時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高三地理備考計劃篇一

高考地理一輪復習以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。高考地理二輪復習則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調(diào)和訓練，構建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡。其目的是進一步完善學生的知識網(wǎng)絡，提高學生解決問題的能力。

2.地理與文科綜合的關系

貫徹"重單科復習、少跨學科綜合"的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，文綜卷命題以學科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的復習。當然在適當?shù)臅r間進行適宜的文綜訓練，顯得很有必要，主要是訓練學生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。

3.初中與高中地理知識的關系

高考地理二輪復習要以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養(yǎng)綜合意識，增強學科內(nèi)綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。

4.地理學科和熱點問題的關系。

地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續(xù)發(fā)展問題。

5、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對復雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起。從一輪考試結果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū)，其后果不堪設想。因此在高考地理二輪復習應考中，我們要重視基礎，突出重點，善于提煉主干知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓練。

6、梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細致全面的復習，基礎知識得到了較大的充實，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，利用專題復習，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調(diào)動和運用相關知識來解決問題。

7、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養(yǎng)，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：

①構建地理知識體系，通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力;

②注重理論聯(lián)系實際，關注社會熱點，培養(yǎng)應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實際的社會問題;③加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。

8、掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。

在高考地理二輪復習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養(yǎng)學生用"地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現(xiàn)實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。

【高考地理復習計劃二】

高三地理備考計劃篇二

本學期是高中三年的最后一個學期，高三地理備課組在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，爭取能獲得較好成效。

一、指導思想

以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據(jù)，針對本屆學情，制訂本計劃。

二、本期工作重點：

1、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優(yōu)化教學方式提高二輪復習效果。

2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學校的任務。

3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。

三、二輪復習進度安排

本期共14周左右的正常行課時間，但二輪復習的時間比較緊，只有一個月多的復習時間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復習，內(nèi)容多，任務緊。具體教學進度計劃如下：

起止日期教學內(nèi)容安排

14月1日----4月7日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環(huán)境

2、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災害

3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境

專題八：人類的居住地——聚落

專題九：人類活動的地域聯(lián)系

專題十：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境

專題十二：文化景觀與旅游活動

專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國地理)

5、5月2日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發(fā)

專題十五：熱點問題

6、5月7日-----5月31日查漏補缺，學生答題技巧培訓，學生心理輔導

四、工作措施

1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究出國留學網(wǎng)高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。經(jīng)常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。

2、夯實基礎，推進備考復習。備課根據(jù)考綱要求，認真進行備考的二輪復習。復習中以學校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。

3、精選習題，精講多練。為了發(fā)揮學生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。

4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，精心組織。

5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯(lián)系，密切關注高考動向。

五、教學中應注重高考備考的基本方法的指導

鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：

1、依據(jù)《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養(yǎng)出國留學網(wǎng)基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。

3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

4、變“知識立意”為“能力立意”，強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內(nèi)綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內(nèi)容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效。

總之，復習要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區(qū)分度，能夠檢測出學生的真實水平，又能提高學的學習成績，從而激發(fā)學的學習積極性，在高考中考出理想的成績，上個理想的大學。

【高考地理復習計劃三】

高三地理備考計劃篇三

一、指導思想

以高中地理新課程標準為依據(jù)，認真研讀《2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試天津卷說明》，以培養(yǎng)學生能力為核心，加強學法指導，爭取在高考中取得理想成績。

二、學生現(xiàn)狀分析

本屆學生基礎較差，成績不太理想，要使學生在高考中具備一定的競爭能力，還需要進一步加強基礎知識的掌握和各方面能力的提高。

三、高考地理試題趨向分析

通過對《考試說明》的研讀和分析，高考的能力導向會繼續(xù)保持不變。在考核內(nèi)容方面，空間位置、原理和規(guī)律仍會是考察的重點;試題難度調(diào)低，意味著適中題的比重上升;考試目標進一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識運用能力。

四、主要復習策略

1.整編專題試題，歸納考核方向

(1)整合內(nèi)容，歸類專題

計劃在出國留學網(wǎng)高考二輪復習中，設置如下專題，分為四大類：

ⅰ 主干知識系列 專題一 地理過程的原理和規(guī)律

專題二 地域差異的特征及成因

專題三 人地關系的協(xié)調(diào)和問題

ⅱ 區(qū)域熱點系列 專題四 中國主要熱點問題

ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類

專題六 地理信息關聯(lián)圖類

專題七 地理統(tǒng)計圖表類

ⅳ 考核目標系列 專題八 空間定位題型

專題九 地理計算題型

專題十 信息提取題型

專題十一 知識運用題型

(2)分析試題，歸納考目

認真分析高考試題中考查某類專題的主要項目、主要角度、主要層次等，把握好復習的深度。

(3)選編習題，分層訓練

面向學生實際，選擇適合習題，根據(jù)學生實際層次，編輯習題。

2.深析訓練試題，探討解題思路

(1)理清題意，提取相關知識和思維，注意應變能力的培養(yǎng)

(2)探討題型，歸類相關知識和思維，注重知識的遷移

五、時間安排

計劃二輪復習在四月中下旬結束，各專題內(nèi)容的復習，在復習中會根據(jù)實際情況及需要進行相應調(diào)整。

【高考地理復習計劃四】

高三地理備考計劃篇四

一、 情況分析

1. 教材分析：

本學期文科繼續(xù)承接上學期一輪復習——地球和地圖，主要是運用《圖文詳解》，結合《高考題組設計》一輪復習用書等資料;一輪復習——必修一、二，主要依據(jù)必修一、二課本，《圖文詳解》以及《高考題組設計》;一輪復習——區(qū)域地理，主要是依據(jù)初中課本與《圖文詳解》;同時結合地理課程標準與考綱，有針對性的把握重難點，必要時總結出學案印發(fā)給學生，主要目的是從面上復習將高考用一輪內(nèi)容的基礎夯實，構建完整知識框架體系。

2. 學情分析：

由于文科一輪復習自然地理部分難度大，是多數(shù)文科生學習的“瓶頸”之一，許多學生在高一時期遺留了如下問題：1 地理分析能力不強;2 基礎知識不牢;3 空間分布不熟;4 答題習慣不好等。所以一輪復習對于能力較強的學生而言是查缺補漏，構建知識網(wǎng)絡，提高綜合分析能力的機會;對于能力較弱的學生而言更是“重生”的機會。

二、 復習目標：

進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考能力掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識;能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖;答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法;能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。

三、 具體措施：

(一) 課前教研：

1、 教學進度安排

根據(jù)本學年的教學行事歷，認真實際的安排高三教學進度，確保在一?？荚嚽?0天左右完成一輪復習。

2、 研讀近年安徽省地理《考試說明》，把握重難點，適當調(diào)整個別單元的教學內(nèi)容與進度。

經(jīng)過與高三教師幾次教學交流研討，發(fā)現(xiàn)安徽省近幾年高考考試說明中，對《世界地理》部分的考點，僅限于自然地理知識的考察，文經(jīng)濟地理知識幾乎無涉及，所以在復習時，我們將《世界地理》中分區(qū)講解大膽刪除，主要將精力放在高考分值多的《中國地理》部分，做到精準高效的復習。

3、 教師要努力做到心中有題，信手拈來。

本組教師每人配備《liuxue86》各地近年來高考真題，堅持做題，提高自身學術魅力，做到心中有題，在課堂教學中能例舉經(jīng)典例題，鞏固課堂教學，調(diào)高效率。

4、完善聽課制度，取長補短，提高學術魅力，共同進步。

(二) 課堂教學：

1、堅持“五環(huán)”復習方法。

(1)高考真題切入。(2)回歸高考考點。(3)考點目標分解。(4)重難點突破。(5)鞏固與訓練。

一是獲取和解讀地理信息能力;二是調(diào)動和運用地理知識、基本技能;三是描述和闡述地理事物、地理基本原理與規(guī)律;四是論證和探討地理問題。所以，在課堂有些知識必須要學生親自用專業(yè)術語進行描述，切記老師全面承包所有知識的講解。

3、自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復習方法。

(1)自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主; (2)人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中，體驗對知識的運用;

(3)區(qū)域地理的復習，一定要結合必修一、二，要以自學為主，教師關鍵是設置好問題，適當結合熱點，引導學生綜合運用所學知識，分析和思考問題

4、 上好復習課和講評課。

——對于第一輪復習課要做到以下幾點：

(1)對知識進行系統(tǒng)整理，不堆積知識。

(2)要舊中有新，不完全重復。要在原來基礎上引入新案例，變換新角度。 (3)講練結合，不要講練分離。

(4)要訓練思維，不能題海戰(zhàn)術。練習要有針對性、層次性、典型性。切忌就題論題，變式訓練，舉一反三。 (5)一輪復習知識容量大，盡可能輔助多媒體教學，直觀高效。

——對于第一輪復習講評課要做到以下幾點：

(1) 講評課要創(chuàng)新。要講到點子上,對訓練題目要評價、歸類、總結、拓展。

(2) 差錯記錄，不打無準備之戰(zhàn)。不面面俱到，要突出重點。差錯率較高的才能列入講評內(nèi)容。不就事論事，而是舉一反三，突出變式訓練。

(3) 講清答題技巧。抓關鍵詞句，尋找突破口，挖掘隱含條件等;良好的應試心理;科學作答，要求簡潔、準確、層次、條理清晰，邏輯性強;做難題的心理調(diào)試和方法等。

(三)練習鞏固

1、選好資料選好題：

經(jīng)高三老師指導推薦，我們基本確定適合高三復習《區(qū)域地理》資料，結合當前一輪復習的配備資料，用心選擇適當難度、適量、適合當下的習題，切記題海戰(zhàn)術。

2、向各類考試要效率

(1)試題選擇：

組內(nèi)命題結合成品卷，加強對所學知識的及時鞏固，使學生做的每一道題，都是在無限的接近高考，練結合，提高效率。

(2)答題方面：

訓練學生的審題能力，答題的條理性、層次性，具體要求是：以數(shù)字①??②??③??標清要點，點段分明;書寫清楚、簡練，使用地理術語，無錯別字;書寫范圍限定在方框內(nèi)。

(3)試后講評：

及時處理每次考試試卷的習題，統(tǒng)計分析學生答題錯誤率，對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。

3、建立“改錯本”。

要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現(xiàn)象發(fā)生。 (四)課后督導

1、培優(yōu)：有意識啟發(fā)基礎較好的學生加強學習，單獨選擇習題，提升地理思維能力。

2、補差：對于那些學習成績較差，并且不主動學習的學生，老師采取主動進攻，每周選擇幾個適當?shù)臅r間，補缺查漏，調(diào)動其學習的熱情。

3、動態(tài)關注各類臨界生：時刻關注每一次考試中，各類臨界生，分析其薄弱學科。對各自所帶班級的地理薄弱學生，進行及時輔導，消除拖腿科目，提高各類達本率。

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