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心理學(xué)考研的科目篇一

考研黨們?cè)谶M(jìn)行心理學(xué)的考研時(shí)，要了解清楚科目必看的參考書有哪些。小編為大家精心準(zhǔn)備了心理學(xué)考研考試科目參考資料，歡迎大家前來閱讀。

一、心理學(xué)考試科目

考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合包括：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量六個(gè)科目的考試內(nèi)容，共一張?jiān)嚲恚?00分。

1.普通心理學(xué)是整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到心理學(xué)的各個(gè)分支，是認(rèn)識(shí)整個(gè)心理學(xué)的基礎(chǔ)。具體包括三大部分：第一部分是人的感覺、知覺、記憶、思維、語言、意識(shí)和注意力等;第二部分是行為調(diào)節(jié)和控制，包括動(dòng)機(jī)、情緒情感;第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近幾年，能力、情緒情感曾重復(fù)出題，考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)格外注意。

2.發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)將其看作一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，斷不可分開孤立的復(fù)習(xí)此門課程，因?yàn)槿吮旧砭褪且粋€(gè)連續(xù)發(fā)展的過程?？忌趶?fù)習(xí)過程中除將這些階段聯(lián)系起來之外，同時(shí)還要看到每個(gè)階段的年齡特征，而后者一般也是考試的重點(diǎn)。

3.教育心理學(xué)所占分?jǐn)?shù)不多，對(duì)于其復(fù)習(xí)，考生可將其分為三個(gè)部分：教育心理學(xué)的基本概念、學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的遷移。同時(shí)每一部分又可以分列出一個(gè)提綱，主要有理論學(xué)派、主要觀點(diǎn)和對(duì)教學(xué)的啟示。

4.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的大致內(nèi)容可以歸納為：實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、反應(yīng)時(shí)、信號(hào)檢測(cè)論、傳統(tǒng)心理物理法等。

5.統(tǒng)計(jì)心理學(xué)需要廣大考生在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，大體可以分為兩大部分，即描述統(tǒng)計(jì)和推論性數(shù)據(jù)的計(jì)算，建設(shè)考生在復(fù)習(xí)些門課時(shí)更注重理論知識(shí)的復(fù)習(xí)。

6.心理測(cè)量學(xué)以前考的學(xué)校不多，但現(xiàn)在統(tǒng)考會(huì)考，因此還是要認(rèn)真復(fù)習(xí)，心理測(cè)量學(xué)主要包括基本概念，信度效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的制作過程。此外，考生最好記幾個(gè)有代表性的量表。

二、推薦心理學(xué)參考書目

教育心理學(xué)——陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社

普通心理學(xué)——彭聃齡主編：《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)——郭秀艷、楊治良：《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，人民教育出版社

發(fā)展心理學(xué)——林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社

心理測(cè)量學(xué)——戴海崎等主編：《心理與教育測(cè)量》，暨南大學(xué)出版社

心理統(tǒng)計(jì)學(xué)——張厚粲主編：《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社

三、復(fù)習(xí)指南

馬上進(jìn)入六月，是專業(yè)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這一段時(shí)間考生除了梳理學(xué)科知識(shí)框架、知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)對(duì)心理學(xué)深入研究的興趣之外，還要做的工作就是步入學(xué)科基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，需要對(duì)學(xué)科內(nèi)容有一定的把握，建構(gòu)心理學(xué)學(xué)科視野。這段時(shí)間考生不妨多看一些心理學(xué)相關(guān)的雜志、期刊，不懂也沒有關(guān)系，主要是培養(yǎng)一種心理學(xué)研究意識(shí)，訓(xùn)練自己一些心理學(xué)的研究方法，用心理學(xué)的思維和方法來思考一些問題。

《東洋冥想的心理學(xué)--從易經(jīng)到禪》(社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2000)，是榮格幾篇文章的合集。《分析心理學(xué)的理論與實(shí)踐》(三聯(lián)書店，1991)，《尋求靈魂的現(xiàn)代人》(貴州人民出版社，1987)出版時(shí)間都較早。前者是榮格的演講集，是了解榮格前期思想的不錯(cuò)的入門書。

榮格傳記以榮格自傳《回憶、夢(mèng)、思考》(遼寧人民出版社，1988)為最佳?！丁稑s格的生活與工作——傳記體回憶錄》》(東方出版社，1998)，作者芭芭拉·漢是榮格的女弟子，仰視的成份多了些。另有劉耀中著的《建造靈魂的廟宇——西方著名心理學(xué)家榮格評(píng)傳》(東方出版社，1996)，溫森特·布羅姆著文楚安譯的《人與神話》(新華出版社，1997)可作參考。

相對(duì)于引入榮格本人著作的薄弱，介紹榮格思想及榮格分析學(xué)派的著作引入則極為可觀。成系統(tǒng)的如東方出版社1998年推出的“曼荼羅叢書”，包括《大母神》等八本。另有中國社會(huì)科學(xué)出版社推出的“點(diǎn)金石叢書”，包括《榮格之道》等四本譯著。闡述榮格思想的書籍較近的有黑龍江人民出版社出版的“榮格神秘心理學(xué)系列”。目前已出四本，其中施春華先生《神秘的原型》一書非常出色，書中對(duì)榮格理論中最為重要的原型概念進(jìn)行了非常清晰的梳理。另外，這類書還包括《人格陰影——起破壞作用的生命力量》(上**出版社，2003)、《榮格心理學(xué)與佛教》(東方出版社，2004)、《榮格心理學(xué)與西藏佛教：東西方精神的對(duì)話》(商務(wù)印書館，1996)。后榮格“原型心理學(xué)”開創(chuàng)者詹姆斯·希爾曼所著的《破譯心靈》(海南出版社，2001)，闡述了他有趣的“橡實(shí)理論”，并探討了“命運(yùn)召喚”這一令人激動(dòng)的主題，很有啟發(fā)意義。而《榮格崇拜》(上**出版社，2002)一書作者理查德·諾爾站在榮格的批判面，試圖展示“歷史上真正的榮格”，其新穎的觀點(diǎn)曾在榮格研究中引起強(qiáng)烈震撼。

西方現(xiàn)代心理學(xué)在發(fā)展過程中，產(chǎn)生了眾多的流派和學(xué)說，迄今為止，多途徑研究仍是現(xiàn)代心理學(xué)的現(xiàn)狀。這其中以精神分析學(xué)派、行為主義、人本主義心理學(xué)影響最大，被稱為心理學(xué)的三大主要?jiǎng)萘Α?/p>

精神分析由弗洛伊德開創(chuàng)，其后被不斷修正與發(fā)展，影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出心理學(xué)，所以讀者群相應(yīng)更為廣泛。在此整理了關(guān)于弗洛伊德的經(jīng)典書籍，2017年考生可以就自己感興趣的閱讀一下。

《精神分析引論》(商務(wù)出版社，1995)，是弗洛伊德本人對(duì)其前期精神分析理論的一個(gè)精要總結(jié)，可以作為了解弗洛伊德本人觀點(diǎn)的最佳入門。

《夢(mèng)的解析》(商務(wù)出版社，2001)是弗洛伊德最有影響力的經(jīng)典著作，為深入了解弗洛伊德之必讀。近年來翻譯弗洛伊德著作最成規(guī)模的是長春出版社的《弗洛伊德文集》(2004)全八冊(cè)。

弗洛伊德的傳記可以看歐文·斯通的《弗洛伊德傳(上下)》(上、下)(中國文聯(lián)出版公司，1986)，該書屬于傳記小說，內(nèi)容翔實(shí)而且可讀性強(qiáng)。另一本比較注重闡述弗洛伊德思想的傳記是由高宣揚(yáng)編著的《弗洛伊德傳》(自華書店，1986)，這是繁體版，不容易買到。不過，現(xiàn)在網(wǎng)上倒是隨處可以下載此書的簡體版。目前市面上還可以見到更多新的由國人寫的弗洛伊德傳記，不過這些新書并沒有引入更多的第一手材料，基本上是以前材料的重新組合，內(nèi)容相差不大。

此外，弗洛伊德的著作，可以推薦的還有《論文明》、《**三論》等。

要想對(duì)弗洛伊德的思想有清晰的認(rèn)識(shí)，還可以讀幾本介紹其思想的著作。查爾斯·布倫納所的《精神分析入門》(北京出版社，2000)概括了弗洛伊德的基本思想與精神分析的主要內(nèi)容，闡述明確貼切，在同類書中極為難得。

《弗洛伊德和馬克思》(中國人民大學(xué)出版社，2004)，闡述了精神分析學(xué)與馬克思主義的關(guān)系。書雖寫于上世紀(jì)30年代，卻仍不失其價(jià)值。

1、特征比較模型

從邏輯上講，語義記憶可以根據(jù)一些特征來組織，特征比較模型認(rèn)為，概念按照一些特征或?qū)傩源鎯?chǔ)在記憶中。定義特征是指那些必要的特征；特點(diǎn)特征是指那些僅僅是描述性的、并不必要的特征。特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實(shí)驗(yàn)。在這類實(shí)驗(yàn)中，被試看一些簡單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲(chǔ)的語義知識(shí)，判斷句子的真假。被試的反應(yīng)潛伏期被記錄下來。使用這種技術(shù)，一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)是典型性效應(yīng)，即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范疇的典型成員時(shí)，被試的判斷更快。然而，特征比較模型難于解釋同樣是使用句子核證技術(shù)，所獲得的`另一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。該效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)，被試判斷更快。按照特征比較模型，小范疇定義特征的數(shù)目更多，因此，特征比較需要花的時(shí)間應(yīng)該更長（不是更短），這顯然同范疇大小效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相矛盾。

2、原型途徑觀點(diǎn)、特點(diǎn)

（1）按照rosch（1973）的理論，人們根據(jù)原型來對(duì)范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。值得注意的是，范疇的原型，不必真的在現(xiàn)實(shí)世界中存在。還指出范疇的各個(gè)成員之間，可以在與原型接近的程度上有區(qū)別。原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。相反，一個(gè)范疇傾向于具有等級(jí)組織的結(jié)構(gòu)。其中，一段是最有代表性的或與原型最接近的成員，另一端是離原型最遠(yuǎn)的成員。

（2）簡述原型特點(diǎn)。

原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例；

原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色；

啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快；

在句子中，原型可以替換范疇名稱；

原型具有相似家族范疇的普遍屬性。

啟動(dòng)效應(yīng)：如果目標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)之前，先出現(xiàn)一個(gè)有某種關(guān)系的啟動(dòng)項(xiàng)目，那么，被試對(duì)目標(biāo)項(xiàng)目的反應(yīng)快。

3、語義記憶從幾個(gè)不同的水平來組織。如"家具"、"椅子"和"扶手椅"。同樣一個(gè)物體，可以屬于幾個(gè)不同的相關(guān)的范疇。一種范疇水平叫做上位范疇，如"家具"；第二種范疇水平叫做基本范疇，如"椅子"；第三種范疇水平叫做下位范疇，如"扶手椅"。

4、基本范疇具有特殊的地位：

⑴人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了；

⑵基本范疇成員具有普遍屬性；

⑶基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。

⑷需要說明的是，盡管基本范疇對(duì)于普通人具有特別的價(jià)值，但是，對(duì)于專家來說，下為范疇可能也有特殊意義。

范疇流暢性；語義范疇判斷；圖片分類；對(duì)癥命名；口頭閱讀；詞圖匹配；口語詞書寫詞匹配；同義判斷；詞語義聯(lián)想；根據(jù)描述命名；特征核證；語義相似判斷。

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