每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

電子線路相關(guān)論文篇一

一、試題庫的建設(shè)思路。

（一）深入研究大綱。

作為考試的指導(dǎo)性文檔以及試題庫建設(shè)的根本，考試大綱的重要性不言而喻?？荚嚧缶V的研究是擬訂標(biāo)準(zhǔn)化考試的前提，在研究開發(fā)本系統(tǒng)時以江蘇省普通高校對口單獨招生電子電工類專業(yè)考試大綱為藍(lán)本。

1、課程任務(wù)的確立。

首先明確電子線路在相關(guān)專業(yè)中的定位，本課程主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基本知識和基本方法的水平，以及綜合運用這些理論、知識和方法解決基本實際問題的能力，屬于電子電工類專業(yè)開設(shè)的五門核心課程之一。

2、考試結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的確立。

考試結(jié)構(gòu)指的是試卷中主觀題與客觀題各占的比例情況。根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)是否受判卷人主觀意見的影響，考試的題目可以分為主觀題和客觀題兩類。主觀題命題難度較小，一般用來考察綜合應(yīng)用能力，有可信度不高，覆蓋面窄的缺點；客觀題信度較高，可以使用機(jī)器來評分，然而不易考察創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。一般來說，考察思維應(yīng)用能力以主觀題比較好，而考察理解和記憶能力用客觀題比較多。考試的內(nèi)容包括對答卷的要求、考試的時間、各章節(jié)所占試卷比例等。確定各章節(jié)內(nèi)容占有比例的依據(jù)，是江蘇省普通高校對口單獨招生電子電工類專業(yè)考試大綱。

（二）合理確定命題。

我們通過雙向細(xì)目表來確定試卷的命題。雙向細(xì)目表是試卷的總設(shè)計圖，是試卷編制過程中的總體依據(jù)。試卷編制中，具體的題量、題型、各方面或者各類型的題目所占的分值比例等都要它來確定。試卷的覆蓋面以及各章節(jié)的比重等，都是由雙向細(xì)目表來規(guī)范的。電子線路課程的題型可以分為填空、判斷、選擇幾種類型。

按照知識的范圍，考試內(nèi)容可以分成十一個部分。為了考試的公平合理化，卷面的每道題分值不宜過大，如果單道題目分值過大的話，試卷的題目數(shù)量就要受到限制，難以保證把所有需要考察的范圍都考察到。然而如果沒到題目分值過小的話，又會無法突出考察的重點的知識。

二、試題庫各模塊的建設(shè)。

（一）題庫的建立。

題庫的組織是系統(tǒng)設(shè)計框架的決定性因素，在很大的程度上影響了系統(tǒng)性能的好壞。每種類型的題目放在單獨的一個題庫之內(nèi)，各個題庫擁有相同的結(jié)構(gòu)。其特點在于題目存儲時使用通用的字段。把題目的文字說明和題目中的圖像分開放置在兩條記錄中，這樣有圖像的題目將會用兩條記錄來存儲。這樣做會有方面排版和美觀的優(yōu)點。在輸入試題的時候，文字內(nèi)容已經(jīng)做好排版，在編寫排版的程序時，只用做好題目與題目之間的排版就好。因為一個對象智能整行列印，不可以分開打印，所以把題與圖分開存放可以避免某行下方出現(xiàn)較大的空白，以至于影響版面的美觀。每一條記錄所包含的內(nèi)容如下：

1、題目編號：自動編號，每道題目有單獨唯一的編號，設(shè)置為主鍵。

2、題目內(nèi)容：文本，默認(rèn)長度100，把題目和題圖作為兩個對象放在這個字段中。

3、題目答案：文本，長度20。

4、題型：字符型，長度6，有選擇、判斷、填空等類型。

5、難度系數(shù)：文本，長度2，有難、中、易三種類型的難度。

6、章節(jié)：整型，長度4，說明題目來自于教材的哪一部分，以章節(jié)號來做標(biāo)識，選題的時候應(yīng)該注意選擇不同章節(jié)的`題目，以免考核的知識點重復(fù)。

（二）題目的錄入。

題目的錄入通過在題庫的內(nèi)容字段粘貼word對象來實現(xiàn)。在word中輸入題目，復(fù)制題目內(nèi)容塊，在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行粘貼，使題目內(nèi)容嵌入到試題庫中。

（三）試卷結(jié)構(gòu)。

每次組卷結(jié)束后，把選出的題目用新建的試卷表來存放，試卷表結(jié)構(gòu)如下：

1、題號：整形，長度4，表示題目在這張試卷中的序號。如果一個題目有多個記錄存放，則僅有第一個有題號，設(shè)置為主鍵。

2、題型：字符型，長度6。

3、題目內(nèi)容：文本，默認(rèn)長度100。

4、總題號：數(shù)值型，長度6，表示題目在題庫中的序號，通過外鍵設(shè)置與試題表中的題目編號相連。

（四）組卷方案。

在組卷時，組卷人在每種題目類型在不同難易度、不同章節(jié)中所需要的題量作出設(shè)置，系統(tǒng)就會自動把此組卷方案存儲到組卷表之中，組卷表的結(jié)構(gòu)包含：題型、章節(jié)號、題量、難易度。也可以通過手動選擇具體的題目來組卷，這樣生成的試卷將直接放入試卷表內(nèi)。

（五）試卷管理。

1、新建試卷包括“自動組卷”、“自定義組卷”和“手動組卷”三種選擇。選擇“自動組卷”，隨機(jī)自動生成試卷，選擇“自定義組卷”組卷人將輸入試卷的各項參數(shù)，計算機(jī)自動抽取試題新建試卷。選擇“手動組卷”則生成一張空白試卷，由用戶自己添加試題。

2、打開試卷通過點擊“打開試卷”來尋找和使用已經(jīng)組建完成的試卷。

3、試題查詢用戶可以通過輸入關(guān)鍵字的方法來查詢想要的試題。然后可以通過在試卷中輸入試題編號的方法來在試卷中添加該試題。

4、刪除試卷。

5、成績處理得出成績，給出成績報告。

6、維護(hù)試題的錄入和管理，題庫中的題目進(jìn)行修改、添加、刪除等操作。

三、主要算法。

組卷的算法是試題庫中最主要的算法，本算法采用多層循環(huán)的方法實現(xiàn)。按照題號的順序逐一隨機(jī)抽題，由外至內(nèi)分別為：題型、每種題型章節(jié)名稱、每章的題量三層循環(huán)。每章的題量又包括難、中、易題量的三個平行的循環(huán)。

從第二題開始每題都應(yīng)該檢驗總題號是否與之前的題目重復(fù)。試題庫的建設(shè)成功將產(chǎn)生良好的社會和經(jīng)濟(jì)效益，將改變傳統(tǒng)的考試方法，可以為學(xué)校檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供一種比較方便和科學(xué)的手段，也為學(xué)校各級部門評估和檢測教學(xué)質(zhì)量提供了有效的工具。建設(shè)電子線路試題庫將對促進(jìn)電子線路科目教學(xué)現(xiàn)代化，提高職校教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。

電子線路相關(guān)論文篇二

電子線路論文

《電子線路》教學(xué)的幾點思考

21世紀(jì)是電子技術(shù)的世紀(jì)，其技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)程十分迅速，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力，對電子職業(yè)教育也提出了更高的要求。

《電子線路》是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，且它應(yīng)用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在:

⑴教材內(nèi)容基本上與實際聯(lián)系不緊，較少反映近年來電子工業(yè)高速發(fā)展帶來的新知識、新技術(shù)、新器件、新工藝。

⑵未突出技能的培訓(xùn)和工程的應(yīng)用，針對性和靈活性較差，不能體現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育重在實踐能力培訓(xùn)的特色。

⑶中等職校的《電子線路》教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、彈性較小，不利于分層次教學(xué)和多樣化人才的培養(yǎng)。

因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的目地。

一、在教學(xué)中仍要貫穿思想教育

教學(xué)離不開教育，我們二職高的教育思路“先成人后成才”正是體現(xiàn)了這一原則,實踐證明這一思路是正確的。在教學(xué)中必須始終貫徹愛國主義教育、集體主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會公德和職業(yè)道德教育。受社會文化、家庭情況和自身素質(zhì)的影響，職校畢業(yè)生就業(yè)觀念呈多元化趨勢，在《電子線路》教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵學(xué)生參與多種技能培訓(xùn)和考取技能合格證書，并結(jié)合課程的特點開展社會實踐活動，如為社區(qū)修理電子產(chǎn)品，組織多種模擬實踐等，這樣一來就實現(xiàn)了個人價值與社會價值的完美結(jié)合，達(dá)到既發(fā)揮自身潛能，又為社會做貢獻(xiàn)的目的。

二、在教學(xué)內(nèi)容上要實現(xiàn)結(jié)構(gòu)更新

目前，電子信息技術(shù)正向數(shù)字化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化和智能化方向發(fā)展，《電子線路》課程的教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)當(dāng)前電子技術(shù)革命的現(xiàn)實，著重體現(xiàn)電子技術(shù)的應(yīng)用，因此在知識結(jié)構(gòu)方面實現(xiàn)“四個增加”。

⑴增加集成電路的分析

目前，電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)大都是以集成電路為核心，分立元件的數(shù)量大大降低，且集成規(guī)模不斷擴(kuò)大，新技術(shù)、新器件、新工藝不斷涌現(xiàn)，而職業(yè)學(xué)生將來要直接面對社會,要求他們必須盡快適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,所以在學(xué)校里只有加強(qiáng)集成電路方面知識的學(xué)習(xí)，才能保證本課程的教學(xué)適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的基本要求,才能培養(yǎng)出實用型的技術(shù)人才。

⑵增加器件外部特性和應(yīng)用方面的分析

隨著新器件的不斷涌現(xiàn)、集成元件規(guī)模的不斷擴(kuò)大及功能逐步完善，芯片內(nèi)部集成的元件愈來愈多，電路愈來愈復(fù)雜，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在分析集成芯片內(nèi)部電路方面還不具備理論基礎(chǔ)，因而突出集成電路外部特性和功能應(yīng)用的分析是符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實際的。例如集成運放芯片內(nèi)部包括幾十個元件，沒有必要（也不可能）將芯片中的逐個元件的作用都作介紹，只需讓學(xué)生了解集成運放內(nèi)部主要由差動放大器、恒流源、功率放大器三部分所組成，了解集成運放的主要功能和特性即可。當(dāng)然，完全刪除芯片電路的基本結(jié)構(gòu)介紹也是不可取的，《電子線路》畢竟還是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，還必須建立一些基本的概念、掌握基本的工作原理，否則也是不符合課程要求的。

⑶增加單元電路與系統(tǒng)模塊相互接口的分析

《電子線路》教學(xué)歷來比較側(cè)重于研究某一單元電路的電路形式、元件作用、工作原理、主要特性，而忽視其在整個電路系統(tǒng)中的.功能、與其它模塊的銜接及信號處理的流程，這不利培養(yǎng)學(xué)生對工程整機(jī)電路的閱圖和識圖能力。因此，許多行家認(rèn)為有必要加強(qiáng)系統(tǒng)和工程方面的概念和基礎(chǔ)，這將十分有利于后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

⑷增加對數(shù)字電子線路的分析

近年來，數(shù)字化電子技術(shù)快速發(fā)展，移動通信設(shè)備、高清晰度彩色電視機(jī)、衛(wèi)星電視等其數(shù)字技術(shù)的含量越來越高，特別是高智能化的自動控制設(shè)備、發(fā)展迅猛的計算機(jī)已廣泛采用了數(shù)字技術(shù)，由此可見數(shù)字電子技術(shù)在整個電子線路課程中的地位和作用日益顯得重要。而目前《電子線路》中的數(shù)字電路部分只是介紹了一些基本的電路,如觸發(fā)器、寄存器、計數(shù)器等，教學(xué)與實際不相符，這樣更顯得增加數(shù)字電路分析的迫切性。

三、在教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng)新

《電子線路》課程的教學(xué)要打破以傳授知識為主的傳統(tǒng)模式，突出對實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)新功能是當(dāng)代社會對人才素質(zhì)的客觀要求，也是《電子線路》課程教育改革與發(fā)展的一個重要主題。長期以來，我國的中等職業(yè)教育中教師關(guān)心的是學(xué)生學(xué)沒學(xué)會，會不會做，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動汲取知識，探索未知領(lǐng)域的創(chuàng)造性。目前電子技術(shù)涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，知識更新迅猛，在這過程中學(xué)生的自適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤其重要，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)的以傳授知識為主的灌輸式教學(xué)方法，而應(yīng)采用各種形式的啟發(fā)式教學(xué)方式，由被動接受式教育向創(chuàng)造性教育轉(zhuǎn)變，為學(xué)生今后從事職業(yè)技術(shù)工作奠定牢固的基礎(chǔ)。啟發(fā)式教學(xué)提倡學(xué)生多提問，以利于開動學(xué)生思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，并能靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識提高其處理實際問題的能力。

例如：現(xiàn)在的許多書上在判斷某一放大電路是否工作正常時，往往只教人采用測集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書上所標(biāo)值是否一致的方法。這種方法是一種較死板而又費時的方法，只適合于沒有儀器設(shè)備的場合。在教學(xué)上如果完全按照書上所說方法照搬，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，做起來也省事，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生思維單一、不靈活，更談不上能發(fā)揮他們創(chuàng)造力，往往只比較適合于搞搞維修之類工作，卻難以適應(yīng)社會上各行各業(yè)不同要求。因為在工廠的生產(chǎn)過程中實際操作只要用儀器檢查幾個關(guān)鍵引腳的信號的波形、幅度或指標(biāo)是否達(dá)到要求，即可說明電路工作正常與否，既簡單又快捷準(zhǔn)確。而不采用這種不但耗時而且費力的方法。因此，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的思維分析能力,即能根據(jù)不同場合、不同條件對同一問題應(yīng)有相應(yīng)較優(yōu)的解決問題方案，這樣有利于培養(yǎng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力對于每個同學(xué)來說都非常重要，因為在學(xué)校所學(xué)知識畢竟有限，學(xué)生離開學(xué)校后主要依靠自學(xué)來獲取知識，在碰到新情況時才不會茫然不知所措，才能舉一反三，開拓思維。

另外，在教學(xué)過程中應(yīng)重實踐、抓基礎(chǔ)、促提高，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。針對職高生一般來說，具有水平參差不齊，并且理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)采用重實踐策略，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過實踐中掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達(dá)到較好掌握知識的目的。注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，才能體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特色。在實踐過程中，要增加工程應(yīng)用的實訓(xùn)內(nèi)容，提高電子產(chǎn)品的故障檢測、判斷和維修的能力，加強(qiáng)專用數(shù)字邏輯應(yīng)用集成電路的實驗分析。

四、引入eda技術(shù)，體現(xiàn)新的工程應(yīng)用方法和思路

在《電子線路》教學(xué)中，必須充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如幻燈機(jī)、計算機(jī)輔助技術(shù)等，制作多媒體課件，如atherware、powerpoint、flash等，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果顯著。

當(dāng)前，《電子線路》的原理圖繪制、印刷電路板的設(shè)計、電路元器件參數(shù)的最優(yōu)選擇等諸多工作都是與計算機(jī)的輔助設(shè)計軟件應(yīng)用密不可分的。這不僅僅是因為應(yīng)用計算機(jī)能大大減輕勞動強(qiáng)度，減低成本，而且是因為電子產(chǎn)品功能越來越強(qiáng)，電路越來越復(fù)雜，體積越來越小，但產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期卻越來越短，工程上若不采用計算機(jī)進(jìn)行電路自動化設(shè)計、技術(shù)管理和物料管理，不僅不能滿足對電子產(chǎn)品的質(zhì)量和精度要求，更不能適應(yīng)不斷變化的市場，故在《電子線路》課程中簡單介紹eda技術(shù)（electronic design automation）是非常必要的。借助計算機(jī)仿真軟件對電路進(jìn)行工程仿真實驗分析，不僅直觀、準(zhǔn)確、方便，且可刪除教材中煩瑣電路工程算。常用的eda軟件有：pspise、ewb、protel等。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校的《電子線路》課程要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，課程教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，課程改革應(yīng)朝著“新”（新知識）、“用”（重應(yīng)用）、“淺”（淺理論）、“寬”（寬基礎(chǔ)）、“活”（活模塊）的方向發(fā)展,從而全面提高職校《電子線路》課程的教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

電子線路相關(guān)論文篇三

基于電子線路有效復(fù)習(xí)的探索論文

第一輪復(fù)習(xí)以談話法、練習(xí)法為主，通過編制復(fù)習(xí)綱要，將知識點貫穿于一連串的問題或練習(xí)之中，指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法鞏固深化。如靜態(tài)工作點的求算，單相半波、單相全波、單相橋式輸出電壓等相關(guān)計算可通過列表法來對照，甲類功放、乙類功放的效率比較可用圖表法來明晰。從而梳理了知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了內(nèi)容體系，同時彌補(bǔ)和鞏固了以往教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。第二輪復(fù)習(xí)以啟發(fā)式為主，通過教師的誘導(dǎo)，整合知識，綜合體系，提高知識點的合理、綜合運用能力。

如講述零點漂移的問題時，可以啟發(fā)學(xué)生，在放大電路中為什么會發(fā)生零點漂移現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生從放大電路的結(jié)構(gòu)、晶體管的構(gòu)造進(jìn)行思考。比如，半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能受環(huán)境溫度影響較大，這就決定了三極管的一些參數(shù)的不穩(wěn)定。第三輪復(fù)習(xí)是以練習(xí)為主，通過一些緊扣大綱的、代表各種層次的、形式多樣的題目的訓(xùn)練，有力提高學(xué)生提取知識、綜合知識、應(yīng)用知識的能力。努力加強(qiáng)操作實驗。對一些實驗的演練或重溫，再加以適當(dāng)?shù)难由臁⑼貙?，既可以熟悉操作技能和要領(lǐng)，又可以進(jìn)一步掌握鞏固其中的原理、規(guī)律。如穩(wěn)壓電源實驗中，能否用兩個二極管來代替穩(wěn)壓管？集成邏輯門電路邏輯功能測試實驗中，能否用與非門電路實現(xiàn)或門的功能？通過這樣的訓(xùn)練，活躍了思維，強(qiáng)化了技能，鞏固了復(fù)習(xí)效果。

加強(qiáng)指導(dǎo)，提高效果

《電子線路》單招復(fù)習(xí)量多面廣，紛繁復(fù)雜，因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對大幅度提高復(fù)習(xí)效果十分重要。要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會記憶和理解的相互關(guān)系：沒有記憶，理解是空話，是無源之水；要教會學(xué)生記憶的.技巧，如綱要法、口訣、比較法、圖表法等。要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過聯(lián)想法、遷移法、排除法、直接應(yīng)用法，快速準(zhǔn)確地解惑答疑，提高知識應(yīng)用能力。要引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧，培養(yǎng)解題意識。如求解靜態(tài)工作點時，可以引導(dǎo)學(xué)生解電源vg的電位，從而推導(dǎo)出靜態(tài)工作點的求解公式，既不用死記硬背，又快速準(zhǔn)確。

有效訓(xùn)練，查補(bǔ)漏缺

《電子線路》單招復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生的講、練必不可少，練習(xí)應(yīng)達(dá)到兩個目的：一是鞏固學(xué)生已復(fù)習(xí)過的知識；二是靈活運用提煉出的解題方法和程序。練習(xí)切忌盲目訓(xùn)練。要緊扣大綱，充分挖掘教材內(nèi)涵，既要有來源于教材的基礎(chǔ)題，又要有較高難度的中等題。既要有理論題，又要有實踐題。要適當(dāng)反復(fù)、層層深入，逐漸提高廣度、深度、靈活度。在高三的上學(xué)期，學(xué)校應(yīng)每月進(jìn)行一次“月考”練習(xí)，高三下學(xué)期宜在一星期左右進(jìn)行一次“模擬”考試。每次考試試題的題型、題量、考試時間，要與高考相同或相近，營造考試氛圍。每次考試還要及時反饋，認(rèn)真講評。要有針對性評講代表題、重點題，矯正共性的、隱秘的錯誤題，又要及時介紹學(xué)生中好的、有新意的正確題。從而逐步地培養(yǎng)他們分析問題能力、解決問題能力和實踐創(chuàng)新能力。

電子線路相關(guān)論文篇四

體育院校計算機(jī)課程試題庫的建設(shè)論文

一、引言

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是體育院校的一門公共基礎(chǔ)課，信息時代大學(xué)生應(yīng)熟練掌握計算機(jī)技能，考試是檢驗與評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段與方法，建立試題庫有利于教師不斷提高教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，同時還可以體現(xiàn)考試公平的原則，有利于促進(jìn)良好的考風(fēng)考紀(jì)，因此探討試題庫的建設(shè)具有十分重要的意義。

試題庫建設(shè)是課程建設(shè)的一個重要組成部分，在試題庫建立的基礎(chǔ)上，建立基于校園網(wǎng)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教師和學(xué)生交流提供了橋梁。本文總結(jié)了在體育院校中計算機(jī)課程試題庫建設(shè)的特點和方法。

二、考試題庫與課堂練習(xí)題庫

在計算機(jī)課程中很重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)，試題庫的建立既要包含學(xué)期末的綜合考試題庫還同時要包含平時實踐練習(xí)試題庫建立。兩者的關(guān)系是緊密相連的，又有很大區(qū)別。

1.考試題庫與課堂題庫相關(guān)性

在很多情況下，計算機(jī)課程更多的只考慮到考試題庫的建立，很大程度上忽視了課堂練習(xí)題庫的建立。這樣會使不同授課教師班級的學(xué)生對于操作點練習(xí)的深度有所不同，最終致使在考試時對于操作完成情況會有不同。所以在重視建設(shè)考試題庫的同時也要同樣注重課堂練習(xí)題庫的建立。

2.考試題庫與課堂題庫區(qū)別

計算機(jī)課程中課堂練習(xí)題是作為學(xué)生掌握操作知識點最初始的階段，考試題庫是學(xué)生學(xué)過知識后綜合解決問題的階段。

課堂題庫的操作知識更強(qiáng)調(diào)知識點的全面性及深度;考試題庫更強(qiáng)調(diào)的是題中涉及知識點的綜合性。

三、試題庫建立的方法

在試題庫建立中還要考慮一個重要的因素，即計算機(jī)課程考試的形式，如果更強(qiáng)調(diào)基本知識掌握可以采用紙質(zhì)形式;如果更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的上機(jī)操作實踐能力可以采用上機(jī)方式。不同的考試方式建立試題庫的側(cè)重點也是不同的。課堂試題與學(xué)期末試題盡量與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有相關(guān)性，這樣會引起學(xué)生非常大的興趣。還有些模塊例如powerpoint等如果以固定的操作點模式考查學(xué)生，學(xué)生也不會很感興趣，同時也限定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。下面就從幾個方面介紹試題庫建立的方法。

1.考試形式

計算機(jī)課程是即強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識同時也強(qiáng)調(diào)實踐操作的一門課程?？荚囉扇糠纸M成：平時實踐、上機(jī)考試和綜合作業(yè)。這種做法可以很大程度上避免學(xué)生平時學(xué)習(xí)不是很努力，只是在期末準(zhǔn)備最后的考試?？梢愿玫囟酱賹W(xué)生在平時就進(jìn)行知識和操作點的積累，還可以很大程度上調(diào)動學(xué)生的實踐積極性。

平時實踐，計算機(jī)課程上課地點選擇在機(jī)房授課，學(xué)生在接受操作點知識后，馬上就可以進(jìn)行上機(jī)操作。教師隨機(jī)收取實踐練習(xí)文件，作為最終平時實踐的評分依據(jù)。建立課堂練習(xí)題庫，教師在講授知識點后，學(xué)生的上機(jī)實踐主要以課堂練習(xí)題庫為主，同時教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行額外題的補(bǔ)充。課堂練習(xí)題庫可以很好地保證不同班級學(xué)生練習(xí)的深度基本一致，也保證了平時實踐成績的客觀公平性。教師也可通過補(bǔ)充額外練習(xí)題使有些專業(yè)學(xué)生能更深入地掌握相關(guān)知識點。

上機(jī)考試，是在期末安排一次綜合性的考試，其中包含了基礎(chǔ)知識和實踐性操作，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識點的掌握情況和實踐操作的綜合應(yīng)用。

綜合作業(yè)，在這個部分不限定題目詳細(xì)的給分要求，只是限定范圍和一些大框要求，讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造能力完成作業(yè)。

2.突出體育院校專業(yè)特點

在題目設(shè)置時盡量要與學(xué)生專業(yè)結(jié)合，學(xué)生是非常感興趣的。例如：講授圖文混排后，學(xué)生完成綜合作業(yè)，制作與自己專項相關(guān)的板報，學(xué)生完成情況很好。

3.計算機(jī)的理論知識考察

理論知識點主要通過選擇題的形式考察。題目的安排是根據(jù)各部分知識點學(xué)時比例進(jìn)行抽取。在考試之前給學(xué)生一些復(fù)習(xí)范圍這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程對知識點有更深的印象。

4.綜合作業(yè)形式

有些操作部分如果很詳細(xì)的限定學(xué)生的實踐綜合作業(yè)，會在很大程度上限定學(xué)生對于知識點的理解和掌握，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，如：powerpoint、flash和photoshop。這些模塊可以讓學(xué)生創(chuàng)意發(fā)揮，采用比較靈活的題目要求，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。在實際授課中采用的方式是不限定詳細(xì)的綜合作業(yè)要求，只是限定了范圍和一些大框要求，教師只要給學(xué)生相應(yīng)建議。學(xué)生根據(jù)自己構(gòu)想的結(jié)果，充分利用掌握的軟件操作完成自己綜合作業(yè)。效果非常好，學(xué)生積極性非常高。

四、結(jié)論

試題庫的建設(shè)是體育院校教學(xué)與考試改革中必不可少的工作，本文分析了學(xué)期試題庫與課堂試題庫之間的關(guān)系，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。本文探討的總結(jié)了體育院校試題庫建立的方法和特點，為深化教育教學(xué)改革、體現(xiàn)考試的公正與公平，使其能夠?qū)處煹慕虒W(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)做出科學(xué)、合理的評價，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)形式，擴(kuò)展教學(xué)視野的目的。

電子線路相關(guān)論文篇五

關(guān)于中職電子線路課堂教學(xué)論文

一、中職電子線路改革的必要性

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念對電子線路課堂教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)教育觀念下，中職課堂教學(xué)多為“教師傳遞，學(xué)生接受”的模式。換而言之，老師針對教材中的理論知識進(jìn)行講課傳授，而學(xué)生則被動的通過老師的講授了愛聽去那些極為抽象的電路原理知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生習(xí)慣于由老師灌輸知識，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂中做出違反紀(jì)律的事情。而且學(xué)生雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對電阻、電容、二極管以及三極管等的形狀和性能根本不能夠熟練掌握。傳統(tǒng)教學(xué)模式中培養(yǎng)的學(xué)生，根本無法熟練的掌握“電子線路”的基本知識，而且這種學(xué)習(xí)氛圍跟本不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)中，學(xué)生非但沒有培養(yǎng)出成就感，而且日積月累會產(chǎn)生自卑和厭學(xué)的情緒。

（二）中職電子線路教學(xué)模式改革的必要性

由上述可見，積極發(fā)展職業(yè)教育的意義重大，但現(xiàn)實中教學(xué)模式和學(xué)生的實際情況并不相匹配，學(xué)生學(xué)習(xí)主要受到“無所收獲或收獲甚小”與“無所收獲的學(xué)習(xí)結(jié)果”兩個情況的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣，同樣也使得在教學(xué)中起到主體作用的教師也倍感疲倦，教師從教學(xué)中無法尋找到教學(xué)成功的樂趣，從而極容易對教學(xué)工作失去信心。如此，在教學(xué)過程中，教師如果不能夠及時改變教學(xué)觀念，那么極容易造成一個惡性循環(huán)的現(xiàn)象，教師教學(xué)失敗到學(xué)生的學(xué)習(xí)失敗，又到教師承受著教學(xué)失敗的大家，最后教師厭教育學(xué)生厭學(xué)。由此，必須立足當(dāng)前中職學(xué)生的特征，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來考慮，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇和研究具有中職教育特點的教學(xué)模式，最終為社會發(fā)展培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)步。

二、新課程理念的特征

以學(xué)生為中心，為新課程理論所強(qiáng)調(diào)的主要特征，以學(xué)生的發(fā)展作為根本，關(guān)注和重視學(xué)生的個性發(fā)展。新課程理論要求學(xué)生由被動接受知識和被灌輸對象，向信息加工的主題知識意義的主動建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，同樣也要求老師有知識的`傳授者和知識的灌輸者，向?qū)W生主動建構(gòu)意義的幫助者與促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。由此，也就預(yù)示了教師在教學(xué)過程中，需要采用全新的教學(xué)模式。新課程理念影響下，中職教學(xué)模式主要表現(xiàn)在五個方面的轉(zhuǎn)變：

（1）教學(xué)中，由注重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（2）由以教師教作為中心向以學(xué)生作為中心轉(zhuǎn)變；

（3）由注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；

（4）由統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式向個性化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；

（5）由教師權(quán)威的教授向師生平等交往和對話轉(zhuǎn)變。這是與新課程理論結(jié)合情況下，新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比所應(yīng)該具備的五個方面的轉(zhuǎn)向。

三、中職電子線路課程的性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

在中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)累專業(yè)中，《電子線路》屬于一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實踐性。中職電子線路的主要任務(wù)，就是學(xué)生掌握從事信息技術(shù)工作的高素質(zhì)工作人員及中初級專門人才所具備的基本理論、基本知識以及基本技能。電子線路教學(xué)旨在為學(xué)生穿行能力和綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。中職電子線路課程的教學(xué)目標(biāo)，就是通過理論與實踐教學(xué)的傳授，保證學(xué)生熟練的掌握電子線路中相關(guān)電路的工作原理、功能、性能及實用案例。熟練的使用常用電子儀、具有應(yīng)用常見電子線路與數(shù)字電路的能力。

四、新課程理念影響下，中職電子線路的課堂教學(xué)模式

（一）新知獲取型：情境創(chuàng)設(shè)式

教學(xué)情境屬于一種特殊的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中為老師為發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，通過調(diào)動“情商”來增強(qiáng)教學(xué)效果，而有目的的創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)過程中，教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，將老師與學(xué)生的感情、求知探索精神實現(xiàn)高度統(tǒng)一，形成一種步調(diào)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)模式一素質(zhì)教育作為教學(xué)思想，在教學(xué)觀念上注重學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，重點突出老師傳授知識的方法要實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式一般包括：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)教學(xué)動機(jī)；探究情境，以知激情；模仿情境，聯(lián)想體驗；最后強(qiáng)化情境，情感升華。最終情境教學(xué)模式應(yīng)該做到以景激情，實現(xiàn)情景交融，以景激趣，引人入勝，以景激起疑問，引人深思。情境教學(xué)模式不僅能夠激起學(xué)生的激情，還對學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā)，同樣這一教學(xué)模式對老師也提出了更高的要求。

（二）知識綜合型：理論與實踐一體化教學(xué)模式

理論實踐一體化教學(xué)模式的流程，主要為講解、演示、基本訓(xùn)練、功能擴(kuò)展引導(dǎo)、綜合技能訓(xùn)練、技能考核等。是一種將理論與實踐融為一體的教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中，老師一邊演示，一邊訓(xùn)練，一邊又啟發(fā)學(xué)生，從而最終形成一個理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)鏈。教學(xué)過程中，教師通過設(shè)問讓學(xué)生更多的觀察與思考，老師指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，并且通過單兵考試等形式來規(guī)范學(xué)生，保證學(xué)生能夠熟練掌握動手訓(xùn)練，有效提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種新新教學(xué)模式將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式完全打破，將課堂半斤了實驗室，將理論與實踐完全的分離開來，著完全順應(yīng)和滿足職業(yè)教育的潮流。同時，教師以引導(dǎo)啟發(fā)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，注重因材施教。

（三）案例導(dǎo)入式

在深入研究教材內(nèi)容同時，針對每節(jié)課內(nèi)容可以編制成合適的案例，并導(dǎo)入到教學(xué)中應(yīng)用。案例導(dǎo)入式教學(xué)模式的流程包括：案例自學(xué)、案例導(dǎo)入、精講點撥、遷移運用、反饋總結(jié)以及拓展創(chuàng)新等。案例導(dǎo)入式教學(xué)模式極大的削弱了學(xué)生對老師的依賴，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的求知的習(xí)慣。

五、結(jié)論

新課程理論下，課堂教學(xué)作為核心部分，不僅關(guān)系到知識的傳授，而且一切教學(xué)活動都將對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生影響。，那么中職教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，新課程理念在現(xiàn)代教學(xué)中倍受重視。本文通過對電子線路傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端的解說，指出了新課程理念下電子線路對課堂教學(xué)的影響。

電子線路相關(guān)論文篇六

【摘要】職業(yè)學(xué)校圖書館是職業(yè)教育的重要組成部分，對提高教師的專業(yè)知識、科研素養(yǎng)、綜合能力起著重要的滲透作用，對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起著積極的引導(dǎo)作用。積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)模式和管理機(jī)制，充分發(fā)揮圖書館的作用，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面有著重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校圖書館現(xiàn)狀舉措

圖書館是搜集、整理、保存、傳播和利用書刊資料為學(xué)校的教育、教學(xué)、科研提供服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，同時也是為學(xué)生獲取信息、增長知識的重要場所，在職業(yè)學(xué)校工作中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)學(xué)校圖書館是職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校開展“創(chuàng)新教育”、“素質(zhì)教育”的重要平臺。

1圖書館在職業(yè)教育中的地位和作用

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為用人單位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。職業(yè)學(xué)校圖書館是學(xué)校的信息情報中心，是學(xué)校開展教學(xué)、科研的重要支柱，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，對培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、掌握專業(yè)知識技能，拓寬知識面有著直接的引導(dǎo)作用。在職業(yè)學(xué)校專業(yè)水平評估中，學(xué)校館圖書的生均面積、生均圖書冊數(shù)、年生均進(jìn)書量是評估內(nèi)容之一，是反映學(xué)校綜合實力的一個重要指標(biāo)[1]。圖書館在職業(yè)教育中的作用主要有以下幾方面。

1.1成為學(xué)生素質(zhì)教育的搖籃

圖書館是知識的源泉，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要場所之一。通過素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的綜合能力。圖書館收藏了許多教科書中未涉及的知識和信息，能幫助學(xué)生開發(fā)內(nèi)在潛質(zhì)，拓展專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)，提高人文及心理素養(yǎng)；圖書館是學(xué)生自學(xué)的場所，學(xué)生從中能獲取需要的大量信息，從而提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主觀能動性。

1.2成為校園文化建設(shè)的重要部分

校園文化是職業(yè)學(xué)校綜合實力的重要組成部分。濃郁的校園文化對學(xué)生的成人、成才、成功起著重要的作用。圖書館是傳播文化，向師生提供精神食糧的場所。通過圖書館積極開展時政熱點論壇、讀書評論、教育資訊等校園文化活動，滿足學(xué)生對文化的需求，使圖書館成為學(xué)生生活中不可缺少的文化樂園，讓學(xué)生從中受到良好的教育，幫助他們樹立正確的理想信念、道德準(zhǔn)則、價值觀念，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.3為師生獲取各種信息提供平臺

圖書館工作人員利用現(xiàn)代化的形式為學(xué)生的學(xué)生和老師開展科研提供最新、最全的資料。圖書館通過訂購、交換、復(fù)制等途徑向師生提供各種文獻(xiàn)資料，有的放矢地開展信息服務(wù)，最大限度地發(fā)揮信息資源的作用。

電子線路相關(guān)論文篇七

院校電子線路課與實驗教導(dǎo)改革探索論文

看圖裝配基本實用電路放到電子初級實驗室,將其作為本課程的一門先修實驗課程,同時在上學(xué)期學(xué)習(xí)的“模擬電子線路”課程中涉及的電子器件和電子電路內(nèi)容,是我們學(xué)好“高頻電子線路”課程的前沿課程,由于兩門課程同屬于電子線路課程,可以比較著進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中有效引導(dǎo),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有親切感,同時能溫故知新;并且開設(shè)了“電子電路仿真軟件應(yīng)用”的選修課程,介紹目前高校最為普遍的仿真軟件multisim,使學(xué)生掌握仿真軟件的使用方法,對電路進(jìn)行簡單的分析、設(shè)計和優(yōu)化,為后期的“高頻電子線路”驗證性實驗和課程設(shè)計提供平臺。通過以上的措施,減輕了“高頻電子線路”課時緊張的壓力,保證了“高頻電子線路”實驗項目的設(shè)計性和綜合性。

教學(xué)內(nèi)容的整合

將“高頻電子線路”課程理論與實驗教學(xué)一體化,也就是所謂課程的整合目的是減少知識點的分割,使學(xué)生能將所學(xué)的知識體系統(tǒng)一聯(lián)合起來,所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上遵循整體優(yōu)化的原則,對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍,重組知識體系。我們嘗試由過去電路分析為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳K化”角度來組織教學(xué)。具體的做法是:在教學(xué)過程中,先給出通信系統(tǒng)框圖,分析過程如圖1所示。由上圖分析得到“高頻電子線路”課程主要是介紹通信系統(tǒng)中發(fā)送設(shè)備和接收設(shè)備的具體模塊。然后,給出調(diào)幅式無線電發(fā)射機(jī)方框圖和超外差式無線電接收機(jī)方框圖,分析過程。據(jù)上述分析,將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),具體安排(表略)“高頻電子線路”課程設(shè)計是綜合該課程以及相關(guān)選修課所學(xué)理論知識和基本技能,獨立完成設(shè)計任務(wù)的一種教學(xué)方法,我們選擇了“具有對講機(jī)功能的調(diào)頻收音機(jī)”的課題作為課程設(shè)計內(nèi)容,既包含了本課程的主要內(nèi)容,又使學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練,我們同時考慮將“電視機(jī)的安裝與調(diào)試”作為自選課題,該課題在包含本課程內(nèi)容的同時,又為后續(xù)課程《電視機(jī)原理》做了鋪墊,從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,并且由于有了實踐環(huán)境,在指導(dǎo)老師的正確點撥和啟發(fā)下,使得不少同學(xué)在今后課程學(xué)習(xí)中以很快的速度掌握了關(guān)鍵知識,學(xué)習(xí)效果明顯。

實驗教學(xué)的改革

通過對教學(xué)內(nèi)容的重組,實驗教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)隨之改變,這就使得實驗室里原有的一些驗證性模塊不再適用,為此,在實驗教學(xué)過程中,根據(jù)實驗內(nèi)容,在將這些原本實驗?zāi)K進(jìn)行資源整合的.同時,還要自己動手,先是利用軟件對電路進(jìn)行設(shè)計,參數(shù)確定,運行仿真;然后在通用板上進(jìn)行焊接調(diào)試,在這過程中,學(xué)生起了主導(dǎo)地位,而教師只是起了輔導(dǎo)作用,從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣“軟硬兼施”的教學(xué)方法,是學(xué)生對高頻電路有更深的認(rèn)識和理解,有助于提高他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。

結(jié)論

“高頻電子線路”是一門工程性質(zhì)的課程,通過將理論課程和實驗課程一體化的改革,可以改變以往教學(xué)中存在的一系列問題:

(1)課程所學(xué)的單元電路都是從工程實踐中抽現(xiàn)出來的,有些就是實際電路,而通過教學(xué)內(nèi)容的重組,使得學(xué)生真正接觸到實際電路,使得他們學(xué)習(xí)過程中感到“親切”,而且能夠“學(xué)以致用”;

(2)在高頻中,電感和電容的作用各異,通過對電路的仿真分析,可以加深學(xué)生的認(rèn)識;

(3)非線性電路中涉及多種的分析方法,通過理論課程內(nèi)容模塊分析,使學(xué)生可以根據(jù)不同電路特點“對癥下藥“;

(4)原本個章節(jié)內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性,現(xiàn)在通過對各個模塊內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實驗內(nèi)容,并在課程結(jié)束的“課程設(shè)計”環(huán)節(jié),將各個子項目結(jié)合在一起,使學(xué)生明確實際電路的關(guān)聯(lián)性是靠電子系統(tǒng)來完成。當(dāng)然,課程改革的實施目前只是處在摸索階段,但作為一個系統(tǒng)性的課程教學(xué)改革將是一項艱巨而漫長的任務(wù),需要我們不斷地探索、研究、補(bǔ)充和完善。

電子線路相關(guān)論文篇八

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，用人單位對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)提出了更高的要求，對職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理提出了更高的要求，圖書館作為學(xué)校教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)面臨著新的挑戰(zhàn)，必須采取切實可行的措施加強(qiáng)圖書室建設(shè)，才能順應(yīng)時代的發(fā)展。

3.1健全組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校圖書館作為獨立的職能科室，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展各項工作。每年要有專款用于圖書館建設(shè)，確保生均面積、生均圖書冊數(shù)、年生均進(jìn)書量達(dá)到專業(yè)水平評估指標(biāo)要求。

3.2加強(qiáng)制度建設(shè)

建立健全的規(guī)章制度，充分發(fā)揮圖書室功能。如制定書刊采購制度、書刊外借閱覽制度，書刊丟失、損壞賠償制度，書庫、閱覽室管理制度和圖書管理人員工作職責(zé)等，工作中做到有章可循，照章辦事，確保圖書資源的流通率，確保圖書資源的充分利用。

3.3實施現(xiàn)代化建設(shè)

購置先進(jìn)的計算機(jī)硬件、配套的軟件以及數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)數(shù)字化圖書館建設(shè)。對有指導(dǎo)性、專業(yè)性強(qiáng)、有收藏價值的圖書、影像、多媒體資料數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，在校園網(wǎng)上為師生提供服務(wù)；根據(jù)教師教學(xué)科研水平和學(xué)生的實際狀況，重視電子閱覽室的硬件設(shè)施建設(shè)，重視電子閱覽室的軟件監(jiān)控管理；逐步推行館際聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享，提高圖書文獻(xiàn)資料的利用率；開通中文期刊數(shù)據(jù)庫，為師生員工撰寫論文、開展科研進(jìn)行查閱資料服務(wù)。

3.4提高人員素質(zhì)

采取有效措施，加強(qiáng)圖書館管理人員隊伍建設(shè)。①嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，圖書館管理人員應(yīng)有大學(xué)本科及?？茖W(xué)歷，且專業(yè)對口；②對現(xiàn)有管理人員進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，參加各級各類組織的專題講座和學(xué)術(shù)活動，拓寬知識面，了解圖書館管理的動態(tài)，提高專業(yè)知識；③開展專業(yè)技能如計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能培訓(xùn)，提高圖書管理人員的實際操作能力；④創(chuàng)造條件，鼓勵管理人員參加繼續(xù)教育，圖書管理專業(yè)畢業(yè)的人員要學(xué)習(xí)職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)的基本知識，非圖書管理專業(yè)畢業(yè)的人員必須學(xué)習(xí)圖書管理專業(yè)知識，并涉獵現(xiàn)代科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，增加知識儲備，拓寬視野，不斷提高管理人員素質(zhì)。

當(dāng)前，在職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量，必須積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)。要充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校圖書館的作用，創(chuàng)新服務(wù)模式和管理機(jī)制，充分利用圖書館資料使職業(yè)教育收到實效，使圖書館在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]郭麗，陳平華。從高職高專人才培養(yǎng)指標(biāo)體系中看圖書館的地位和作用[j]?？萍记閳箝_發(fā)與經(jīng)濟(jì)，，17（14）：69—70。

電子線路相關(guān)論文篇九

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校圖書館建設(shè)，由于種種原因，尚不能滿足高速發(fā)展的信息時代現(xiàn)狀，達(dá)不到在職業(yè)教育中應(yīng)有的地位和作用。

2.1資金投入不足

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校普遍存在著規(guī)模偏小、辦學(xué)資金缺乏的現(xiàn)狀。資金投入不足造成圖書館面積偏小，館藏資料不能及時添置與更新，導(dǎo)致圖書館信息資源的匱乏和滯后，或雖然藏書量能達(dá)到評估要求，但過時、必須淘汰的資料占據(jù)相當(dāng)比例，起不到圖書館應(yīng)有的提供大量最新信息的`作用。

2.2場館設(shè)施落后

大部分職業(yè)學(xué)校圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)施逐年老化，不能滿足現(xiàn)代化管理的要求，部分學(xué)校尚未建立數(shù)據(jù)庫，對館藏文獻(xiàn)不能采用數(shù)字化管理。

2.3人員素質(zhì)偏低

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視圖書館工作，認(rèn)為圖書館的工作只要有人管理就行，導(dǎo)致管理人員人數(shù)不足，學(xué)歷偏低，有許多人由轉(zhuǎn)崗而來，業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，沒有受過正規(guī)的教育和培訓(xùn)，使圖書館的正常工作受到制約，難以適應(yīng)新形勢下圖書館管理的需要。

2.4管理模式落后

管理人員管理理念跟不上職業(yè)教育發(fā)展的步伐，制訂的圖書館管理制度僵化，如封閉式管理，業(yè)余時間、節(jié)假日不開放，不能充分發(fā)揮圖書館的功能。

2.5資源利用不高

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡一般在十五六歲，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生占相當(dāng)比例，他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力和自學(xué)能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不感興趣，除了上課之外，空余時間寧愿上網(wǎng)也不愿進(jìn)圖書館查找資料。學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍不濃，大部分教師忙于授課，忙于應(yīng)付事務(wù)工作，只有少數(shù)人進(jìn)入圖書館查找資料，浪費了圖書資料。

電子線路相關(guān)論文篇十

財務(wù)會計課程建設(shè)探索論文

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

（一）構(gòu)建以能力為核心的課程結(jié)構(gòu)體系

會計人才培養(yǎng)必須貼近市場。從會計職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析認(rèn)為精財務(wù)、會核算、懂管理、有特色是今后會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基本趨勢。財務(wù)會計學(xué)課程又是會計學(xué)和財務(wù)管理學(xué)專業(yè)的核心課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量對會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。因此，結(jié)合職業(yè)市場對會計人才的需求，按照“知識、能力、素質(zhì)一體化”的指導(dǎo)思想，唐山學(xué)院會計系財務(wù)會計學(xué)課程組重新設(shè)計了本課程的教學(xué)目標(biāo)：通過財務(wù)會計學(xué)課程的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生掌握財務(wù)會計理論、技術(shù)與方法，增強(qiáng)職業(yè)核心競爭力；另一方面使學(xué)生將專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、個性的全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，注重對學(xué)生課程拓展能力的培養(yǎng)，使課程的教學(xué)內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

（二）嘗試構(gòu)建全方位教學(xué)過程

要實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的目標(biāo)，必須對教學(xué)過程進(jìn)行全面改革。為此，我們從08級會計學(xué)本科開始設(shè)計實施方法，從09級會計學(xué)本科開始部分嘗試，從橫向上，將財務(wù)會計學(xué)課程教學(xué)過程按教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為三大模塊，即課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后答疑。從縱向上，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師一言堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了基于問題式的合班上課小組（班）討論合作性教學(xué)模式。在每一模塊中確定階段性教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)媒體的混合和教學(xué)方法的混合，實現(xiàn)師生互動、生生互動。

二、改革與建設(shè)實施方法

（一）更新教育教學(xué)觀念

觀念是行為的先導(dǎo)，教學(xué)改革要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，要重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為此課程組教師開展教育觀念討論，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和單純職業(yè)技能培養(yǎng)教育的觀念，樹立素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的觀念，明確教育目的不僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，把應(yīng)用性和創(chuàng)新性結(jié)合起來，以應(yīng)對激烈的人才競爭和職業(yè)生涯多變的復(fù)雜環(huán)境。因此，我們將教育觀念的轉(zhuǎn)變作為新一輪教學(xué)改革的起點，并指導(dǎo)教學(xué)改革的方向。

（二）改革課堂教學(xué)手段及教學(xué)組織形式

教學(xué)手段和教學(xué)組織形式是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，課程組教師在教學(xué)過程中全面推行多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引入案例教學(xué)方法。以學(xué)生熟悉的上市公司為背景資料，通過多種教學(xué)手段的相互配合，使晦澀難懂的財務(wù)會計理論與方法在生動活潑的課堂氛圍中得以掌握，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，同時也拉近理論與實踐的距離。為配合唐山學(xué)院提出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，本課程率先推行了“合班理論授課、小組合作性學(xué)習(xí)”的新型課堂教學(xué)組織形式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)體協(xié)作能力，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)?！昂习嗬碚撌谡n、小組合作性學(xué)習(xí)研討”的教學(xué)組織形式，即在主講教師的引導(dǎo)性授課的前提下，通過主講教師與輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)，將大量的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)工作交給學(xué)生在課后完成，促使學(xué)生課下通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫學(xué)習(xí)報告、完成案例分析報告等工作，實現(xiàn)財務(wù)會計學(xué)課程創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的。

1.合班理論授課。課堂上進(jìn)行“五講”教學(xué)，即講知識的.背景、講重點、講難點、講熱點、講獲取知識和信息的方法與手段。在教學(xué)內(nèi)容選取上，一方面對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過貫通、融合和相互滲透，以減少原來教學(xué)內(nèi)容之間的重疊以及羅列現(xiàn)象。這不僅有利于減少教學(xué)時數(shù)，提高課程的教學(xué)效率，而且有利于學(xué)生學(xué)會如何尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握課程的精華。另一方面，應(yīng)用新的會計改革成果對某些經(jīng)典內(nèi)容加以創(chuàng)新處理，使之富有新意。在講授方法上，采用“五講教學(xué)法”。即對每一個教學(xué)內(nèi)容的講解，不是面面俱到，而是講重點，講難點，講熱點問題，講獲取知識的方法與手段，講知識產(chǎn)生的背景。

2.小組討論。小組討論實際上是對合班上課所獲取知識的一個總結(jié)運用和必要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)。小組討論是將研討內(nèi)容事先布置下去，學(xué)生在課余時間搜集資料，撰寫個人學(xué)習(xí)心得，并以小組為單位組織研討，撰寫發(fā)言報告。最后在小組討論課上進(jìn)行集中發(fā)言。指導(dǎo)教師對每一組的工作過程及結(jié)果均要進(jìn)行點評及總結(jié)。通過小組討論，能夠達(dá)到對所講教學(xué)內(nèi)容融會貫通的目的，使理論與實踐得以有機(jī)結(jié)合。不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，而且有利于學(xué)生對所學(xué)到的知識融會貫通，能夠提高他們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、分析問題與解決問題的能力。

（三）鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

1.增加財務(wù)會計案例研討。通過組成研討小組，選擇不同的案例，對案例所涉及的相關(guān)問題進(jìn)行資料查閱、撰寫讀書筆記、小組討論，記錄過程，進(jìn)而找出存在的問題、適用的會計準(zhǔn)則，提出自己的分析意見，形成小組分析報告，并進(jìn)行課堂發(fā)言、回答老師與學(xué)生的提問。通過案例研討，不僅鍛煉學(xué)生的資料收集與文獻(xiàn)閱讀能力，語言表達(dá)與溝通能力，而且鍛煉了學(xué)生的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決問題的能力。

2.建立財務(wù)會計實習(xí)與實驗的長效機(jī)制。實踐性教學(xué)是教學(xué)的重要方面，是知識轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)的設(shè)計思想是在堅持教師引導(dǎo)作用的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐過程中的認(rèn)知主體作用，在理論指導(dǎo)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐動手能力，展開認(rèn)識實習(xí)，課內(nèi)案例研討，綜合模擬實驗（包括手工和電算化實驗）、畢業(yè)實習(xí)，形成了課內(nèi)實踐和課外實踐相結(jié)合、校內(nèi)實踐和校外實踐相結(jié)合、手工實驗與電算化實驗相結(jié)合、仿真模擬與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。這種實踐教學(xué)模式，為學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力、能力內(nèi)化為素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保證。

（1）認(rèn)識實習(xí)。在學(xué)習(xí)財務(wù)會計學(xué)課程的前一個學(xué)期期末，利用一周的時間，提前對學(xué)生進(jìn)行財務(wù)會計課程的動員，并組織學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、聘請企業(yè)界人士為學(xué)生開設(shè)講座，激勵學(xué)生利用假期到企業(yè)、事業(yè)等單位去實地觀摩、見習(xí)，增加學(xué)生對財務(wù)會計學(xué)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識，在實習(xí)的過程中，完成以下任務(wù)：建立導(dǎo)師制。目的是：在學(xué)生以后的理論學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到晦澀難懂的理論問題，這時學(xué)生可以通過電話或其他聯(lián)系方式向指導(dǎo)教師求助，解決理論聯(lián)系實際脫節(jié)的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生對實際問題的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生將課堂所學(xué)用于解決實際問題的能力。第二，了解所在見習(xí)單位的會計機(jī)構(gòu)、人員構(gòu)成、崗位設(shè)置與流程。第三，見習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交實習(xí)或調(diào)查報告。

（2）集中模擬實習(xí)。第三學(xué)期期末，利用二周時間進(jìn)行集中模擬實習(xí)。通過此次實習(xí)，提高學(xué)生會計基本業(yè)務(wù)的處理能力。這是一種在校內(nèi)實驗室里進(jìn)行的以一個企業(yè)一周期（一般選擇12月份）的代表性會計資料為基礎(chǔ)，通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表及其相應(yīng)的核算工具，模仿企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理的仿真演練形式。開設(shè)綜合模擬實驗的主要目的在于檢驗學(xué)生根據(jù)財務(wù)會計學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行會計實務(wù)操作的適應(yīng)能力。因此，在設(shè)計綜合模擬實習(xí)資料時，我們以多元化、集團(tuán)化經(jīng)營的企業(yè)為藍(lán)本，包括工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)等不同行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生模擬建賬、處理各種會計業(yè)務(wù)、登記各種賬簿、成本核算、對賬、結(jié)賬、利潤分配及年終決算、財務(wù)報告的編制整個財務(wù)核算的全過程，從而使學(xué)生對企業(yè)的整個會計業(yè)務(wù)流程有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。

（3）畢業(yè)實習(xí)。這一階段主要是讓學(xué)生通過社會實踐親身參與實務(wù)工作，將財務(wù)會計學(xué)課堂所學(xué)知識運用到實務(wù)中，通過實際操作，增加對實際工作的認(rèn)識，并掌握基本技能，為日后從事實務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。通過上述一系列實踐教學(xué)，增加了學(xué)生對財務(wù)會計工作的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固、深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生實際操作能力，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。由于課程實驗和綜合實驗資料均來自于企業(yè)實務(wù)工作，與企業(yè)同步，在校期間受到良好的、嚴(yán)格的、科學(xué)的規(guī)范化訓(xùn)練，所以學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中發(fā)揮出上手快、動手能力強(qiáng)的特色，受到實習(xí)單位的好評，有很多學(xué)生甚至直接簽約實習(xí)單位，這在社會上已經(jīng)形成共識，連續(xù)幾年會計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率均為90%以上。

（四）為學(xué)生營造探究性學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科研活動

為鼓勵學(xué)生對感興趣的問題進(jìn)一步研究，讓學(xué)生與導(dǎo)師聯(lián)系參與到自己感興趣的課題當(dāng)中。學(xué)生通過導(dǎo)師科學(xué)研究的熏陶，使學(xué)生逐漸地接觸前沿理論，同時關(guān)注會計實務(wù)的運作情況，查閱參考資料，通過這些過程將自己的所思所想，形成文字，持之以恒，不僅增加了知識，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的科研興趣和科研能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

（五）改進(jìn)考核方法，注重過程考核和應(yīng)用能力考評

學(xué)習(xí)成績的評價與考核對學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。為了實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變，我們對原有的考試制度進(jìn)行了改革。一是在考核方式上，將形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，平時成績與期終考試成績分別占60%和40%。二是在考核內(nèi)容上，減少知識性試題的份量，增加案例分析等能力性試題的份量，側(cè)重于考核學(xué)生的知識運用能力、分析與解決問題的能力，防止和杜絕了平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，到期末靠死記硬背應(yīng)付考試的現(xiàn)象，使學(xué)生對所學(xué)的課程內(nèi)容真正做到“弄懂、學(xué)活、會用”。

三、結(jié)語

通過以上課程建設(shè)的探索與實踐，唐山學(xué)院財務(wù)會計學(xué)課程的建設(shè)已經(jīng)形成了自己的特色，并在實施過程中取得了顯著的成效，先后被評為唐山學(xué)院的重點課程、精品課程和河北省省級精品課程。課程改革的實施中擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識，強(qiáng)化了學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新等能力，也提高了學(xué)生的素質(zhì)，在一定程度上實現(xiàn)了教育部的目標(biāo)———堅持知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。j

參考資料：

［1］蔣衛(wèi)東.導(dǎo)向式教學(xué)法在高級財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用［j］.財會月刊，，（30）.

［2］張海水.我國會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題及未來發(fā)展的思考［j］.商業(yè)會計，，（01）.

［3］李慧思.財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及其改進(jìn)［j］.商業(yè)會計，2014，（03）.