作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇一

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。

2、能夠掌握機(jī)器人組件的知識。

3、學(xué)會理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點(diǎn)。

4、通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。

5、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6、感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。

7、嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對應(yīng)起來。

8、觀察機(jī)器人實(shí)物，體會機(jī)器人的組成特點(diǎn)。

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。

1、重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識。

2、難點(diǎn)：學(xué)會將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。

1課時

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說說你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？

（學(xué)生發(fā)言）

師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來研究機(jī)器人的組成的問題。（板書課題）

二、新授一：播放相應(yīng)的圖片

師：打開一幅機(jī)器人的“解剖圖”。

（學(xué)生觀察）

師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。（教師巡視輔導(dǎo)）

（學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究）

生：回答機(jī)器人的組成。

師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵學(xué)生朗讀鞏固。

三、鞏固一：畫線圖

師：（播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。）誰能為它們連連線？

（學(xué)生練習(xí)）

（注意：不能看書，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn)）

師：先請同學(xué)們打開教材，看看你的連線對不對。

師：同學(xué)們覺得要注意什么問題？

（學(xué)生討論）

四、新授二：認(rèn)識部件

師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來，完成很多種復(fù)雜的動作。

（教師打開一個機(jī)器人，請學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示）

（學(xué)生觀看老師的講解）

提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。

五、鞏固二：加深理解

師：嘗試著來給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方

（學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論）

師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。

六、總結(jié)與回顧

師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個復(fù)雜的個體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇二

1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。

2、通過網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

3、讓學(xué)生初步了解及體會網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。

1、學(xué)生體會虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時空、跨文化交流中的優(yōu)勢

2、培養(yǎng)學(xué)生對新興技術(shù)的`創(chuàng)新意識

在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購物現(xiàn)場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購物的？

體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子

體驗(yàn)()二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用

體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)

體驗(yàn)四：vrml虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言

教師提示：各小組任選一問題進(jìn)行研究討論，最后由小組長匯總

（學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）

各小組任選一問題進(jìn)行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到ftp（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，如word、powerpoint、記事本等）。

1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)教育帶來什么好處？

提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。

避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險。

（3）徹底打破空間、時間的限制。

2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3d）或4d動畫有什么區(qū)別？

讓學(xué)生針對教育方面再體會網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。

通過比較、分析，區(qū)分

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動畫技術(shù)。

教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。

課后圍繞下面三個主題進(jìn)一步探究和交流。

1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景

2、network

vr&web3d新技術(shù)

3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問題

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走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)

——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇三

1、了解計(jì)算機(jī)安全防護(hù)的基本知識。

2、掌握查殺計(jì)算機(jī)病毒的方法。

3、會開啟殺毒軟件的實(shí)時監(jiān)測功能。

4、掌握使用防火墻技術(shù)，會查殺計(jì)算機(jī)病毒。

1、查殺計(jì)算機(jī)病毒。

2、安裝和使用防火墻技術(shù)。

防火墻技術(shù)。

1課時

黑客、木馬、病毒已經(jīng)成為我們身邊隱形的“網(wǎng)絡(luò)殺手”，并且病毒在不斷推新和變異，移動設(shè)備和計(jì)算機(jī)面臨著病毒帶來的巨大危害。

試一試：

學(xué)生動手，運(yùn)用“360安全衛(wèi)士”，對計(jì)算機(jī)做一次全面“體檢”，看看我們的計(jì)算機(jī)是否健康。

學(xué)一學(xué)：

我們分別從防火墻和殺毒兩個方面，嘗試對計(jì)算機(jī)進(jìn)行主動防護(hù)和查殺病毒（防火墻有windows自帶的，也有第三方防火墻軟件；殺毒軟件有金山毒霸、卡巴斯基、360殺毒等。）

1、第一道防線，選用windows系統(tǒng)自帶的防火墻。它有助于防止黑客或惡意軟件等通過與之連接的網(wǎng)絡(luò)訪問我們的計(jì)算機(jī)，防火墻是保護(hù)計(jì)算機(jī)的第一道防線。

2、第二道防線，選用360安全衛(wèi)士。我們只需要來到“安全防護(hù)中心”開啟“系統(tǒng)防護(hù)”，這樣病毒入侵就比較困難了?！傲⒓大w檢”基本上可以輕松解決計(jì)算機(jī)的大部分問題?！安闅⑿迯?fù)”可以查殺計(jì)算機(jī)中的木馬病毒。

3、第三道防線，選用“360殺毒”。我們既要防毒也要?dú)⒍荆?60殺毒”與“360安全衛(wèi)士”組成一套防毒殺毒的組合拳。運(yùn)行“360殺毒”軟件后，點(diǎn)擊“掃描”就開始病毒查找，并將所查到的病毒一一列出，最后一鍵清除病毒。

做一做：查殺病毒

1）在主界面中，單擊“全盤殺毒”按鈕，將自動進(jìn)入殺毒狀態(tài)，

2）單擊“更多信息”項(xiàng)，可以查看查殺結(jié)果、已經(jīng)運(yùn)行時間、剩余時間、查殺出的病毒等信息。

3）在查殺病毒的過程中，用戶可以單擊“暫停查殺”按鈕暫停查殺病毒，暫停后還可單擊“繼續(xù)查殺”按鈕繼續(xù)查殺病毒。如果系統(tǒng)在查毒時檢測到病毒，默認(rèn)情況下會自動刪除該病毒。

4）如果用戶中途單擊“停止查殺”按鈕中斷后，將彈出“殺毒結(jié)束”對話框，在框中顯示查殺病毒情況，其中包括檢查的文件個數(shù)、有沒有病毒、花費(fèi)多少時間等信息。

1、教師介紹20xx年“灰鴿子”木馬病毒事件，了解變異病毒的特點(diǎn)。

2、議一議：面對20xx版“灰鴿子”木馬病毒，我們應(yīng)該采取什么防護(hù)方法，又該如何處理新的病毒變異呢？

小明有一個想法：為了計(jì)算機(jī)更安全，想在計(jì)算機(jī)中多安裝幾個查殺病毒的軟件。我們怎樣看待小明的這種想法？

做一做：

手機(jī)也是易感染病毒的重災(zāi)區(qū)，我們的手機(jī)里有安全防護(hù)軟件嗎？

利用所掌握的計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)方法，在手機(jī)上運(yùn)行“360安全衛(wèi)士”等安全

防護(hù)軟件，看看手機(jī)是否安全。

討論交流：

防護(hù)病毒提倡防毒和殺毒并舉，但應(yīng)該以防為主。我們在使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的過程中，應(yīng)該具備哪些良好操作行為和上網(wǎng)行為？

企業(yè)和部門是怎樣防護(hù)病毒的呢？國家有哪些防護(hù)計(jì)算機(jī)病毒的機(jī)構(gòu)和法律法規(guī)？

板書設(shè)計(jì)：

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吹響防毒“沖鋒號”

——病毒的全面防護(hù)

360安全衛(wèi)士

360殺毒金山毒霸

卡巴斯基

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇四

制作形變動畫；制作動作動畫。

1、學(xué)會如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，制作簡單的形變及動作動畫。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手制作簡單動畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作的能力。

制作簡單動畫

會創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。

簡單動畫、自制視頻教程、多媒體電腦室

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動畫，今天，我們自己來畫畫，來制作一些簡單的動畫。

二、新授

1、制作一個變色動畫。

師：其實(shí)動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動作變化是兩個同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動畫”這一步驟上有所不同。

（1）啟動flash

（1）活動二：教師示范制作《運(yùn)動變色球》，同時指出，在文件夾“制作簡單動畫”內(nèi)有相關(guān)的視頻教程，同學(xué)們可以看看。

（2）請同學(xué)們根據(jù)書上的步驟進(jìn)行操作。

（3）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

2、制作一個形變動畫。

活動一：制作一個由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動畫。

（1）師演示制作形變動畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識。

a．啟動flash

b．選擇“矩形工具”繪制一個藍(lán)底黑框的矩形。

c．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時間。

d．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺上繪制一個紅底黑框的圓形。

e．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時間。

f．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”。

g。ctrl+enter播放預(yù)覽。

h．插入一個新圖層，單擊“文件”，“導(dǎo)入”，導(dǎo)入一張背景圖片，縮放好大小。再把整個圖層拉到最下面。

i．再插入一個新圖層，在新圖層上打上文字“作者：xxx”，學(xué)生可以打自己的姓名。設(shè)置好文字格式。

（2）學(xué)生根據(jù)教師示范的步驟進(jìn)行操作，有問題及時提出，或者可以觀看這是本課的尾聲，我設(shè)計(jì)了談?wù)勀愕氖斋@，進(jìn)一步鞏固了知識點(diǎn)。最后激勵學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力。使學(xué)生繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)信息科技的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因?yàn)檫@是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力按要求完成作品的，登記成績?yōu)椤皟?yōu)”

三、作業(yè)展示。

師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說一說他是如何操作的。學(xué)生可相互評點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這一節(jié)課，你學(xué)會了什么？

最后激勵學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力。

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇五

1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。

2、學(xué)會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。

3、體會生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

了解生活中常見的各種問題和解決的算法。

分析生活中問題的解決方法和步驟。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“連連看”的游戲是在有限的時間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個一對地找出來，它們就會自動消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

二、學(xué)一學(xué)

有時候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。

動動腦：

為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

我們解決這個問題的步驟可以這樣規(guī)劃：

第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來嗎？

第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。

例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…

第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

完成連接a、b、c三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。

通過對問題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問題的3個步驟，經(jīng)過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。

我們把這個游戲難度升級，現(xiàn)在這個村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？

我們成功地把生活中的問題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問題。今后解決這類問題時，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動計(jì)算，找出我們需要的答案。

三、做一做

讓我們在教材100頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

四、練一練

媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個或者8個連接點(diǎn)，連成后的形狀是個“z”，我們能幫她解開嗎？

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇六

1、理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網(wǎng)頁等各種類型信息的下載方法。

2、通過下載學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容來激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，在完成任務(wù)的過程中掌握各類信息的下載方法，培養(yǎng)其正確的操作技巧。提高學(xué)生的信息獲取能力，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。

3、增加課堂任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)和生活提供的巨大的便利，形成積極主動地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生積極健康地使用internet。在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。

網(wǎng)頁中各類信息的下載方法。

學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息，能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行資料的收集和整理。

1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放有趣的水果表情，進(jìn)入最后“演技大考驗(yàn)”引出豬豬俠也參加了這項(xiàng)比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會還要求參賽選手提交以下資料：個人基本信息，以word文檔形式保存；標(biāo)準(zhǔn)的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會嗎？同學(xué)們會如何幫它呢？

引出本節(jié)課的內(nèi)容——下載信息的。

二、新課講授

1、下載的概念（同學(xué)們有過下載信息的經(jīng)歷，能不能自己總結(jié)一下什么叫下載？）下載：是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計(jì)算機(jī)上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò)活動。

2、各種類型信息的下載方式因?yàn)閷W(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統(tǒng)的完整的認(rèn)知，所以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行信息的下載，讓學(xué)生自行總結(jié)和概括各種類型信息的下載方法。

環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主完成下載練習(xí)學(xué)生練習(xí)的過程中，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，在后面的環(huán)節(jié)中予以指導(dǎo)和糾正。

環(huán)節(jié)二：學(xué)生結(jié)合自己的操作過程，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)各類信息的下載方法。

（1）文字下載：選定要下載的文字，然后復(fù)制，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼?？梢哉迟N在哪些對象中呢？

同學(xué)們是否遇到過這樣的問題，粘貼到word文檔中的文字有時會帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？

方法：我們需要通過執(zhí)行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無格式的文本”放入word文檔中。

（2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進(jìn)行保存，最好能重命名。

問學(xué)生還有其他的方法嗎？可以將圖片復(fù)制然后粘貼嗎？（糾正學(xué)生不合理的操作方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。）

復(fù)制粘貼這個方法也可以，但是對bmp格式的圖片無法實(shí)現(xiàn)下載。

（3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點(diǎn)擊下載，會提示保存；鏈接指向目標(biāo)文件的，在鏈接上右擊，選擇目標(biāo)另存為。.。彈出另存為對話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標(biāo)另存為”，選擇保存路徑來實(shí)現(xiàn)下載。

環(huán)節(jié)三：如果我們發(fā)現(xiàn)一個很漂亮的。網(wǎng)頁，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個網(wǎng)頁下載下來該如何操作呢？

（4）保存網(wǎng)頁：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現(xiàn)保存網(wǎng)頁的對話框，選擇保存路徑個類型進(jìn)行保存。

同學(xué)們還有其他的保存方法嗎？學(xué)生有可能說收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區(qū)別搞清楚。收藏夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)瀏覽的各個頁面，若清除歷史記錄則無法瀏覽。

環(huán)節(jié)四：升華同學(xué)們遇到過這樣的情況嗎？網(wǎng)頁中的文字、圖片或者網(wǎng)頁本身不允許下載，相應(yīng)的命令不可以使用，這是為什么呢？

學(xué)生回答：知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題有些學(xué)生給我老師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當(dāng)成自己的交給老師，這種行為對嗎？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

總結(jié)：同學(xué)們上網(wǎng)要樹立版權(quán)意識，尊重知識產(chǎn)權(quán)。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進(jìn)入健康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò)成為我的好助手。

三、練習(xí)與總結(jié)

我想更加了解你，圍繞你的興趣愛好、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息，進(jìn)行合理的組織管理。

下載要求：

1、準(zhǔn)確搜索相關(guān)的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；

2、能熟練下載2—4張相關(guān)圖片；

3、下載1首你最喜歡的歌曲；

4、下載一個你喜歡的網(wǎng)頁；

板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)下載我能行——下載信息

1、保存網(wǎng)頁中的圖片

2、下載音樂

3、下載視頻

4、下載網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺上的資源

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇七

1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

：1課時

劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說：“我用的是隨機(jī)圖片自動面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時候，就會自動連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”

1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

③看圖，提出問題：通過圖畫你看懂了什么？

想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。

2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

①自讀課本125——126頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。

教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。

3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？

教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？

2、課后選一個感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。

3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個十分美好的生活藍(lán)圖，我們可以通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)生活的智能化。

30

探秘物聯(lián)網(wǎng)

——生活中的物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成

物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇八

1、了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

3、教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。

會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

1課時

師：從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個廟……

這是我們小時候經(jīng)常聽到的一個故事，也是一個周而復(fù)始、沒完沒了的故事。我們能把這個故事講完嗎？

我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？

①算法的特征

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個特征。

1、樹輸入。

2、有窮性。

3、確定性。

4、可行性。

5、輸出。

動動腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是

。

②算法的優(yōu)化

算法一

用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

本算法中，第一輪比較中，由于事先不知a與b誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。

算法二

用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

本算法中，引入一個變量，存儲每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。

我們在解決“輸入三個數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問題時，有沒有第三種更簡便的算法，要求是不增加變量。請用思維導(dǎo)圖的形式描述出來。

我們看過電視節(jié)目中的“看商品猜價格”游戲嗎？說說這個游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價格（實(shí)際價格3300元），價格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價格。

板書設(shè)計(jì)

28

“出謀劃策”重描述

——算法的精準(zhǔn)描述

算法的特征

算法的優(yōu)化

小學(xué)三年級信息技術(shù)教案 初中信息技術(shù)教案全套篇九

1、常識目標(biāo)：

讓學(xué)生初步熟悉frontpage并制作簡單的網(wǎng)頁

讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁與信息抒發(fā)之間的關(guān)系。

2、技術(shù)目標(biāo)：

簡單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

3、情感目標(biāo)：

在搜集原始素材、制作網(wǎng)頁的過程中體會大自然的美，繼續(xù)往前培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

重不容易處理完成的地方

了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁之間的關(guān)系

教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然常識的信息。

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然常識的書籍。

教法與學(xué)法

自主探究法

搜刮有關(guān)大自然的常識

一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：

大自然充滿了神奇，我們一起了解大自然常識、探究神奇的大自然。

二、學(xué)生上機(jī)操作：

1、利用百度搜刮有關(guān)大自然的常識（學(xué)生已學(xué)過網(wǎng)上搜刮）。

圖片

文本材料

2、把得到的信息保存到d盤。

三、成果展示。

四、課后小結(jié)：

大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，很好。在下課時間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書，下節(jié)課我們各小組舉行一下比賽，看哪一個小組收集信息多。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生舉行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，如果學(xué)生通過這節(jié)課，對大自然沖滿神奇，在課余時間，充分閱讀有關(guān)書籍，對學(xué)生常識的增長會更好。

學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)常識。

一、學(xué)生競賽，導(dǎo)入新課：

1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。

2、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。

二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(p2-3)

三、師生合作，共同探究：

1、新建站點(diǎn)：

"文件"--"新建"--只有一個網(wǎng)頁的站點(diǎn)。

2、打開站點(diǎn)：

文件--打開站點(diǎn)

3網(wǎng)頁的編輯窗口。（四種預(yù)示）

4、；圖片的保存：

四、學(xué)生上機(jī)操作，操練這些操作命令。

通過閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時更好發(fā)揮課本的價值。

利用操作步驟，學(xué)生掌握要領(lǐng)。

一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時又收集了有關(guān)大自然的常識，這節(jié)課我們就一起制作《我愛大自然》網(wǎng)。

二、提出要求，舉行制作：

要求：

網(wǎng)頁內(nèi)容：幾句關(guān)于愛大自然的文字，山巒、河流、動植物等大自然的圖片，每類圖片2張。

可參考p4的結(jié)構(gòu)圖舉行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。

三、學(xué)生下手操作，制作網(wǎng)頁。

把收集的信息舉行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。

學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品舉行共享，交流與評析。并把這些作品于校園網(wǎng)公布。

整體效驗(yàn)評價

通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技術(shù)，學(xué)會制作網(wǎng)頁，又能讓我們體會大自然的美，繼續(xù)往前培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。