無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字3教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

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本課教材由三部分內(nèi)容組成，一是以“包”為基本聲旁，加、換不同的形旁組成的形聲字及組成的詞語。二是要求認(rèn)識的7個(gè)生字和要求會寫的10個(gè)生字。三是龍龍的提示語，意在激發(fā)學(xué)生探究識記形聲字的秘密。

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，受到祖國語言文化的熏陶。

1．引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2．正確、流利地朗讀詞語。

3．認(rèn)識7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，認(rèn)識并掌握“月”和“饣”兩個(gè)偏旁。

生字卡、多媒體課件。

1課時(shí)。

（出示生字：包）小朋友，你們認(rèn)識這個(gè)字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走啊（轉(zhuǎn)動(dòng)字盤），在路上遇到了“扌”，小“包”說：“提手旁，咱們交個(gè)朋友吧！”提手旁說：“好??！”于是，他倆手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。領(lǐng)生認(rèn)讀），“抱”說：“請伸出手來把我抱在懷里?！保ǔ鍪荆簯驯?。領(lǐng)生認(rèn)讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會遇見誰，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。（板書課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書中的第46頁，快快打開書看一看吧！

1．學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語。

2．課件出示第1組字和詞語，指名讀，齊讀。

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽到大家讀得這么認(rèn)真，他有話要對我們說呢?。úシ耪n件：龍龍的提示語）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4．感悟形聲字。（出示“飽”。領(lǐng)生認(rèn)讀）什么情況下你會覺得很飽？（出示“饣”）這個(gè)偏旁叫做“食字旁”，跟食物有關(guān)，是“飽”字的形旁，表示“飽”字的意思，“包”跟“飽”的讀音有關(guān)，是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。

5．指名說一說“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。

1．“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢？小組討論交流。

2．指名匯報(bào)，教師相機(jī)出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，男女生賽讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。）

3．根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。（可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“跑步、水泡、槍炮、刨坑”，練讀詞語，并用其中的.詞語各說一句話。）

找朋友游戲：教師把一些字卡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用交朋友的形式把字合成詞，合成后再當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

1．課件出示要求會寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報(bào)。

2．師范寫，生書空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書寫的共同點(diǎn)，學(xué)生每個(gè)字在本子上練寫3～5個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。

3．展評學(xué)生寫的。

選出書寫好、書寫差的作業(yè)各一份，展示給學(xué)生看，請學(xué)生進(jìn)行評議、修改后再寫幾個(gè)比一比，看看有沒有進(jìn)步。

1．師生合編兒歌，讀兒歌。

形聲字，真有趣，包字表音，偏旁表義。

月字靠左成同胞，草字在上是花苞，

有了食物能吃飽，小包水里吐泡泡，

伸出手來懷里抱，伸出腳來把步跑，

打起仗來開槍炮，種地先要把坑刨。

2．課后借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。

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