作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

繪本《香香的被子》教案篇一

簡單的故事內容卻包含了不少自然生活常識，如冬天雖冷但陽光是暖暖的，冬天曬被子不僅能讓被子送暖、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能當被子。

活動目標

1、傾聽故事，感受故事中甜美溫馨的意境；

2、感受冬季太陽的溫暖，知道冬季要勤曬被子。

活動重點

理解故事內容，感受冬季太陽的溫暖，知道冬季要勤曬被子

活動難點

學習完整講述故事

難點形成原因

思維與表達的協(xié)調性、組織性能力薄弱

難點解決策略

圖示支架和教師的語言引導，多次練習

活動過程

一、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽？還是什么也需要曬太陽？

二、欣賞故事并理解故事內容

1、講述故事提問：故事里有誰？它們做了件什么事？

2、出示掛圖再次講述故事

3、完整講述故事一遍

三、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學說故事中的對話

四、聽故事，鼓勵幼兒學習講述故事

設計依據：??

通過完整傾聽、觀察講述等方式，理解故事內容。體驗角色和學說對話不僅是對故事認知的鞏固，更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

活動反思及重構

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現實生活為基礎，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事里的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機將孩子的這個發(fā)現強調，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

繪本《香香的被子》教案篇二

一、案例背景分析：

生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容?，F在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣，了解曬太陽的各種好處呢？光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經驗并給予提升的機會。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些隱性的細節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經驗?！断阆愕谋蛔印肥且粋€生動有趣的故事，它以現實生活為基礎，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。故事中，小動物的談話，簡單易學，能夠引起幼兒模仿的興趣。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。我的整個教學步驟是這樣的：圖片導入——引起興趣，分段閱讀——學習故事，學說對話——發(fā)展語言表達能力。這是一堂上起來非常有意思的語言課，但是，在上完后我明顯意識到了自己對課堂的掌控能力有許多的不足。

二、教學活動中的實例分析：

環(huán)節(jié)一：觀看圖片導入，師：“冬天來了，天氣好冷，瞧，今天的天氣怎么樣??？幼：有點冷，有太陽……”師：“哦，原來這是一個晴天，太陽公公高高地掛在天上，你想干什么？”幼兒：“去和它打招呼，曬太陽，和太陽一起做游戲?！庇變海骸霸瓉韺殞殏兿胩柟鲞@么多事情啊。小動物們看到了太陽公公，他們會做什么事情呢？我們一起來看看好不好？”

分析和反思：在導入活動中，我利用幼兒對太陽公公已知的經驗入手，說說他們想和太陽僅僅想做的事，大部分幼兒都充滿童趣，說要和太陽公公玩啊，做游戲啊。而我則抓住了個別幼兒所說的，太陽暖暖的，想曬太陽等想法，想借此把故事引出來。而我的提問：“小動物們看到了太陽公公，他們會做什么事情呢？”帶著問題自主閱讀畫面，使閱讀活動有目的性。

環(huán)節(jié)二：閱讀圖片1，學會觀察小花貓，小山羊和胖小豬曬被子的情節(jié)，學習用誰誰來曬被子的句子來表述畫面。你看見了什么？誰在曬被子，還有哪個小動物？還有哪個小動物？小松鼠在對它們說什么呢？并請幼兒思考：你曬過被子嗎？曬過的被子是什么樣的？鼓勵幼兒大膽交流。

分析和反思：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很正解的說出他們看到的小動物。并對故事中小動物的談話很感興趣。當我問到：“你曬過被子嗎？曬的被子是怎么樣了？”時，幼兒的興趣尤其濃烈，都說奶奶或者媽媽給他們曬過被子，而且幼兒園的被子也會拿出去曬，曬后的被子香香的。在這個過程中，幼兒的表現欲很強，七嘴八舌都想說，都想表達自己的想法，所以在常規(guī)上有點亂！

環(huán)節(jié)三：閱讀圖片2：引導幼兒用完整的語言講述小花貓，小山羊，胖小豬的話。小花貓，小山羊，胖小豬會怎么回答？它們說的時候心里怎么樣？為什么會開心？一起開心地學學小動物的話。

分析和反思：在這個環(huán)節(jié)中，重點讓幼兒學學小動物的對話。感受其中的部分詞。如“香香的”“香噴噴”“松軟軟”等。我一提醒小朋友，他們還能說出故事里的語言，“冬天把被子曬一曬，蓋起來暖暖的”、“冬天把被子曬一曬，蓋起來香噴噴”、“冬天把被子曬一曬，蓋起來松軟軟”等等。但是，我覺得我的引導可能不夠夸張，以致幼兒的學習的注意力不是很集中。

環(huán)節(jié)四：閱讀圖片3、4：觀察講述小松鼠曬被子的有趣情景。冬天把被子曬一曬，蓋起來暖烘烘、軟棉棉的，真舒服呀！小松鼠說：“好，我也要曬曬我的被子?！薄斑?，你找到小松鼠的被子了嗎？”“是什么？”“曬過的尾巴是什么樣子”

分析和反思：對天小松鼠的被子是什么，幼兒充滿好奇，可是又找不到在哪里。當我告訴幼兒小松鼠的被子其實是他的尾巴時，幼兒們都非常興奮。讓他們學習小松鼠來曬尾巴。并學說故事中的話，幼兒的表現欲使他們常說的興趣更厚了。

在整堂中，我讓幼兒通過圖片自己去觀察，想像圖片在講一個什么故事。而孩子們也沒有讓我失望，他們的答案雖然不是非常貼近故事，但是卻也充滿想法和童趣。整堂課下來，我覺得自己提高的地方真的還有很多，比方老師語言的引導，課堂常規(guī)的把握，及處理課堂突發(fā)事件的能力。我想每一個問題都是我今后工作學習中要多多提高的。?