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數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇一
(1)教材的地位與作用
《數(shù)據(jù)收集整理(第一課時)》是義務(wù)教育教科書二年級下冊第一單元第2頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的分類整理,初步了解了統(tǒng)計的含義,本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計,以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計表中。這部分內(nèi)容不僅是簡單的`分類整理的繼續(xù),而且對后續(xù)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用,是學(xué)好統(tǒng)計必不可少的基礎(chǔ)知識,所以本課內(nèi)容在統(tǒng)計教學(xué)中占重要作用。
(2)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。
2、過程與方法
使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(3)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn),我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
難點(diǎn):收集數(shù)據(jù)的方法。
二、說教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主,以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)過程中,學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況,所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前,要確定好規(guī)則,每人只能舉一次手,讓學(xué)生意識到統(tǒng)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)過程中,由于存在多種統(tǒng)計方法,所以學(xué)生會不知道采用何種方法,在教學(xué)中,我采取多個方法逐一實驗的方法,讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。
四、說教學(xué)程序
二年級的學(xué)生生動活潑、富有好奇心,并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此,在這節(jié)課中我采用“問題鏈”的形式,讓學(xué)生合作交流,各抒己見,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時,為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié),即:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課——研究探索,進(jìn)行新課——鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高——回顧整理,反思提升。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
為了吸引學(xué)生的注意力和興趣,我創(chuàng)設(shè)情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服,現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色,請同學(xué)們當(dāng)參謀,選擇一種合適的顏色。順應(yīng)情境,提出問題1:你喜歡什么顏色?交流后,問出問題2:同學(xué)們都有自己喜歡的顏色,我們要訂哪種顏色的呢?引出新課。
2、研究探索,進(jìn)行新課
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下4個教學(xué)活動:
活動一:合作交流、確定方案
本次活動我設(shè)計了5個問題:
問題1:選擇哪種顏色合適?
小組交流后匯報:應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色
問題2:你們?nèi)绾沃滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色?
小組1:可以在全校調(diào)查,在學(xué)校門口做調(diào)查。
小組2:可以先在每個班調(diào)查。
問題3:如果你是老師,你怎樣在班里調(diào)查?
學(xué)生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。
問題4:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?
我們通過多個方法逐一實驗的方法,讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。
問題5:在舉手表示時應(yīng)注意什么?
1、每人只能舉一次。
2、不能都不舉手。
活動二:統(tǒng)計數(shù)據(jù)
教師出示統(tǒng)計表,找一名學(xué)生到前面主持:喜歡紅色的同學(xué)請舉手,臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù),下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。
活動三:觀察統(tǒng)計結(jié)果
統(tǒng)計表完成后提出問題:通過統(tǒng)計表,你知道了哪些信息?
小組交流后,進(jìn)行信息總和。
活動四:根據(jù)統(tǒng)計表解決問題
(1)全班共有( )人。
(2)喜歡( )色的人數(shù)最多。
(3)如果這個班訂校服,選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?
(4)從這個表中,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
通過4個問題的提出和解決,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表的方法,通過表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問題的方法。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念,在本環(huán)節(jié)中,我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動,讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中,始終以愉悅的心情,親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。通過“問題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來,這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),又讓學(xué)生在探究活動中,實現(xiàn)自主體驗,獲得自主發(fā)展。
3、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題,學(xué)生們確定好方案,通過舉手表決的方法,統(tǒng)計出本班同學(xué)最喜歡的課外小組,通過對數(shù)據(jù)的分析,解決了對應(yīng)的3個問題,讓學(xué)生對統(tǒng)計又有了新的認(rèn)識,學(xué)會了統(tǒng)計,并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。
4、回顧整理,反思提升
問題:同學(xué)們,今天學(xué)了什么?你學(xué)會了什么?你有什么收獲,還有哪些問題?
讓學(xué)生以小組為單位,每位學(xué)生充分發(fā)言,交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面:先讓學(xué)生自評,然后互評,最后由老師表揚(yáng)全班學(xué)生,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。
以上就是我的說課。由于時間短促,有很多不當(dāng)之處,希望各位評委老師多加批評指正,我的說課到此結(jié)束。謝謝大家!
數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):
通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)如果張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、小組合作,探究新知
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統(tǒng)計表。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結(jié)合,師生互動
1、小組匯報。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)
提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義
四、鞏固練習(xí),拓展提升
1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?
(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進(jìn)行反饋。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機(jī)小組的有xx人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有xx人。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服
的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇三
關(guān)于二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理》的教學(xué)反思
我剛接手二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的第二堂課,本學(xué)期一開始是簡單的統(tǒng)計知識,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第一單元《數(shù)據(jù)的收集和整理》的例2。上課之前,在備課這個環(huán)節(jié)我仔細(xì)研讀了教材和教案,學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、教學(xué)過程,由于經(jīng)驗欠缺,我向同年級的李老師詢問了她本節(jié)課的教學(xué)思路,結(jié)合教參,我找到了自己覺得比較合適的方法。
首先我?guī)ьI(lǐng)大家回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課(例1)的重點(diǎn)知識,上節(jié)課我們用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計出了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色,最喜歡的課外活動等等。通過談話,引出本節(jié)課的內(nèi)容,老師今天想請大家?guī)鸵粋€忙,一同來評選出一名得力的數(shù)學(xué)小助手。
由同學(xué)們推薦兩名心目中最滿意的人選,但是選誰更合適呢?大多同學(xué)都說出了上節(jié)課的方法,舉手表決。但舉手這種方式,它也有一定的限定因素,有時候會存在很多人情因素,可能會影響同學(xué)之間的和睦團(tuán)結(jié),這個時候呢,我們可以用投票的方式。效仿李老師的方法,我準(zhǔn)備直接在課堂上演示投票這個過程,讓同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c,真正的成為學(xué)習(xí)的主人,切切實實的去感知這個投票的過程。在統(tǒng)計票數(shù)的時候,找?guī)酌瑢W(xué)上講臺用自己喜歡的方式去記錄,其他在座的同學(xué)來監(jiān)督。剛開始還擔(dān)心時間不夠,這樣課堂也可能會比較混亂,但這節(jié)課下來,我覺得效果還是挺不錯的。不過有些細(xì)節(jié)之處,的確是需要注意的,在選同學(xué)時,由于節(jié)省時間在黑板上我只寫了一個姓氏,其中有一個同學(xué)姓朱,在唱票的時候就鬧了一些小笑話,朱同學(xué),王同學(xué),朱同學(xué),朱同學(xué)讀的快時也就把同學(xué)兩個字省略了,結(jié)果就成了朱,王,朱,朱一個王,兩個朱同學(xué)們不禁也都笑起來了,不過我真不是故意的,孩子們也都挺懂事,沒有一個同學(xué)故意搗亂的,倒活躍了課堂氣氛,這多虧于平時班主任老師對他們習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上由老師來念結(jié)果,這樣也就可以適當(dāng)?shù)陌盐账俣?,?jié)省了不少時間呢。并且還要保證上臺板演的每個人都是用不同方法來記錄的,這樣更便于比較。最后我們得出畫正字這種方法是最方便清楚的,一個正字代表五票,還可以充分利用5的乘法口訣快速的算出票數(shù)。但覺得美中不足的地方就是在這個知識點(diǎn)上沒有強(qiáng)調(diào)到位,所以在以后的教學(xué)中要更加的突出重點(diǎn),多次強(qiáng)調(diào)。
在分析結(jié)果時,有這樣一個問題:有兩位同學(xué)缺勤沒能來,如果他們也投了票,結(jié)果會怎樣?剛說到這個問題,就有一個同學(xué)舉手說老師,我們班也有一個同學(xué)請假了,加起來的人數(shù)不對!我回頭看了看剛剛的.統(tǒng)計結(jié)果,的確少了一票,就立刻表揚(yáng)了這位善于觀察善于動腦思考的同學(xué),順勢引導(dǎo)同學(xué)們來思考如果請假的這位同學(xué),投了票結(jié)果可能會怎樣呢?這個問題倒沒難著大家,可能由于這個問題貼近同學(xué)們的生活,所以變向的同學(xué)們也就很容易的理解了例題中的這個問題。這也讓我想到有次教研時說到的,情景問題不能生搬硬套,一定要貼近同學(xué)們的生活,便于理解。
在練習(xí)鞏固時,我卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的掌握情況并不是讓我太滿意,他們對知識還不能夠靈活應(yīng)用,對于解題的方法還沒形成一定的套路,這個問題課后張校長也給我提了一些不錯的建議,抓緊時間了解學(xué)生的情況,課堂上多關(guān)注多檢測那些學(xué)習(xí)相對不那么輕松的同學(xué)。另外課后整一些隨堂測試的小頁子,我們用過一次,這種方法可以當(dāng)即就了解學(xué)生對知識的掌握情況以及薄弱點(diǎn),在下節(jié)課滲透補(bǔ)漏強(qiáng)調(diào)。
這堂課我收獲了很多,備課要多方面;平時多聽課多學(xué)習(xí)多交流;課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);引入情景要貼近生活;把重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生貫穿于每堂課;把隨堂檢測當(dāng)成一種習(xí)慣;二年級的小孩子課堂中間視情況可讓靜息。
數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇四
一、教學(xué)反思:
這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步學(xué)會收集數(shù)據(jù),感受生活中處處有數(shù)學(xué),會把數(shù)據(jù)分類、收集,掌握整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)中努力用課標(biāo)中新理念指導(dǎo)教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在教學(xué)中,注重讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動――課前參與、課中體會、課后反思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學(xué)的力量,同時,讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意
為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。只可惜本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的時間沒有把握好,導(dǎo)致對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠,這是本節(jié)課很大的不足。
在以后的教學(xué)中,希望自己能吸取經(jīng)驗,改善教學(xué),多向其它老教師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)是一門藝術(shù),需要不斷的改進(jìn)。