每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

假日小隊(duì)活動(dòng)記錄表篇一

教材第58～59頁(yè)“假日小隊(duì)”。

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更好地掌握100以?xún)?nèi)的加、減法口算。

一、導(dǎo)入新課。

假日里同學(xué)們開(kāi)展了豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書(shū)中58、59頁(yè)圖）（板書(shū)課題：假日小隊(duì)）

二、新授。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)假日里同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

（表演、拍照、澆樹(shù)、收廢電池等。）

2、從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出用加法算的問(wèn)題嗎？還能提出用減法算的問(wèn)題嗎？書(shū)中提出了什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）

提問(wèn)：剛才我們看到的這個(gè)節(jié)目是今天假日活動(dòng)的第幾個(gè)節(jié)目？在它后面還有幾個(gè)節(jié)目？求一共有多少個(gè)節(jié)目該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）

3、老師手指“照相處”提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少?gòu)垎?，他們已?jīng)照了多少?gòu)?？還有多少個(gè)小朋友沒(méi)有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？

（學(xué)生解答，集體交癟時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）

4、老師手指“澆水處”提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹(shù)？還有多少棵小樹(shù)苗沒(méi)有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）

5、讓我們?cè)偃タ匆豢词諒U電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說(shuō)說(shuō)她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出哪些問(wèn)題？

分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。

（誰(shuí)收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一

共收多少節(jié)？等等。）

6、你們開(kāi)展過(guò)假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問(wèn)題？

分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

三、師生共同談收獲。

四、小結(jié)。

“愉快的假日小隊(duì)”活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見(jiàn)。

假日小隊(duì)活動(dòng)記錄表篇二

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第58—59頁(yè)。

1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。

2．培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

引入：春蕾小學(xué)的少先隊(duì)員在雙休日開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，他們還給這次活動(dòng)取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“假日小隊(duì)”。(板書(shū)課題：假日小隊(duì))現(xiàn)在就讓我們一起參加春蕾小學(xué)假日小隊(duì)的活動(dòng)吧!

〔說(shuō)明：以熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。〕

1．談話：春蕾小學(xué)的假日小隊(duì)究竟開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢?同學(xué)們翻開(kāi)課本第58頁(yè)看一看、說(shuō)一說(shuō)，好嗎?

學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn)：有表演節(jié)目、給小樹(shù)苗澆水、拍照……

2．走進(jìn)表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的圖片)

提問(wèn)：(1)圖畫(huà)上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(小朋友在唱歌?？梢蕴岢鰡?wèn)題：唱歌的比伴奏的多多少人?)

(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)

(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?

學(xué)生列式，教師板演，共同評(píng)議。

(4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么問(wèn)題呢?

唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?

學(xué)生列式計(jì)算，教師板演，共同評(píng)議。

引導(dǎo)：你們想不想了解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況呢?就讓我們看書(shū)上小明與主持人是怎樣對(duì)話的。(讓學(xué)生分角色讀出對(duì)話)

提問(wèn)：應(yīng)該怎樣算一共有多少個(gè)節(jié)目呢?為什么?(這是第19個(gè)節(jié)目，也就是說(shuō)連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)，后面還有4個(gè)節(jié)目，求一共有多少個(gè)節(jié)目，要用加法計(jì)算。)

3．走進(jìn)給小樹(shù)苗澆水和收集廢電池的情境。

過(guò)渡：小朋友表演的節(jié)目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會(huì)這樣美麗?

引導(dǎo)學(xué)生議論。

教師可以進(jìn)一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?

(小朋友在給小樹(shù)苗澆水，在收集廢電池。)

提問(wèn)：關(guān)于澆樹(shù)活動(dòng)，從圖中你知道了什么?能提出什么問(wèn)題呢?怎樣解決呢?

小組討論后，獨(dú)立列式計(jì)算。

提問(wèn)：三個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士收集了許多廢電池，你能提出哪些問(wèn)題呢?把算式寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答，小組評(píng)議。

3．走進(jìn)拍照的情境。

提問(wèn)：

(1)圖畫(huà)中的小朋友在干什么?

(2)照相的小朋友說(shuō)了什么?提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少?gòu)垺?

(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少?gòu)埬?(膠卷的包裝盒上寫(xiě)明一卷膠卷有36張。)

(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?

學(xué)生討論，可能有兩種想法：

①36—29＝7，因?yàn)橹皇Ｏ?張膠卷，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照，所以不夠。

②29+9＝38，因?yàn)橐还灿?8人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。

小結(jié)：假日小隊(duì)的`活動(dòng)真是有趣極了。

〔說(shuō)明：以假日小隊(duì)活動(dòng)為主線，根據(jù)情境圖提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問(wèn)題的辦法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高?！?/p>

1.談話：我們班也有快樂(lè)的小隊(duì)活動(dòng)，你能解決下面的哪些問(wèn)題呢？（投影出示）

2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，提出用加、減法計(jì)算的問(wèn)題，并列式計(jì)算。比一比哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，并且解答正確，評(píng)出優(yōu)勝小組。

〔說(shuō)明：再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)生中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

今天我們參加假日小隊(duì)的活動(dòng)，解決了許多校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實(shí)在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問(wèn)題，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。課后可以繼續(xù)研究、討論這些問(wèn)題，并說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

〔說(shuō)明：將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。]