人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《唯一的聽眾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

１、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

２、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

引導(dǎo)學(xué)生理解句子的深刻含義。

一、了解學(xué)情、引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？

師：相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)有更多深層次的理解和感悟！

二、深層探究、朗讀感悟

１、找出課文中描寫老人神態(tài)的詞。板書：平靜。

點(diǎn)名讀三句話

２、出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。

在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？

再讀課文，畫出描寫“我”心理活動(dòng)的語句。讀一讀，體會(huì)我的心理變化。板書：（沮喪──神圣──沮喪──羞愧、興奮。）

問：是誰讓我的心理發(fā)生了這么大的變化？畫出老人的語言。點(diǎn)名讀、自讀，說感受。

老人真的“聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？（聯(lián)系上文談）

點(diǎn)名讀、師生配合讀。

３、出示：她一直很平靜地望著我：

⑴從老人平靜的眼神中，你讀出了什么？

⑵找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。（感謝、稱贊）

⑶在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵(lì)使“我”發(fā)生了什么變化？（板書：信心）

４、出示：她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……

這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。我為什么會(huì)忘記她是聾子？

三、想象拓展、突破難點(diǎn)

師：平靜實(shí)則不平靜，平靜的神態(tài)背后老人在想什么？聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。當(dāng)我沮喪時(shí)，老人平靜地望著我，仿佛在說……

當(dāng)我每天堅(jiān)持拉琴時(shí)，老人平靜地望著我仿佛在說……

當(dāng)我演奏水平漸漸提高時(shí)，老人平靜地望著我仿佛在說……

問：她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……為什么我覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？

師：正是因?yàn)槔先藷崆?、耐心的鼓?lì)，像深深潭水一樣的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠實(shí)的聽眾，才使“我”最終能面對(duì)成百上千的觀眾演奏。

四、總結(jié)點(diǎn)題、升華情感

１、齊讀課文最后一段。

２、你能從最后一句中感受到什么？

（對(duì)老人的懷念、感謝，老人在作者心目中的崇高地位。）

３、師：懷著對(duì)老人崇敬的心情，再次齊讀課題。

《唯一的聽眾》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

１、有感情地朗讀課文，提出不懂的問題與同學(xué)討論；

２、引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬仰、感激之情。

３、體會(huì)課文寫作上的一些特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬仰、感激之情。

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，昨天我們一起接觸了一篇感人的課文，還記得題目是什么嗎？師板書課題。那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能圍繞著課題將故事完整地?cái)⑹龀鰜韱?？他們的故事深深地打?dòng)了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧！那么今天這節(jié)課就讓我們一起再次走進(jìn)他們的故事中去吧！去沐浴愛的雨露，去接受心靈的洗禮。

二、直奔重點(diǎn)，挖掘主題

１、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看文中的我在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)用不同的符號(hào)圈畫出來，可以和周圍的同學(xué)交流一下。

２、交流讀書的收獲：

⑴這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。但我很快又沮喪起來。

我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。（上面的內(nèi)容都說明作者很自卑。）

⑵我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的聾子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。（說明作者有了一點(diǎn)點(diǎn)自信。）

⑶很快我就發(fā)覺我變了，我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常?；揪毩?xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。但我不會(huì)坐在木椅子上練習(xí)，而以前我會(huì)的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。（信心十足，不怕別人的嘲笑。）

３、看板書總結(jié)過渡：可以看出作者在很短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了很大的變化，簡直是一個(gè)奇跡，那么創(chuàng)造奇跡的人是誰？我們都知道?，F(xiàn)在我們就來看看這位不平凡的老人她用什么創(chuàng)造了奇跡，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書，找出描寫老人的句子，把你的體會(huì)在書上作一下標(biāo)記，一會(huì)我們共同交流。

４、交流讀書收獲：老人用了善解人意的誠心，用了鼓勵(lì)的話語，用了欣賞和期待的目光：

⑴“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！?/p>

此時(shí)的老婦人她心里正想著──

所以老婦人就這么平靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這一天嗎？是啊，堅(jiān)持了好久好久，你從哪兒看出來？

──她一直很平靜地望著我。

──她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

是啊當(dāng)我拉出像鋸床腿一樣的聲音時(shí)，一位極瘦──

當(dāng)我有了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直──

當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥──

她的平靜給了我力量，還給了我──（勇氣，動(dòng)力，奮斗的目標(biāo)。）

此刻的沉默，勝過千言萬語。我們看到了這位老人的神情有著奇特的功能，我們來聽老人的話語，看看你又感受到什么？誰來扮演老人讀老人的話。

⑵“是我打攪了你嗎？小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！彼偛煌f上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。

聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？

（尊重他人，真誠無私，循循善誘，對(duì)音樂愛好者的憐惜。）

我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動(dòng)著，老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信地對(duì)待每件事。帶著你的這些體會(huì)，讓我們?cè)賮碜x讀這些句子吧。分組讀。

５、說到這一句話的時(shí)候，老人是多么陶醉啊，你看到了嗎？（放小提琴曲）一支優(yōu)美的曲子在林間流淌著，美妙的音符從她的身旁閃過，它就像太陽，溫暖著她，更溫暖著也陶醉其中的小伙子。

三、拓展升華

１、如果你是作者，當(dāng)你知道真相后，你會(huì)怎么想，怎么做？板書：

感激、敬仰。

２、同學(xué)們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎？配樂齊讀：我一直珍藏著這個(gè)秘密。珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我的唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子，我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒有交談過什么，只是在這個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕的拉，一個(gè)人靜靜地聽。

３、在這個(gè)故事中我們聽到了美妙的音樂，看到了美麗的心靈，我想內(nèi)心更會(huì)升騰起美好的情感。下面就把你的感受和大家交流一下吧。

４、看來同學(xué)們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲。作為教師，我更加感到自己正是要做一個(gè)這樣的`傾聽者，不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓你們從我這里得到滿足和自信，快樂健康地長大！愿感恩和付出同時(shí)在我們身上體現(xiàn)，真、善、美與你結(jié)伴。今天回去寫一篇日記《一個(gè)值得感謝的人》。