作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)美術(shù)人教版快樂(lè)的節(jié)日教案篇一

《學(xué)做快樂(lè)鳥》教案設(shè)計(jì) 推薦度：

祝父親節(jié)日快樂(lè) 推薦度：

醫(yī)師節(jié)日快樂(lè)的祝福語(yǔ) 推薦度：

小學(xué)美術(shù)教案 推薦度：

小學(xué)的美術(shù)教案 推薦度：

相關(guān)推薦

1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字；會(huì)寫“快樂(lè)”等6個(gè)字。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受自己生活的快樂(lè)幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 德育目標(biāo)：感受自己生活的快樂(lè)幸福。

識(shí)字，寫字。

感悟朗讀

課件

2課時(shí)

1、今天，班里來(lái)了許多老師，大家有沒(méi)有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：屬于兒童自己的節(jié)日是？

老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節(jié)

2、老師還請(qǐng)來(lái)了許多節(jié)日，請(qǐng)你們來(lái)連一連。（連完齊讀）

3、同學(xué)們真聰明，今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天，老師和同學(xué)們唱歌、跳舞，一起慶祝這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日的情景。

板書：25、快樂(lè)的節(jié)日

學(xué)生書空，齊讀。

出示要求：

1、自由讀小詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要認(rèn)的字。

2、想一想，這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。

在家里，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？那老師現(xiàn)在考考你們：

1、觀察，老師講解“祖”“?！?，它們的相同點(diǎn)都是“示字旁”，不同點(diǎn)“祖”是平舌音，“?！笔锹N舌音。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、去音節(jié)齊讀；男生讀；女生讀。

4、開火車讀

5、齊讀詞語(yǔ)

6、交流識(shí)字方法

（1）從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行？

（2）交流識(shí)字方法

7、指導(dǎo)寫字。

“快”（1）觀察“快”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個(gè)字。

（2）跟老師一起寫，書空。

（3）口頭組詞

（4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

“樂(lè)”（1）這是一個(gè)多音字，跟心情有關(guān)時(shí)讀lè，跟音樂(lè)有關(guān)時(shí)讀yuè。

（2）觀察“樂(lè)”，看字的結(jié)構(gòu)，交流如何才能寫好這個(gè)字。

（3）跟老師一起寫，書空。

（4）口頭組詞

（4）仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

8、核對(duì)課文有幾個(gè)小節(jié)。

同學(xué)們表錯(cuò)真不錯(cuò)，那么老師現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息休息，聽一首愉快的歌曲。

播放《快樂(lè)的節(jié)日》

音樂(lè)好聽嗎？它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真，現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友帶著快樂(lè)的心情讀一讀詩(shī)歌，其他小朋友思考，出示：

想一想：

（1）、他們的.心情怎么樣，都去了哪里？

（2）、他們看見(jiàn)了什么，聽見(jiàn)了什么？

全班齊讀第一小節(jié)，反復(fù)讀。

2、六一兒童節(jié)你會(huì)呆在家里嗎？對(duì)，我們會(huì)走出門外。你瞧，鳥兒飛是在給我們帶路，風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時(shí)，你的心情怎么樣？（快樂(lè)）文中的小朋友也一樣，快說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里玩耍？

（花園、草地）板書

３、他們?cè)趤?lái)到花園里，草地上會(huì)做什么呢？生答．．．瞧，他們玩的多開心呀！

你會(huì)仿照課文補(bǔ)充句子嗎？

我們像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿像＿＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、請(qǐng)你們觀察一些圖片，小朋友們美嗎？你從哪里看出來(lái)的，請(qǐng)結(jié)合課文回答老師。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

你會(huì)填空嗎？

鮮艷的（） 美麗的（）

5、真歡樂(lè)呀，請(qǐng)你們?cè)僖钥鞓?lè)的心情讀一讀。指名讀，齊讀。

6、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、同學(xué)們讀的真心不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀第二小節(jié)詩(shī)歌。同學(xué)們邊聽邊思考，出示：

小朋友來(lái)到花園里，來(lái)到草地上看見(jiàn)了什么，又聽見(jiàn)了什么？

2、師范讀

3、課文中說(shuō)“它們向我們祝賀”，它們是誰(shuí)？生答：花兒、小溪

4、他們是怎么祝賀我們的？生答：花兒—點(diǎn)頭，小溪—流淌

5、看見(jiàn)他們的行動(dòng)你們有什么感覺(jué)？ （快樂(lè)） 請(qǐng)以快樂(lè)的

心情讀一讀。

6、它們說(shuō)了什么？

有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

為什么說(shuō)，有了我們就更加美麗？生答

教師補(bǔ)充：同學(xué)們想象一下，花園里，草地上，到處百花齊放，彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你們有什么感覺(jué)？（美麗）

風(fēng)景已經(jīng)很美了，有了我們的點(diǎn)綴，世界就更美麗了。

板書：美麗。

為什么說(shuō)有了我們就充滿希望？生答

教師補(bǔ)充：我們國(guó)家已經(jīng)很強(qiáng)大了，但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒(méi)有完成，這就需要我們好好努力。長(zhǎng)大以后，為國(guó)家做許多事情，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說(shuō)，有我們就充滿希望。板書：希望。

7、它們的話，開不開心？自不自豪？讀出來(lái)。

8、小溪和花兒這樣用行為和語(yǔ)言來(lái)表示慶祝就叫---祝賀！

9、指導(dǎo)背誦。

10、完成大冊(cè)子第五題。

小學(xué)

1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事．

2、通過(guò)教、學(xué)雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運(yùn)用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達(dá)快樂(lè)心情．

3、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同節(jié)日中快樂(lè)場(chǎng)景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛(ài)生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情．

重點(diǎn)：以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵．

難點(diǎn)：在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵，并從中體驗(yàn)快樂(lè)．

教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等．

學(xué)生用具：繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料．

教學(xué)過(guò)程：1課時(shí)

教師結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)這一節(jié)日的印象．然后，出示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題．

師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺(jué)元素？（點(diǎn)、線、面，色彩，構(gòu)圖，人，物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達(dá)了怎樣的心情？（快樂(lè)、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？教師及時(shí)板書知識(shí)點(diǎn)．此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考．

出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以上交流中所學(xué)到的知識(shí)，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法）分析作品的關(guān)注點(diǎn)．這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)主題進(jìn)行獨(dú)立分析，為創(chuàng)作做鋪墊．

教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生沒(méi)分析過(guò)的節(jié)日照片進(jìn)行示范，同時(shí)表明構(gòu)思意圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明這一節(jié)日特點(diǎn)、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時(shí)出示完整作品．示范過(guò)程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確，但對(duì)畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點(diǎn)和內(nèi)涵要多加關(guān)注．為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學(xué)生參考．

在教師示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡(jiǎn)要描述．

教師應(yīng)對(duì)照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍斑M(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂(lè)的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)．

將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評(píng)價(jià)自己的作品．教師圍繞作業(yè)要求對(duì)學(xué)生作品提出參考建議．

教師對(duì)學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動(dòng)有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場(chǎng)景和快樂(lè)的心情即可．

引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料．

引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生．

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