在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇一

（1）教材的地位與作用

《數(shù)據(jù)收集整理（第一課時(shí)）》是義務(wù)教育教科書二年級下冊第一單元第2頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計(jì)表中。這部分內(nèi)容不僅是簡單的`分類整理的繼續(xù)，而且對后續(xù)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，是學(xué)好統(tǒng)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)知識，所以本課內(nèi)容在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中占重要作用。

（2）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

2、過程與方法

使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)的方法。

二、說教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手，讓學(xué)生意識到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)過程中，由于存在多種統(tǒng)計(jì)方法，所以學(xué)生會(huì)不知道采用何種方法，在教學(xué)中，我采取多個(gè)方法逐一實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。

四、說教學(xué)程序

二年級的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好奇心，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我采用“問題鏈”的形式，讓學(xué)生合作交流，各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——研究探索，進(jìn)行新課——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

為了吸引學(xué)生的注意力和興趣，我創(chuàng)設(shè)情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色，請同學(xué)們當(dāng)參謀，選擇一種合適的顏色。順應(yīng)情境，提出問題1：你喜歡什么顏色？交流后，問出問題2：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。

2、研究探索，進(jìn)行新課

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：合作交流、確定方案

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了5個(gè)問題：

問題1：選擇哪種顏色合適？

小組交流后匯報(bào)：應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

問題2：你們?nèi)绾沃滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

小組1：可以在全校調(diào)查，在學(xué)校門口做調(diào)查。

小組2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

問題3：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？

學(xué)生提供各種各樣的方法：舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。

問題4：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？

我們通過多個(gè)方法逐一實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。

問題5：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么？

1、每人只能舉一次。

2、不能都不舉手。

活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)三：觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果

統(tǒng)計(jì)表完成后提出問題：通過統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？

小組交流后，進(jìn)行信息總和。

活動(dòng)四：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題

（1）全班共有（ ）人。

（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

（3）如果這個(gè)班訂校服，選擇（ ）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？

（4）從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

通過4個(gè)問題的提出和解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表的方法，通過表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問題的方法。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。通過“問題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來，這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。

3、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題，學(xué)生們確定好方案，通過舉手表決的方法，統(tǒng)計(jì)出本班同學(xué)最喜歡的課外小組，通過對數(shù)據(jù)的分析，解決了對應(yīng)的3個(gè)問題，讓學(xué)生對統(tǒng)計(jì)又有了新的認(rèn)識，學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。

4、回顧整理，反思提升

問題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲，還有哪些問題？

讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

以上就是我的說課。由于時(shí)間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！

數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍(lán)、白）如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？

（2）出示統(tǒng)計(jì)表。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？小組討論：

（1）從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？

（2）喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)

1、小組匯報(bào)。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中）

提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？

（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有xx人。我喜歡小組，喜歡這個(gè)小組的有xx人。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服

的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇三

關(guān)于二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理》的教學(xué)反思

我剛接手二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的第二堂課，本學(xué)期一開始是簡單的統(tǒng)計(jì)知識，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第一單元《數(shù)據(jù)的收集和整理》的例2。上課之前，在備課這個(gè)環(huán)節(jié)我仔細(xì)研讀了教材和教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、教學(xué)過程，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，我向同年級的李老師詢問了她本節(jié)課的教學(xué)思路，結(jié)合教參，我找到了自己覺得比較合適的方法。

首先我?guī)ьI(lǐng)大家回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課（例1）的重點(diǎn)知識，上節(jié)課我們用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)最喜歡的校服顏色，最喜歡的課外活動(dòng)等等。通過談話，引出本節(jié)課的內(nèi)容，老師今天想請大家?guī)鸵粋€(gè)忙，一同來評選出一名得力的數(shù)學(xué)小助手。

由同學(xué)們推薦兩名心目中最滿意的人選，但是選誰更合適呢？大多同學(xué)都說出了上節(jié)課的方法，舉手表決。但舉手這種方式，它也有一定的限定因素，有時(shí)候會(huì)存在很多人情因素，可能會(huì)影響同學(xué)之間的和睦團(tuán)結(jié)，這個(gè)時(shí)候呢，我們可以用投票的方式。效仿李老師的方法，我準(zhǔn)備直接在課堂上演示投票這個(gè)過程，讓同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c，真正的成為學(xué)習(xí)的主人，切切實(shí)實(shí)的去感知這個(gè)投票的過程。在統(tǒng)計(jì)票數(shù)的時(shí)候，找?guī)酌瑢W(xué)上講臺(tái)用自己喜歡的方式去記錄，其他在座的同學(xué)來監(jiān)督。剛開始還擔(dān)心時(shí)間不夠，這樣課堂也可能會(huì)比較混亂，但這節(jié)課下來，我覺得效果還是挺不錯(cuò)的。不過有些細(xì)節(jié)之處，的確是需要注意的，在選同學(xué)時(shí)，由于節(jié)省時(shí)間在黑板上我只寫了一個(gè)姓氏，其中有一個(gè)同學(xué)姓朱，在唱票的時(shí)候就鬧了一些小笑話，朱同學(xué)，王同學(xué)，朱同學(xué)，朱同學(xué)讀的快時(shí)也就把同學(xué)兩個(gè)字省略了，結(jié)果就成了朱，王，朱，朱一個(gè)王，兩個(gè)朱同學(xué)們不禁也都笑起來了，不過我真不是故意的，孩子們也都挺懂事，沒有一個(gè)同學(xué)故意搗亂的，倒活躍了課堂氣氛，這多虧于平時(shí)班主任老師對他們習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上由老師來念結(jié)果，這樣也就可以適當(dāng)?shù)陌盐账俣?，?jié)省了不少時(shí)間呢。并且還要保證上臺(tái)板演的每個(gè)人都是用不同方法來記錄的，這樣更便于比較。最后我們得出畫正字這種方法是最方便清楚的，一個(gè)正字代表五票，還可以充分利用5的乘法口訣快速的算出票數(shù)。但覺得美中不足的地方就是在這個(gè)知識點(diǎn)上沒有強(qiáng)調(diào)到位，所以在以后的教學(xué)中要更加的突出重點(diǎn)，多次強(qiáng)調(diào)。

在分析結(jié)果時(shí)，有這樣一個(gè)問題：有兩位同學(xué)缺勤沒能來，如果他們也投了票，結(jié)果會(huì)怎樣？剛說到這個(gè)問題，就有一個(gè)同學(xué)舉手說老師，我們班也有一個(gè)同學(xué)請假了，加起來的人數(shù)不對！我回頭看了看剛剛的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果，的確少了一票，就立刻表揚(yáng)了這位善于觀察善于動(dòng)腦思考的同學(xué)，順勢引導(dǎo)同學(xué)們來思考如果請假的這位同學(xué)，投了票結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？這個(gè)問題倒沒難著大家，可能由于這個(gè)問題貼近同學(xué)們的生活，所以變向的同學(xué)們也就很容易的理解了例題中的這個(gè)問題。這也讓我想到有次教研時(shí)說到的，情景問題不能生搬硬套，一定要貼近同學(xué)們的生活，便于理解。

在練習(xí)鞏固時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的掌握情況并不是讓我太滿意，他們對知識還不能夠靈活應(yīng)用，對于解題的方法還沒形成一定的套路，這個(gè)問題課后張校長也給我提了一些不錯(cuò)的建議，抓緊時(shí)間了解學(xué)生的情況，課堂上多關(guān)注多檢測那些學(xué)習(xí)相對不那么輕松的同學(xué)。另外課后整一些隨堂測試的小頁子，我們用過一次，這種方法可以當(dāng)即就了解學(xué)生對知識的掌握情況以及薄弱點(diǎn)，在下節(jié)課滲透補(bǔ)漏強(qiáng)調(diào)。

這堂課我收獲了很多，備課要多方面；平時(shí)多聽課多學(xué)習(xí)多交流；課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；引入情景要貼近生活；把重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生貫穿于每堂課；把隨堂檢測當(dāng)成一種習(xí)慣；二年級的小孩子課堂中間視情況可讓靜息。

數(shù)據(jù)的收集和整理二教學(xué)反思 數(shù)據(jù)的收集與表示教學(xué)反思篇四

一、教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)把數(shù)據(jù)分類、收集，掌握整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)中努力用課標(biāo)中新理念指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)中，注重讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)――課前參與、課中體會(huì)、課后反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)，讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意

為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。只可惜本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，這是本節(jié)課很大的不足。

在以后的教學(xué)中，希望自己能吸取經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)，多向其它老教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的改進(jìn)。