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過(guò)故人莊教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一

《過(guò)故人莊》、《游山西村》系語(yǔ)文版八（上）第25課詩(shī)詞五首之二首，詩(shī)人以平實(shí)的語(yǔ)言、清新的筆調(diào)描寫了農(nóng)村田園的美麗景色，表現(xiàn)了主客間質(zhì)樸、純真、濃厚的感情。兩首詩(shī)在內(nèi)容和寫法上同中有異，因此進(jìn)行比較閱讀，既為教法，又是學(xué)法指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的理解領(lǐng)悟。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)自學(xué)能力和遷移運(yùn)用能力，因此本節(jié)課教學(xué)將遵循“由扶到放”“比較鑒賞”“適度拓展”的原則設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，努力發(fā)掘體現(xiàn)三維目標(biāo)整合的教學(xué)點(diǎn)，把教師從單純的詩(shī)文串講中解放出來(lái)，引導(dǎo)他們自己在韻味飄香的詩(shī)宮去吟詠咀嚼，互相合作，探究古典詩(shī)歌的香醇與芳美，激發(fā)學(xué)生的有效思維，一句話：引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去“找飯吃”。

1、有感情誦讀古詩(shī)，并體味詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2、品味關(guān)鍵字、詞、句，體味詩(shī)歌意境。

3、初步學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)的方法。

品味詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

學(xué)習(xí)如何對(duì)比鑒賞詩(shī)歌

1、課前布置學(xué)生看注釋、借助工具書，收集有關(guān)作者的信息；通讀古詩(shī)，初步了解詩(shī)意。

2、課件。

1課時(shí)

內(nèi)容提要

（教學(xué)環(huán)節(jié)）時(shí)間教學(xué)流程所需資源解說(shuō)

學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)

——學(xué)生用什么教學(xué)組織形式和方法去完成學(xué)習(xí)事項(xiàng)（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）教師調(diào)控

——需要教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一：

交流設(shè)疑，揭示課題21、回顧出門做客的經(jīng)歷吧？交流印象最深刻的一次出門做客的情形。

2、穿越歷史的長(zhǎng)空，走進(jìn)唐宋時(shí)代，去看看留在那些著名的詩(shī)人心中的又是什么情形呢？（學(xué)生傾聽(tīng)，回顧）

（聽(tīng)+想+說(shuō)）1、用問(wèn)答式導(dǎo)入

板書課題多媒體課件直接切入到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的生活積累，引出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生充滿認(rèn)知期待。

環(huán)節(jié)二：

揭示教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)出示教學(xué)目標(biāo)

環(huán)節(jié)三；

檢查預(yù)習(xí)效果31、解題及作者簡(jiǎn)介（交流預(yù)習(xí)中所收集到的有關(guān)孟浩然和陸游的信息）

2、試讀全詩(shī)

（說(shuō)+讀）1、解題及作者簡(jiǎn)介。

2、根據(jù)學(xué)生試讀適時(shí)點(diǎn)評(píng)、糾正。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，收集、整合信息的能力。

環(huán)節(jié)四：以《過(guò)故人莊》為例，領(lǐng)悟?qū)W法

（一）指導(dǎo)誦讀，感受詩(shī)歌的形式美31、按詩(shī)歌朗讀節(jié)奏劃分方法劃分古詩(shī)節(jié)奏。

2、按節(jié)奏朗讀古詩(shī)。（個(gè)別讀、范讀、齊讀）

（做+讀）1、指導(dǎo)劃分詩(shī)歌節(jié)奏

2、聽(tīng)學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)、指導(dǎo)詩(shī)歌教學(xué)重在讀，在讀中感受詩(shī)歌的韻律美，在讀中明詩(shī)意，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。

（二）整體感知，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美51、自由朗讀詩(shī)歌，思考：

（1）詩(shī)歌的思路怎樣？

（2）詩(shī)歌的大意是什么？

2、討論、交流。

（讀+想+說(shuō)）提問(wèn)并板書詩(shī)歌思路

（三）品味剖析，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美121、品析名句：

（1）“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”描繪了怎樣的景致？你認(rèn)為哪些詞用得好？為什么？

（2）“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”描繪了怎樣的情景？表達(dá)詩(shī)人什么樣的感情？

2、再現(xiàn)意境。

聽(tīng)老師朗讀，閉目聯(lián)想和想象美好的田園畫面：透過(guò)詩(shī)，你仿佛看見(jiàn)（聽(tīng)見(jiàn)、聞到、感受到）了什么？同桌之間交流。

3、品味詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？從哪里看出來(lái)的？

4、齊讀全詩(shī)

（聽(tīng)+想+說(shuō)+讀）1、引導(dǎo)品味詩(shī)歌名句，小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、點(diǎn)撥、評(píng)判。

3、板書主旨引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌所表達(dá)的情感和所創(chuàng)造的意境，做到“披文入情，身歷其境，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和健康情感。

（四）指導(dǎo)背誦21、根據(jù)思路背誦全詩(shī)

2、背誦全詩(shī)（指名背誦、齊背）

（讀）傾聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)熟讀成誦，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

環(huán)節(jié)五：

遷移運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)歌的鑒賞美101、引導(dǎo)小結(jié)《過(guò)故人莊》學(xué)法。

2、用學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》的方法自學(xué)《游山西村》，比較兩首詩(shī)的異同。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

4、交流學(xué)習(xí)情況。

（1）比較相同，體會(huì)詩(shī)情。

預(yù)設(shè)：

○1體裁相同，都是律詩(shī)。

○2題材相同，都是寫到農(nóng)村朋友家做客，都是訪友詩(shī)；都描寫農(nóng)村風(fēng)光，都是田園詩(shī)。

○3兩詩(shī)思路相同。

○4主人都很熱情。

○5都想再到朋友家做客。

○6寫法相同，都是先敘事寫景，后抒情。

（2）比較不同，感悟詩(shī)理。

預(yù)設(shè)：

○1《過(guò)故人莊》語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)明白易懂。

○2《游山西村》的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村》既寫景，又?jǐn)⑹?，還帶著哲理味。

○3《過(guò)故人莊》抒情比較直白，《游山西村》抒情則比較含蓄。

（做+說(shuō)）1、指導(dǎo)比較方法

2、巡視學(xué)生參與情況。

3、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)判、板書要點(diǎn)。

“由扶到放”，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)師生、生生互動(dòng)、合作探究，達(dá)到對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)造性的理解與領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解力與鑒賞力。

環(huán)節(jié)六：

課堂小結(jié)21、齊背兩首古詩(shī)。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、聽(tīng)老師小結(jié)

（讀+說(shuō)+聽(tīng)）1、傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

2、小結(jié)讓學(xué)生在誦讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解，在小結(jié)中享受到收獲的喜悅。

環(huán)節(jié)七：

課后作業(yè)1、默寫兩首詩(shī)

2、孟浩然和陸游的這兩首詩(shī)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)詩(shī)的理解選擇一首詩(shī)畫一幅畫，或用第一人稱寫一篇優(yōu)美的散文。

（做）課后檢查拓展學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

過(guò)故人莊教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解作者及背景，理解全詩(shī)大意，領(lǐng)悟全詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

閱讀本課，初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)《過(guò)故人莊》的閱讀。指導(dǎo)古詩(shī)的一般閱讀方法。

1課時(shí)。

第一個(gè)板塊：選點(diǎn)突破

導(dǎo)言：古詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是繼承和發(fā)展我國(guó)古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。由于年代久遠(yuǎn)，繼承古代燦爛文化，重點(diǎn)應(yīng)是誦讀、背默、積累。難點(diǎn)是閱讀及鑒賞古詩(shī)的方法。今天，我們就一起尋找打開(kāi)這扇古代文化寶庫(kù)大門的鑰匙，欣賞顆顆璀璨明珠的風(fēng)采。

點(diǎn)撥1：順暢朗讀五首詩(shī)，考查字音。

強(qiáng)調(diào)：荒穢hu ì草木長(zhǎng)zh áng雞黍sh ǔ郭外斜xi á

開(kāi)軒xu ān場(chǎng)圃p ǔ重ch óng陽(yáng)迷m í人眼

啄zhu ó春泥沒(méi)m ò馬蹄白沙堤d ī花木成畦q í

排闥t à雞豚t ún山重ch óng水復(fù)

乘ch éng月拄zh ǔ仗叩k òu門

點(diǎn)撥2：選點(diǎn)《過(guò)》詩(shī)，整體感知。

①《過(guò)故人莊》作者是誰(shuí)，哪朝人，選自哪本書?

明確：孟浩然，唐代人，《孟襄陽(yáng)集》

②《過(guò)故人莊》一詩(shī)從詩(shī)題看的大意是什么?

明確：詩(shī)人被一位村居的朋友邀請(qǐng)到家里做客時(shí)對(duì)田園情趣的感受。過(guò)：訪問(wèn);故人：朋友;莊：村莊

③投影村莊、青山、綠樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容聯(lián)想詩(shī)人對(duì)田園生活的感受是什么?明確：“還來(lái)”——喜愛(ài)

①節(jié)奏常識(shí)：

點(diǎn)撥：1、古詩(shī)五言句按音節(jié)劃分一般是：2/2/1。例如：綠樹(shù)/村邊/合。

2、有破讀現(xiàn)象時(shí)，要按意義劃分。例如：故人/具/雞黍。

訓(xùn)練：按音節(jié)兼顧意義的方法對(duì)《過(guò)》詩(shī)進(jìn)行節(jié)奏劃分，并說(shuō)明理由。

明確：

過(guò)/故人莊

故人/具/雞黍，邀我/至/田家。

綠樹(shù)/村邊/合，青山/郭外/斜。

開(kāi)軒/面/場(chǎng)圃，把酒/話/桑麻。

待到/重陽(yáng)/日，還來(lái)/就/菊花。

強(qiáng)調(diào)：古詩(shī)節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。所以，懂字詞，說(shuō)譯文是正確劃分古詩(shī)節(jié)奏的關(guān)鍵。

②書讀百遍

點(diǎn)撥：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。書要熟讀，達(dá)到背誦的程度。

考查：選2—3名背誦。

點(diǎn)撥1：作者的思路是怎樣的?用四個(gè)字概括每一句大意。

附板書：明確：邀“我”作客——山村風(fēng)光——把酒閑談——重陽(yáng)還過(guò)(訪問(wèn))

點(diǎn)撥2：語(yǔ)言美表現(xiàn)在敘述與描寫相結(jié)合，判斷哪些是敘述句，哪些是描寫句，從情味的角度談好在哪里?

明確：

敘述：故人具雞黍，邀我至田家。

①老朋友準(zhǔn)備好美味飯菜，請(qǐng)我到村居的農(nóng)家做客。情味：“具雞黍”、“邀我”——真摯的感情、愉悅的情趣

敘述：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

②近處，綠樹(shù)環(huán)抱著村莊;遠(yuǎn)處，城外青山連綿不斷。

情味：“綠樹(shù)”、“青山”——清幽恬靜的氣氛

描寫：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

③軒窗一開(kāi)，撲面而來(lái)的是谷場(chǎng)和菜地，遠(yuǎn)處是綠樹(shù)，青山，知心朋友們喝著酒，談?wù)勣r(nóng)事，風(fēng)兒送來(lái)陣陣泥土和莊稼的氣息。

情味：“面”、“話”——令人陶醉的風(fēng)味

④重陽(yáng)節(jié)我還要到你家，喝菊花酒。

情味：“待到”、“還來(lái)”——融洽的感情、喜愛(ài)的情趣。

描寫：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜

點(diǎn)撥3：詩(shī)人對(duì)田園情趣的感受是什么?

明確：閑適恬淡(景美情美，樂(lè)在其中，令人陶醉)

強(qiáng)調(diào)：析文句、品字詞，是領(lǐng)悟作者情感的關(guān)鍵。

創(chuàng)設(shè)情境，感悟情懷：播放喜悅基調(diào)的古曲，老師同時(shí)飽含深情地誦讀，學(xué)生閉目聯(lián)想和想象美好田園畫面。

點(diǎn)撥1：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛看見(jiàn)了什么?

明確：

我看見(jiàn)了：青青的山，綠綠的地，清清的溪水和金燦燦的菊花;谷垛堆堆的稻場(chǎng)，郁郁蔥蔥的菜地;村民們?cè)谔镩g辛勤地勞動(dòng)著;孩子們?cè)谧矫圆?、放?/p>

點(diǎn)撥2：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?

明確：

我聽(tīng)見(jiàn)了：雞在叫：“喔!” “喔!”;

鴨在叫：“嘎!” “嘎!”

詩(shī)人與朋友舉杯談農(nóng)事，互相祝福

點(diǎn)撥3：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛聞到了什么?

明確：稻香、菊花香、泥土的氣息、大自然的清新空氣。

點(diǎn)撥4：同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)，你們仿佛感受到什么樣的情?

明確：朋友的熱情，詩(shī)人與朋友之間純樸的友情，詩(shī)人喜愛(ài)大自然的激情。

板書：熱情友情激情

討論意境是指詩(shī)人寫景敘事要表現(xiàn)的情懷，品讀詩(shī)的意境的角度是什么?

強(qiáng)調(diào)：透過(guò)詩(shī)，你仿佛看、聽(tīng)、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗(yàn)去想象詩(shī)人的'經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)品味出詩(shī)的意境。

第二個(gè)板塊：指導(dǎo)學(xué)法

點(diǎn)撥：通過(guò)《過(guò)故人莊》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談一談閱讀古詩(shī)的一般方法。

明確：(附板書，用投影打出)

讀一遍，正字音;

讀二遍，懂字詞;

讀三遍，說(shuō)譯文;

讀四遍，明節(jié)奏;

讀五遍，析文句;(每句的表達(dá)作用，作者想寫什么。)

讀六遍，品字詞;(關(guān)鍵詞語(yǔ)用得好在哪里。)

讀七遍，作想象;(看、聽(tīng)、聞、觸等官感悟出作者想表達(dá)什么情感。)

讀八遍，會(huì)背誦。

以詩(shī)的內(nèi)容為素材，融入合理、豐富的想象，以《過(guò)故人莊》為題，繪風(fēng)景畫一幅。