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邴原泣學(xué)文言文原文及翻譯 邴原泣學(xué)出自篇一

邴原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。凡是能夠?qū)W習(xí)的人，都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感到悲傷，所以就哭了?！崩蠋煘樗械奖瘋?，說：“你想要讀書嗎？”邴原說：“我沒有錢支付學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f：“孩子你如果有志向，我傳授你知識，不收學(xué)費(fèi)?！庇谑勤烷_始讀書。只過了一個冬天，就已能背誦《孝經(jīng)》《論語》。

譯文二

邴(bǐng)原是三國魏國人。小時候，他經(jīng)過學(xué)堂，聽到清脆響亮的讀書聲，于是忍不住哭泣。老師說：“小孩子你因?yàn)槭裁纯薨?？”他說：“凡是能入學(xué)堂學(xué)習(xí)的人，都有父母?！崩蠋熢儐査木壒?，邴原說：“我小時候就失去了父母。一是羨慕他們不是孤兒，二是羨慕他們能夠?qū)W習(xí)，我心中十分悲傷，所以才哭泣?！崩蠋煱撕芫?，說：“如果你想要學(xué)習(xí)，不需要付學(xué)費(fèi)?！壁谑沁M(jìn)入學(xué)堂學(xué)習(xí)，最終成為了國家杰出的人才。

譯文三

邴原小的時候就失去父親，幾歲時，從書塾經(jīng)過就開始哭，書塾的老師問他說：“孩子，你為了什么哭？”邴原回答說：“凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。我第一羨慕他們有父母親，第二羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感到十分悲傷，所以就哭了?！崩蠋煱z地說：“孩子如果你想學(xué)(我傳授你知識)不收學(xué)費(fèi)?！?/p>

注釋

書舍：書塾。

中心：內(nèi)心里。

惻然：憐憫，同情。

國士：國家杰出的人才。

就學(xué)：開始學(xué)習(xí)。

何以：為什么。

少孤：年少失去父親。

就書：上書塾(讀書)。

孤：幼年喪失父母。

過：經(jīng)過。

泣：小聲哭。

惻：心中悲傷。

親：父母。

羨：羨慕。

其：他們，指代書舍里的學(xué)生。

得：能夠。

中心：內(nèi)心里

感：傷感。

傷：悲哀。

茍：如果，要是。

愿：仰慕。

書：學(xué)習(xí)。

徒：白白的，此處指不收費(fèi)。

資：費(fèi)用。

遂：就。

卒：終于是。

誦：背誦。

就：靠近，此處指就書，即上學(xué)。

凡：凡是。

以：用。

故：原因；緣由。

邴原泣學(xué)文言文原文及翻譯 邴原泣學(xué)出自篇二

專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、器具等，可保留不變。例如：

越王勾踐棲于會稽之上。（《勾踐滅吳》）

——“越王”是官名，“勾踐”是人名，“會稽”是山名，翻譯時保留不變。全句可譯為“越王勾踐退守在會稽山上”

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）

——“慶歷四年春”是時間，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名。全句可譯為“慶歷四年的春季，滕子京被貶到巴陵郡做太守”

古代漢語中有很多省略現(xiàn)象，翻譯時應(yīng)補(bǔ)出省略的成份。例如：

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之)以事。(《鴻門宴》）

——動詞“告”的后邊省略了代詞“之” ，全句可譯為“項(xiàng)伯于是連夜騎馬奔馳到劉邦的軍營，把事情全都告訴了他。”

荊州之民附曹者，逼（于)兵勢耳。(《赤壁之戰(zhàn)》）

——動詞“逼”后邊省略了介詞“于”，全句可譯為“荊州的百姓依附曹操的原因，是被他的兵勢所逼罷了”

刪去不譯的詞。例如：

夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）

——“夫”是發(fā)語詞，譯時應(yīng)刪去。全句可譯為“晉國，有什么滿足的呢”

鵬之徙于南冥也，水擊三千里。（《逍遙游》）

——“之”位于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯，應(yīng)刪去，句可譯為“鵬鳥飛往南海時，激起的水花達(dá)三千里?！?/p>

翻譯時應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。例如：

而翁歸，自與汝復(fù)算耳?。ā洞倏棥罚?/p>

——“而”“翁”“汝”應(yīng)分別換成“你”“爹”“你”。全句可譯為“你 爹回來，自會和你再算賬的”

邦分崩離析而不能守也。（《季氏將伐顓臾》）

——“邦”應(yīng)換成“國家”。全句可譯為“國家四分五裂而不能好好把守“

文言文中變式句（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）較多，翻譯時，這些句子的詞序需要調(diào)整。例如：

古之人不余欺也。（《石鐘山記》）

——“不余欺”調(diào)整為“不欺余”。全句可譯為“古人沒有欺騙我啊?！?/p>

大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）

——“縉紳而能不易其志者”調(diào)整為“能不易其志之縉紳”，全句譯為“大宦官魏忠賢作亂時，能不改變自己志節(jié)的。官吏，中國這么大，能有幾人呢 ？”

文言文中一詞多義的現(xiàn)象較為常見，因此，選擇恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，成為文言文翻譯的難點(diǎn)。例如：

斬木為兵，揭竿為旗。（《過秦論》）

去今之墓而葬焉，時止十有一月耳。（《五人墓碑記》）

——“去”是一個多義詞，它的義項(xiàng)共四條：a.離開；b.廢除；c.距離；d. 前往。這個句子用c項(xiàng)最恰當(dāng)。全句可譯為“距現(xiàn)在修墓并將他們安葬在這里，那時間只有十一個月罷了。”

遇到活用詞時，應(yīng)靈活地譯出該詞的活用意義。例如：

假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）

——“水”譯為“游泳”。名詞活用為動詞，全句可譯為“借助船只遠(yuǎn)行的人并不是會游泳卻能橫渡江河。”

六王畢，四海一。（《阿房宮賦》）

——“一”譯為“統(tǒng)一”，數(shù)詞活用為動詞 全句可譯為“六國滅亡了，天下統(tǒng)一了?！?/p>

文言文中的固定格式有固定的譯法。例如：

無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）

——“無乃……與”是固定格式，譯為恐怕……吧”全句可譯為“恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧？”

其李將軍之謂也？(《李將軍列傳》

——“……之謂也”是固定格式，譯為“說的就是……吧！”全句可譯為“大概說得就是李將軍吧？”

文言文中的比喻，借代、引申等意義，直譯會不明確，應(yīng)用意譯。例如：

振長策而御宇內(nèi)。（《過秦論》）

——舉起馬鞭子駕御天下。（直譯）

——用武力來統(tǒng)紿各國。（意譯）

后記：很多還不明白的同學(xué)們，可以多看幾篇文言文。并且自己試著去總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，肯定可以的。到時你會發(fā)現(xiàn)，文言文翻譯也并不難