作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一

《梳子》

12.8 譚程鋮

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？什么感覺(jué)？”培養(yǎng)幼兒敢于說(shuō)的能力，引出詩(shī)歌的名稱《梳子》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，積極說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。

3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。

三、

理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎？”幼兒通過(guò)自己對(duì)畫(huà)面進(jìn)行觀察與理解。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒通過(guò)觀察、想象，說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解并進(jìn)行創(chuàng)編。

五、活動(dòng)方法： 直觀法，電教法。

六、活動(dòng)形式：

集體為主，小組為輔。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.梳子一把 圖片 3.背景音樂(lè)

八、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：

教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

老師提問(wèn)：小朋友，看看，這是什么？（梳子）梳子有什么作用？

有誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)？你是什么感覺(jué)呢？

今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《梳子》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么？

2、基礎(chǔ)部分：

（1）完整欣賞詩(shī)歌，初步了解內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的畫(huà)面和意境。

教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌中，說(shuō)了些什么？

（2）結(jié)合圖片，分兩部分欣賞詩(shī)歌，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

①教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。

詩(shī)歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

② 教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹(shù)的梳子—梳著海的頭發(fā)。

提問(wèn)：風(fēng)是誰(shuí)的梳子？梳著誰(shuí)的頭發(fā)？詩(shī)歌中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子？

船是誰(shuí)的梳子？梳著誰(shuí)的頭發(fā)？詩(shī)歌里面是怎么描述的？為什么詩(shī)歌中會(huì)這么說(shuō)？（3）運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

①結(jié)合圖片，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

②結(jié)合音樂(lè)，有感情地進(jìn)行朗誦。

③幼兒分小組接念兒歌。

3、拓展部分

讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

（1）提問(wèn)：風(fēng)除了像樹(shù)的梳子之外，還像什么東西的梳子？

除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？

(2)幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)。

(3)老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。

五、延伸活動(dòng)：

提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。詩(shī)歌：

《梳子》

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。

我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹(shù)的梳子，梳著樹(shù)的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二

大班語(yǔ)言教案——不怕冷的大衣

張思敏

【活動(dòng)名稱】《不怕冷的大衣》 【活動(dòng)對(duì)象】幼兒園大班上

【活動(dòng)類(lèi)型】講述活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】大班幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在集體中能注意聽(tīng)老師講話，聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)，能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過(guò)《不怕冷的大衣》這個(gè)有趣的講述活動(dòng)，生動(dòng)形象地讓幼兒理解冬天多運(yùn)動(dòng)就不會(huì)冷，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，同時(shí)在老師提問(wèn)時(shí)能夠發(fā)表自己的看法，能夠比較完整的表達(dá)復(fù)雜的句子。

【活動(dòng)時(shí)間】30分鐘 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事《不怕冷的大衣》

【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)

【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能夠主動(dòng)發(fā)表看法，學(xué)會(huì)表達(dá)復(fù)雜的因果、假設(shè)語(yǔ)句 【教法學(xué)法】

1.教法：教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入，引出故事，并進(jìn)行生動(dòng)形象的故事講述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)故事，從而把握故事重點(diǎn)，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

2.學(xué)法：通過(guò)傾聽(tīng)了解故事，并在問(wèn)題的導(dǎo)向下再次聽(tīng)故事，仔細(xì)地分析故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入（2分鐘）

教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會(huì)用到哪些保暖的東西？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答問(wèn)題。

幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”

二、教師講故事，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們?cè)诙觳焕涞谋Ｅ闷?，那接下?lái)老師給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)傾聽(tīng)?！?/p>

三、引導(dǎo)性提問(wèn)，引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問(wèn)，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續(xù)提問(wèn)，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床？”

幼兒應(yīng)該能夠記得故事的大概內(nèi)容，可以回答故事開(kāi)頭部分的問(wèn)題。3.教師拋出幾個(gè)問(wèn)題，引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？”

四、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

1.教師再次講述故事（刻意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的部分，通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)加深幼兒的印象。）

2.依次提出前面的三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒完整的表達(dá)，發(fā)表自己的看法。

教師：“兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答)幼兒：“不怕冷的外衣?！?/p>

那老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒舉手回答，完整的告訴老師。教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的。” 教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”

幼兒：“有！沒(méi)有！”（這個(gè)地方可能會(huì)有不一樣的答案，因?yàn)橥馄艣](méi)有給小白兔不怕冷的真實(shí)的大衣，但是外婆說(shuō)小白兔已經(jīng)穿上了大衣。）

3.教師分析媽媽和外婆對(duì)小白兔的對(duì)話，引起幼兒思考

“看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很仔細(xì)，那接下來(lái)你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重點(diǎn)問(wèn)題）

幼兒：“因?yàn)樾“淄门懿?，跑得很熱，就不怕冷了?！?/p>

（幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師注意強(qiáng)調(diào)其完整表述，引導(dǎo)因果、假設(shè)等復(fù)雜語(yǔ)句的表達(dá)。）

五、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運(yùn)動(dòng)，是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家，沒(méi)凍不著，還直冒汗，所以外婆說(shuō)他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來(lái)，可以穿好衣服起床做做運(yùn)動(dòng)，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。

六、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

【活動(dòng)反思】

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。

兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”

“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰?，把大衣拿回?lái)?！?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ?。?/p>

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么？

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜 猜書(shū)里有什么？

（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在 春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？ 小池塘為什么笑？

（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？

5、朗誦詩(shī)歌

（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四

大班語(yǔ)言活動(dòng)《耳朵上的綠星星》

設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動(dòng)人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、樂(lè)于助人的螢火蟲(chóng)，賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴(kuò)展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周?chē)说南嗵幗?jīng)驗(yàn)，普遍幼兒都缺乏與周?chē)挛锏母星樾袨椋赃@一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需求。容易引起情感上的共鳴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)之情。

2、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)自己的感受，能大膽地說(shuō)出角色對(duì)話。

3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒懂得做事時(shí)多為他人著想，互相幫助，互相關(guān)心。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)內(nèi)容，表達(dá)自己的感受及大膽地說(shuō)出角色對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、音樂(lè)《把愛(ài)傳出去》

2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星、小松鼠頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程：

一、出謎語(yǔ)，談話。

今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，它的身子很靈巧，尾巴像傘本領(lǐng)高，愛(ài)吃松果樹(shù)上跳，它會(huì)是誰(shuí)呢？（小松鼠）

（出示圖二）瞧，小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有綠星星呀？這是怎么回事？小朋友，你們想知道這個(gè)秘密嗎？那我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧，這個(gè)故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽(tīng)完這個(gè)故事小朋友要告訴老師，這個(gè)故事當(dāng)中有些誰(shuí)？小松鼠耳朵上的綠星星是會(huì)誰(shuí)呢？

二.播放故事錄音《耳朵上的綠星星》

問(wèn)：這個(gè)故事中有些誰(shuí)？（小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)）小松鼠耳朵上的綠星星是誰(shuí)呢？（螢火蟲(chóng)）

問(wèn)：螢火蟲(chóng)為什么會(huì)跑到小松鼠的耳朵上呢？要回答這個(gè)問(wèn)題先請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我?guī)?lái)的圖片吧。

二、播放圖片欣賞故事

圖（1）:原來(lái)今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌。小松鼠想：上臺(tái)表演一定要打扮的很美才行啊？小朋友們要表演節(jié)目的時(shí)候是怎么打扮自己的？小松鼠到底想了什么辦法來(lái)打扮自己呢？

圖（2）：春天到了花園里的草綠了，花兒紅了，小松鼠走過(guò)花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很

美。小草會(huì)說(shuō)什么呢？（“別摘我，別摘我，我會(huì)疼的呀?。?善良的小松鼠沒(méi)有摘小草走開(kāi)了。

圖（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得紅紅的一定很美。玫瑰花叫起來(lái)：別采我，別采我，我會(huì)疼的呀。善良的小松鼠也沒(méi)有采花，走開(kāi)了。

圖（4）這時(shí)候，躲在一片樹(shù)葉底下的兩只螢火蟲(chóng)看到了這一切，他們說(shuō)：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅紅的玫瑰花是我們睡覺(jué)的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好?！?小松鼠回到了家，心里很難過(guò)。為什么難過(guò)？因?yàn)樗裁匆矝](méi)有打扮。那它去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？又發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。

圖（5）晚上月亮出來(lái)了，小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)，要路過(guò)花園，小松鼠要走過(guò)小草的身旁，又走過(guò)玫瑰花的身旁，這時(shí)候兩只螢火蟲(chóng)悄悄的跟著小松鼠，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)上臺(tái)表演的就是小松鼠。幕布一拉開(kāi)，臺(tái)下所有的觀眾都驚呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)！小松鼠的歌唱得那么好聽(tīng)，滿天的星星都出來(lái)了，眨著眼睛靜靜地聽(tīng)。誰(shuí)也沒(méi)有看出來(lái)，小松鼠耳朵上的綠星星，就是兩只螢火蟲(chóng)。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了，螢火蟲(chóng)打扮了它，螢火蟲(chóng)飛到了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆小星星。小朋友們你們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)為什么螢火蟲(chóng)會(huì)跑到小松鼠的耳朵上去呢？（因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草，小草是螢火

蟲(chóng)玩的地方，玫瑰花是螢火蟲(chóng)睡覺(jué)的地方，小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲(chóng)）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？

三：完整欣賞故事。記住小松鼠，小草，玫瑰花和螢火蟲(chóng)說(shuō)的話，聽(tīng)完故事我找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)表演。

四．情感教育：

問(wèn)：欣賞完了這個(gè)故事，小朋友們喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？ 小松鼠:愛(ài)護(hù)花草，非常的善良，什么事都替別人著想。我們小朋友來(lái)到花園里，會(huì)不會(huì)摘花草呢？

螢火蟲(chóng)：別人幫助了它，它為了感謝，也幫助了別人。小朋友，如果有人幫助了你，你會(huì)怎么做？我們也要像小松鼠和螢火蟲(chóng)學(xué)習(xí)干什么事情都要替別人著想，做一個(gè)有愛(ài)心，樂(lè)于助人的乖寶寶。小結(jié):我們的小朋友真棒，其實(shí)，我們班上的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢。你們想上臺(tái)表演嗎？

四：復(fù)述故事，角色表演：（四、延伸活動(dòng)：《把愛(ài)傳出去》

今天我們欣賞的這個(gè)故事叫什么名字呢？你們?cè)敢猱?dāng)綠星星嗎？今天小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆綠星星，我們帶著自己的綠星星來(lái)跳個(gè)舞吧。讓愛(ài)傳出去。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五

聰明的烏龜

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事磁帶2.圖片一套 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。教師講述第一段，提問(wèn)：狐貍看見(jiàn)青蛙心里會(huì)想什么？它又是怎么做的？青蛙知道嗎？教師講述第二段：這件事讓誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？教師講述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？

2.教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，他會(huì)笑呢？烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）

三、再次完整欣賞故事一遍。（聽(tīng)錄音）

四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。（難點(diǎn)）教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

大班續(xù)編故事：小兔為什么來(lái)晚了

一．

教學(xué)

1．能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

2．能用較清楚．連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。

3．懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。

二．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

三．教學(xué)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入

師：“美麗的小樹(shù)林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買(mǎi)生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說(shuō)：‘好的?！f(shuō)著，拿過(guò)錢(qián)飛快地跑出了家門(mén)。

一會(huì)兒，兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了?！?/p>

2、討論、構(gòu)思故事的中間部分

請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想，小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事？（可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？（誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)？??）幼兒討論。

3、幼兒講述。

讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。

4、教師講述故事部分。

“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過(guò)了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn)：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來(lái)？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的?！甭?tīng)錄音。

5、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?！巴脣寢屄?tīng)了小兔子的話，她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎？

兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子?！?/p>

6、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

大班閱讀：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致觀察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字內(nèi)容的理解，感受作品的詼諧幽默。

2、通過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。

3、積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體閱讀和分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表

圖畫(huà)書(shū)16本，幼兒姓名貼

活動(dòng)過(guò)程：

1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題

（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫(huà)面

教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？

（2）討論：動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。

2、閱讀圖畫(huà)書(shū)，找尋問(wèn)題的答案

（1）出示圖畫(huà)書(shū)

教師：這里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是應(yīng)該，穿衣服的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一起來(lái)尋找答案。

（2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀

3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解

教師：還記得在這本書(shū)里有哪些動(dòng)物？

教師：在書(shū)里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺(jué)動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？你從書(shū)里的什么地方看出來(lái)的？

根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步感受、理解文本的內(nèi)容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書(shū)，并通過(guò)討論、表演、猜測(cè)等方式理解內(nèi)容，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論

（1）教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？??動(dòng)物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？

小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也可以穿上適合它們需要的衣服。

（2）請(qǐng)幼兒給圖畫(huà)書(shū)重新起名字。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，用自己的話講述圖意。

2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)

3、能安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。 準(zhǔn)備：圖片、頭飾 過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今天，蘇老師給大家?guī)?lái)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。

二、觀察圖片，大膽講述

a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

1、圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀膬?？干什么?/p>

2、瞧，樹(shù)叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開(kāi)大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來(lái)？

4、誰(shuí)能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來(lái)。 b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述 發(fā)生了什么事？

1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)小朋友與同伴討論。

2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？

c、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法

1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰(shuí)會(huì)幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）過(guò)渡：讓我們繼續(xù)看圖。d、出示圖

三、圖四

1、小豬有沒(méi)有被大灰狼吃掉？

2、小動(dòng)物是怎么幫助小豬的?

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）過(guò)渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開(kāi)心極了！

4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？

二、大膽說(shuō)出自己的感受

1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰(shuí)？為什么？

2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)取一個(gè)？

3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來(lái)講故事。

4、老師也想來(lái)講故事了，想不想聽(tīng)？（師完整講述）

三、結(jié)束

老師講的故事好聽(tīng)嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！

幼兒園大班童謠俚語(yǔ)：?jiǎn)柎鸶?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來(lái)朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3、今天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎？我來(lái)朗誦給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣？

4、老師示范朗誦。（邊拍手）

5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）

6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。

（幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話

說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。）

7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示兩張圖片）解釋?zhuān)骸吧秱€(gè)”在普通話里是怎么說(shuō)的？“你”在普通話里怎么說(shuō)？“？”問(wèn)號(hào)，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，下面是回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。朗誦，可以在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么？

8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一起來(lái)朗誦吧。）

老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）

（交換）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容）

二、感知風(fēng)格

1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？

兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。（背景音樂(lè)楊柳青）

找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答？商量好了嗎？（朗誦）

4、還可以做什么動(dòng)作？

再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們到外面去玩吧。

幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案

【篇1：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：詩(shī)歌《我想》】

2015山西教師招聘考試

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：詩(shī)歌《我想》

設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此

活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)

幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

目標(biāo):

1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄

音機(jī)。

過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。 1.活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?/p>

個(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎?

幼:森林。

師:你們想去嗎?

幼:想。

2015山西教師招聘考試

師:好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車(chē)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車(chē)的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了

嗎?

幼:準(zhǔn)備好了。師:好，我的汽車(chē)開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?

幼:漂亮。

師:請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么?

幼兒自由回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物

打招呼，你們會(huì)嗎?

幼:會(huì)。

師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

師:小朋友，你們喜歡小象嗎?

幼:喜歡。

師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?

幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?

幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么? 2015山西教師招聘考試

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

師:如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握

握手嗎?

幼:想。

師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(請(qǐng)幼

兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不

打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼:小象，再見(jiàn)。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果

我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。 1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾頂頂牛的動(dòng)作。

三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物?

幼兒自由回答師:你們太吵了，小動(dòng)物都不出來(lái)了，森林里面可能還有獅子，老虎，小

白兔等等，如果你看見(jiàn)這些小動(dòng)物，你想干什么?如果蔡老師看見(jiàn)小白兔，我想和小白兔比

跳高，請(qǐng)小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物，你想干什么?

請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?

幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛到天空中去吧!2015山西教師招聘考試(播放音樂(lè))附我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。

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【篇2：幼兒園幼兒園中班詩(shī)歌教案《我想》】

幼兒園幼兒園中班詩(shī)歌教案《我想》

目標(biāo)：

1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容 2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干（大象、小猴、小鹿、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小貓釣魚(yú)等）過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 師：小朋友好

幼：老師好

師：今天，我們中三班來(lái)了很多小客人，想和你們一起玩游戲，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

幼：想

（一）觀察動(dòng)物圖片 1.小象圖片

1）師：（邊出示小象圖片，邊說(shuō)我們一起看看第一個(gè)小客人是誰(shuí)？）★這是誰(shuí)呀？（小象）

★小象的身體哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

★小象的鼻子可以干什么呀？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）

2）師：（邊出示小象小象噴水澆花的圖片邊說(shuō)）小朋友們說(shuō)的很好，我們看看這只小象用鼻子在干什么呀？（幼兒：噴水、澆花）

3）師：（邊出示小象滑滑梯圖片邊說(shuō)）小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？（噴水、洗澡、洗臉、拿東西）

4）師：（邊出示小象握手的圖片邊說(shuō)）小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀？

引導(dǎo)：我們小朋友見(jiàn)面，會(huì)握手問(wèn)好，這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好。（邊出示字幕邊說(shuō)）看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手，然后領(lǐng)讀一遍。

5）（邊出示詞語(yǔ)握握手邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞語(yǔ)（幼兒跟讀兩遍）握握手（握握手）握握手（握握手）2.小猴圖片

1)師：（邊出示小猴圖片邊說(shuō)）下面我們看看來(lái)我們班的第二個(gè)小客人是誰(shuí)？）

★小朋友看這是誰(shuí)呀？（小猴子）

★你想跟小猴玩嗎？（想）

★小猴身體的哪里最好玩？（尾巴、鼻子、嘴巴）

2)師：（邊出示小猴倒掛圖片邊說(shuō)）看這兩只小象在干什么呀？（幼兒：倒掛在樹(shù)上）

★對(duì)，倒掛在樹(shù)上搖來(lái)?yè)u去，他們是在用尾巴蕩秋千。

★假如你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？（掃地、打蒼蠅、玩游戲）3)師：（邊出示小猴拉鉤圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）引導(dǎo)：我們小朋友在玩的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：拉鉤上吊，一百年不許變，這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢！

（邊出示字幕邊說(shuō)）看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾，然后領(lǐng)讀一遍。

4)師：（邊出示詞語(yǔ)拉拉勾，邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第二個(gè)新詞語(yǔ)：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）3.小鹿圖片

1)師：（邊出示小鹿圖片邊說(shuō)）看看今天我們班的第三位小客人是誰(shuí)？）★小朋友看這是誰(shuí)呀？（小鹿）

★小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？（角）

★對(duì)，是犄角

★如果你們有對(duì)長(zhǎng)犄角，你想干什么？（低頭、挖東西、抵人）

★請(qǐng)小朋友拿起你們的小小手，我們一起來(lái)模仿小鹿的犄角（與小朋友做頂牛的動(dòng)作），然后問(wèn)：我們用小鹿的犄角在干什么呀？（抵頭）

★小朋友說(shuō)的真好，抵頭也就是頂牛

2)師：（邊出示小鹿頂牛圖片邊說(shuō)）我們看這兩只小鹿在干什么？（幼:頂牛）

★對(duì)，兩只小鹿在用犄角頂牛

（邊出示字幕邊說(shuō)）看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。然后領(lǐng)讀一遍

2)師：（邊出示詞語(yǔ)頂頂牛邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第三個(gè)新詞語(yǔ)：頂頂牛（頂頂牛）頂頂牛（頂頂牛）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌 1.教師示范朗誦一遍

1)師：（邊出示詩(shī)歌完整圖片邊說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫（我想）

★小朋友跟老師讀兩遍詩(shī)歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）★老師把這首《我想》的詩(shī)歌完整的朗誦一遍，小朋友們注意聽(tīng)，看誰(shuí)記得最快（然后有表情朗誦）

★我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛 2)師幼一起朗誦2到3遍，遍朗誦邊做動(dòng)作 師：下面，請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦

三、表演詩(shī)歌

1.學(xué)做握握手、頂頂牛、拉拉勾的動(dòng)作

師：小朋友基本記下了，下面一桌兩個(gè)小朋友為一組，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的握握手拉拉勾和頂頂牛 2.師幼完整表演詩(shī)歌一遍（帶動(dòng)作）

師：小朋友做的真棒（邊說(shuō)邊做棒手勢(shì)），我們把詩(shī)歌帶上動(dòng)作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（帶動(dòng)作表演一遍詩(shī)歌）

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：我們中三班的小朋友真聰明，很快就學(xué)會(huì)了詩(shī)歌，那小朋友還記得這首詩(shī)歌的名字嗎？（我想）可用動(dòng)作提示

師：下面，老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌，看誰(shuí)編的最好最快 1.小兔圖片

1）師：（邊出示小兔圖片邊說(shuō)）看看今天我們班的第四位小客人是誰(shuí)呀？（幼：小兔）

師：（老師邊模仿小兔動(dòng)作邊說(shuō)）小朋友，請(qǐng)你們也把我編進(jìn)兒歌里去吧(老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō))：看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話 2.長(zhǎng)頸鹿圖片

1)師：（邊出示長(zhǎng)頸鹿圖片邊說(shuō)）看看今天我們班的第五位小客人是誰(shuí)呀？（幼：長(zhǎng)頸鹿）

師：請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)頸鹿也遍進(jìn)詩(shī)歌里去吧

(老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō))：看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河

師：真棒，我們一起說(shuō)一遍，看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河 3.小貓釣魚(yú)圖片

1）師：（邊出示小貓釣魚(yú)圖片邊說(shuō)）看看今天我們班的第六位小客人是誰(shuí)呀？（幼：小貓）

師：小貓?jiān)诟墒裁囱剑浚ㄐ∝堅(jiān)卺烎~(yú)）

師：喵，小朋友還有我呢，快點(diǎn)把我編兒歌吧，我等不及了！師：看小貓著及了，小朋友快點(diǎn)把小貓也遍進(jìn)詩(shī)歌里去吧

(老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō))：看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú) 2）師：（邊出示續(xù)編完整圖片邊說(shuō)）請(qǐng)小朋友把剛才給小兔、長(zhǎng)頸鹿和小貓編的詩(shī)歌跟老師一起朗誦2遍（師幼一起邊朗誦邊做動(dòng)作）

★我想

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話 看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河

看見(jiàn)小貓，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)

3）師：（邊說(shuō)邊出示6個(gè)動(dòng)物圖片）小朋友朗誦的真棒，你們能不能把詩(shī)歌《我想》再完整的朗讀一遍？（能）

（老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍）

《我想》

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手

看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾

看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛

看見(jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河

看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)

五、結(jié)束活動(dòng)

今天小朋友給小客人編了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，他們非常高興，想邀請(qǐng)小朋友和他們一起到草地上玩游戲，讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，做著自己喜歡的動(dòng)作一起去玩吧！

【篇3：幼兒園古詩(shī)教案《游子吟》】

中班古詩(shī)《游子吟》教學(xué)教案

—王青蓮 活動(dòng)名稱：《游子吟》

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩(shī)。

3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

幼兒用書(shū) 圖片一體機(jī)課件 貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。

2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？

老師

總結(jié)

二、活動(dòng)展開(kāi)

1、結(jié)合圖片，了解原文大意。 師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(zhǎng)白山下雪

了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔(dān)心你在外面的時(shí)間太長(zhǎng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì)結(jié)實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間。”孟郊聽(tīng)了媽媽的話，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對(duì)我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報(bào)答不了媽媽對(duì)我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠(yuǎn)都是最?lèi)?ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》

展開(kāi)

2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。 3.學(xué)讀古詩(shī)。

（1）師：現(xiàn)在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友?！蜷_(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強(qiáng)調(diào)原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)慨?dāng)孟郊快要離開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很??所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）

（2）結(jié)合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標(biāo)題和作者）

4.朗讀游戲

師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報(bào)答媽媽對(duì)我們的恩情呢？（引導(dǎo)幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）

游戲一：給媽媽捶捶背

玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請(qǐng)小女生來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)∨崞鹨巫有∧_丫上坐一排。小男生當(dāng)孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲）游戲二：給媽媽揉揉肩。

小女生和小男生互換，小女生當(dāng)寶寶，給“媽媽揉揉肩”。5.閱讀

為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。三、總結(jié)，結(jié)束。

師：今天我們通過(guò)古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì)到了媽媽對(duì)我們的愛(ài)。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽(tīng)媽媽的話，體貼媽媽。做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆?。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽(tīng)。老師還要給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽辛苦了！媽媽我愛(ài)你！”