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憶師恩篇一

“老師”在我的學(xué)習(xí)生活里，都是一個(gè)充滿敬意的詞匯。但現(xiàn)在在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)里，能用心為學(xué)生的老師并不多。

但我是幸運(yùn)的，我覺(jué)得任教我的每一位老師都很負(fù)責(zé)任。

我來(lái)自農(nóng)村，和城里的孩子比，我接受的教育最松，沒(méi)有堆積如山的作業(yè)背負(fù)在肩上也便讓我覺(jué)得讀書(shū)是一件很快樂(lè)而又很美好的事。因?yàn)榇謇锏膶W(xué)校被迫拆遷我們只能去鎮(zhèn)上的學(xué)校讀。接受我的是一位女老師，看上去并不會(huì)給人一種距離感，反而有一種母親的味道。我很喜歡帶在她身邊，總覺(jué)得特別心安。

她有一雙棕色的瞳孔，畫(huà)過(guò)的眉毛修長(zhǎng)，更襯托出那雙大眼的有神。干練的馬尾，也顯出做事的干脆。我喜歡的為人處事，我敬仰她的育人方式，她就是我的好老師。

記得有次，父母要外出做生意。而我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，從小依賴性就那么強(qiáng)，脾氣又很倔。可是任由我怎么哭鬧，父母還是毅然決然要走。我感覺(jué)天都塌了。我被父母送到阿姨家，剛開(kāi)始還好，之后看見(jiàn)別人家的孩子和父母親熱，心里就難過(guò)的不行，那眼淚就和自來(lái)水一樣流下來(lái)，絲毫沒(méi)有要停下來(lái)的意思。剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，看見(jiàn)別人的父母打電話來(lái)噓寒問(wèn)暖，而自的父母卻……淚水便又情不自禁流下來(lái)。新同學(xué)見(jiàn)我如此這番，立刻把我推向辦公室，我很抗拒，畢竟我的潛意識(shí)里，辦公室向來(lái)都是壞孩子去的地方。我很無(wú)奈的被推在了辦公室門口，滿面的淚水搞的我更加狼狽。老師示意讓我坐下，我們面對(duì)面交流，我自責(zé)到不行。她問(wèn)我什么原因，因?yàn)楹ε挛冶阋晃逡皇母嬖V了她，以一個(gè)孩子的身份闡述了我的想法，以及我眼里認(rèn)為的所有委屈和可憐。中間幾度哽咽，她都很安靜的聽(tīng)我把事情講完。她向我開(kāi)口，敘述了父母的難處，也站在父母的角度為我解釋，我們就這樣聊了好久?；厝グ嗌虾?，我釋?xiě)蚜撕芏唷?/p>

在自習(xí)課上，我喜歡一直瞅著她。越發(fā)覺(jué)得她的身子里到處都是母親的身影。

轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在升上初中，離開(kāi)她的庇護(hù)又匆匆過(guò)去三年。去年還看見(jiàn)她為她的學(xué)生忙碌，而今年她卻被掉走了。心中的遺憾漸漸生起。也埋怨時(shí)光匆匆，我沒(méi)有在她身邊呆久點(diǎn)。

這份師恩我將銘記于心。

憶師恩篇二

“靜靜的深夜群星在閃耀，靜靜的深夜老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌的旋律時(shí)，我便情不自禁的想起您——楊老師。

我們的班主任楊老師，已年過(guò)半百，今年56歲。本來(lái)烏黑的頭發(fā)已露出了幾根銀絲；臉上，爬滿了皺紋，那皺紋，是知識(shí)的痕跡。我們的語(yǔ)文老師在平凡的三尺講臺(tái)前已經(jīng)整整站了三十八年，勤勤懇懇的工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事是他的宗旨。他知識(shí)豐富，有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他把自己畢生的精力都投入到了教學(xué)工作中，在他所教的班級(jí)成績(jī)總是很優(yōu)秀。楊老師時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而和藹，時(shí)而幽默，時(shí)常與我們?cè)谝黄稹?/p>

楊老師在作文教學(xué)這方面頗有經(jīng)驗(yàn)。在作文指導(dǎo)課上，他總是細(xì)心的講解，耐心的指導(dǎo)。教我們?cè)鯓訉忣}，怎樣選材，怎樣組織材料，如何下筆。我們每次寫(xiě)好作文，交給楊老師，他都專心的為我們修改，看了一遍又一遍，改了又改，他經(jīng)常教育我們作文是靠改出來(lái)的，不是寫(xiě)出來(lái)的，要寫(xiě)好作文就要用心去寫(xiě)，用心去改，還要養(yǎng)成天天看課外書(shū)的好習(xí)慣，只有這樣作文水平才能不斷提高。在我們楊老師的指導(dǎo)下，近幾年來(lái)，我們學(xué)校的作文競(jìng)賽都取得了很大的成績(jī)，我們班有很多篇作文在省、市、縣獲獎(jiǎng)，還有很多篇作文在磐安教育網(wǎng)發(fā)表，還有十來(lái)篇在《作文新天地》、《少年作家雜志社》發(fā)表。

還記得有一次，上課的時(shí)候，我在桌子底下做小動(dòng)作，結(jié)果被楊老師發(fā)現(xiàn)了。老師只是用眼睛盯著我看，我還暗暗的'慶幸沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)。這時(shí)老師快步地走到我身邊，此時(shí)的我驚慌失措，大吃一驚，可沒(méi)想到老師不但沒(méi)有罵我，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“都六年級(jí)了，不小了，要專心上課?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。

更記得有一次，在開(kāi)展體藝2+1的活動(dòng)中。我們班有兩項(xiàng)活動(dòng)，分別是羽毛球操和籃球操。當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，老師讓我們帶上籃球，到操場(chǎng)集中。老師耐心地教我們?cè)鯓幼龌@球操。老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作教我們，教到比較難的動(dòng)作時(shí)，先給我們做示范，之后讓我們慢慢地學(xué)。在楊老師的指導(dǎo)下，我們都學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活、學(xué)會(huì)了共處，還取得了好成績(jī)。

老師，如園丁，為我們澆水施肥；老師，如太陽(yáng)，給我們的生活帶來(lái)了七彩的陽(yáng)光；老師，如雨露，滋潤(rùn)我們的心田。楊老師，是一位對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡業(yè)的工作者！

憶師恩篇三

語(yǔ)文老師有著一雙閃亮亮的大眼睛，臉上永遠(yuǎn)掛著淺淺的微笑，她的身材胖胖的，聲音甜美，就像是樹(shù)林中的唱歌的百靈鳥(niǎo)。

難忘師恩，老師是蠟燭燃燒自己照亮別人！

憶師恩篇四

老師像我們的媽媽，

天天陪伴在我們身邊，

告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。

是老師給了我們那么多的知識(shí)，再這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。

憶師恩篇五

人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)苗，而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)苗的老師就像園丁一樣，用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂、姹紫嫣紅、茁壯成長(zhǎng)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本退氵@不朽的佳句，也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)老師的崇敬。

由此，我想到了我的啟蒙老師。老師，記得七年前，我懷著忐忑不安的心走進(jìn)了您的教室，用著一種很害怕的望著您，您卻用一種很和藹可親的目光望著我，頓時(shí)，我那種緊張、害怕的心情沒(méi)有了。

老師，您是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師，記得三年前，我起了水痘，只能在家里面待著，錯(cuò)過(guò)了一次期中考試。老師，您親自到我家里看我，告訴我考試卷不用著急寫(xiě)，還給我講我沒(méi)有學(xué)到的功課，給我講一遍，告訴我不要著急。

老師，你還是一位很有耐心的老師，不管是好學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題，還是差學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題，你總是耐心的給我們講解對(duì)我們問(wèn)的問(wèn)題百問(wèn)不煩。

老師，你也是一位嚴(yán)厲的老師，不管是對(duì)學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，您都一視同仁，只要有誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，您都會(huì)批評(píng)我們，用很嚴(yán)厲的目光望著我們，給我們講道理。老師，也許這些您都已經(jīng)忘記了。可是，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，您的教誨使我終身受益。

老師，您那親切、期盼的眼神，穿過(guò)我們荒蕪的心，留下一片綠意，你那滿載溫馨的呵護(hù)讓我們?cè)诤涫澜缢查g解凍，又有多少辛勤的汗水，灑落我們的貧瘠的精神土地！

我們?cè)谥R(shí)的瀚海里開(kāi)始起步，有您的一路陪同，我們地坎坷的求知路上跌跌撞撞，總有您寬厚的胸膛為我們療傷。

螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人，您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰(shuí)把雨露找遍大地，是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影。

人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”。我們的老師就如綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開(kāi)戶學(xué)生的，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)去熏陶學(xué)生的心靈。

憶師恩篇六

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄 、編寫(xiě)提綱 、寫(xiě)讀后感 。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。 千里之行，始于足下。 攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。 當(dāng)局者迷，旁觀者清。 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

五、詞語(yǔ)解釋：

1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向