作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

東南西北教案反思 東南西北活動反思篇一

體驗是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動。在《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“體驗”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程目標(biāo)之一。這節(jié)我注重了學(xué)生的體驗和感受。東南西北對于城市的孩子說認識有一定的困難，上開始我創(chuàng)設(shè)了小動物們迷路回家的情景，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時深化學(xué)生太陽從東升起，從西落下這個常識。緊接著又引導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認方向，設(shè)計了“找一找”、“辨一辨”、“找規(guī)律”等活動，讓學(xué)生感知空間里東南西北指的是哪個方向，找規(guī)律更強化了學(xué)生的理解，便于記憶，初步感知空間中東南西北和紙面上東南西北是從在差異的，使學(xué)生對實際的方向有了進一步的認識、體驗和感受。

《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作交流的機會。學(xué)生在認識了地圖上北、下南、左西、右東的方向后，教師讓學(xué)生在中國地圖上找一找我國的省份，找一找自己的家鄉(xiāng)，(fsir)跟小組的同學(xué)說一說你的家鄉(xiāng)在我國的哪個方向，以及是怎么知道的，學(xué)生通過自主觀察、小組交流，進一步認識了地圖上的方向。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。我在教學(xué)中注重了知識的應(yīng)用性。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了在實際生活中辨認東南西北的方法后，我設(shè)計讓學(xué)生看從學(xué)校到超市路線圖，說一說向哪個方向走，將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決實際問題。

學(xué)生獲取知識不僅僅依附堂學(xué)習(xí)，生活本身就是一個大堂。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開發(fā)了程資。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認實際的方向后，教師問學(xué)生還知道哪些辨認方向的辦法，學(xué)生說出了利用北極星、樹葉、樹的年輪等多種從外書上了解到的方法，有很強的實用性，豐富了程資。

東南西北教案反思 東南西北活動反思篇二

在本節(jié)的教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境，組織了有效的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。主要有以下幾個方面的特點：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生于生活，又在生活中應(yīng)用。本教學(xué)中，處處從學(xué)生身邊的事物熟悉的知識出發(fā)，首先從西游記故事入手，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容東西南北，然后，請學(xué)生說說自己辨認方向的方法，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗與現(xiàn)實狀態(tài)，這樣可以就使學(xué)生對所學(xué)知識有了非常真切的體驗和對數(shù)學(xué)知識的真實理解，從而促使了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。

2、教學(xué)組織民主化。以人為本，尊重學(xué)生是我們堂教學(xué)的準(zhǔn)則。在整個教學(xué)過程中，教師始終以學(xué)生為主體，教師總是說“你會辨認方向嗎？”、“誰愿把你的好辦法介紹給大家”……整個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生始終保持著一種寬松、積極的心態(tài)，這樣，學(xué)習(xí)的氛圍及其效果肯定是好的。

3、教學(xué)設(shè)計科學(xué)化。教學(xué)起點的選擇非常的恰當(dāng)，從原有生活經(jīng)驗出發(fā)認識“東、西、南、北”的教學(xué)，在說說教室的“東、西、南、北”，接著按指令走方向；當(dāng)學(xué)生對方向知識掌握后，又引導(dǎo)到平面圖上認識“東、西、南、北”等，整個教學(xué)流程的設(shè)計合理，切合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注了學(xué)生的體驗和感受。體驗是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動。在《數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“體驗”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程目標(biāo)之一。這節(jié)我注重了學(xué)生的體驗和感受。東南西北對于城市的孩子說認識有一定的困難，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場上進行了實踐活動，辨別了操場上的東南西北，做了記錄。這樣做學(xué)生體驗了校園的東南西北，感受到統(tǒng)一方向繪制地圖的必要性。

5、注重了學(xué)生的自主探索與合作交流?！稊?shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作交流的機會。學(xué)生在認識了地圖上北、下南、左西、右東的方向后，我讓學(xué)生在中國地圖上找一找我國的省份，跟小組的.同學(xué)說一說在我國的哪個方向，學(xué)生通過自主觀察、小組交流，進一步認識了地圖上的方向。

6、落實了有效教學(xué)的理念。數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睘榱俗寣W(xué)生體驗東南西北的位置關(guān)系，我積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗尋找教室內(nèi)的東南西北四個方向，并將方向牌及時貼在了黑板的四周。在讓學(xué)生尋找東南西北四個方向的排列規(guī)律時，我通過“我說你做”等形式，讓學(xué)生積累較多的感性經(jīng)驗，最后總結(jié)、歸納出它們的排列規(guī)律。

總的說，整堂的教學(xué)非常成功，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。