無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課稿篇一

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委：

大家好！

我是，我說課的題目《流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系》，是人教出版社出版的八年級物理下冊第九章第四節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法、教法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面來說這節(jié)課。

本節(jié)內(nèi)容是教材壓強(qiáng)部分的升華，與實(shí)際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。本節(jié)課的特點(diǎn)是探究活動多，生動有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強(qiáng)。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察、分析思考，做好探究實(shí)驗并能應(yīng)用探究得到的結(jié)論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學(xué)理念。

1、飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。

2、學(xué)會利用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象的能力。

通過實(shí)驗探究，了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

（1）．讓學(xué)生初步知道流體具有流動性。

（2）．讓學(xué)生初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

（3）．讓學(xué)生初步了解機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因。

（4）．讓學(xué)生能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（1）．通過實(shí)驗使學(xué)生加強(qiáng)動手實(shí)踐能力。

（2）．培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)流體的壓強(qiáng)知識分析解決實(shí)際問題的能力。

（3）．通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

使學(xué)生加強(qiáng)愛科學(xué)和應(yīng)用物理知識分析解決研究實(shí)際問題的探索精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力，從而更加熱愛物理。

教師器材：說課ppt課件、機(jī)翼模型分析flash、兩個圓形紙、圓珠筆筆桿、優(yōu)酸乳飲料和兩個管子。

學(xué)生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型、繩子。

經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中可適當(dāng)讓學(xué)生動手做些實(shí)驗，來觀察流體運(yùn)動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學(xué)生對這一知識的理解。利用生活現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到流體壓強(qiáng)與流速之間存在關(guān)系，通過探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學(xué)理念。

對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學(xué)為主，學(xué)生先通過三個探究實(shí)驗自己動手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學(xué)規(guī)律，這樣使學(xué)生真正體會到科學(xué)探究的樂趣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。再用電腦投影展示飛機(jī)機(jī)翼的側(cè)面圖，觀察其特點(diǎn)，讓學(xué)生自己利用所得到的規(guī)律分析解釋飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因，從中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣。

還需要說明一點(diǎn)的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，不準(zhǔn)備設(shè)計獨(dú)立的評價與練習(xí)，而是把學(xué)生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的`現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學(xué)生帶著已有的知識去解釋分析有關(guān)火車站的安全線、狂風(fēng)掀翻屋頂、硬幣跳高等現(xiàn)象，在體會物理知識的無窮魅力的同時，進(jìn)一步把現(xiàn)象與知識相結(jié)合，讓學(xué)生帶著思考結(jié)束本堂課。

本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知———合作學(xué)習(xí)，探究新知———內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用———感悟收獲，課堂小結(jié)———布置作業(yè)，鞏固升華。

引入：利用空中客車a380來到中國的新聞和用漏斗吹乒乓球做“吹球球不走”的小實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入新課。

提出問題：當(dāng)流體流動時，流體壓強(qiáng)的大小跟靜止時有什么不同？

流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？進(jìn)行猜想，通過以下三個實(shí)驗探究

實(shí)驗一：請同學(xué)們站立起來，手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下均勻持久地吹氣，看見什么現(xiàn)象？

實(shí)驗二：點(diǎn)燃一只蠟燭，用一細(xì)管往蠟燭火焰的旁邊均勻持久地吹氣，火焰將向哪一邊傾斜呢？

實(shí)驗三：將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，然后用礦泉瓶當(dāng)作水管向船中間的水域沖水，兩船如何運(yùn)動？

分小組實(shí)驗，完成后每組派一名同學(xué)上臺演示，并說出自己的看法，最后引導(dǎo)學(xué)生集體總結(jié)歸納，得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

你能解釋嗎？

媒體展示狂風(fēng)掀翻的屋頂，火車站的安全線，讓學(xué)生分析解釋其中原因，鞏固新知的同時鍛煉學(xué)生分析概括能力。

通過吹紙小實(shí)驗讓學(xué)生分析其中原因，再過渡到分析飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。

這節(jié)課你獲得了什么收獲？

制作一個模型飛機(jī)，比一比看誰的模型飛機(jī)在空中飛行的時間長。

調(diào)查和收集一下生活中還有那些與流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系相關(guān)的現(xiàn)象，并嘗試解釋。

最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：

第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

一、流體：氣體、液體統(tǒng)稱為流體。

二、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速大的位置壓強(qiáng)小。

流速小的位置壓強(qiáng)大。

三、飛機(jī)升力的產(chǎn)生：原因：物體兩側(cè)流體的流速不同，產(chǎn)生壓強(qiáng)差。

應(yīng)用：飛機(jī)、小噴霧器

以上是我對“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！

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