作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案 信息技術(shù)教案反思簡(jiǎn)短篇一

師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友──在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

講述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。）

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。

二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。

2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎？通常用它來(lái)干什么？再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件的？

通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫(xiě)下來(lái)。

設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗

三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

游戲練習(xí)

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。

設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。

2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？

小學(xué)信息技術(shù)教案 信息技術(shù)教案反思簡(jiǎn)短篇二

知識(shí)目標(biāo)：了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

能力目標(biāo)：能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。

情感目標(biāo)：感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

教學(xué)難點(diǎn)：感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室。

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門(mén)、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎？

自主探究交流分享

自學(xué)課本p40—43

1、人的感官與感測(cè)技術(shù)

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測(cè)技術(shù)的概念

2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？

1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延伸

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

小學(xué)信息技術(shù)教案 信息技術(shù)教案反思簡(jiǎn)短篇三

教材分析：本課為小學(xué)信息技術(shù)教材第四版第三冊(cè)第十課內(nèi)容。photoshop是專(zhuān)業(yè)的圖形處理工作之一，在學(xué)生已具有基本的技能操作基礎(chǔ)上，本課引出了對(duì)“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板的設(shè)置這一新任務(wù)，在結(jié)合前面所學(xué)的魔棒工具的選取及對(duì)象的復(fù)制、粘貼和自由變換等內(nèi)容完成一幅漂亮的水中的白天鵝任務(wù)圖。本課在整個(gè)photoshop部分有著工具綜合應(yīng)用的地位和作用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：１、讓學(xué)生鞏固魔棒工具的使用

２、學(xué)會(huì)“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板的技能操作

技能目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力，分析和解決問(wèn)題的能力。

２、學(xué)會(huì)在絡(luò)環(huán)境下收集信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

德育目標(biāo)：１、通過(guò)繪畫(huà)展示內(nèi)心世界的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、激發(fā)學(xué)生敢于展示自己的作品，并樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)，取他人之長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)動(dòng)作調(diào)板的設(shè)置

２、學(xué)會(huì)在絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主，探究，合作學(xué)習(xí)方法的掌握

教學(xué)手段：以口耳相傳，文字教材及基于絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究等多種教學(xué)手段相結(jié)合，服務(wù)本課教學(xué)。

教材方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、自主探究法等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：孩子們，你們聽(tīng)過(guò)安徒生爺爺?shù)摹冻笮▲啞愤@個(gè)故事嗎？今天啊，老師也把那只丑小鴨請(qǐng)到了我們教室里，大家想看一看嗎？（教師播放《丑小鴨》flash動(dòng)畫(huà)）

師：那只可憐的丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戲、玩耍呢。孩子們，看著這幅漂亮的水中的白天鵝，此時(shí)此刻你正在想什么呢？

生１：我想對(duì)丑小鴨說(shuō)…。.

生２：我想把這幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)。

生３：老師，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。

師：孩子們說(shuō)得真好，今天這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何利用photoshop來(lái)制作水中的白天鵝。

二、任務(wù)展示、嘗試探究。

師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察我們的任務(wù)圖，結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)如果讓你制作這幅天鵝圖，你想得到些什么幫助？

生１、背景圖片和天鵝圖片在那里尋找呢？

生２、水中的倒影如何制作呢？

生３、怎么樣制作四只天鵝？我可以畫(huà)更多的天鵝嗎？

生４、在湖中只能畫(huà)天鵝圖嗎？等等

師：孩子們提的問(wèn)題真好。結(jié)下來(lái)，就讓我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)，完成這些疑惑吧，首先請(qǐng)同學(xué)進(jìn)入本課站http://****。****。****。明確我們本節(jié)課的基本任務(wù)并下載所需的基本素材。然后根據(jù)課文中p29－p31頁(yè)所講解的方法自己嘗試操作。在操作中也可以通過(guò)站中的在線文字教程和錄像教程進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以小組間相互探究，可以和教師一起交流探討，也可以在站中的在線交流區(qū)寫(xiě)出你的疑問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)。第六步的內(nèi)容為本課的新授任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們一定要仔細(xì)探究。

接下來(lái)的過(guò)程中由學(xué)生進(jìn)行初步嘗試，在嘗試中尋找問(wèn)題，在實(shí)踐中去解決問(wèn)題。教師巡視，并對(duì)學(xué)生在嘗試過(guò)程中所體現(xiàn)出的合作，探究，協(xié)作給予適當(dāng)?shù)摹２?duì)學(xué)生在嘗試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題給予演示講解。

師：同學(xué)們，剛才在嘗試制作的過(guò)程中，有位小朋友遇到了一點(diǎn)麻煩，他始終沒(méi)找到課文第六步中的“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板在什么地方？有同學(xué)愿意上他一下嗎？

生：學(xué)生上臺(tái)操作演示如何調(diào)出“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板。

師：原來(lái)“動(dòng)作和歷史記錄”調(diào)板藏起來(lái)了，小朋友們，現(xiàn)在你們知道嗎？（你真是個(gè)細(xì)心觀察的孩子，來(lái)，老師送給你一個(gè)小五星獎(jiǎng)勵(lì)你。）

師：當(dāng)我們拖入天鵝到水中，并調(diào)出面板時(shí)又是如何設(shè)置水中的倒影的呢？那一個(gè)勇敢的孩子愿意上臺(tái)來(lái)給我們講解一下嗎？

生：學(xué)生上臺(tái)一邊演示，一邊講解課文中的第六步。（在本課的新授目標(biāo)中教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)講解，一方面要激勵(lì)孩子的勇氣，另一方面還要將孩子在講解中沒(méi)敘述清楚的地方教師再重復(fù)提醒學(xué)生。如果一個(gè)孩子不行，我就請(qǐng)兩個(gè)孩子。目的在于讓學(xué)生把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的生活，學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)和享受成功，激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：真是位能干的孩子，都比老師說(shuō)得還好呢，我想大家向他一樣努力學(xué)習(xí)了，也一樣能行。是嗎？孩子們。

師：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了一只天鵝的制作方法，孩子們能不能接下來(lái)再?lài)L試給他找個(gè)伴，做上兩只，三只呢。在做的過(guò)程中如果孩子要要對(duì)其位置進(jìn)行設(shè)置，可以在我們的圖層面板中進(jìn)行操作。

學(xué)生再次鞏固嘗試本課的基本任務(wù)。

三、作品創(chuàng)作，成果交流

１、大膽想象，作品創(chuàng)作。

師：孩子們，丑小鴨變成了白天鵝，可故事并沒(méi)有完，白天鵝在水中嬉戲、玩耍著，接下來(lái)又發(fā)生了什么故事了？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)以《丑小鴨續(xù)集》為題，大膽發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作一幅作品。在創(chuàng)作時(shí)，同學(xué)們可以進(jìn)入我們的主題站作品展示區(qū)中老師的作品，還可以在素材區(qū)里下載對(duì)你有用的素材，當(dāng)然，如果你對(duì)《丑小鴨續(xù)集》這個(gè)題目，不感興趣，你還可以自命題目，以我們今天所學(xué)的新知識(shí)創(chuàng)作一幅其他作品。同學(xué)們可以獨(dú)立完成，也可以小組協(xié)作完成，待會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)們給我們講解自己創(chuàng)作的作品。如果剛才在基本任務(wù)探究上還沒(méi)有完成的同學(xué)，請(qǐng)你向同學(xué)和老師請(qǐng)教，首先完成基本任務(wù)的訓(xùn)練。

學(xué)生鞏固練習(xí)，并創(chuàng)作作品。

２、成果展示，交流。

師：孩子們，到底《丑小鴨續(xù)集》里講的是什么故事呢，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞和聆聽(tīng)我們小畫(huà)家和小作家們的作品吧。

生１：學(xué)生上臺(tái)展示作品并敘述他們所構(gòu)想的《丑小鴨續(xù)集》的故事。（并給其他同學(xué)給予評(píng)定。）

生２：學(xué)生上臺(tái)敘述并說(shuō)出他們預(yù)想的結(jié)果及現(xiàn)在所達(dá)到的效果。

生3：學(xué)生上臺(tái)展示作品。教師給予激勵(lì)性的。等等

在中，教師對(duì)學(xué)生所展示出的作品，及在創(chuàng)作的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的協(xié)作學(xué)習(xí)給予過(guò)程和結(jié)果上的適當(dāng)。