作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文教案集合教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇一

文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。書(shū)會(huì)讓你知道怎樣的人讓人敬重；書(shū)會(huì)讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書(shū)會(huì)讓你知道自己的祖國(guó)有怎樣的壯麗；書(shū)會(huì)讓你知道怎樣去體驗(yàn)人生、品味生活；書(shū)會(huì)讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書(shū)會(huì)讓你知道……這是一種誘人的享受！

在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗(yàn)、一起享受、……一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。能在活動(dòng)中品嘗文學(xué)的滋味，喜歡文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的.習(xí)慣。

回顧一下自己以前讀過(guò)的書(shū)籍，可以列出一個(gè)曾看過(guò)的書(shū)目，想想自己讀書(shū)的感受怎樣，想想哪本書(shū)讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛(ài)不釋手，讓你……可寫(xiě)一篇讀書(shū)體驗(yàn)或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書(shū)，想好怎樣推薦給別人。

1.“比”讀書(shū)

a.比比大家誰(shuí)的見(jiàn)識(shí)廣（你讀過(guò)多少書(shū)）

b.搶答文學(xué)常識(shí)（答對(duì)者發(fā)獎(jiǎng)品）

c.老師介紹一些學(xué)生沒(méi)有提及的可供學(xué)生閱讀的書(shū)籍

2.“談”讀書(shū)

a.想想哪本書(shū)對(duì)你影響最大、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸……，跟大家交流一下。

b.談?wù)勀阆乱魂囎哟蛩闳プx哪一類(lèi)書(shū)或哪一本書(shū)，說(shuō)說(shuō)為什么（同時(shí)交流一下查閱的方法）。

3.“品”讀書(shū)

品品讀書(shū)給你帶來(lái)的感受，或感覺(jué)，或某種情感。

4.“寫(xiě)”讀書(shū)

向大家介紹或推薦一本書(shū)或一類(lèi)書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)的趣事或樂(lè)趣（與同學(xué)交流）。

*以上這些活動(dòng)細(xì)節(jié)展開(kāi)的同時(shí)，大家交流各自讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣（圈點(diǎn)勾畫(huà)評(píng)）。

*與此同時(shí)，班團(tuán)委負(fù)責(zé)其中的各項(xiàng)活動(dòng)（如，我所了解的一位大作家，比比誰(shuí)最了解文學(xué)——文學(xué)常識(shí)比賽等等。老師給予他們幫助。）

1.以“我與書(shū)”為主題出一期黑板報(bào)。

2.四人小組出一份手抄報(bào)（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。

3.我喜歡的一位大文豪（a.小文章“我喜歡的中國(guó)大文豪”b.班刊“大文豪”）。

4.寫(xiě)寫(xiě)“讀書(shū)的味道”（讀書(shū)心得體會(huì)）。

六、活動(dòng)總結(jié)

1. 學(xué)生談活動(dòng)的收獲。

2. 老師的展望（重讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成）。

語(yǔ)文教案集合教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇二

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)自、己2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

：

一、揭示課題：

1、導(dǎo)入，我們知道鴨子很會(huì)游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

2、出示課題：自己去吧

3、齊讀課題：認(rèn)識(shí)自、己、吧（自是平舌音）

4、想：自己去吧這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？自己去干什么呢？

二、初讀課文

1、 聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文講了件什么事？

2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

三、識(shí)字

1、 請(qǐng)你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來(lái)，多讀幾遍。

2、 同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來(lái)記的。

3、 老師檢查：

（1） 出示要認(rèn)的生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記的。（學(xué)生說(shuō)到的字放大）

（2） 卡片齊讀。

（3） 開(kāi)火車(chē)讀。

四、朗讀課文

1、 選擇自己喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀。

2、 讀給四人小組的小朋友聽(tīng)。

3、 讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、 喜歡讀小鴨的話(huà)或鴨媽媽的話(huà)的同學(xué)一起讀。

5、 找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

6、 和小伙伴一起演一演。

7、匯報(bào)演出。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自己先看自、己兩個(gè)字在田格中的位置

2、學(xué)生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、師范寫(xiě)

4、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、糾正姿勢(shì)

語(yǔ)文教案集合教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇三

1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。

3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

學(xué)生課前通過(guò)查閱書(shū)籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。

?。?兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、演示。出示一輛玩具車(chē)。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

2、談話(huà)、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來(lái)共同探討。

1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。

2、自讀課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。

3、同桌互讀。糾正字音。

4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀文，集體正音。

1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問(wèn)本小組同學(xué)、問(wèn)老師等，將沒(méi)讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）

2、交流自讀所得?？梢詭椭瑢W(xué)解決難題，并說(shuō)出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的難題，向別人請(qǐng)教；可以說(shuō)出自己感受最深的`句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書(shū)解決問(wèn)題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）

3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問(wèn)題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車(chē)卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）

讀出天鵝、大蝦梭魚(yú)用盡全力的感覺(jué)，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來(lái)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？

第二課時(shí)

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？

1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車(chē)跑起來(lái)。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車(chē)，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）

2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰(shuí)是誰(shuí)非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來(lái)理解；未動(dòng)分毫與誰(shuí)是誰(shuí)非可以用換詞法來(lái)理解。）

3、用合伙與合作練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

1、再次有感情朗讀全文。說(shuō)說(shuō)大車(chē)為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來(lái)的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）

卻、步只書(shū)寫(xiě)，做語(yǔ)文天時(shí)再練寫(xiě)，其他生字學(xué)生自學(xué)。

1、比一比，組詞。

托（）腦（）飄（）

拖（）惱（）漂（）

2、照樣子，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少。

得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興

誰(shuí)（）誰(shuí)（）

垂（）喪（）

（）（）煩惱

語(yǔ)文教案集合教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇四

1．通過(guò)對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的奇妙。

2．積累成語(yǔ)，借助成語(yǔ)詞典自學(xué)“詞語(yǔ)超市”里不懂的成語(yǔ)。

3．通過(guò)“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。

4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并練習(xí)寫(xiě)毛筆字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5．閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見(jiàn)解的創(chuàng)新精神。

6．語(yǔ)文生活，培養(yǎng)聽(tīng)故事講故事的能力。再根據(jù)所聽(tīng)的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

1．積累成語(yǔ)和格言警句。

2．培養(yǎng)閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

小黑板，《紙上談兵》故事的錄音，寫(xiě)有毛筆書(shū)法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫(xiě)好的范字。

5課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)生小聲自由讀。

2．指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。

3．這個(gè)故事主要講了什么？（清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋和那戶(hù)人家素不相識(shí)，卻從門(mén)前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶(hù)人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶(hù)人家的急，一副對(duì)聯(lián)使無(wú)米下鍋的貧困人家度過(guò)了年關(guān)。）

4．你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。（這戶(hù)人家利用漢字諧音的特點(diǎn)，用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒(méi)有東西過(guò)年的`窘境?！耙弧敝浮耙隆?，“十”指“食”，“南北”就是沒(méi)有東西。）

5．小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣?。∴嵃鍢蚝瓦@戶(hù)人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎？可以去圖書(shū)室借閱有關(guān)書(shū)籍，你會(huì)收獲更大的！

過(guò)渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語(yǔ)超市。

1．小黑板出示詞語(yǔ)：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。

2．指名讀詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)。

3．全班讀成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)讀三遍。

4．課外你積累了哪些成語(yǔ)，知道了哪些成語(yǔ)故事？自由發(fā)言交流。

語(yǔ)文教案集合教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案篇五

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂(lè)樂(lè)》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰(shuí)能告訴老師，快樂(lè)是什么意思？（指名說(shuō)）

3、那么你在什么時(shí)候最快樂(lè)？（學(xué)生自由發(fā)言）

1、我記的在你們開(kāi)學(xué)的第一天，老師就告訴過(guò)你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說(shuō)（xx學(xué)校）。

2、對(duì)，說(shuō)得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，首先看到什么？

師：對(duì)，是馬路，那么什么樣的馬路？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下

生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路

師：說(shuō)的都很好。跟著老師說(shuō)一遍。

3、馬路左邊是什么呀？

生：是草坪

師：什么樣的草坪？

生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。

師：說(shuō)的都不錯(cuò)跟著老師說(shuō)一遍：綠油油的草坪。

師“馬路的右邊是什么呢？

生：樓房

師：什么樣的樓房？

生：高高的、高大的。

師：很好，再往前走，又是什么呢？

生：操場(chǎng)。

師：跟著老師說(shuō)，寬廣的操場(chǎng)。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——希望樓，教學(xué)樓前面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，我們每個(gè)星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個(gè)同學(xué)按時(shí)參加，不要遲到。我們的教室在操場(chǎng)的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？（同學(xué)們自由發(fā)言）

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校，有寬闊的`馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的希望樓；校園的上空還飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過(guò)它看我們各年級(jí)的歌詠比賽：我們可以通過(guò)它看我們喜歡的課本劇和動(dòng)畫(huà)片：還可以通過(guò)它收看國(guó)際國(guó)內(nèi)的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛(ài)我們的學(xué)校嗎？

4|、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛(ài)的同學(xué)們。你們升入一年級(jí)以后，有結(jié)識(shí)了好多的小伙伴，我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。

（出示課件）大家看，這是同學(xué)們?cè)谏鲜止ふn，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們?cè)谝黄鹱鲇螒颍哼@是他們?cè)谧霾佟?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們，你們覺(jué)的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂(lè)嗎？那么，我們打開(kāi)課本看看課文是怎樣描寫(xiě)的？

三、讀課文。

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍。

3、漢字和拼音結(jié)合讀一遍。

4、只看漢字不看拼音讀一遍。

5、指名讀。

四、講解親親熱熱。

（出示課件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）。

五、（出示課件）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

六、學(xué)寫(xiě)生字。

師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)像一群小鳥(niǎo)在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎？怎么唱的？好聽(tīng)嗎？想不想現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)？（放聲音）這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)的歌聲我們多想再聽(tīng)一會(huì)，可是卻有一位小朋友讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜一猜為什么？

生：有小孩在睡覺(jué)打擾小孩。

生：有小朋友在學(xué)習(xí)，打擾學(xué)生學(xué)習(xí)……

師：同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩(shī)的題目叫“窗外小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫”。

師：帶著疑問(wèn)快速的把書(shū)翻到48頁(yè)，你們首先自己輕聲的試著讀一讀，讀完坐好。

師：誰(shuí)能自己把小詩(shī)完整的讀完？我想問(wèn)問(wèn)你們，這首小詩(shī)很長(zhǎng)，有許多生字，你是用什么辦法完整的讀完的呢？

生：看拼音。

生：看上下文。

生：提前預(yù)習(xí)。

師：聽(tīng)了這些方法其他同學(xué)明白了嗎？現(xiàn)在你們同桌之間或2個(gè)人再來(lái)讀一讀遇到不會(huì)的字可以看拼音或互相幫助。

師：我看見(jiàn)剛才同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，那有誰(shuí)互相幫助啦？怎么幫助？你真是樂(lè)于助人的孩子，善于互相學(xué)習(xí)，互相幫助這樣才能共同進(jìn)步?，F(xiàn)在我要看看誰(shuí)又是最勇敢最聰明的孩子能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（其他同學(xué)你們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后給他評(píng)一評(píng)）

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)她讀的怎么樣？你們有沒(méi)有不服氣的想挑戰(zhàn)他？認(rèn)為你讀得比她好？這回你領(lǐng)大家共同來(lái)讀。

師：書(shū)上除了小詩(shī)還有什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

師：這是一個(gè)多么明亮的教室，同學(xué)們?cè)趯?zhuān)心聽(tīng)老師講課，他們聽(tīng)得多認(rèn)真呀！窗外的電線(xiàn)上還落著兩只小鳥(niǎo)，它們?cè)诖猴L(fēng)里歡快地歌唱，這時(shí)一位小朋友在偷偷地對(duì)窗外的小鳥(niǎo)說(shuō)：“你輕點(diǎn)叫”。這回通過(guò)讀小詩(shī)你們知道它為什么要讓小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫了嗎？它是怎么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的？只說(shuō)了一句話(huà)嗎？誰(shuí)能把小朋友說(shuō)的話(huà)都讀出來(lái)？既然小鳥(niǎo)打擾了小朋友們的學(xué)習(xí)，為什么不把它趕走呢？你看我這樣對(duì)不對(duì)，小鳥(niǎo)你真討厭，別叫了，我拿石頭扔你，這樣行嗎？為什么？

生：我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，拿石頭打它它也會(huì)疼。

師：小朋友真有愛(ài)心，是善良的護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士，保護(hù)小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)和我們共同和諧和生活。

師：那如果是我們小朋友在上課時(shí)小鳥(niǎo)在叫你們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？以后無(wú)論外面發(fā)生什么事，有什么聲音我們都會(huì)怎么辦？

生：認(rèn)真聽(tīng)講不讓外面的聲音干擾。