作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇一

《綱要細(xì)則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。" 小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。

1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的.感知。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、ppt課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。

解決方式：通過(guò)愉悅的故事情節(jié)，

1、"圖形王國(guó)"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：

（1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。

（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒(méi)有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。

2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：

（1）"圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說(shuō)出它是三角形還是圓形。

（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：

（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。

（2）教師小結(jié)：圖形王國(guó)里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚(yú)、小雞、花、房子等等好多東西。

4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：

（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

（2）第二組，找出畫(huà)中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。

5、結(jié)束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇二

1、 讓小朋友認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格的用處和用法。

2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的.書(shū)寫(xiě)。

3、 讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1.教學(xué)重點(diǎn)；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)；讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒認(rèn)識(shí)田字格，并知道它的用處。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備；田字格本、黑板、小貼畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程；一；師生問(wèn)候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。

小朋友看老師手里拿的是什么??？

---本----田字格本

小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

1、在學(xué)習(xí)田字格之前，請(qǐng)小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲，手指數(shù)字游戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。小朋友你們說(shuō)這個(gè)游戲好玩嗎？-------

2、在黑板上畫(huà)一個(gè)田字格，小朋友知道這田字格是怎沒(méi)組成的嘛？它是由四個(gè)小個(gè)子組成的。

3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。

4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字1，并做到一對(duì)一教學(xué)，逐個(gè)幼兒指導(dǎo)并檢查。

5、讓幼兒比一比誰(shuí)寫(xiě)的最好，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)寫(xiě)字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵(lì)。

四：結(jié)束下課

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇三

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂(lè)

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）

二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征 。

1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、 師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）師幼找朋友。

a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的'寶寶快過(guò)來(lái)，親親。

c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。

（4）和朋友跳個(gè)舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

3、分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。

（四）結(jié)束

（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇四

1、感知生活中有很多圓形的東西。

2、能在周?chē)h(huán)境中根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物。

3、體驗(yàn)幫助小白兔的快樂(lè)情趣。

1、布置小兔的家場(chǎng)景，并在其中較隱蔽地放置活動(dòng)中所需的圓形東西。

2、小兔布偶一只和實(shí)物圖標(biāo)。

出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發(fā)幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你們?cè)敢鈳椭⊥靡黄鹫页鰜?lái)嗎？

1、出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖標(biāo)上實(shí)物的名稱(chēng)。

2、幼兒根據(jù)圖標(biāo)幫小兔在家中尋找實(shí)物，教師引導(dǎo)幼兒將找到的實(shí)物和相應(yīng)的圖標(biāo)放在一起。

1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的？

2、出示圓形圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)圓形。（教師引導(dǎo)幼兒用手指畫(huà)一畫(huà)圓形是圓圓的.）

3、小兔感謝小朋友的幫助。

請(qǐng)幼兒在室內(nèi)外與身上找找說(shuō)說(shuō)圓形的物體。

小朋友一起探討。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇五

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的`方法比較兩組物體的多少。

會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

磁性教具小狗8只，貓7只，魚(yú)6只。

(1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。

教師：今天有許多的小客人來(lái)到我們小二班作客，看看是誰(shuí)來(lái)了呢?

教師：哦，原來(lái)是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多)

(1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。

教師：今天小狗還請(qǐng)了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣多)

教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。

(2) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗多1個(gè)，貓少1只。

教師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

(3) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只，并想辦法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多。

教師：小貓去小狗家做客，小狗端來(lái)了小貓最?lèi)?ài)吃的小魚(yú)招待小貓。

師邊演示邊提問(wèn)：我們一看小貓和小魚(yú)是不是一樣多呢?(貓多1只，魚(yú)少1只)

教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。

教師：那小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚(yú)變成一樣多呢? (添1只魚(yú)或減少1只小貓)。

教師：我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來(lái)兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇六

１、 通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類(lèi)。

２、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食 物。

３、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

１、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

２、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

３、 各種水果切成塊。

４、 人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

５、 錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。

難點(diǎn)：使用筷子。

一、 導(dǎo)入情景

１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)

１、（出示筷子）你們看，這是什么??？

２、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？ ３、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？ ４、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！ ５、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

６、 “ｘｘｘ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)２－３名幼兒）

７、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮??！

三、學(xué)習(xí)分類(lèi)

１、 那你找到筷子的家在哪里嗎？

２、&nb

sp; （出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？（顏色）這個(gè)是什么顏色?。磕沁@個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

３、 幼兒活動(dòng)――分類(lèi)。

４、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

５、 哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

６、 但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同??？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

７、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

８、 幼兒活動(dòng)――再次分類(lèi)。

９、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

１０、哇！你們的小眼睛可真亮?。”葘O悟空還厲害?。?/p>

四、學(xué)習(xí)使用筷子

１、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

２、 對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

３、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。

再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)?！獜堥_(kāi)嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

４、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍兒歌）

五、水果大餐

１、（出示小熊）小二班小朋友真棒??！你們幫我解決了這么多的'困難，為了謝謝你們，我

就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？

２、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。

３、好，我們開(kāi)吃了！

４、你也可以把水果夾給客人老師吃。

５、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇七

1．通過(guò)用眼看一看、動(dòng)手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒小朋友親身體驗(yàn)到物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解。

2．使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

3．提高小組合作的能力，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

實(shí)物若干。圖片、天平秤

通過(guò)幼兒的'實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

師：星期天，動(dòng)物樂(lè)園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來(lái)看一看吧。（課件出示情境圖。）

1、動(dòng)物樂(lè)園來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）

2、你知道小熊和小猴誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你是怎么知道的？

師：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。

1、看一看，比一比

（1）在動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，你還知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？課件出示幾種動(dòng)物比輕重？

（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？

2、掂一掂，比一比

（1）數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒你們能看出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

（2）幼兒操作，掂一掂。（現(xiàn)在請(qǐng)一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）

（4）有幼兒說(shuō)，他反復(fù)掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對(duì)了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現(xiàn)在，我們用

天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

3、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比

（1）教師示范稱(chēng)一稱(chēng)，課件出示稱(chēng)蘋(píng)果和梨的圖畫(huà)。問(wèn)：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕。而且，有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，天平秤的指針會(huì)偏向重的那邊呢，可見(jiàn)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊?。?/p>

（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現(xiàn)在你們可以自己來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，比一比輕重。

師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法.

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇八

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，能獨(dú)立完成。

2.保持良好的操作（做作業(yè)）的習(xí)慣。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀

一、引入主題。

剛才啊，張老師請(qǐng)你們畫(huà)了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的?。?/p>

諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫(huà)，請(qǐng)你們看一看，余老師這張圖畫(huà)里的`泡泡也是怎樣的？但它只有哪些顏色啊？

二、教師示范操作。

請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)？

隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。

提問(wèn)：為什么是貼這張？

三、幼兒操作。

1.請(qǐng)幼兒走到自己的座位上，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

2.然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

3.貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上，說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇九

小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，愛(ài)模仿，常常通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。各種各樣的“車(chē)”是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn)，他們非常喜歡模仿成人開(kāi)車(chē)的樣子，常常是玩的不亦樂(lè)乎。小班孩子還正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言也是一件開(kāi)心的事。一次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒自發(fā)的.開(kāi)汽車(chē)游戲里竟然有了按特征分類(lèi)的內(nèi)容，甚至還因?yàn)槠?chē)的種類(lèi)和顏色而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。所以我設(shè)計(jì)了“小小停車(chē)場(chǎng)”這一幼兒熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)、點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí)，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升。

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)各種各樣的車(chē)子，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、會(huì)按汽車(chē)的種類(lèi)和顏色進(jìn)行分類(lèi)，并點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)。

掌握分類(lèi)的方法并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出自己的分類(lèi)結(jié)果。

汽車(chē)卡片（小轎車(chē)、卡車(chē)、公共汽車(chē)，顏色紅、綠、黃）人手一輛；

多媒體ppt；停車(chē)場(chǎng)三大塊（有不同標(biāo)志）；2—5的數(shù)字卡。

一、找找停車(chē)場(chǎng)的車(chē)

1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看看是哪里呀？（出示停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記）對(duì)，這里是停車(chē)場(chǎng)。

2、看看，停車(chē)廠里有什么呀？（出示停車(chē)場(chǎng)的ppt）停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)多不多呀？

小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里停了許多汽車(chē)。

3、停車(chē)場(chǎng)里有什么車(chē)？這些車(chē)一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒逐步找出同類(lèi)汽車(chē)或同色汽車(chē)）

根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里有公共汽車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)，有紅色的車(chē)、綠色的車(chē)、黃色的車(chē)。

二、數(shù)數(shù)停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)

1、根據(jù)汽車(chē)的種類(lèi)分類(lèi)

看看停車(chē)場(chǎng)里有幾輛卡車(chē)？（帶幼兒集體點(diǎn)數(shù)）出示數(shù)字卡，那個(gè)數(shù)字可以表示3輛卡車(chē)呢？

看看停車(chē)場(chǎng)里有幾輛公共汽車(chē)？（請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示4輛公共汽車(chē)呢？

看看停車(chē)場(chǎng)里有幾輛小轎車(chē)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車(chē)呢？

小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車(chē)，數(shù)字4可以代表4輛公共汽車(chē)，數(shù)字5可以代表5輛小轎車(chē)。

2、根據(jù)汽車(chē)的顏色分類(lèi)

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車(chē)分類(lèi)，方法同上）

三、游戲：停車(chē)場(chǎng)

1、感知停車(chē)場(chǎng)

（1）下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲好不好？看看這是什么？（停車(chē)場(chǎng)）

（2）這些停車(chē)場(chǎng)的牌子一樣嗎？哪里不一樣？

（3）這個(gè)停車(chē)場(chǎng)的牌子上有什么？可以停什么車(chē)呢？

2、找找自己喜歡的車(chē)

（1）這里有很多汽車(chē)，等一會(huì)兒選一張你喜歡的車(chē)子帶到身上。

（2）看看你是什么車(chē)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是什么車(chē)）

（3）汽車(chē)到了晚上就要休息啦，要停到停車(chē)場(chǎng)里去哦。記住你是什么車(chē)，就停到什么車(chē)的停車(chē)場(chǎng)里，可不能停錯(cuò)哦。

3、幼兒游戲

（1）音樂(lè)響起，幼兒帶著車(chē)子的掛飾開(kāi)車(chē)。

（2）音樂(lè)停了，汽車(chē)要回家了，你們的車(chē)子停好了嗎？讓我來(lái)看看你們停對(duì)了嗎？

（3）我們汽車(chē)又出發(fā)了，（音樂(lè)響起）幼兒開(kāi)車(chē)。這次可別停錯(cuò)哦。

（4）和好朋友交換一輛車(chē)子開(kāi)開(kāi)吧，看清楚自己換的是什么車(chē)，可別停錯(cuò)哦。

四、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車(chē)場(chǎng)，并不時(shí)更換不同停車(chē)場(chǎng)里停車(chē)要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

小班數(shù)學(xué)教案排一排篇十

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現(xiàn)相似之處，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

2、做自己能做的事情，感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿足。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子；紅、綠兩個(gè)玩具筐；樂(lè)曲《找朋友》；幼兒用書(shū)第頁(yè)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，找出物體的相同特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)指導(dǎo)幼兒操作，觀察物體的顏色、形狀、種類(lèi)，發(fā)現(xiàn)相同的特征并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、操作探索，發(fā)現(xiàn)物體相似之處。

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注：“小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能幫他找找呢？”

（2）找配對(duì)。

找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。

（3）找錯(cuò)誤。

創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)：“我覺(jué)得這兩種一樣，你們覺(jué)得對(duì)嗎？”“你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣？”引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。

2、根據(jù)明顯特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。

（1）襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

（2）游戲：找朋友

幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，找找與自己某一特征一樣的朋友。如：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友?！被蛘撸骸拔覀兌即┲t色的衣服，你是我的'好朋友。”

5、活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)。

五、評(píng)價(jià)要素

能否通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。

六、活動(dòng)建議

1、在引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比事物的不同時(shí)，根據(jù)小班幼兒細(xì)微觀察能力不足的年齡特點(diǎn)，可選擇具有明顯差異的物品來(lái)進(jìn)行對(duì)比。

2、在游戲“找朋友”的游戲中，幼兒只要說(shuō)出某一點(diǎn)相同的特征即可。