無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做餅干的簡(jiǎn)單方法篇一

1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂(lè)意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

用紙板剪成的大小不同的餅干若干? 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個(gè)? 印泥若干 記錄單和筆人手一份? 白紙每人2張餅干若干過(guò)程：

一、看餅干1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣？（有大有小）2.看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

二、做餅干（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系1.熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？

2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具，選一個(gè)模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。

3.組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

4.師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。

（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系1.大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請(qǐng)你們?cè)賻兔ψ鲆恍┐箫灨珊托★灨珊脝幔?/p>

2.教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。

師：先用一個(gè)大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的?？纯茨隳茏龀鰩讐K大餅干，并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過(guò)來(lái)，換一個(gè)小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。

3.組織討論：印出來(lái)的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?

4.師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。

四、吃餅干1.師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"2.幼兒吃餅干，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

做餅干的簡(jiǎn)單方法篇二

目標(biāo)：

1.感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

準(zhǔn)備：

過(guò)程：

1.為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有?。?/p>

——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。

——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

2.誰(shuí)做的餅干多

——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

做餅干的簡(jiǎn)單方法篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可操作圖畫書

紙制平底鍋若干

鐵鍋一只

動(dòng)物餅干一包

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.引出“小老鼠”。

這個(gè)動(dòng)物有尖尖的嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，你們知道是誰(shuí)嗎？

2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

小老鼠們，你們肚子餓嗎？媽媽給你們來(lái)做好吃的？

二、學(xué)念兒歌

1.教師示范，朗誦。

2.說(shuō)一說(shuō)老鼠媽媽是怎么做餅干的。

3.幼兒跟念兒歌。

（跟著媽媽一起來(lái)做餅干。）

4.香香的餅干被小狗、小羊、小豬聞到了，他們也想吃餅干，我們幫他們做一做吧。

（跟著老鼠媽媽邊念兒歌邊幫小動(dòng)物們做餅干。）

三、兒歌游戲

1.幼兒操作小平底鍋?zhàn)鲲灨伞?/p>

2.引出老貓，開展游戲。

3.出示實(shí)物鍋?zhàn)?，回到現(xiàn)實(shí)中，給小朋友做餅干。

集體念兒歌一遍，看看做出餅干來(lái)了嗎？

4.分發(fā)餅干，說(shuō)說(shuō)餅干都是什么形狀的？

附兒歌：

小老鼠做餅干，咕嚕嚕嚕，啪。

攪一攪，拌一拌，咕嚕嚕嚕，啪。

補(bǔ)充：

餅干餅干做好啦，聞一聞，香不香? ?香，香，香！

什么餅干做好了，小狗餅干做好了。

餅干餅干做好啦，嘗一嘗，脆不脆? ?脆，脆，脆！

什么餅干做好了，小羊餅干做好了。

餅干餅干做好啦，舔一舔，甜不甜? ?甜，甜，甜！

什么餅干做好了，小豬餅干做好了。

做餅干的簡(jiǎn)單方法篇四

一、教師動(dòng)作建議

音樂(lè)a段：

1-4小節(jié)，雙手用力向下壓（做揉面狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進(jìn)烤箱狀）。

5-16小節(jié)，重復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作3次。

17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動(dòng)作。

21-24小節(jié)，重復(fù)17-20小節(jié)動(dòng)作

音樂(lè)a’段：

25-40小節(jié)，重復(fù)a段1-16小節(jié)動(dòng)作。

音樂(lè)b段：

41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示一分鐘烘烤的時(shí)間）。

43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示兩分鐘烘烤的時(shí)間）。

45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)（表示三分鐘餅干烘烤的時(shí)間）。

47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動(dòng)作。

音樂(lè)b’段：

49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個(gè)方向到鼻子處做聞香味狀3次。

55-56小節(jié)，拍手4次。

結(jié)束句：雙手在身體兩側(cè)慢慢打開，手指抖動(dòng)，后雙手在兩側(cè)斜前方打開定住。

◆游戲玩法建議

a和a’段：幼兒兩人一組面對(duì)面站好，把對(duì)方想象成一個(gè)小面團(tuán)，可以揉捏身體的各個(gè)部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團(tuán)”撒芝麻，兩人交替做。b和b’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽(tīng)音樂(lè)做牽手翻身的游戲，兩個(gè)樂(lè)句一次，結(jié)尾樂(lè)句停頓擺好造型。等待“糕點(diǎn)師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、把握音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)糕點(diǎn)師傅的忙碌與喜悅。

2、感受音樂(lè)活潑詼諧的意境，通過(guò)“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來(lái)分辨不同的樂(lè)句、樂(lè)段，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)“牽手翻身”的游戲，并在游戲過(guò)程中注意同伴間的相互合作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)、廚師帽、夾餅干的鉗子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、通過(guò)教師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏。

(l)提問(wèn)導(dǎo)入：你們吃過(guò)餅干嗎？吃過(guò)什么餅干？那你們做過(guò)餅干嗎？今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗！

(2)教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒欣賞，觀察教師是怎么做餅干的，猜測(cè)這些動(dòng)作是什么意思。

(3)放音樂(lè)，教師邊做動(dòng)作邊解釋動(dòng)作含義。

(4)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試做餅干，教師在這一步驟有意識(shí)的和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作交流。

(5)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“糕點(diǎn)師傅”，帶領(lǐng)小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點(diǎn)師傅”的任務(wù)是在音樂(lè)的中間部分給所有的餅干“撒芝麻”。

2、通過(guò)幼兒之間的合作感受音樂(lè)活潑詼諧的風(fēng)格。

(1)諸一個(gè)小朋友和老師一起示范。（揉面、撒芝麻）

(2)自己找好朋友隨音樂(lè)前半段做一遍，可以創(chuàng)設(shè)各種不同的動(dòng)作。

3、玩游戲：做雙層餅干。

(l)介紹游戲規(guī)則，（兩個(gè)人的頭都要從同一個(gè)手臂下鉆過(guò)去，然后再?gòu)耐粋€(gè)手臂鉆回來(lái)。）請(qǐng)一位幼兒和教師一起示范，并在最后一個(gè)樂(lè)句擺造型，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么餅干（動(dòng)物餅干、字母餅干等等）。

(2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節(jié)奏。

4、選擇伙伴，隨音樂(lè)完整做一遍。

5、創(chuàng)設(shè)情境：我來(lái)聞聞哪塊餅干最香，用個(gè)大鉗子把他們鉗出來(lái)送給老師們嘗嘗。

做餅干的簡(jiǎn)單方法篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)）、實(shí)物鍋一只，餅干若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一) 謎語(yǔ)引入。

1. 有個(gè)動(dòng)物，他有尖尖的嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰(shuí)嗎？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，我當(dāng)老鼠媽媽。

2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3. 討論做餅干。

（二）理解并掌握兒歌內(nèi)容。

1.媽媽這里有一只大鍋，請(qǐng)老鼠寶寶聽(tīng)一聽(tīng)媽媽做餅干的魔法。

教師邊做動(dòng)作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕?！荆粩囈粩嚢枰话?，咕嚕咕?！?。

2.這么香的味道飄出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，你看，誰(shuí)聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說(shuō)我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學(xué)說(shuō)“骨頭餅干做出來(lái)”）

3. 寶寶們我們休息一下吧！（ppt門鈴響）咦，是誰(shuí)來(lái)買餅干了？

4.原來(lái)是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛(ài)吃的餅干是什么味道的呢？

5.(ppt母雞叫聲)誰(shuí)也來(lái)買餅干啦？雞媽媽還帶來(lái)了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！

（三）情境游戲，嘗試進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！餅干做出來(lái)。

2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。

（四）品嘗餅干?? ?