作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《簡單電路》教案反思篇一
蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時(shí)
教材分析:
《簡單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課,既是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的開始。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了解簡單電路的基本組成,知道簡單電路的工作原理,嘗試并學(xué)會連接一個(gè)簡單的電路,并畫出電路連接方法,同時(shí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究,并運(yùn)用理性思維比較、概括,提高分析能力和動手能力。
學(xué)情分析:
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運(yùn)用簡單電路原理的小用電器,并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認(rèn)識,但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在連接電路的活動中由淺入深地認(rèn)識電路的工作原理,經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課一共有四個(gè)板塊的活動。第一個(gè)板塊“導(dǎo)入”:出示圖片,把學(xué)生的注意力集中到燈光上,討論小燈泡是怎么亮起來的,然后激發(fā)學(xué)生點(diǎn)亮小燈泡的興趣。第二個(gè)板塊“點(diǎn)亮小燈泡”:讓學(xué)生先結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考“需要什么材料”,然后小組設(shè)計(jì)并嘗試連接,通過觀察了解這些材料的特點(diǎn),最后引導(dǎo)分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”:讓學(xué)生知道在電路中加入開關(guān),可以燈泡的控制燈泡的亮滅,同時(shí)意識到電路是否工作取決于電流是否通暢,開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”:總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn),同時(shí)把課本問題引入生活,同時(shí)強(qiáng)調(diào)用電安全。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一個(gè)簡單電路的組成部分,認(rèn)識簡單電路的工作原理。
2、能夠連接一個(gè)簡單的電路,讓小燈泡亮起來,并畫出電路連接方法。
3、認(rèn)識開關(guān)的作用,能夠把它加入到簡單電路中,控制燈泡的亮滅。
4、知道基本的安全用電常識,培養(yǎng)安全用電的意識。
5、愿意與同學(xué)一起動手連接電路,學(xué)會合作、交流、分享。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會連接一個(gè)簡單電路,理解電路的工作原理。
教學(xué)難點(diǎn):
畫出簡單的電路連接方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電池,導(dǎo)線,燈泡,開關(guān),電池盒,燈泡底座,多媒體課件
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示圖片
談話:同學(xué)們,這是什么?這棵圣誕樹漂亮嗎?為什么看起來很漂亮?
2、提問:圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢?
學(xué)生說:小燈泡用電線連起來了,通了電就能亮起來。
教師介紹:今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。
相機(jī)板書:讓小燈泡亮起來
二、點(diǎn)亮小燈泡
1、觀察材料
提問:要讓小燈泡亮起來,你認(rèn)為需要哪些材料呢?
學(xué)生說:小燈泡、電池、電線、
出示干電池
教師,介紹:要讓小燈泡亮起來,需要用電池給小燈泡供電。看,這是電池,電池有很多種類,實(shí)驗(yàn)室里用這種電池來供電,它叫做干電池,它的電量很小,對人體基本沒有沒有傷害,我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。
板書:電池(干電池)
出示導(dǎo)線
教師介紹:這是你們所說的電線,在科學(xué)上,我們把它叫做導(dǎo)線,一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。
板書:導(dǎo)線
出示:小燈泡
師:這就是小燈泡,今天我們要用電池和導(dǎo)線讓小燈泡亮起來。
板書:小燈泡
提問:你能讓小燈泡亮起來嗎?
師:科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要從對材料的仔細(xì)觀察開始。特別是不熟悉的材料,更應(yīng)該在動手前仔細(xì)地觀察一下。下面讓我們來仔細(xì)觀察這三種材料,看看它們是什么樣子的。
(材料員把抽屜里的材料拿出來,用一分鐘的時(shí)間觀察一下三種材料,老師宣布時(shí)間到,請材料員把材料收到盆子里,放在桌子的中間。)
學(xué)生觀察材料,指名介紹。
教師相機(jī)介紹:電池的上面凸起的部分是正極,用“+”表示,下面凹進(jìn)去的部分是負(fù)極,用“-”表示。
板書:???????????? 正極(+)
負(fù)極(-)
導(dǎo)線的外面有一層橡膠皮,里面是銅絲,導(dǎo)線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾,方便我們連接電池和燈泡。生活中的導(dǎo)線一般沒有鐵片夾。在使用時(shí),不能用力拉拽,鐵片夾很容易會掉下來。
燈泡的上面是玻璃罩,里面有兩根金屬線,在兩根金屬線上架著一根燈絲,當(dāng)有電從燈絲通過時(shí),燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱,銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起,就像是燈泡的小尾巴,這個(gè)小尾巴的中間也是灰色的。
教師相機(jī)板書小燈泡的結(jié)構(gòu)。
2、嘗試讓小燈泡亮起來。
提問:你們能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線讓小燈泡亮起來嗎?
師:下面讓我們先來想一想怎么做,再拿出材料,動手試一試。
學(xué)生活動:用導(dǎo)線連接電池和小燈泡,讓小燈泡亮起來。
3、教師了解完成情況。表揚(yáng)成功的小組,安慰沒有成功的小組。
師:為什么有些小組的小燈泡亮起來了,有些小組的小燈泡沒有亮呢?讓我們來找一找原因吧!
分析電池正確的連接方法。
教師相機(jī)介紹:電池里面的電要從正極流出,從負(fù)極流入。那我們就需要用一根導(dǎo)線連接到正極,另一根導(dǎo)線連接到負(fù)極。這樣電就能從正極流出,再從負(fù)極流回。
提問:連接了電池的導(dǎo)線應(yīng)該怎樣連接到小燈泡上呢?
師介紹:這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
出示:燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。
提問:觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造,你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生說一說。
教師相機(jī)小結(jié):連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來,就要讓電流到小燈泡的燈絲上,因此,我們把兩根導(dǎo)線連接到燈泡上時(shí),一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的小灰球上,另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。
4、學(xué)生再次嘗試連接。
連接完成后,把連接的方法畫到實(shí)驗(yàn)冊做中學(xué)部分第一題的方框里。
指名展示連接方法。
5、提問:怎樣用導(dǎo)線連接電池和燈泡,小燈泡才能亮起來呢?
學(xué)生說一說。
教師總結(jié):我們用導(dǎo)線把電池的正級和負(fù)極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部,小燈泡就會亮起來。
6、提問:為什么用導(dǎo)線把燈泡和電池像這樣連接起來,燈泡就亮了呢?電在哪里?電雖然看不到,但是它像水一樣會流動,誰來模擬一下電的流動?(全體學(xué)生手指電流路徑,說出電流到哪里)
總結(jié):連接燈泡的導(dǎo)線兩端分別接在電池的正極和負(fù)極上,電就會從電池的正極流出,經(jīng)過導(dǎo)線,流到燈泡的燈絲上,然后經(jīng)過另一根導(dǎo)線,又從電池的負(fù)極進(jìn)入,源源不斷地給燈泡供電,形成一條通暢的線路,我們把它叫做電流的通路,小燈泡就會亮起來。
教師相機(jī):電流的通路
7、提問:如果只有一根導(dǎo)線,能連接電池和小燈泡,讓燈泡亮起來嗎?
布置任務(wù):課后思考怎么連接,把連接方法畫在科學(xué)本上,能想到幾種就畫出幾種,下節(jié)課我們來展示、交流。
8、揭示課題。
師介紹:我們用導(dǎo)線連接燈泡和電池,讓燈泡亮起來,就是連通了一個(gè)簡單電路。今天我們學(xué)習(xí)的是第三單元的第一課《簡單電路》。
板書課題:簡單電路
提問:一個(gè)簡單電路由哪些部分組成呢?
學(xué)生說,師板書:電池??? 導(dǎo)線??? 燈泡
三、在電路中加入開關(guān)
1、師:同學(xué)們真是了不起,不僅認(rèn)識了簡單電路,還能動手連接一個(gè)簡單電路了。只是我們連接的電路還有不足:一松手小燈泡就會熄滅。怎么辦呢?
師:老師給大家介紹兩個(gè)好工具。
出示:電池盒、燈泡座
小組活動:把電池盒,燈泡底座接入電路中。
匯報(bào)小組成果,展示學(xué)生連接作品。
2、師:現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了,展示交流也更方便了。如果我們讓燈泡一直亮著會怎么樣?
學(xué)生說:燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。
教師相機(jī)教育學(xué)生:當(dāng)我們不需要小燈泡亮?xí)r,就應(yīng)該及時(shí)把小燈泡滅掉。我們在生活中,要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。
小組活動:將電路斷開,讓小燈泡滅掉。
3、提問:我們連通電路后,小燈泡亮了,斷開電路,小燈泡就滅了。怎樣才能方便地控制燈泡的亮和滅呢?
引導(dǎo)學(xué)生回答:接入開關(guān)?
師出示開關(guān),板書:開關(guān)
提問:怎樣把開關(guān)加到電路里,來控制燈泡的亮和滅的?下面讓我們先來想一想怎么連接,在活動記錄紙上擺一擺,畫一畫連接方法,畫好后到老師這里來領(lǐng)取材料動手連一連。
學(xué)生小組討論、畫出連接方法。
學(xué)生領(lǐng)取材料,活動:在電路連接中加入開關(guān),控制燈泡的亮和滅。
實(shí)物投影展示各組的連接方法,引導(dǎo)學(xué)生分析:這樣把開關(guān)加到電路里能控制燈泡的亮和滅嗎?
教師逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生分析連接方法,手指描述電流的路線。
展示正確的連接方法。
沒有成功的小組修改連接方法。
4、提問:開關(guān)有什么作用?它是怎么控制燈泡亮滅的?
師介紹:開關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開關(guān)是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關(guān),開關(guān)合上了,電路就連通了,電流就可以循環(huán)流動了,燈泡就亮。松開開關(guān),開關(guān)就分開了,電路就斷開了,電流不能流動了,燈泡就滅了。
四、拓展
1、提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生說一說。
2、提問:今天,我們學(xué)會了連接電路,回家后能去連接家里的電路嗎?
師:不能,我們實(shí)驗(yàn)室連接電路的電源是干電池,它的電量不大,對人體沒有傷害,可以安全使用。但是家里的電路,我們小學(xué)生不能去碰。它使用的電是供電站提供的,電量很大。如果觸電的話,會有生命危險(xiǎn)。如果有同學(xué)對簡單電路感興趣,課后想繼續(xù)研究,只能用干電池來做電源。
3、提問:你知道哪些安全用電的知識。
學(xué)生說一說。
教師補(bǔ)充介紹,出示安全用電小知識。
《簡單電路》教案反思篇二
一、 教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1、能夠連接基本電路,并畫出電路圖。
2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
科學(xué)知識:
1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。
2、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。
2、體會制作的快樂,感受成功的喜悅。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過連接電路,認(rèn)識電路的基本特征。
三、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)電路圖連接簡單電路。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、各種電工工具。
五、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入:
出示電池,談話:看老師今天帶來了什么?它有什么用途?
師:電池能夠提供什么?
(二)、新授:
1、認(rèn)識簡單電路元件:
(1) 除了同學(xué)們自備的電池,老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子,里面有:
電池盒——上面有 + 、- 符號,表示“正極、負(fù)極”,導(dǎo)線——用來傳輸電能,小燈泡——也稱為小電珠,出示簡圖,燈座——用于插放小燈泡 。
2、連接電路:
(1)利用盒子里的工具及電池,使燈泡亮起來,你會怎樣做?
(2)在白紙上,畫出你的連接實(shí)物圖。
(3)指名展示學(xué)生的想法。
3、分析連接后的情況:
(1)根據(jù)學(xué)生的擺放,說明連接后的結(jié)果。
(2)說一說,電池是怎樣使燈泡會亮起來的?
(3)電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>
(4)說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。
(5)用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下,這是一條怎樣的路?(板書:回路 )
(6)改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請學(xué)生標(biāo)出電流方向。
4、開關(guān)的認(rèn)識:
(1)燈泡亮了,能讓它一直亮著嗎?我們怎樣控制家里的燈。
(2)給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān),使它能夠控制你的燈泡。
(3)領(lǐng)取開關(guān),進(jìn)行試驗(yàn)。
(4)為什么開關(guān)能夠控制燈泡的?
(5)電流被斷開了,是一條斷路。要使燈泡亮起來,必須是一條通路。(板書:通路。)
(6)我們把這樣一條流通的回路,稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過。
5、指導(dǎo)畫電路圖:
(1)當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候,通常采用畫“電路圖”的方法。
(2)認(rèn)識電路元件符號, 重點(diǎn)指導(dǎo):電池的正、負(fù)極。
(3)把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動:
(1)現(xiàn)在老師給你們一些電路元件,你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎?
(2)紅綠燈的研究:
材料:回形針,紅、綠燈,導(dǎo)線,圖釘,小木板,電池。
(3)設(shè)計(jì)電路并畫出來。
(4)用材料試著組裝。
(5)匯報(bào)總結(jié)活動。
(三)、拓展:今天我們了解了簡單的電路元件,并且學(xué)習(xí)了簡單的電路,可別小看這條簡單的電路,我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。
(四)、總結(jié):通過對簡單電路的了解,我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。