作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

夜雨寄北優(yōu)質(zhì)教案 夜雨寄北試講教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)李商隱的文學(xué)常識(shí)；有節(jié)奏地誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌意蘊(yùn)。

2、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)所創(chuàng)造的意境；理解詩(shī)文中的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)方法：朗讀、討論

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

中國(guó)被稱為詩(shī)的國(guó)度，在這里面不僅留下的詩(shī)篇浩如煙海，其中更是名家輩出。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧。其實(shí)，除了這兩位之外，還有許多著名的詩(shī)人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧。今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩(shī)《夜雨寄北》。

二、整體感知

1、釋題?！耙褂辍敝盖锾煲估锵碌挠??！凹谋薄奔醇慕o北方的友人，“北”是指長(zhǎng)安，因在蜀地之北，故稱；一作“內(nèi)”，即內(nèi)人、妻子，指寄給在北邊的妻子。文題蘊(yùn)涵著離情別緒的綿綿意境。

2、作者介紹。李商隱（約813—858），字義山，號(hào)玉溪生，唐代詩(shī)人。曾任縣尉、秘書郎等職。因受牛李黨爭(zhēng)影響，被人排擠，潦倒終身。其詩(shī)揭露和批判當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官當(dāng)權(quán)和上層統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽糜爛。所作“詠史”詩(shī)多托古以斥時(shí)政，“無題”詩(shī)也常有所寄寓。擅長(zhǎng)律、絕，富于文采構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。與杜牧合稱為“小李杜”。有《李義山詩(shī)集》傳世。

3、寫作背景。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運(yùn)與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩(shī)多寫時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩(shī)和借古諷今的詠史詩(shī)最有特色。他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱為“小李杜”。

秋雨綿綿中的有天，他收到遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子的來信，問他何時(shí)能回長(zhǎng)安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩(shī)人無限的感慨，詩(shī)人依窗觀雨景，吟成了此詩(shī)。

4、教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

三、感受品味

1、“君問歸期未有期”——您問我的歸期，但我的歸期沒有定。

品評(píng)：一句之中兩個(gè)“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

2、“巴山夜雨漲秋池”——現(xiàn)在我是獨(dú)居在巴山的旅館里，面對(duì)不停夜雨，只見秋天的池水往上漲。

品評(píng)：寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。“漲”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩(shī)人愁思之綿綿深重。

3、“何當(dāng)共剪西窗燭”——什么時(shí)候才能夠與您在家中西窗下面一起剪燭長(zhǎng)談。

品評(píng)：何當(dāng)：什么時(shí)候。剪燭：形容深夜秉燭長(zhǎng)談。此句設(shè)想日后重逢的時(shí)候。

4、“卻話巴山夜雨時(shí)”——再來敘說起我獨(dú)居巴山的旅館中面對(duì)夜雨的情景。

品評(píng)：卻話：回?cái)?。此句向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思緒在現(xiàn)實(shí)與想象中徘徊。

四、合作探究

1、“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”二句有什么意蘊(yùn)？

明確：獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜談的材料，增添了重聚時(shí)的快樂。四句詩(shī)，明白如話，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無窮！

2、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么情感？

明確：這首詩(shī)通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)妻子思念的深情。詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。

五、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)

1、文學(xué)常識(shí)填空：李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩(shī)的作者_(dá)_____和杜牧則有“小李杜”之稱。（2分）

2、解釋下列詩(shī)句中加下畫線的字的意思。（2分）

①何當(dāng)共剪西窗燭[何當(dāng)]：＿＿＿＿＿

②卻話巴山夜雨時(shí)[卻話]：＿＿＿＿＿

3、《夜雨寄北》詩(shī)中寫思?xì)w而不得的愁苦之情的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；寫出了對(duì)未來歡聚的向往之情的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。（2分）

4、對(duì)《夜雨寄北》的理解不正確的是（）（2分）

a．“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。

b．“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。

c．“何當(dāng)共剪西窗燭”是指對(duì)與好友促膝深談的深切期盼。

d．詩(shī)中最后兩句是實(shí)寫自己的經(jīng)歷。

5、對(duì)李商隱的《夜雨寄北》這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

a、這首詩(shī)像用詩(shī)寫的回信，通過歸期的問詢和回答，抒寫詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友人思念的深情。

b、一、二句詩(shī)人將自己與友人的深情厚意和異鄉(xiāng)的夜雨景色貼切地融合在一起，綿綿雨中，更見兩地相思情重。

c、三、四句寫在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場(chǎng)面。

d、詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。

6、選出對(duì)李商隱《夜雨寄北》賞析有誤的一項(xiàng)：（）

a、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩(shī)人以眼前之景預(yù)測(cè)未來，遙想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情貫注其中。

b．第一句一問一答，跌宕有致，極富表現(xiàn)力，其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。

c、“何當(dāng)”為想像希望之詞。對(duì)坐西窗，共剪燭花，想像美麗，寫得逼真，揭示出詩(shī)人深摯的思念之情。

d、尾句“巴山夜雨”四字重出，表現(xiàn)作者看重這異鄉(xiāng)奇景，要將它描述給親友聽。

六、布置作業(yè)：

1、背誦并默寫這首詩(shī)；2、將這首詩(shī)翻譯成一份現(xiàn)代書信（加入適當(dāng)想象）。

板書設(shè)計(jì)：

夜雨寄北

問歸期未有，夜雨漲秋池——綿綿愁思；羈旅之愁

何當(dāng)共剪，卻話夜雨——盼望早歸。思?xì)w之苦

夜雨寄北優(yōu)質(zhì)教案 夜雨寄北試講教案篇二

知識(shí)目標(biāo)

掌握為什么要剪“西窗燭”。

能力目標(biāo)

背誦全文，并擴(kuò)寫成一段優(yōu)美的文字。

情感目標(biāo)

體會(huì)作者的思念之情，培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的情感體驗(yàn)

設(shè)身當(dāng)時(shí)的情境，感悟作者的情感。

黑板，教科書，多媒體教室。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

欣賞一段背景音樂《相思》引入情境。

二、作者簡(jiǎn)介

李商隱（813？——858）字義山，懷州河內(nèi)人。詩(shī)與杜牧齊名，有“小李杜”之稱，有《李義山詩(shī)集》。

三、朗讀

結(jié)合注釋，快速的瀏覽一遍課文，老師范讀一遍，找朗誦水平高的學(xué)生范讀一遍，然后集體朗誦一遍。

四、重點(diǎn)串講，深入情境，領(lǐng)會(huì)作者的境地

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

①巴山：在今四川省南江縣北。

②共翦西窗燭：翦同剪；在西窗下共剪燭蕊。

③卻話：重頭談起。

這首詩(shī)所寄何許人，有友人和妻子兩說。前者認(rèn)為李商隱居留巴蜀期間，正是在他三十九歲至四十三歲做東川節(jié)度使柳仲郢幕僚時(shí)，而在此之前，其妻王氏已亡。持者認(rèn)為在此之前李商隱已有過巴蜀之游。也有人認(rèn)為它是寄給“眷屬或友人”的。從詩(shī)中所表現(xiàn)出熱烈的思念和纏綿的情感來看，似乎寄給妻子更為貼切。

開首點(diǎn)題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首對(duì)話體的詩(shī)。詩(shī)前省去一大段內(nèi)容，可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家團(tuán)聚。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句流露出離別之苦，思念之切。

次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來表了他對(duì)妻子的無限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩(shī)人獨(dú)自在屋內(nèi)倚床凝思。想著此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨(dú)。

三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時(shí)的幸福歡樂。此時(shí)的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時(shí)空變換，此詩(shī)語(yǔ)言樸素流暢，情真意切?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣?！昂萎?dāng)”緊扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。

五、有感情的朗讀全文

六、總結(jié)全文并背誦這首詩(shī)

七、布置作業(yè)

將本詩(shī)改寫成一段優(yōu)美的文字，字?jǐn)?shù)不限，沒背會(huì)的同學(xué)下來將詩(shī)背熟！下節(jié)課交作業(yè)。

八、課后小結(jié)

夜雨寄北優(yōu)質(zhì)教案 夜雨寄北試講教案篇三

1、參看注釋，了解詩(shī)句意思，大致理解詩(shī)文所描述的情景。

2、扣詞想像，深入感悟詩(shī)人當(dāng)時(shí)的離愁和對(duì)家人的深切思念。

3、有感情地朗讀詩(shī)文，熟讀成誦。

4、聯(lián)系比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

通過想像詩(shī)句描繪的景象，感受雨夜里詩(shī)人的思想感情。

1、寫夜雨及歡聚的情景對(duì)表達(dá)情感的作用。

2、對(duì)比寫法的巧妙運(yùn)用。

1課時(shí)

1、指名背《憶山東兄弟》，說說它表達(dá)了怎樣的思想感情。

2、今天，再來學(xué)習(xí)一首寫思念家鄉(xiāng)親人的唐詩(shī)，看看在表達(dá)上有什么不同。

（課前板書全詩(shī)）

1、詩(shī)題怎么理解？看注釋，思考，講通題意。（點(diǎn)擊注釋）

2、補(bǔ)充背景：這首詩(shī)是李商隱在一個(gè)雨夜寫給他妻子的一封信。當(dāng)時(shí)李商隱在巴蜀的一個(gè)州府（今四川三臺(tái)縣）做幕僚，妻子卻在北方的長(zhǎng)安居住，兩地分居，長(zhǎng)期不能相聚。

1、在那個(gè)雨夜，詩(shī)人李商隱在信中給妻子講了些什么呢？先聽老師來讀讀。

2、同學(xué)們學(xué)著讀上兩三遍，把詩(shī)讀通順，讀出節(jié)奏。

3、指名讀，齊讀。

4、李商隱在信中究竟對(duì)妻子說了些什么呢？表達(dá)了個(gè)什么意思？請(qǐng)看看注釋，爭(zhēng)取自己弄明白。

5、質(zhì)疑討論，梳通大意。

（1）理解第一句有難處嗎？——梳通大意。并補(bǔ)充：你知道當(dāng)時(shí)詩(shī)人與家人分別多久了嗎？（一年多了。）

（2）理解第二有問題嗎？（隨機(jī)感知：秋池——秋天的池塘，有什么特點(diǎn)？）梳通后提示：這雨是哪里的雨，哪個(gè)季節(jié)的雨？

（3）再看三、四句，釋疑。補(bǔ)充：“共剪西窗燭”意味著什么？“話”這里當(dāng)“聊天”、“傾聽”講。話什么？（詩(shī)人的感受，心情，對(duì)家人的思念。）——梳通句意。

6、再讀這首詩(shī)，看詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了什么感情，你是從哪里讀出來的？（思念家人——第一句；盼望團(tuán)聚——第三、四句）

那么，詩(shī)人的思念有多濃，盼望有多深呢？這些情感跟夜雨又有什么關(guān)系呢？讓我們走進(jìn)這個(gè)雨夜，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心，去深入品讀。

1、先來感受一下這場(chǎng)夜雨。誰(shuí)來讀一下寫夜雨的句子。

2、閉眼想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面，聽到了怎樣的聲音？

3、這樣的夜雨會(huì)帶給游子怎樣的感受？誰(shuí)有過雨夜里獨(dú)處的經(jīng)歷？感受如何？獨(dú)在異鄉(xiāng)無人陪伴的李商隱當(dāng)時(shí)在哪里？心情會(huì)如何？——讀出感受。

4、詩(shī)人是怎樣讓我們看到這么豐富的東西，聽到這么豐富的聲音，體會(huì)到他內(nèi)心的感情的？——借景抒情，僅用7個(gè)字，太凝練了！

1、在這個(gè)孤寂的雨夜，詩(shī)人望著夜雨，在沉思些什么呢？哪些詩(shī)句是詩(shī)人的所想？

2、扣“問”：

（1）（讀第一句）誰(shuí)在問誰(shuí)？妻子在哪里問？（在詩(shī)人的想象里）

（2）當(dāng)詩(shī)人想到妻子在一次又一次急切地詢問自己的歸期，而自己又“未有期”時(shí)，詩(shī)人心中會(huì)涌起怎樣的情緒？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨……）——配樂讀詩(shī)——這焦急、愁苦、悲涼……都是怎么表達(dá)出來的？——畫“問歸期”、“未有期”：是將這兩組詞這六個(gè)字排放在一起迸發(fā)出來的！這是一個(gè)什么手法？（對(duì)比），這樣一對(duì)比，讓人感到這現(xiàn)實(shí)是怎樣的呀？（殘酷）

3、品讀幻想團(tuán)聚的細(xì)節(jié)

（1）再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景？（想像與妻子團(tuán)聚的情景）

（2）你仿佛看到怎樣的畫面？

（3）你仿佛聽到詩(shī)人在話什么？（小練筆）

（4）情境匯報(bào)：

a、在跳躍的火焰中，詩(shī)人一邊剪著燭花，一邊深情地對(duì)妻子說：……

b、詩(shī)人握著妻子的手，感慨地說：與你在一塊的日子多溫馨??！可那個(gè)雨夜……

（5）在詩(shī)人幻想團(tuán)聚的夜晚，詩(shī)人話點(diǎn)別的什么不行嗎？為何偏要“話巴山夜雨時(shí)”？（它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對(duì)比，一對(duì)比，今夜的孤寂顯得更加難以排遣）。

4、配樂讀整首詩(shī)，問：在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒？

1、人同此心，心同此理，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)與親人分離的游子都會(huì)產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情，尤其是逢上特別的時(shí)刻?！僮x《憶山東兄弟》。

2、將《夜雨寄北》與《 https:/// 憶山東兄弟》比較一下，有什么異同？

（同：都選取了典型的時(shí)刻來寫，都用了對(duì)比的手法，都通過寫所想來抒情。異：《夜》詩(shī)選取了更典型的細(xì)節(jié)，且表達(dá)更含蓄。）