作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容；

2、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)；

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入

1、可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。

2、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感悟文章大意

1、要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容；

2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

b、本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括；

c、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段；

d、試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

1、自主學(xué)習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

b、宇航員登月后做了哪幾件事?

c、人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d、寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2、合作探究：

對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例，教師可以幫助歸納。

四、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

1、想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3、想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

4、文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

五、總結(jié)

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

六、延伸練習(xí)

1、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

2、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

●教學(xué)重點(diǎn)

分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

●教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

●教學(xué)方法

1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線(xiàn)索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［教學(xué)要點(diǎn)］

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋?、敘述中有議論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪(fǎng)太空的的資料）

（教師簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題、作者）

設(shè)計(jì)（三）（背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）

同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話(huà)傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書(shū)文題、作者）

二、快速閱讀，概括要點(diǎn)

1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。

投影：

（1）觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即：靠近、接觸。

2．本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：（1）登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。

學(xué)生討論、回答，教師明確：

登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

（2）文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線(xiàn)索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

3．指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過(guò)程，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹(shù)立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話(huà)等。

5．朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。

學(xué)生回答，教師明確：

1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話(huà)。

7．師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書(shū)）

第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。

第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。

第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍

第三階段：登月第四階段：返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

8．想像訓(xùn)練：

根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。

三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

投影：

（1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話(huà)闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。

（3）21～22世紀(jì)，人類(lèi)將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪(fǎng)月球村的旅游業(yè)。

學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3．作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

四、課堂小結(jié)

人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類(lèi)探索的腳步，精彩神話(huà)的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。

五、課堂練習(xí)

閱讀文段，完成1～4題。

投影：

阿波羅11號(hào)太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個(gè)航程一開(kāi)始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過(guò)往后的幾十萬(wàn)公里。

習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功?！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說(shuō)明什么？利用文中的語(yǔ)句回答。

2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？

3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？

4．這篇短文的中心是什么？用自己的話(huà)概括回答。

參考答案：

1．說(shuō)明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。

2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。

3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。

4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。

六、布置作業(yè)

1．有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。

2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）

7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼________（喊、救、叫）。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開(kāi)始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動(dòng)發(fā)出?；鸬闹噶?。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話(huà)。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開(kāi)始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

（1）按照原文在短線(xiàn)上選詞填空。

（2）解釋加線(xiàn)的詞語(yǔ)。

（4）這段文字分別交待了三個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識(shí)三個(gè)關(guān)鍵的工作程序，請(qǐng)把兩者用連線(xiàn)標(biāo)出。

7月19日晚9點(diǎn)32分

7月20日上午7點(diǎn)32分

（6）讀了這段文字，你有何感受，請(qǐng)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

參考答案：

（1）呼 減速 平穩(wěn)

（2）①天快亮的時(shí)候 ②內(nèi)心向往已久

③時(shí)間 地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。

（4）略

（5）因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字有重大的歷史意義。

（6）略

●板書(shū)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？

3．我國(guó)古代詩(shī)歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請(qǐng)寫(xiě)出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。

4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。

選題中以及搜求材料、辦報(bào)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。

用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。 用有關(guān)月亮的古詩(shī)歌、嫦娥奔月的故事導(dǎo)人。

月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、檢查預(yù)習(xí)

字詞釋義

三、整體感知

1．跳讀課文，思考本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 明確：本文真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。

作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。

如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。

3、寫(xiě)文章要有一定的順序，請(qǐng)問(wèn)本文是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的`全過(guò)程的呢？ 明確：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線(xiàn)索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。

4、在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

填寫(xiě)時(shí)間表格

5. 課文的1～2語(yǔ)段及文章最后三段哪又是寫(xiě)什么呢？試給課文分段。

6．師生共同歸結(jié)課文思路：

文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書(shū)）

第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。

第一階段：準(zhǔn)備

第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程 第二階段：升空

第三階段：登月

第四階段：返航

第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

7、小結(jié)：劃分段落層次的方法。

9．指名詳細(xì)復(fù)述4個(gè)階段中感興趣的一個(gè)階段，要求說(shuō)出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。（多媒體提示）

過(guò)程

四、研讀賞析

1．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。

教師明確：

宇航員登上月球后做了下列幾件事：

（1） 檢查登月器的著陸情況；

（2）采集月壤和月巖樣品；

（3）樹(shù)立登月紀(jì)念碑；

（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；

（5）插上美國(guó)的星條旗；

（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話(huà)等。

五、拓展延伸

教師明確：

富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)人類(lèi)登月的全過(guò)程，已有了一個(gè)較全面的了解，人類(lèi)登月有什么意義呢？（用課本中的語(yǔ)言回答）

投影：

（1）這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話(huà)闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。

學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（3）寫(xiě)作特點(diǎn)

1.有明晰的時(shí)間線(xiàn)索。

2.語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（4）21～22世紀(jì)，人類(lèi)將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪(fǎng)月球村的旅游業(yè)。

4、總結(jié)

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟六號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

5、延伸練習(xí)

假如你成為中國(guó)第十代宇航員駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、理解、積累本課詞語(yǔ)。

2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。 4、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

教學(xué)方法

1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線(xiàn)索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

2、延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于我國(guó)航天科技的發(fā)展報(bào)道充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程

［教學(xué)要點(diǎn)］

訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫(huà)和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。采用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的形式，報(bào)道登月的全過(guò)程以理解人類(lèi)登月成功的偉大意義。

［教學(xué)步驟 ］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話(huà)傳說(shuō)、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書(shū)文題、作者）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、小組長(zhǎng)檢查字詞。

2、登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。

3、宇航員登上月球后做了哪幾件事？

（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹(shù)立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話(huà)等。

三、快速閱讀，合作交流。

1、本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。再次瀏覽文本，小組合作畫(huà)一張登月全過(guò)程的示意圖。

2、小組合作，分為四個(gè)大組，以記者的身份撰寫(xiě)登月過(guò)程新聞稿。班內(nèi)展示報(bào)道人類(lèi)第一次登月的全過(guò)程。（教師給予點(diǎn)撥，學(xué)生報(bào)道結(jié)束給予評(píng)價(jià)）

四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類(lèi)向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類(lèi)卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

本文按事情發(fā)展的時(shí)間順序，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（哪些不重要的內(nèi)容略寫(xiě)了？）

我們總結(jié)，如何把復(fù)雜的過(guò)程敘述的完整清楚？

順序不能亂，如果有階段時(shí)間，把各階段時(shí)間注明，重要內(nèi)容詳寫(xiě)，不重要的內(nèi)容略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。

五、拓展延伸

1、出示能反應(yīng)中國(guó)航天科技發(fā)展有代表性的圖片，學(xué)生加以想象進(jìn)行寫(xiě)作。

假如你成為中國(guó)第十代宇航員駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)。

人類(lèi)第一次成功地探訪(fǎng)月球轉(zhuǎn)眼間已是四十多年前的事了?；仨鴼v史，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類(lèi)探索的腳步，精彩神話(huà)的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類(lèi)未來(lái)更美好。

七、課后作業(yè)

1、完成課時(shí)練。

登月的全過(guò)程 飛船升空前的準(zhǔn)備

飛船飛向月球

登月艙登月成功

飛船返回地球

這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；

對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。

記者從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心指揮控制大廳看到顯示屏看到，嫦娥三號(hào)探測(cè)器第一窗口時(shí)間1點(diǎn)30分到1點(diǎn) 33分 33秒。目前發(fā)射場(chǎng)地溫度3.7攝氏度，風(fēng)速2.米/秒，能見(jiàn)度20千米。

在嫦娥三號(hào)發(fā)射前2個(gè)多小時(shí)的時(shí)候，北京航天飛行控制中心為參與報(bào)道的記者舉行了見(jiàn)面會(huì)，飛控中心副主任李劍在記者見(jiàn)面會(huì)上說(shuō)，此次嫦娥三號(hào)探月活動(dòng)的科學(xué)目標(biāo)有三項(xiàng)：第一是開(kāi)展月表形貌和地質(zhì)構(gòu)造的調(diào)查；第二是開(kāi)展月表物質(zhì)成份和可用資源的調(diào)查；第三是開(kāi)展月球等離子體層探測(cè)和月基光學(xué)天文觀測(cè)。

“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器將首次實(shí)現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察，并開(kāi)展月表形貌與地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查等科學(xué)探測(cè)。

中國(guó)網(wǎng)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心和北京航天飛行控制中心為您現(xiàn)場(chǎng)直播。

我駕飛船上月球

向太空。隨著隆隆聲，依稀可見(jiàn)的地面越來(lái)越渺小，我——21世紀(jì)首位女航天員，身負(fù)人類(lèi)的使命，駕著飛船與其他三名宇航員一起告別了地球，飛向迷茫的太空。

資料等，并通過(guò)衛(wèi)星傳向地面指揮中心。漸漸的，我們的心情平靜了下來(lái)，肚子也有些餓了，拿出特制的食物袋，好不容易吃進(jìn)了點(diǎn)東西。又開(kāi)始了工作，“目標(biāo)已明確，可安全著落?！眻?bào)告器發(fā)出提示。慢慢的，登月艙平穩(wěn)地停在了月球上，我和其他三名宇航員陸續(xù)下了艙，來(lái)到月球上，走了幾步。呵，感覺(jué)就是不一樣哦。突然，我發(fā)現(xiàn)月球上有一個(gè)大洞，向里面望了望還挺寬敞的，于是，我便和其中兩名宇航員沿著“地道”滑了下去，像玩滑梯似的?！斑恕保覀?nèi)齻€(gè)一屁股坐在了一棵大大的蘑菇上，好大的蘑菇啊，還是五彩的，可真漂亮。足足有一張課桌那么大，摸上去軟軟的?！坝腥藖?lái)了！”我們?nèi)齻€(gè)迅速躲在大蘑菇后面，與地面指揮中心聯(lián)系，并變成了“外星人”的模樣，同樣也拍下了周?chē)囊磺小Ｎ覀兗泵χ赶騽偛趴吹降摹巴庑侨恕?，他伸出手?lái)，我們也伸出手握了握。接著，他（她）又咪咪嗎嗎的說(shuō)了些我們聽(tīng)不懂的話(huà)，并從“口袋”里摸出了一盒跟巧克力差不多的東西，我們?nèi)齻€(gè)吃了下去，頓覺(jué)肚子難受，沒(méi)想到我們“現(xiàn)了原形”，正想者怎么對(duì)付，沒(méi)想到他竟然拉著我們向前跑起來(lái)，那家伙勁還挺大，我們?cè)趺磼暝寂懿涣?。上帝保佑！我們終于在一所大屋子前停了下來(lái)，硬是把我們?nèi)齻€(gè)給拖了進(jìn)去，屋子里還有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)似的外星人，他們嘀咕了一陣。那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)似的外星人竟然說(shuō)起了中國(guó)話(huà)！于是，我便把我們的來(lái)龍去脈一五一十地告訴了他，他也向我們介紹了他們的國(guó)度，還和我們和了影呢！

里的“特產(chǎn)”，這次的外星之旅真棒！

一會(huì)兒,我的登月艙順利在月球表面著陸.飛船放下舷梯,我慢慢地從上面下來(lái),我的腳像阿姆斯特朗一樣重重地踏在了月球的表面,留下了一個(gè)我的腳印,一個(gè)中國(guó)人的腳印!

教材分析：

這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類(lèi)聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神， 教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)與能力目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)情分析：指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內(nèi)容；還要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、投影片和相關(guān)錄相資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人課題。

教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪(fǎng)太空的錄相資料。先簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來(lái)的嗎？對(duì)，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過(guò)人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類(lèi)成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。

（板書(shū)課題、作者）

二、初讀課文，掃清障礙

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。

暢談：盡情地談。

昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。

2、指名學(xué)生用上列詞語(yǔ)造句。

三、細(xì)讀課文，整體感知

快速閱讀課文，完成下列各題。

1．登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？

指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書(shū)。

登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：

①升空前的準(zhǔn)備（3、4）：升空前氣氛、登機(jī)

②飛向月球（5一9）：檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

④返回地球（16一20）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事： ①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹(shù)立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

⑤插上美國(guó)的星條旗。

⑥與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話(huà)。

3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？

明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。

明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

四、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究

1．作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？

明確：

第1題，因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。

第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。

讓學(xué)生談?wù)?，互通有無(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

五、課堂總結(jié)

這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

六、布置作業(yè)。

完成課后練習(xí)題三。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

月亮上的足跡

概述意義 1、準(zhǔn)備

2、升空

登月過(guò)程 3、成功

4、返航

總結(jié)意義

八、課后反思

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

2．理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的熱情。

教師：1、從網(wǎng)上、報(bào)紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計(jì)劃”及“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料，制作課件。

2、制作教具：火箭飛船模型。

3、準(zhǔn)備兩個(gè)大小不等的地球儀。

學(xué)生：1、閱讀有關(guān)書(shū)籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準(zhǔn)備。

2、查找有關(guān)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

通過(guò)拓展遷移，聯(lián)系我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)的熱情。

用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導(dǎo)入新課。

①快速默讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

②本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

③登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？

以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設(shè)為地球，小的假設(shè)為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺(tái)演示登月全過(guò)程，演示過(guò)程中有不完善之處，其他同學(xué)補(bǔ)充。通過(guò)演示進(jìn)一步感知文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì)。

①宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

②宇航員登月后做了哪幾件事？

對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。

課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置及月震儀圖片資料，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

人類(lèi)登月有什么意義，課文最后一句話(huà)怎樣理解

學(xué)生齊讀討論后，在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)，“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)不會(huì)局限于地球，人類(lèi)的未來(lái)是美好的，這是人類(lèi)邁出的第一步，更使人類(lèi)航天技術(shù)的巨大飛躍。

①本節(jié)課在整體感知課文內(nèi)容方面，設(shè)計(jì)了如上幾個(gè)環(huán)節(jié)：默讀、構(gòu)畫(huà)、討論、演示等，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，便能把握好課文內(nèi)容，起到了強(qiáng)化作用，并為后文的研讀打下了基礎(chǔ)，尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達(dá)能力，事半功倍，收效很好。

②有關(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。

由于教學(xué)時(shí)間把握不太好，在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生熱情很高，卻因教學(xué)時(shí)間有限，只選了兩個(gè)同學(xué)，使一些同學(xué)留下了遺憾。

課件展示月球圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。

1．想像一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？

2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？

4．文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

《月球探測(cè)小史》、《開(kāi)發(fā)月球的三個(gè)理由》

1．“‘神舟五號(hào)’知多少”知識(shí)競(jìng)答。

2．課件展示

①“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示；

②“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射過(guò)程的圖片資料演示。

3．探究：我國(guó)探月有可能實(shí)現(xiàn)嗎？

①學(xué)生介紹有關(guān)資料；

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，代號(hào)為“嫦娥工程”的中國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃，預(yù)計(jì)將在三年左右時(shí)間實(shí)現(xiàn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

①本節(jié)課通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號(hào)”知識(shí)的競(jìng)答及課件的演示，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛(ài)國(guó)之情，對(duì)航天英雄的仰慕之情，以及身為中國(guó)人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國(guó)月球探測(cè)計(jì)劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，通過(guò)上述內(nèi)容，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。

①學(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

②限于教學(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己所找到的資料。

縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運(yùn)用確實(shí)為教學(xué)增色不少。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

② 理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)。

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。

新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。

② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?

d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的`全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來(lái)。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

②合作探究

對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：阿波羅登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

④ 文中寫(xiě)道，返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。

學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

月亮上的足跡教案設(shè)計(jì)思路月亮上的足跡板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1、 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

2、 利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

3、 理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識(shí)。

4、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識(shí)；精心搭設(shè)橋梁把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話(huà)這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)橋梁把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖，上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

教師 了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí),做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

（一）新課導(dǎo)入

1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導(dǎo)入 月亮的世界。

2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

（朗誦詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。

（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的.月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還，梨花院落溶溶月，疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。），月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

（二）速讀課文，感悟文章大意

1、 要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

（自主學(xué)習(xí)）

（1）快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

a、人類(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？

b、哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

c、月球和地球相距多遠(yuǎn)？

d、火箭名稱(chēng)和飛船分別叫什么？

e、采用什么順序記敘了什么過(guò)程？

（2）用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

（總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來(lái)。

2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。

（你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）

（1） 試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2） 四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。

（3） 展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。

（4） 利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。

學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

（三）研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

1、 （觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

（1） 看登月的實(shí)況錄像。

（2） 說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。

（3） 質(zhì)疑登月事件。

學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。

a、月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

b、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

c、 在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?

d、 文中寫(xiě)道，返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎?

e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。

（合作探究）

（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：a、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。b、恰當(dāng)?shù)拿枋?，敘述中有議論。c、用數(shù)字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

（2） 探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。

（3） 探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

（總結(jié)）對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：阿波羅登月計(jì)劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。

（4） 你對(duì)月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘）

1、 學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。

2、 各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。

3、 各小組從不同角度交流查閱到的資料：

（1）星空奇觀（2）月球之謎 （3）中國(guó)航天

（5） 登月計(jì)劃 （5）阿波羅之旅 （6）登月圖集

（5）總結(jié)

登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。

（6）作業(yè)

必做題：

1、自學(xué)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。

選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

1． 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的教和學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)過(guò)程 中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2． 利用網(wǎng)絡(luò)（internet）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

3． 利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類(lèi)思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

4． 網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：

學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。