當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇一

年幼的方仲永才華出眾，其父在名利的誘使下，使單純的方仲永過(guò)早的接觸了外界環(huán)境，邑人經(jīng)常賓客其父，或以錢幣乞之的行為，終使得他不使學(xué)漸埋沒(méi)了。

古語(yǔ)曰人性如素，染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以入者變，其色亦變。此可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著不可估量的作用。孟母三遷的故事就是一個(gè)很好的例子。

讓我們放眼當(dāng)今社會(huì)，試問(wèn)：在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，最需要什么？你可能已經(jīng)猜到——人才。如果我問(wèn)：什么樣的人才能算是人才，我敢肯定你此時(shí)一定很茫然。

在我看來(lái)，真正的人才是擁有自主意識(shí)的智者，而不是遇事只會(huì)照搬教條的機(jī)器，比較當(dāng)今中國(guó)社會(huì)與美國(guó)社會(huì)，我不禁要問(wèn)，為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問(wèn)題，而美國(guó)卻人才過(guò)剩。

我的答案是：環(huán)境。

美國(guó)社會(huì)十分注重培養(yǎng)青年的獨(dú)立意識(shí)，當(dāng)他們還是幼年的時(shí)候，便同過(guò)為父母做家務(wù)取得零用錢，十八歲以后差不多都能自力更生了。

前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過(guò)救濟(jì)金，有人不禁要問(wèn)，堂堂美國(guó)總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎，他配做一位父親嗎，錯(cuò)了，這就是獨(dú)立，只有脫離了家庭，面臨生存的問(wèn)題。他們才會(huì)憑借自己的才能與素質(zhì)與他人競(jìng)爭(zhēng)，物競(jìng)天則，適者生存，美國(guó)社會(huì)才會(huì)擁有如此多的高素質(zhì)人才。

而在中國(guó)社會(huì)，傳統(tǒng)觀念的束縛下，父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢，供養(yǎng)他們，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝比比皆是。

學(xué)習(xí)+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活，成了恒等公式，乃至于現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)了一批啃老族。

試問(wèn)，在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的人才能夠競(jìng)爭(zhēng)，能夠創(chuàng)新嗎？如此社會(huì)又怎會(huì)發(fā)展，國(guó)家又怎會(huì)強(qiáng)盛。

蓬生麻中，不扶則直，白沙在涅，與之俱黑，希望方仲永的例子越少越好。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇二

在語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》。

《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永。

方仲永為什么會(huì)“泯然眾人矣”？是天賦不夠？還是另有原因？作者王安石說(shuō)了：“卒之為眾人，則其受于人者不至矣。”仲永的天賦是驚人的，因?yàn)槲鍤q的他“未嘗識(shí)書具”居然能“忽啼求之”而且“并書詩(shī)四句”并且“其文理皆有可觀者”。于是“邑人奇之”。認(rèn)為他長(zhǎng)大一定能做大官。于是紛紛巴結(jié)他的父親。于是仲永在這個(gè)時(shí)候，天賦正在磨滅。所以“泯然眾人矣”。

我們大多數(shù)人不像他一樣，五歲就“書詩(shī)四句”，有人字就寫的歪歪扭扭的可我們從寫字到作文，從數(shù)1和2到解方程，從“one，two”到“first，second”都是老師教的，就是“受于人”，我們沒(méi)有仲永“受之天”的智慧，他也沒(méi)我們“受于人”的教育?？捎行┩瑢W(xué)課堂上說(shuō)話，搞小動(dòng)作，甚至在課堂上打的不分上下。他們總把學(xué)習(xí)推到明天，課堂作業(yè)，用他們的話說(shuō)，是“借鑒”一下。當(dāng)他們步入社會(huì)，就痛心疾首地教育孩子：“好好學(xué)習(xí)，別像我……”

究竟是誰(shuí)毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎？不是。這一切是他的父親一手造成的。他的父親應(yīng)該把他從到私塾里學(xué)習(xí)。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)?！比绻母赣H讓他去學(xué)習(xí)，仲永也許是太守，朝廷大臣，甚至是宰相。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了。只可惜他的父親鼠目寸光，斷送了仲永的的一生。

再把話題放到我們這個(gè)時(shí)代來(lái)。現(xiàn)在的父母基本知道知識(shí)的重要性。但有的父母目光短淺，因?yàn)榫拍曛屏x務(wù)教育是免費(fèi)的，有的家長(zhǎng)等到孩子初中畢業(yè)，就給孩子找工作。讓孩子僅憑他的初中知識(shí)來(lái)武裝頭腦。身強(qiáng)力壯的去扛東西，體弱的則當(dāng)保姆，在她父母的店里計(jì)帳……當(dāng)父母和兒子都失業(yè)以后，每天都數(shù)落孩子：“你看xx都上大學(xué)了，還是白領(lǐng)……”可這些家長(zhǎng)想過(guò)沒(méi)有：孩子為什么失業(yè)？是知識(shí)不高。孩子為什么知識(shí)不高？是你們讓孩子們僅憑他的`初中知識(shí)就去打工！當(dāng)兒女沒(méi)了工作，你沒(méi)不自己反省一下，反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學(xué)業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了，這一句句的話，是在傷口上撒鹽啊！為什么你們不讓他們完成學(xué)業(yè)呢？

方仲永的悲劇告訴我們：后天的教育才是最重要的。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇三

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。

一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，職責(zé)在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？

所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，最終取得了令世人矚目的成就……

愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，最終奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自我不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自我已是135歲的人了。

不僅僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇四

一顆星，在月黑風(fēng)高的夜晚，閃爍著自己美麗的光芒，點(diǎn)綴著無(wú)邊無(wú)際的天空。雖不能說(shuō)是獨(dú)居其中，卻大放異彩，奇特而神秘。

這顆星，就是方仲永。

曾經(jīng)的他天資聰穎，才華橫溢，敏捷善思。他的詩(shī)富有文采，道理深刻，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，引人深思。他的天賦引得人們嘖嘖稱贊，無(wú)不欣賞。

曾經(jīng)的星星如眾星拱月般掛在空中，與日月競(jìng)光輝，璀璨奪目。

漸漸的，他的父親認(rèn)為有利可圖，開(kāi)始追逐名利，卻放棄了對(duì)他的教育。這位貪婪而愚蠢的父親把他當(dāng)作了賺錢工具，每天帶著他四處拜訪，忙忙碌碌，但從未讀書。再作詩(shī)，便比以前遜色了很多。

于是這顆星星變得愈加黯淡，天分衰弱，不勝?gòu)那啊?/p>

時(shí)過(guò)境遷，日子悄悄的從指間流過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，他已步入成年，卻如同常人，再?zèng)]有了以前的天賦和文采，只是詩(shī)中還若隱若現(xiàn)著他當(dāng)年的輝煌。

星星終于隕落，天空霎那間昏暗，曾經(jīng)那顆美麗的星，就此泯滅。

這是一個(gè)令人悲嘆惋惜的故事，卻發(fā)人深省。

一個(gè)天才因?yàn)闆](méi)有接受教育，沒(méi)有讀書學(xué)習(xí)最終成為了常人。而我們這些平凡的人，若是還不努力，比普通人還要不如，又何來(lái)成功？

一江秋水，固然很美，若不奔流，豈會(huì)詩(shī)意？

一座青山，固然高大，若不挺立，豈會(huì)雄偉？

一輪紅日，固然壯觀，若不堅(jiān)持，豈會(huì)耀眼？

人生在世，當(dāng)求成功。

若要成功，須要有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)的”的精神，只有源源不斷的獲取知識(shí)，才會(huì)學(xué)識(shí)淵博；若要成功；若要成功，須要有“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的心態(tài)，唯有靜心安然，才能專心致志；若要成功，須要有“為中華之崛起而讀書”的志向，擁有目標(biāo)，勇往直前；若要成功，須要有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的實(shí)踐，走過(guò)彎路，才會(huì)確信自己想要的是什么；須要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)持，持之以恒，困難方能迎刃而解。

每個(gè)人都是一顆獨(dú)一無(wú)二的星星，或大，或小，或明亮，或暗淡，或絢爛，或閃耀，但那都只是命運(yùn)決定的，以后的路仍要自己走。能否點(diǎn)亮夜空，能否萬(wàn)眾矚目，不僅要看自己先天的資質(zhì)，要重要的是，要看自己后天的努力。

只有付出，才會(huì)收獲。

努力拼搏，方能成功。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇五

小時(shí)候才華橫溢的方仲永，不到二十歲就“泯然眾人”了！

讀罷此文，我不禁為之心“傷”。

我“傷”愚昧無(wú)知、貪圖蠅頭小利的方父，正是他的“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，讓不學(xué)能詩(shī)的天才神童過(guò)早地夭折了！

我“傷”盲目起哄、推波助瀾的邑人，正是他們的“稍稍賓客其父”“錢幣乞之”，讓少年早慧的英才溺亡于眾人的吹捧聲中！

我更“傷”毫無(wú)主見(jiàn)、不思進(jìn)取、整日隨其父“環(huán)謁于邑人”的方仲永，正是他自己“不受之人”，而白白浪費(fèi)了自己的天賦異稟，直接斷送了自己的大好前程。俗話說(shuō)，“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。道理再明白不過(guò)了———一個(gè)人先天的條件再好，后天不琢不學(xué)不勤不練，也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子。因此，方仲永由神童而才能喪盡的故事，不單令人惋惜，更令人警醒。如果方仲永能立場(chǎng)堅(jiān)定地對(duì)他父親的“環(huán)謁于邑人”說(shuō)聲“no”，變“不使學(xué)”為 “我要學(xué)”，如果方仲永能抵制住邑人“錢幣乞之”的誘惑，變四處招搖為潛心學(xué)習(xí)，如果方仲永能變“受于人者不至”為勤學(xué)苦練學(xué)貫古今，那一定是另一番結(jié)局，今天人們也不再是“傷仲永”,而是要“贊仲永”“學(xué)仲永”了？

因此我認(rèn)為，仲永的衰退無(wú)聞責(zé)任更多的在自身。

假如我是方仲永，我一定會(huì)充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)，不斷充實(shí)自己，提高自己，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，使自己有永遠(yuǎn)“取之不盡，用之不竭”的知識(shí)；

假如我是方仲永，我會(huì)牢記“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理，把“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻警醒自己，努力學(xué)習(xí)，讓后天的勤奮與先天的天賦完善結(jié)合，做一個(gè)國(guó)之棟梁；

假如我是方仲永，我會(huì)“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，即便小有成就，也決不沾沾自喜、固步自封、自我滿足，而是更加努力地學(xué)習(xí)，使自己能“更上一層樓” ，不斷追求人生的最高境界？

讓我們都從方仲永的故事中成長(zhǎng)起來(lái)吧：不貪圖安逸，不滿足于現(xiàn)狀，做學(xué)習(xí)的主人，勤奮上進(jìn)，志存高遠(yuǎn)，不斷超越自我，努力把自己培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇六

讀了《傷仲永》這篇文章，真的很“傷”，可哀傷之余，又不得不引人深思：為什么一個(gè)天才，就這樣被埋沒(méi)了呢？

金溪的神童方仲永天生才華出眾，他出生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過(guò)任何文學(xué)的作品，竟然5歲就能指物作詩(shī)，并讓人嘖嘖贊嘆?？梢蚱涓改赴阉?dāng)作賺錢工具，不讓他讀書，使他最終成為了一個(gè)普通人。

從全文來(lái)看，我們不難得出結(jié)論，與方仲永墮落成常人絕對(duì)也是最最分不開(kāi)的原因之一，便是他父親的所作所為。

仲永那時(shí)還小，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非。父母?jìng)円舱龖?yīng)當(dāng)在孩子像仲永一般大的時(shí)候，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書，多增長(zhǎng)知識(shí)，更何況仲永還是一個(gè)神童，若讓他好好讀書，長(zhǎng)大必然會(huì)成為一個(gè)才子?？伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，竟在他還無(wú)法把握自身的時(shí)候，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，以至于變成后文的“不能稱當(dāng)時(shí)之聞”和“泯然眾人矣”?？墒撬麎櫬溆诔Ｈ?，卻也跟自我分不開(kāi)關(guān)系。

作者王安石在本文中曾寫過(guò)他在仲永12、3歲的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他，雖依舊有些才華，卻不如以前了。也就是說(shuō)，仲永這時(shí)還算是一個(gè)天才，此刻再好好讀書，也為時(shí)不晚，還是能小有成就的。并且仲永也12、3歲了，已不再懵懂，能夠不必當(dāng)作父親的賺錢工具了?？芍儆绤s依舊聽(tīng)父親的話，每一天走遍全縣，作詩(shī)，寫對(duì)子，收?qǐng)?bào)酬，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)悟，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自我的改變，也正是這一點(diǎn)，使他錯(cuò)過(guò)了最終一個(gè)機(jī)會(huì)，從此碌碌終生，泯然眾人。

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。"此刻才發(fā)覺(jué)，這句話真的很有道理。一個(gè)天資聰穎的人，若不把握機(jī)會(huì)，勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書，結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧。更何況我們"不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？"

仲永著實(shí)令人哀嘆，但我們此刻更為重要的，則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了。