的問(wèn)號(hào)，兩顆圓球樹(shù)形成的`冒號(hào)……外面的世界真精彩啊，但愿疫情早日散去，我們才可以盡情享受大自然的美好時(shí)光啊。

我相信，人們一定能戰(zhàn)勝疫情，中國(guó)加油！

居家隔離心得體會(huì)篇四

矯健的蒼鷹扇動(dòng)著雙翅，無(wú)畏的目光點(diǎn)亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲(chǔ)的夢(mèng)想復(fù)活，讓我們一起飛翔!

職專三年得到的不僅是一張文憑，更多的是應(yīng)該是知識(shí)和能力的增長(zhǎng)。作為一名職專畢業(yè)生，畢業(yè)也不僅僅是一條“謀職“路可走，同時(shí)還有考研、留學(xué)、但是你有沒(méi)有想過(guò)創(chuàng)業(yè)呢?別以為自己兩手空空，白手起家，其實(shí)資本就在你的腦袋里!職專畢業(yè)生，白手亦可起家!

創(chuàng)業(yè)是每一個(gè)職專畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);創(chuàng)業(yè)又是對(duì)每一位職專畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

考慮創(chuàng)業(yè)已經(jīng)很久了，看了關(guān)于這方面的資料已很多。對(duì)自己的將來(lái)已經(jīng)有了很充分的打算。在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)，有很多好的項(xiàng)目，可以說(shuō)，任何一個(gè)小的在小的再不起眼的東西，如果真的干好了都會(huì)成功的。中國(guó)就是這樣，地大物博，什么都充滿著商機(jī)。我們看看，北京這么繁華的城市，做那些那買賣的都是外地人，比如擦皮鞋、買冰棍什么的，在北京本地人看，都是讓人瞧不起的，都是讓別人看做是有點(diǎn)下賤的東西，下賤的買賣，但在他們眼里這確實(shí)自己崇高的事業(yè)，畢竟他們要某生，既然要生存就得拉下臉強(qiáng)忍著勁干。不排除機(jī)遇和運(yùn)氣，單就是他們自己的毅力和信念，都是他們以后成功最大的法寶了。然而后來(lái)，他們真的有成功的，這就是福，這就是當(dāng)初他們不干人后，做出的抉擇。這也就是中國(guó)市場(chǎng)之所大的最好的表現(xiàn)。蒙牛集團(tuán)的老總牛根生，當(dāng)初有什么，當(dāng)初是如何起家的，非常的辛苦，窮孩子呀，50塊錢被賣到城里，后來(lái)一步一步的開(kāi)始了自己的人生打算?？疵恳粋€(gè)例子，無(wú)不體現(xiàn)著各個(gè)商機(jī)的存在。

中國(guó)人說(shuō)：“塞翁失馬，焉知非福”在每一個(gè)失敗中都含有成功的因子，我相信從失敗中學(xué)到的東西，要比成功中學(xué)到的東西多。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在學(xué)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

作為自身而言，處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專業(yè)里的專業(yè)知識(shí)，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作發(fā)展的最新動(dòng)向，為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時(shí)候該充實(shí)自己，完善自己了。一起努力吧!只有全心奮斗，才有滿心收獲。

唯愿青年朋友們能學(xué)業(yè)有成，創(chuàng)業(yè)有備。成功永遠(yuǎn)屬于敢于創(chuàng)新，不懈奮斗得創(chuàng)業(yè)者!

居家隔離心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書(shū)上所有知識(shí)點(diǎn)，試卷中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要懂得靈活運(yùn)用。如何提高復(fù)習(xí)效果，是每位初三教師和學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的看法，供大家參考。

一、重視教材和考試說(shuō)明現(xiàn)在中考試題中基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查題均占90分左右，而這些基礎(chǔ)題大多源于教材中例題，習(xí)題，或是教材中題目的引申、變形的組合。課本是命題人命題的依托，所以同學(xué)們要集中精力加強(qiáng)對(duì)概念和定義的理解，充分認(rèn)識(shí)“概念不清，寸步難行”的道理。要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡(jiǎn)部分的習(xí)題、例題等每一個(gè)題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并善于歸納分析。現(xiàn)在許多畢業(yè)班學(xué)生一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

二、感悟數(shù)學(xué)思想方法中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的實(shí)質(zhì)，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟應(yīng)熟練掌握。所以除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)型結(jié)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來(lái)解決一些綜合問(wèn)題，在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題。

三、跳出題海，尋求解題規(guī)律復(fù)習(xí)是不是做的題越多，對(duì)中考越有利，答案不是唯一的。我本人認(rèn)為中考前100天，應(yīng)該跳出題海，跳出題海并不是代表不做題了，是做針對(duì)性的題，還記得謝全民老師經(jīng)常說(shuō)的一句話：做正確的題，正確地做題，把題做正確。本人非常贊同謝老師的觀點(diǎn)，尤其是中考前這段緊張而有限的時(shí)間，不要把時(shí)間用在做無(wú)用功上，考生應(yīng)從題海中解脫出來(lái)，做題時(shí)要關(guān)注思路、方法、技巧。要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系。在做一道似曾相識(shí)的題目時(shí)，要通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。

四、建立“病例檔案”，做到萬(wàn)無(wú)一失數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。指導(dǎo)學(xué)生做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。

五、重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宏觀把握數(shù)學(xué)框架要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念，并加以分類，掌握定義、性質(zhì)和定理，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。

六、重視中考動(dòng)向要求，勤練解題規(guī)范速度現(xiàn)在各地風(fēng)行素質(zhì)教育，呼吁改革考試命題增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題。在各省市的中考命題中已經(jīng)體現(xiàn)，而且難度較大，這一部分尤其是探索性命題在平時(shí)學(xué)習(xí)中較少涉及，應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)們把近幾年其他省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，以備無(wú)患。其次，要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來(lái)安徽的中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。所以，要規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程，避免“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情形。可參照近幾年的中考試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)答題的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出原因和解決的方法。

七、調(diào)節(jié)心理，輕松應(yīng)試有的同學(xué)平時(shí)考試都是非常優(yōu)秀，但期末考、模擬考甚至中考出現(xiàn)失常是為什么呢?給大家舉個(gè)典型的心理問(wèn)題案例，有個(gè)同學(xué)在考場(chǎng)上一聽(tīng)見(jiàn)其他同學(xué)翻試卷就心理緊張，為什么呢?他個(gè)人認(rèn)為別的同學(xué)做這么快，都快做完了，自己還在苦思冥想，心里就很緊張，肯定會(huì)出現(xiàn)失誤，但是你為什么不這么想呢?其他同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)做，所以再找會(huì)做的題才翻試卷。事實(shí)上，側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢(shì)，應(yīng)試中的心態(tài)對(duì)應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地安排時(shí)間，減少應(yīng)試中的心理?yè)p傷。所以中考前老師及家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題給予關(guān)注和調(diào)整，著名心理專家劉美春老師指出，心理問(wèn)題每年都會(huì)給孩子的中考發(fā)揮帶來(lái)很大甚至巨大的影響，所以在復(fù)習(xí)好知識(shí)的同時(shí)，心理調(diào)整也至關(guān)重要。

總之，中考之前要求同學(xué)們放松心態(tài)，認(rèn)真分析自己學(xué)習(xí)問(wèn)題，把主要精力和時(shí)間放在薄弱科目。認(rèn)真做好中考前的最后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題經(jīng)驗(yàn)的積累，使之在中考中取得最好成績(jī)。

居家隔離心得體會(huì)篇六

我校是一所相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，教育資源相對(duì)薄弱。后進(jìn)生是我們教師最感頭痛的問(wèn)題。多數(shù)后進(jìn)生表現(xiàn)為基礎(chǔ)薄弱，求知欲低，對(duì)學(xué)習(xí)反感，對(duì)老師的教誨“充耳不聞，視而不見(jiàn)，”有一種“破罐子破摔”的消極行為;有的后進(jìn)生個(gè)性好動(dòng)，以自我為中心，經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，時(shí)常曠課，無(wú)心學(xué)習(xí);有的后進(jìn)生自我封閉，不善言談......形形色色的表現(xiàn)，挑戰(zhàn)著我校的教育教學(xué)工作各項(xiàng)工作的開(kāi)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為教學(xué)工作中的一個(gè)重點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績(jī)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生，又要照顧和關(guān)愛(ài)學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實(shí)施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有側(cè)重點(diǎn)地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實(shí)有效的方法和措施，通過(guò)廣大師生、家長(zhǎng)及社區(qū)等職能部門(mén)的努力，使“學(xué)困生”逐步減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、實(shí)施方案

1、我們教師要本著“教書(shū)育人”的宗旨，樹(shù)立良好的教師形象。對(duì)“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助，不對(duì)“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。

2、每學(xué)期開(kāi)始前摸清班級(jí)中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問(wèn)題學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理，有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動(dòng)。

3、每學(xué)期都要對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案，做到每學(xué)期進(jìn)行每生2次以上的“學(xué)困生”的家訪，填寫(xiě)“學(xué)困生”家訪記錄。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生每一周談話不少于1次，并做好談話記錄。談話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

4、對(duì)“學(xué)困生”的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)寬松一點(diǎn)。其實(shí)，“學(xué)困生”也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意觀察，不從細(xì)微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并以此為突破口，適時(shí)、適勢(shì)、適度地對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)，真誠(chéng)地為他們每個(gè)細(xì)微進(jìn)步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠(chéng)的微笑、多給一些由衷的贊語(yǔ)、多給一些輕柔的撫摸，讓“學(xué)困生”意識(shí)到自己被重視、被賞識(shí)，從而克服自卑，找回自信。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的自我教育及班級(jí)教育。本學(xué)年，我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生達(dá)到如下要求：學(xué)困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動(dòng)與教師同學(xué)交流，不懂就問(wèn)。獨(dú)立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。妥善處理好與家庭、社會(huì)的關(guān)系，聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教誨，有主見(jiàn)，不“言聽(tīng)計(jì)從”，明辨是非，集中精力，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的提高。其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)學(xué)困生不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱情，與學(xué)困生“交朋友，結(jié)對(duì)子”，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。

6、做好家訪工作。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)的幫助與支持。學(xué)校主動(dòng)通過(guò)班主任、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)困生家庭聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、社會(huì)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，交流探討教育的最佳方法。

三、我校采取的具體措施。

1、新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科任課教師以教學(xué)班為單位確定“學(xué)困生幫扶名單”，班主任負(fù)責(zé)調(diào)整確定學(xué)習(xí)幫扶小組，并上交教務(wù)處一份學(xué)困生幫扶名單及班級(jí)采取的措施。

2、各任課教師每周填寫(xiě)一次幫扶記錄表，一月向年級(jí)部、教務(wù)處上報(bào)一次。

3、班主任負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)本班學(xué)困生幫扶工作。

4、教導(dǎo)處于學(xué)期末總結(jié)本年級(jí)教學(xué)情況，評(píng)選“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，并于下學(xué)期初組織召開(kāi)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

5、對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生取得良好成績(jī)的班級(jí)和個(gè)人，校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先給予政策上的傾斜和照顧。全體教師要本著“教書(shū)育人”的宗旨，樹(shù)立良好的教師形象。對(duì)“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助，不得對(duì)“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。

學(xué)校要充分利用學(xué)校的大型活動(dòng)，大型集會(huì)、升旗儀式等時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育、安全教育。充分利用廣播板報(bào)等宣傳陣地，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)興趣小組活動(dòng)，活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生們對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)與建議，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)。

居家隔離心得體會(huì)篇七

一、居家隔離人員要按照規(guī)定居家隔離觀察14天，必須單人居住，避免與共同居住人員（家庭人員）接觸，保持房間通風(fēng)良好，防止相互交叉感染。

二、居家隔離人員、共同居住人員（家庭人員）不得離開(kāi)隔離場(chǎng)所，避免與親朋好友、周邊居民接觸。

四、每日早、晚測(cè)量體溫，其他家庭成員進(jìn)入隔離居住空間時(shí)應(yīng)佩戴口罩。

五、推薦使用含氯消毒劑和過(guò)氧乙酸消毒劑，每天頻繁清潔、消毒家庭成員經(jīng)常觸碰的物品，至少每天清潔、消毒浴室和廁所表面一次。

六、使用普通洗衣皂和清水清洗隔離人員衣物、床單、浴巾、毛巾等，然后完全干燥上述物品。

七、家屬應(yīng)盡量減少與隔離人員及其用品接觸，避免共用牙刷、香煙、餐具、飯菜、飲料、毛巾、浴巾、床單等，餐具使用后應(yīng)使用洗滌劑和清水清洗。

一、居家隔離人員或家庭注意事項(xiàng)

1.居家留觀人員必須按照規(guī)定居家隔離觀察達(dá)14天。

2.留觀期間必須單人居住，避免與共同居住人員（家庭人員）接觸，保持房間通風(fēng)良好，防止相互交叉感染。

3.共同居住人員（家庭人員）要加強(qiáng)自我防護(hù)，做好自身健康監(jiān)測(cè)，按照要求做好家庭衛(wèi)生防護(hù)。

4.居家留觀人員、共同居住人員（家庭人員）不得離開(kāi)留觀場(chǎng)所，避免與親朋好友、周邊居民接觸。

5.每天早晚至少測(cè)量體溫2次，正常人的體溫（腋溫）是36℃到37.2℃。測(cè)體溫時(shí)應(yīng)保持腋窩干燥。

6.每天觀察癥狀（發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)，鼻塞、流涕等上呼吸道癥狀少見(jiàn)）。

7.咳嗽和打噴嚏時(shí)應(yīng)使用紙巾遮蓋口鼻。

8.在接觸呼吸道分泌物后，應(yīng)當(dāng)使用清潔劑洗手，勤洗手，保持手衛(wèi)生。

9.在家庭共同區(qū)域活動(dòng)時(shí)需佩戴口罩。

10.經(jīng)常觸摸或接觸的部位和器具應(yīng)經(jīng)常擦洗和消毒（請(qǐng)使用75%乙醇、含氯消毒劑、過(guò)氧乙酸、氯仿等脂溶劑）。

11.居家留觀人員應(yīng)與共同居住人員（家庭人員）分餐，不得離開(kāi)留觀場(chǎng)所與親朋好友、周邊居民進(jìn)行聚餐。共同居住人員（家庭人員）應(yīng)保障居家留觀人員按時(shí)用餐，對(duì)居家留觀人員的餐具通過(guò)高溫消毒等方式進(jìn)行消毒并實(shí)行單獨(dú)保管。

12.居家隔離期間，如果體溫升高超過(guò)正常（大于或等于37.3℃），出現(xiàn)新癥狀或原有癥狀（出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀）加重時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間主動(dòng)向鎮(zhèn)村干部或鄉(xiāng)村醫(yī)生等醫(yī)務(wù)人員報(bào)告。

13.居家隔離人員或家庭應(yīng)該主動(dòng)配合鎮(zhèn)村干部、衛(wèi)生院（村社區(qū)衛(wèi)生室）工作，對(duì)拒不配合造成后果的，依法追究相關(guān)責(zé)任。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）工作要求

1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）要加強(qiáng)管理，在其居家隔離人員或家庭居住場(chǎng)所設(shè)立明顯標(biāo)志，安排人員輪流值守，防止他人與之接觸。

2.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)一”的工作要求（一名村社干部、一名民警、一名醫(yī)務(wù)人員、一名社區(qū)網(wǎng)格員），安排工作人員每天2次上門(mén)為居家隔離人員或家庭測(cè)量體溫，及時(shí)掌握人員狀況。工作人員上門(mén)要做好防護(hù)，保持一定安全距離。

3.鎮(zhèn)村干部或鄉(xiāng)村醫(yī)生等醫(yī)務(wù)人員接到居家留觀人員、共同居住人員（家庭人員）身體狀況出現(xiàn)異?；虬l(fā)熱、乏力、干咳等癥狀加重的時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間主動(dòng)向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控工作指揮部報(bào)告。鄉(xiāng)鎮(zhèn)疫情防控工作指揮部應(yīng)立即向縣疫情防控工作指揮部報(bào)告，由縣指揮部疫情防控組安排專用車輛送至定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

4.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）要關(guān)心關(guān)愛(ài)居家留觀人員，積極引導(dǎo)干部群眾，發(fā)揚(yáng)鄰里互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，為居家留觀提供便利條件，尤其是對(duì)生活困難家庭要給予幫助支持。

一、適用范圍

00:47

1、居家隔離留觀人員務(wù)必保證一人一室單獨(dú)隔離，選擇家庭中通風(fēng)較好的房間，多開(kāi)窗通風(fēng)，保持房門(mén)隨時(shí)關(guān)閉，在打開(kāi)與其他家庭成員或室友相通的房門(mén)時(shí)先開(kāi)窗通風(fēng)，家庭成員做好防護(hù)，避免交叉感染。

2、在隔離房間活動(dòng)可以不戴口罩，離開(kāi)隔離房間時(shí)先戴外科口罩，佩戴新外科口罩前后和處理用后的口罩后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)洗手。

3、必須離開(kāi)隔離房間時(shí)，先戴好外科口罩，洗手或手消毒后再出門(mén),不隨意離開(kāi)隔離房間。

4、盡可能減少與其他家庭成員接觸，必須接觸時(shí)保持1米以上距離，盡量處于下風(fēng)向。

5、生活用品與其他家庭成員或室友分開(kāi)，避免交叉感染，避免使用中央空調(diào)。

6、保持充足的休息時(shí)間和充足的營(yíng)養(yǎng)。最好限制在隔離房間進(jìn)食、飲水。

7、盡量不要共用衛(wèi)生間，必須共用時(shí)須分時(shí)段，用后通風(fēng)并用酒精等消毒劑消毒身體接觸的物體表面。

8、講究咳嗽禮儀，咳嗽時(shí)用紙巾蓋口鼻，不隨地吐痰，用后紙巾及口罩丟入專門(mén)的帶蓋垃圾桶內(nèi)、用過(guò)的物品及時(shí)清潔消毒。

9、按居家隔離醫(yī)學(xué)觀察通知，每日上午下午測(cè)量體溫、及時(shí)上報(bào)村醫(yī)，如果本人及家人出現(xiàn)發(fā)燒、乏力、咳嗽時(shí)，立即報(bào)告村醫(yī)。

00:34

三、新型冠狀肺炎疫情防控期間違規(guī)違法的處理

根據(jù)通遼市人民法院、通遼市檢察院等單位聯(lián)合通告精神，對(duì)不執(zhí)行居家隔離醫(yī)學(xué)觀察，造成嚴(yán)重后果的將依法追究法律責(zé)任。

1、任何單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)服從各級(jí)人民政府發(fā)布的防控疫情的決定和命令，自覺(jué)接受疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén)采取的有關(guān)登記和調(diào)查、檢驗(yàn)、采集樣本、隔離觀察、隔離治療等防控措施，主動(dòng)如實(shí)報(bào)告病情、旅居史、密切接觸人員等相關(guān)情況，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)，不及時(shí)遵守上報(bào)規(guī)定，造成嚴(yán)重后果的，依法追究相關(guān)人員的法律責(zé)任。

2、已感染或疑似感染新冠肺炎的人員，隱瞞、謊報(bào)病情、旅居史、密切接觸人員等信息，或者違反隔離、治療相關(guān)規(guī)定的，出入公共場(chǎng)所，參與人員聚集活動(dòng)，故意傳播新型冠狀病毒或者造成病毒傳播危險(xiǎn)，危害公共安全的，按照以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪依法追究法律責(zé)任。

3、拒絕接受衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)檢疫、強(qiáng)制隔離或治療，過(guò)失造成傳染病傳播，情節(jié)嚴(yán)重，危害公共安全構(gòu)成犯罪的，按照過(guò)失以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪依法追究法律責(zé)任。

4、拒絕執(zhí)行衛(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)依照傳染病防治法提出的預(yù)防、控制措施，引起新冠肺炎傳播或者有傳播嚴(yán)重危險(xiǎn)的，按照妨害傳染病防治罪追究法律責(zé)任。

居家隔離心得體會(huì)篇八

對(duì)于我這種體質(zhì)弱的人，發(fā)燒是家常便飯。可這一次的發(fā)燒，有些不尋常。

日歷一張張被撕下來(lái)，只剩兩周多的時(shí)間就要轉(zhuǎn)去新學(xué)校了。可就在這時(shí)，我發(fā)燒了。

先觀察幾天再去醫(yī)院吧。媽媽說(shuō)。我每天都待在家里，盼望著退燒，把這個(gè)暑假過(guò)完。

大概是心理作用吧，第三天上午就退燒了?？上挛?，我的臉上長(zhǎng)出了一個(gè)紅點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒，又長(zhǎng)出了一個(gè)，后來(lái)長(zhǎng)得越來(lái)越多。晚上，到醫(yī)院檢查，我被診斷為長(zhǎng)了水痘，要隔離兩周。

兩周？?jī)芍芏家谝粋€(gè)房間里。每天只吃淡的炒雞蛋和米飯，因?yàn)椴荒艹葬u油。癢得受不了，也只能抹石膏粉，水痘患者不能洗澡。其余時(shí)間只能自己玩24點(diǎn)和數(shù)字華容道，前三天是過(guò)得相當(dāng)無(wú)聊。

直到第四天，爸爸才把電視的欠費(fèi)付好，我才能看一會(huì)兒新聞，期間我還擔(dān)心新學(xué)校的開(kāi)學(xué)會(huì)趕不上。

被隔離的第十天，我玩華容道時(shí)，感到頭昏腦漲，只好先放下這消磨時(shí)間的東西。躺下來(lái)休息時(shí)，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)手上的紅點(diǎn)小了許多。我又仔細(xì)看了看，心想：這應(yīng)該是痊愈的前兆吧。

第十二天，那些紅點(diǎn)已經(jīng)變?yōu)橛灿驳酿?，這時(shí)，病毒已經(jīng)不會(huì)傳染了。正好，明天就是開(kāi)學(xué)第一天。我終于重獲自由了。

這十二天的隔離結(jié)束了，它令我記憶深刻，這段隔離時(shí)間，讓我體會(huì)到了被囚禁的感覺(jué)。

居家隔離心得體會(huì)篇九

為貫徹落實(shí)上級(jí)疫情防控工作部署，確保春季學(xué)期開(kāi)學(xué)疫情防控工作萬(wàn)無(wú)一失，維護(hù)好師生生命安全和身體健康，統(tǒng)籌推進(jìn)20__年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)常態(tài)化疫情防控和幼兒園各項(xiàng)工作，根據(jù)河南省新冠病毒感染的肺炎防控指揮部辦公室《關(guān)于印發(fā)20__年河南省綜合運(yùn)輸春運(yùn)疫情防控實(shí)施方案的通知》(豫疫情防指辦〔20__〕12號(hào))等文件精神，結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本方案。

一、時(shí)間安排

(一)教職員工

(二)在校生(含研究生、本科生)

原定開(kāi)學(xué)時(shí)間不變，推遲一周返校，3月1日-5日統(tǒng)一采用線上授課。為避免返校當(dāng)日幼兒數(shù)量過(guò)于密集，分為兩個(gè)批次錯(cuò)峰返校。其中，第一批返校時(shí)間為3月6日，包括20__級(jí)本科生(進(jìn)行校外畢業(yè)實(shí)習(xí)不返校幼兒由各學(xué)院按計(jì)劃安排)、20__級(jí)本科生、研究生、國(guó)際生;第二批返校時(shí)間為3月7日，包括20__級(jí)、20__級(jí)本科生。

二、主要工作措施

(一)教職員工

1.行程報(bào)告

預(yù)返新返校教職員工須根據(jù)自身實(shí)際，做好提前返程安排，教職員工必須如實(shí)向單位報(bào)告居住地情況。

開(kāi)學(xué)臨近，全體教職員工禁止外出旅游，不得與疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)人員接觸。按照疫情防控工作要求，從低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回人員須持綠色行程碼;從中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回人員，須持有7日內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明，并嚴(yán)格執(zhí)行14天集中隔離。

2.健康數(shù)據(jù)上報(bào)

各單位要繼續(xù)組織所屬教職工完成體溫等監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)，做到精準(zhǔn)掌握本單位教職工健康狀況，每日統(tǒng)計(jì)并建立臺(tái)賬，出現(xiàn)體溫異常須及時(shí)報(bào)告，落實(shí)好零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告制度。

(二)幼兒

1.返校條件

(1)返校前14天，本人及家庭成員未到過(guò)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，未接觸過(guò)確診病例和無(wú)癥狀感染者。

(2)返校前14天，無(wú)發(fā)熱(體溫低于37.3度)、干咳、乏力、咽痛、胸悶、腹瀉、呼吸困難、肌肉酸痛等異常癥狀。

(3)返校前14天通信行程卡為綠標(biāo)。

(4)本人健康碼為綠色、健康信息檔案健全(至少具有開(kāi)學(xué)前14天健康打卡連續(xù)真實(shí)數(shù)據(jù))。

2.健康狀況審核

(1)近14天連續(xù)健康打卡信息數(shù)據(jù);

(2)個(gè)人健康碼、通信行程卡。

(三)師生員工注意事項(xiàng)

1.返校途中要隨身攜帶足量的口罩、速干手消毒劑等個(gè)人防護(hù)用品，全程佩戴好口罩，做好手衛(wèi)生。

2.在公共交通工具上盡量減少與其他人員交流，避免聚集，與同乘者盡量保持距離。盡量避免直接觸摸門(mén)把手、電梯按鈕等公共設(shè)施，接觸后要及時(shí)洗手或用速干手消毒劑等擦拭清潔處理。

3.如返校途中身體出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、鼻塞、流涕、咽痛等癥狀應(yīng)當(dāng)及時(shí)就近就醫(yī)，如在飛機(jī)、火車等公共交通工具上，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)配合乘務(wù)等工作人員進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)、防疫管理等措施，并及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告幼兒園。

4.要妥善保存旅行票據(jù)信息，以配合可能的相關(guān)密切接觸者調(diào)查、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史排查等。

5.中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的幼兒暫緩返校，待所在地區(qū)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)降至低風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)所在學(xué)院同意并向幼兒防控組備案、持核酸檢測(cè)證明和綠色行程碼方可返校;境外師生未接到幼兒園通知一律不返校，返校時(shí)須出示核酸檢測(cè)證明材料。

三、各部門(mén)工作職責(zé)

(一)教務(wù)處

制定疫情防控期間本科生教學(xué)工作方案;組織教師做好備課和教學(xué)研究工作;抓好教學(xué)檢查和督導(dǎo)。

(二)幼兒處

指導(dǎo)各學(xué)院落實(shí)好零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告制度，核準(zhǔn)擬分別于3月6日、7日返校的本科生信息;幼兒報(bào)到時(shí)，指定學(xué)院報(bào)到地點(diǎn)，設(shè)置學(xué)院帳篷、桌子、凳子，每個(gè)報(bào)到點(diǎn)安排2人值班，提前打印幼兒14天健康檔案、個(gè)人承諾書(shū)、準(zhǔn)備簽字筆、消毒濕巾、酒精等;在綜合考慮返校幼兒規(guī)模、疫情防控要求等因素基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各學(xué)院做好幼兒的返校工作。

(三)研究生處

按照幼兒園規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)并參照幼兒園總體部署，全面負(fù)責(zé)做好研究生返校工作，組織教師做好備課和教學(xué)研究工作。

(四)保衛(wèi)處

負(fù)責(zé)幼兒返校報(bào)到第一道防線，統(tǒng)籌安排幼兒報(bào)到時(shí)自駕車輛的安放，在幼兒園大門(mén)設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)警戒線、回字形通道等，對(duì)入校幼兒在大門(mén)口進(jìn)行體溫檢測(cè)、身份驗(yàn)證(人臉識(shí)別)，達(dá)到入校要求后方可進(jìn)入校園，完成入校過(guò)程。

(五)后勤服務(wù)中心

負(fù)責(zé)購(gòu)置和儲(chǔ)備防護(hù)用品、消殺用品等物資;幼兒返校前，對(duì)校園開(kāi)展全面的環(huán)境衛(wèi)生整治，包括教室、食堂、宿舍、圖書(shū)館等所有場(chǎng)所進(jìn)行徹底的衛(wèi)生清潔消毒，通風(fēng)換氣，對(duì)校園內(nèi)公共區(qū)域物體表面進(jìn)行預(yù)防性消毒處理;負(fù)責(zé)配備幼兒報(bào)到時(shí)需要使用的防護(hù)服、醫(yī)用口罩、手套、額溫槍等防護(hù)物資，在集中隔離區(qū)和臨時(shí)觀察點(diǎn)配備必要的消毒用品。

(六)校醫(yī)院

負(fù)責(zé)救治藥品的購(gòu)置和儲(chǔ)備、發(fā)熱幼兒的處置和隔離工作。安排專人負(fù)責(zé)幼兒園衛(wèi)生設(shè)施管理、衛(wèi)生保障、監(jiān)督落實(shí)等工作。培養(yǎng)幼兒園衛(wèi)生管理員、志愿者、宣傳員等校園防控隊(duì)伍。

(七)各學(xué)院

按照幼兒園總體部署和相關(guān)職能部門(mén)要求，認(rèn)真制定幼兒返校復(fù)學(xué)方案(含每批次返校幼兒數(shù)量)，并于20__年2月25日前報(bào)幼兒處備案。全面負(fù)責(zé)做好返校復(fù)學(xué)幼兒健康狀況核驗(yàn)、返校審批、在校管理等工作，建立返校幼兒健康信息審查表。積極配合相關(guān)職能部門(mén)做好幼兒開(kāi)學(xué)工作。

四、開(kāi)學(xué)后管理要求

(一)幼兒園管理要求

1.嚴(yán)格日常管理。繼續(xù)實(shí)施幼兒園疫情防控期間網(wǎng)格化管理;嚴(yán)格外出、返校來(lái)校報(bào)批程序;堅(jiān)持落實(shí)幼兒園傳染病疫情報(bào)告制度、因病缺勤追蹤登記制度等;加強(qiáng)幼兒園安全管理工作，堅(jiān)持全覆蓋、拉網(wǎng)式排查，確保幼兒園不留安全隱患;做好經(jīng)常性安全教育工作。全校各單位要準(zhǔn)確掌握教職員工及幼兒動(dòng)態(tài)，做好缺勤、早退、請(qǐng)假記錄;加強(qiáng)對(duì)流感等春季高發(fā)傳染病的監(jiān)測(cè)、分析、預(yù)警、處置;以增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、健康體魄為出發(fā)點(diǎn)，重視幼兒健康素養(yǎng)和自我防護(hù)能力提升;開(kāi)展經(jīng)常性防疫培訓(xùn)、檢查排查，將疫情防控作為幼兒園日常管理的重要內(nèi)容。

2.聚集性活動(dòng)管理。根據(jù)校園情況合理設(shè)置人員密集度，盡可能實(shí)施最小單元群體管理，以學(xué)院、專業(yè)、樓棟、年級(jí)、班級(jí)等為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、體育等活動(dòng)。盡量開(kāi)放教室、自習(xí)室、圖書(shū)館、體育場(chǎng)等公共空間。加強(qiáng)各類聚集性活動(dòng)管理，大型室內(nèi)聚集性活動(dòng)非必要不組織，嚴(yán)控會(huì)議規(guī)模和數(shù)量，引導(dǎo)師生保持合理社交距離。

3.進(jìn)出校登記制度。把好校門(mén)關(guān)，師生員工入校時(shí)需持出入證、工作證、幼兒證等有效證件。保衛(wèi)處要加強(qiáng)對(duì)外賣配送和快遞人員核查、登記與管理。

4.教室衛(wèi)生管理。加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)衛(wèi)生清潔，垃圾及時(shí)清理。對(duì)公共區(qū)域高頻接觸物體表面，如門(mén)把手、課桌椅、講臺(tái)、樓梯扶手、電梯按鈕等，后勤服務(wù)中心要安排專人每日進(jìn)行清潔消毒。

5.食堂衛(wèi)生管理。采取錯(cuò)峰就餐，就餐排隊(duì)時(shí)與他人保持安全距離。后勤服務(wù)中心要狠抓幼兒園食品衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)守不發(fā)生重大食品安全事故和區(qū)域性系統(tǒng)性食品安全風(fēng)險(xiǎn)的底線;要建立就餐、消毒等食品衛(wèi)生管理臺(tái)賬;加強(qiáng)食材采購(gòu)、存儲(chǔ)、加工和銷售等環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度;做好就餐區(qū)域桌椅、地面及餐(飲)具和炊具的清潔消毒;餐余垃圾及時(shí)清理和收集。

6.宿舍管理。幼兒宿舍嚴(yán)禁外來(lái)人員入內(nèi)。后勤服務(wù)中心要安排專人負(fù)責(zé)宿舍的衛(wèi)生管理和檢查。幼兒在宿舍區(qū)不聚集、不串門(mén)。宿舍要勤通風(fēng)、勤打掃，保持廁所清潔衛(wèi)生，洗手設(shè)施運(yùn)行良好。做好垃圾清理和日常公共區(qū)域消毒。

7.工作人員防護(hù)措施。校(樓)門(mén)值守人員、清潔人員及食堂工作人員等工作期間應(yīng)當(dāng)佩戴口罩。食堂工作人員應(yīng)當(dāng)穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒工作服。

8.健康教育課堂。把傳染病防控知識(shí)與技能等內(nèi)容納入入學(xué)教育。通過(guò)多種方式，提高師生、家長(zhǎng)防病意識(shí)和自我防護(hù)能力。引導(dǎo)師生主動(dòng)接種流感等疫苗。相關(guān)部門(mén)和各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。

(二)幼兒管理要求

1.幼兒到校時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照幼兒園相關(guān)規(guī)定安全有序報(bào)到。入校時(shí)接受體溫檢測(cè)，主動(dòng)出示健康碼，合格后方可入校。無(wú)特殊情況，盡量避免接送人員進(jìn)入校區(qū)。

2.在校期間，自覺(jué)按照幼兒園規(guī)定進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)。堅(jiān)持晨午晚檢和因病缺課登記追蹤制度。注意用眼衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉。保持宿舍衛(wèi)生清潔，做好個(gè)人衛(wèi)生，定期晾曬、洗滌被褥及個(gè)人衣物。

3.幼兒入校后嚴(yán)格遵守幼兒園進(jìn)出管理規(guī)定，做到學(xué)習(xí)、生活空間相對(duì)固定，避免到人群聚集尤其是空氣流動(dòng)性差的場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所保持社交距離。

五、其他相關(guān)事宜

(一)在幼兒返校期間，全校各單位要切實(shí)提高政治站位，按照幼兒園統(tǒng)一安排部署，自覺(jué)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，統(tǒng)籌疫情防控和教育教學(xué)工作，堅(jiān)持提前謀劃、提前部署、提前安排，明確責(zé)任、細(xì)化任務(wù)，加強(qiáng)溝通、注重落實(shí)，切實(shí)做好開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(二)鑒于輝縣校區(qū)的相對(duì)獨(dú)立性，高職學(xué)院可按照幼兒園總體部署并結(jié)合實(shí)際情況，做好?？粕敌?fù)學(xué)和在校期間管理服務(wù)等各項(xiàng)工作;新科學(xué)院在本部的20__級(jí)幼兒的返校工作，將根據(jù)新科學(xué)院的開(kāi)學(xué)時(shí)間，由新科學(xué)院與校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室商量確定。

(三)加強(qiáng)應(yīng)急處置，若隨著疫情形勢(shì)變化幼兒園所在地區(qū)疫情防控政策發(fā)生了調(diào)整，則將按照當(dāng)?shù)匾咔榉揽刈钚乱髨?zhí)行;對(duì)接受隔離醫(yī)學(xué)觀察的幼兒和教職員工，做到排查、管控、督導(dǎo)、宣教、關(guān)愛(ài)“五個(gè)到位”。教職員工和幼兒病愈后，返校要查驗(yàn)由當(dāng)?shù)鼐邆滟Y質(zhì)的醫(yī)療單位開(kāi)具的復(fù)課證明。