無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

手拉手篇一

隊(duì)員a：（1’）

各位老師，大家好！我是五（5）中隊(duì)的xxx，本次主題隊(duì)會(huì)課是我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主策劃、組織和實(shí)施的。老師在課前下發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷：“你現(xiàn)在的煩惱有哪些”？之后，讓我們對(duì)煩惱和挫折按內(nèi)容進(jìn)行歸類，大致有：學(xué)習(xí)類、人際關(guān)系類、情感類、健康類，輔導(dǎo)員和隊(duì)員們一起布置“心語(yǔ)墻”。

(ps:ppt出示隊(duì)員們完成調(diào)查問(wèn)卷的照片，每個(gè)隊(duì)員在愛(ài)心卡上寫上自己的煩惱并署名，隊(duì)員們一起布置“心語(yǔ)墻”的照片，出示愛(ài)心墻——一張紅色心形卡紙，上面貼有許多小愛(ài)心煩惱卡片。)

隊(duì)員b：課前老師引導(dǎo)我們可以通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、討論等形式找到解決煩惱的方法，張同學(xué)給我們帶來(lái)了一個(gè)繪本，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚也有煩惱，請(qǐng)欣賞繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》（張同學(xué)通過(guò)ppt繪聲繪色地講述了繪本故事）

繪本引入，作用是讓大家認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有可能有煩惱，這是很正常的事情，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)傾訴煩惱，讓煩惱從我們生活中走開！

隊(duì)員c:長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的煩惱看似很麻煩，但是他們通過(guò)動(dòng)腦筋，想辦法，很快能解決問(wèn)題，并且過(guò)上了幸福的生活。別看我們小，煩惱卻不少，你會(huì)找人傾訴煩惱嗎，你又找誰(shuí)傾訴？小組展開討論。

情景再現(xiàn)——情景?。盒⊙┏煽?jī)中等，她媽媽很強(qiáng)勢(shì)，課余安排了語(yǔ)數(shù)英的補(bǔ)習(xí)班。她非?？鄲?，又沒(méi)有找人傾訴，心情常常郁郁寡歡。一天晚上補(bǔ)習(xí)班回家，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，她與媽媽發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。

愛(ài)心加油站——請(qǐng)隊(duì)員們?yōu)樾⊙┫胂朕k法，可以找誰(shuí)傾訴煩惱，可以如何解決她的煩惱。（在?？梢哉依蠋?、伙伴傾訴自己的煩惱，也可以找媽媽談?wù)?。如果媽媽很?qiáng)勢(shì)，也可以通過(guò)寫一封信的方式跟媽媽溝通。在家里遇到煩心事，也可以通過(guò)qq,微信跟朋友傾訴）

隊(duì)員d:瞧，這是我們班級(jí)的“心語(yǔ)墻”，我的煩惱你來(lái)傾聽，你的煩惱我來(lái)幫忙。請(qǐng)選擇一個(gè)你想幫忙的隊(duì)員的愛(ài)心卡片，輕輕地走到ta的身邊，再次聽聽ta的煩惱，幫ta一起出出主意吧!

（播放舒緩的背景音樂(lè)，隊(duì)員們有的在跟朋友傾訴自己的煩惱，有的在幫朋友出謀劃策，有的現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教老師，希望得到老師的幫忙。）

我們親愛(ài)的家長(zhǎng)也來(lái)啦！現(xiàn)場(chǎng)播放2段家長(zhǎng)視頻。（家長(zhǎng)了解了孩子的煩惱后，爸爸媽媽通過(guò)視頻的獨(dú)特方式，讓孩子明白在成長(zhǎng)的道路上遇到挫折是很正常的，爸爸媽媽愿意傾聽，也愿意一起分擔(dān)孩子成長(zhǎng)的煩惱）

游戲：解開千千結(jié)（1’）

4個(gè)隊(duì)員與輔導(dǎo)員一起玩這個(gè)游戲，大家圍成一個(gè)圓圈站立，你的左右手都要與別人交叉握在一起，看上去大家的手都緊緊纏繞在一起，但是，我們通過(guò)齊心協(xié)力，很快能解開這個(gè)結(jié)，大家手拉手，同伴力量大！

后續(xù)延伸——陽(yáng)光信箱

班級(jí)設(shè)立“陽(yáng)光信箱”，引導(dǎo)隊(duì)員遇到困難時(shí)寫下來(lái)放進(jìn)信箱，隊(duì)員們?nèi)翰?/p>

群力，幫助他人解決煩惱。讓“陽(yáng)光信箱”成為隊(duì)員互幫互助的平臺(tái)，讓“陽(yáng)光信箱”陪伴隊(duì)員健康成長(zhǎng)！

全校輻射——金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)、主題海報(bào)

1．活動(dòng)課后組織隊(duì)員們開展“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”，讓隊(duì)員們多幾把體驗(yàn)快樂(lè)的金鑰匙。

2.在成果發(fā)布會(huì)的基礎(chǔ)上組織“讓煩惱走開”宣傳海報(bào)展，讓全校隊(duì)員從展覽中找到克服自己煩惱的方法與策略。

輔導(dǎo)員總結(jié)：（1’）

隊(duì)員們，今天的隊(duì)課開展得很成功。老師首先祝賀你們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會(huì)遇到許多煩惱，在正確對(duì)待煩惱和解決煩惱的過(guò)程中，我們要爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年。我們的雛鷹獎(jiǎng)?wù)率牵褐鲃?dòng)與父母溝通說(shuō)出自己的煩惱；找一位好朋友傾訴心中的煩惱；幫好朋友出1個(gè)解決煩惱的主意；和好朋友一起讀一本開心的書分享喜悅。最后，請(qǐng)記住——老師永遠(yuǎn)是你們的知心朋友！

手拉手篇二

【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課時(shí)內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛(ài)心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

方法與過(guò)程：1.通過(guò)合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育和環(huán)保教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問(wèn)題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過(guò)觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法；解決一些實(shí)際問(wèn)題，既提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的拓展延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題法。

有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí)，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的.學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問(wèn)題。

一、導(dǎo)入新課。

二、復(fù)習(xí)舊知。

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。出示復(fù)習(xí)題：40＋3×6 (15＋9)×3 32×12＋68×12 1.讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣，從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛(ài)心捐贈(zèng)的號(hào)召，滲透愛(ài)心教育。隨機(jī)板書課題：手拉手。

2.課件出示情境圖，激發(fā)學(xué)生思考。

三、嘗試解決，交流總結(jié)。

1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問(wèn)題情境，獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。 2.指名說(shuō)說(shuō)自己的解答方法，教師出示課件列舉。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。 4.教師出示12.8×3+7.2×3=（12.8+7.2）×3 5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

四、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計(jì)算。

2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

五、拓展延伸，升華教育。課件出示拓展延伸問(wèn)題：

（1）學(xué)生分小組合作計(jì)算。

（2）組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。

（3）師生交流計(jì)算結(jié)果。

（4）指名說(shuō)說(shuō)從中得到什么教育？（滲透環(huán)保教育）

六、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？

手拉手篇三

歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的第一課時(shí)中的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個(gè)方面，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑第二樂(lè)段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

1、理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

3、能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。

新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現(xiàn)審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。

1、培養(yǎng)情感和審美能力

2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握。

【設(shè)計(jì)意圖】：

老師聲情并茂的語(yǔ)言和音樂(lè)把學(xué)生帶入田園般的畫境中，引領(lǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的聽賞能力。老師：輕輕地打開地球畫冊(cè)山山水水都會(huì)在問(wèn)我你想給未來(lái)的地球留下什么？是留下一棵樹，還是留下一朵花？是留下一個(gè)生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？（請(qǐng)同學(xué)們一起回答）我們說(shuō)給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。

3、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏。

【設(shè)計(jì)意圖】：

擊掌練習(xí)既是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們?cè)诠?jié)奏練習(xí)中熟悉歌詞。

5、為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)……（播放課件）現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

6、總結(jié)小結(jié)全課收獲的主要內(nèi)容，從要做一名出色的地球村的小村民，要用行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們村的環(huán)境，要一起克服困難，團(tuán)結(jié)在一起，生活在一起。

手拉手篇四

你好！

我是何瑩，來(lái)自貴州省遵義市紅花崗區(qū)。今天，我想和你交個(gè)朋友。我今年十歲了，生肖是狗，星座是水瓶座。我最喜歡的食物是紅油米皮；最喜歡的運(yùn)動(dòng)是滑冰。你最喜歡的食物和運(yùn)動(dòng)是什么呢？哦，對(duì)了。我差點(diǎn)只顧著自我介紹，而把這次的主要目的忘說(shuō)了。

由于你住的地方是山區(qū)，山區(qū)地方很偏僻，非常窮。開學(xué)了，你那里的人不能買新書包和新文具，依舊用著打滿補(bǔ)丁的舊書包、生銹的鐵皮盒、用的只剩手指一樣的鉛筆……可你們學(xué)習(xí)卻非常努力，很多的小孩長(zhǎng)大以后考上了清華、北大等名校。而我們城市里的小孩兒，就因?yàn)榧依飾l件優(yōu)越，學(xué)習(xí)習(xí)上一點(diǎn)兒也不努力，成績(jī)很差。很多人說(shuō)∶農(nóng)村的小孩兒成績(jī)比城里的孩子好。我看正是如此，家里面有錢就不注重學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后什么事都干不成，只能當(dāng)啃老族。我覺(jué)得∶你們應(yīng)該得到更好的！所以我想舉辦一個(gè)慈善活動(dòng)，讓社會(huì)上的愛(ài)心人士幫助你那里的人。這樣，就可以湊到很多的錢。然后，我再將這些錢買一些書籍、書包、文具和衣服。并給你們郵寄過(guò)去，你再這些東西發(fā)給你的同學(xué)們，當(dāng)然你自己也要留一點(diǎn)哦！這樣的話，對(duì)你們讀書會(huì)有很大的幫助。怎么樣，我是不是很聰明??！對(duì)了，你和你的同學(xué)們千萬(wàn)不要感謝我哦！我會(huì)不好意思的。

好了，就先聊到這里吧！我還有很多的作業(yè)要做呢，拜拜！

祝

身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

離你很遠(yuǎn)的朋友∶何x

3月7日

手拉手篇五

你好！

雖然我們素不相識(shí)，但是在提筆之前，我可是千上心頭?。∶慨?dāng)老師為我們讀起一篇篇山區(qū)的文章：每當(dāng)看見你們的“蹤跡”，我都不由感嘆！相比之下，我們坐在明亮寬敞的教室里讀書，而你們除了在破爛窄小的草房里上課，課余只有三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，三分之二的時(shí)間做家務(wù)，干農(nóng)……你們就像時(shí)鐘一樣，沒(méi)有停過(guò)。就像牛一樣，勤勤懇懇?？偟玫搅送砩喜抛鲎鳂I(yè)，天黑了，靠著一根蠟燭，認(rèn)認(rèn)真真熬過(guò)了一晚。早上又要早起床，凌晨四、五點(diǎn)又開始機(jī)器人似的工作，上山砍柴，做早飯，然后，讀一下書，還要走幾十里路去上學(xué)。還有，你們身穿破爛不堪的衣服，唉！說(shuō)到這里，我真自愧不如，你們沒(méi)有興趣小組，電腦，除了課本之外沒(méi)有一樣是新的；在家里，沒(méi)有電視，電燈甚至連溫飽也成問(wèn)題。我們這些城里的孩子不愁吃穿；飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手；嬌生慣養(yǎng)等等的壞習(xí)慣早以數(shù)不清了。雖然在不同環(huán)境下學(xué)習(xí)，可你們的成績(jī)卻一樣優(yōu)秀。我真佩服你們呀！所以我也下定決心，要學(xué)習(xí)你們那種愛(ài)讀書、任勞任怨的精神。這也讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)的時(shí)間是擠出來(lái)的。

最后，我希望這一封信能將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起，成為好朋友。

祝：

身體健康！心想事成！

一位崇敬你的城里同齡孩子:馮梓雅

xx年2月24日

手拉手篇六

北侖區(qū)華山小學(xué) 204班 朱文韜

姬在當(dāng)小朋友：

你好，剛才我在郵局為你匯去了五百元，那是我從壓歲錢里省出來(lái)的，三、四天后你就能收到了，給貴州小朋友的一封信。

我知道你們家住的山區(qū)很貧窮，我會(huì)把平時(shí)積攢的零花錢、稿費(fèi)省下來(lái)寄給你當(dāng)學(xué)費(fèi)。我還會(huì)和同學(xué)商量寄課外書、文具給你，我們還會(huì)經(jīng)常寫信和你交流。

你收到我寄給你的錢后可以用來(lái)交學(xué)費(fèi)、買書、買文具。我要號(hào)召全班同學(xué)都來(lái)幫助你，讓你不再為交不起學(xué)費(fèi)、買不起文具而煩惱。請(qǐng)你寫信告訴我你的情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，我們來(lái)比一比，你追我趕，看誰(shuí)棒。

最后，我祝你身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

手拉手篇七

本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第二課時(shí)。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。

教材分析：

這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，對(duì)前節(jié)欣賞《破銅爛鐵打擊樂(lè)》和下節(jié)歌唱教學(xué)《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

全曲分為二段式：

第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑

1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲

3、通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護(hù)我們自己的家園。

新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現(xiàn)審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。

1、培養(yǎng)情感和審美能力2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握。

首先，我通過(guò)《師生問(wèn)好歌》讓學(xué)生感受音樂(lè)的樂(lè)趣，并復(fù)習(xí)鞏固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)行了很好的發(fā)聲練習(xí)。歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用北京2008年成功舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一初步的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌譜，培養(yǎng)學(xué)生基本的識(shí)譜能力，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)行跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過(guò)課件《美麗的大自然》引導(dǎo)學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。二聲部教學(xué)中采用欣賞法和聽唱法相結(jié)合，讓難點(diǎn)更易突破。最后小節(jié)部分讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)心得。

板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更方便地突破難點(diǎn)。

手拉手篇八

學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)四則計(jì)算，為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基矗由于小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序完全一樣。

1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。

3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。

靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法

1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索，感受知識(shí)的形成過(guò)程不過(guò)如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2、戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過(guò)程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。

3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

一、情景導(dǎo)入

二、探索新知。

教師運(yùn)用啟發(fā)談話法，從學(xué)生尋找信息，進(jìn)入到問(wèn)題當(dāng)中。

1、學(xué)生審題，獨(dú)立解答。

2、比較兩個(gè)綜合算式，哪一個(gè)比較簡(jiǎn)便？

這樣讓學(xué)生在做完兩道題的基礎(chǔ)上分析、比較新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。在問(wèn)題得以解決的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這樣教學(xué)，也正是使本節(jié)課牢牢地扎根于培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上，是小數(shù)的相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。

三、運(yùn)用新知，嘗試練習(xí)。

課堂練習(xí)是為了鞏固學(xué)生對(duì)本課主要內(nèi)容的理解，使學(xué)生比較熟練地掌握小數(shù)混合運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。課堂練習(xí)要安排多種形式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，故設(shè)計(jì)以下練習(xí)。

1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。

2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在----上填上運(yùn)算符號(hào)。

3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

4、選一選：24、6× 4、6+246× 0、44+24、6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是（）。

讓學(xué)生層層深入，逐漸體會(huì)到簡(jiǎn)便計(jì)算的好處。

四、全課小結(jié)。

教師設(shè)問(wèn)：

１、這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？

2、計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？