演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

母子樹(shù)演講稿 子母樹(shù)木材圖片篇一

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爺爺家老屋后面的樟樹(shù)林枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。

一天，我和爺爺在林子里散步，一棵怪樹(shù)引起了我的注意：樹(shù)的下半部分比林子里任何一棵樹(shù)都粗壯，靛青色的樹(shù)皮長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的青苔，粗壯的根系伸出地表像一條條大蟒蛇在游走，一看就知道“年事頗高”；而它的“上身”居然還沒(méi)林子里那些大樹(shù)的分支粗，樹(shù)葉也是稀稀落落的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像是一個(gè)肚大頸小的啤酒瓶立在那里，毫無(wú)半點(diǎn)美感可言。

“這是什么樹(shù)呀！”我不禁叫道。

爺爺默默地望著那棵樹(shù)，好像在想著什么。

“這是一棵‘母子樹(shù)’。”爺爺告訴我。

“‘母子樹(shù)’？”我不解地問(wèn)。

“你沒(méi)發(fā)現(xiàn)這是一老一少兩棵樹(shù)嗎？這棵老樹(shù)原來(lái)是林子里最粗最壯的一棵，枝干要幾個(gè)大漢才能抱住，傳說(shuō)有五六百年歷史了?！睜敔敾貞浀?，“也不知什么時(shí)候，老樟樹(shù)的樹(shù)干全都虛空了，從里面又長(zhǎng)出一棵小樹(shù)來(lái)。”

“這小樹(shù)也有很多年了吧？可它跟別的樟樹(shù)比，怎么長(zhǎng)得這么怪，這么小呀？”我繞著樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，問(wèn)道。

“你想，小樹(shù)長(zhǎng)在老樹(shù)里面，大雨淋不著，烈日曬不到，它哪能健康生長(zhǎng)呢？”爺爺無(wú)比痛惜地說(shuō)，“就算小樹(shù)汲取了老樹(shù)所有的營(yíng)養(yǎng)，可小樹(shù)的.空間只有老樹(shù)的樹(shù)心那么大，被圈在里面的小樹(shù)又能長(zhǎng)到哪里去呢？”

老樹(shù)和小樹(shù)，像不像老師和學(xué)生呢？

因?yàn)樾奶?、喜?ài)，老師對(duì)自己的學(xué)生就像溺愛(ài)的母親對(duì)兒子，總想把所有的心都替學(xué)生操了：因?yàn)榕聦W(xué)生出事，所以一遍遍交待學(xué)生不能做這個(gè)，不能玩那個(gè)，恨不得像遛狗一樣攥根繩子在手上；因?yàn)橥升?，老師?duì)自己的學(xué)生就像心急的園丁對(duì)花朵，總想把所有的養(yǎng)分倒在花的根部：他們怕學(xué)生考不出高分，所以課堂上講個(gè)不停，課后練個(gè)沒(méi)完，恨不得像蛔蟲(chóng)鉆進(jìn)學(xué)生肚子里；因?yàn)樯頌槿藥?，所以一次次告訴學(xué)生我曾這樣做，一次次要求學(xué)生你要那樣辦，恨不得把所有的學(xué)生復(fù)制成無(wú)數(shù)個(gè)自己……

黑板不應(yīng)由老師一個(gè)人寫(xiě)滿(mǎn)，教鞭也不該敲在學(xué)生頭上。尊敬的老師啊，你想過(guò)沒(méi)有？過(guò)分的呵護(hù)會(huì)讓學(xué)生的身體機(jī)能慢慢萎縮，填鴨式的灌輸會(huì)讓學(xué)生的思維模式漸漸僵化，而你教條式的“復(fù)制”又會(huì)讓學(xué)生失去駿馬奔馳的原野和智慧閃耀的星空。

其實(shí)，青只有出于藍(lán)，才能勝于藍(lán)。樹(shù)要自己長(zhǎng)，人要自己走，老樹(shù)和小樹(shù)，本不該是母子樹(shù)般令人窒息地環(huán)抱和看護(hù)，而應(yīng)是藍(lán)天下大地上的指引和放牧……

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