作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級英語教案篇一

長勝中心小學 李翠萍

教學

1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實際語境中運用句型：can i have some...please? you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? id like some...重點：句型：can i have some ?, please? you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶［第一冊unit 5 let’s sing/a 和本冊unit 5 let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程

（一）熱身／復習（warm-up/revision）

a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊unit 5, let’s sing/a部分］，師生一起唱歌曲“l(fā)et’

s have

a picnic today”. and do

教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）

pour the the the me the the the the the hot me the the the me the french fries.（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）

1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

t: so many foods and drinks.i like you like it?

s: yes, i do./no, i don’t.t: what do you like?

s: i like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學生：do you like soup/vegetable?讓學生兩人一

組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：i’m i have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師： you are.教師說：thank you.4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與let’s play部分相結(jié)

合）

can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: look!everything’s ready.i’d like some rice and

fish for dinner.

小學四年級英語教案篇二

四年級上冊復習教案

module1-3

備課時間：

上課時間

一． 單詞 迷路

---reading 哪里

12do—doing ---writing 13 kid 小孩

—taking 能夠

—swimming 看到 ----running sting 有趣的7 talk—talking 人們 —playing 18 boat船

—listening n 在中間 —watching

二． 短語

in…居住在…

to 鄰近的，在…旁邊 me 對不起，打擾 the hill 上山 straight on 直著走 the hill下山 left 向左轉(zhuǎn) the station 在車站 right 向右轉(zhuǎn) the houses在房子旁邊 11 write a letter 寫信 music pictures 照相 football 13 talk to….和…交談 sting things 15play with 玩，擺弄 15 doing taijiquan 17 listen to music聽音樂 18 on the lake 19 watch tv看電視 20 play che 21 do my homework做我的家庭作業(yè) 22 row a dragon boat 23 read a book 讀書 24 drinking soya mil

三．句子

me，where is the supermarket，please？ 打擾一下，請問超市在哪里？ 2it’s next to a supermarket.它在超市附近。

3thank you so much非常感謝 4----you are welcome不客氣

5what are you doing？你正在干什么？--i am listening to music我正在聽音樂 is he doing？---he is reading a book

are they doing ? they’re doing are drinking ’s the elephant doing、it’s drawing are the tigers doing ? they’re ’s the bird doing ? it’s singing.語法（現(xiàn)在分詞）am∕is∕are+動詞ing形式 1.i am listening to music is reading a book

module4-7 備課時間：

上課時間：

短語

at…..看…. dumplings 做餃子 you are 給你 a

cake

做蛋糕

e fast food.中式快餐 at that man.看那個男人 with ice 加冰塊的果汁 句子

you want some rice?你想要一些果汁嗎？ 6what is he doing?他正在干什么？

he is making noodles.他正在做面條

7noodles with tomato and egg, please.西紅柿雞蛋面 8how much is it ?多少錢？ 9 it ’s very nice.它十分美味

you run fast ? 你能跑的快嗎？ 11.i’m the you jump far ?你能跳的遠嗎？ 13.i’m afraid i can’ a kite 放風箏

is our star.她是我們的榜樣 can’t run fast.艾米跑的不快

語法

you want some ＋食物？ 回答肯定：yes，please

module 8-10

四年級

一)短語

in this photo 這張照片 climb a tree

爬樹

under the tree 在樹下 play che 下國際象棋 at

看

for bed 該睡覺了 plane 乘飛機 from 來自 a kite 放風箏 a horse 騎馬 a boat

劃船 pictures 照相 5o’clock 在5點鐘 up 起床

day 運動日

1.2.3.4.

a sports 舉辦運動會 100 metres 100米 day

每一天 the park 在公園里 luck

祝你好運 on

加油 22high jump 跳高 jump 跳遠

new year 新年快樂 吃

christmas 圣誕節(jié)快樂 給

27.a christmas tree 一棵圣誕樹 29..at the spring festival 在春節(jié)

二）句型

is a horse in this photo.在照片中有一匹馬

are some nice photos here.這兒有一些漂亮的照片 ’s the girl? 女孩是誰？

4.i can’t see her face.我不能看見她的臉

is a panda in the photo.照片中有一只熊貓

going to do …

’re going to visit hainan tomorrow.我們明天打算訪問海南 8.i’m from the uk.我來自英國

is xiaoyong’bag.這是小明的包

have a big family dinner.我們有一個大的家庭宴會 ’s a book for you.這兒有 一本書給你 ’s the spring festival?春節(jié)是什么？

you are.給您

’s your present.給你的禮物

mas is coming.圣誕節(jié)快要來了

do you do at christmas？在圣誕節(jié)級做什么？

you going to run on sports day ?你打算在運動會上跑步嗎?----yes , i’m going to run the 100 metres.是的，我打算在運動會上跑100米 you going to school?你打算去學校嗎？

---no , i’m going to run in the park.不，我打算去公園跑步 are you going to do ?你們打算干什么？--we’re going to run.我們打算跑步 about you ?你呢？

21.a : do /does daming eat peanuts at christmas? b :yes, he does./

no , he doesn’t.三）語法

are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----are there any nice photos here 回答：yes , there are /is

no ,there aren ’t/isn’t

3.“be going to ＋動詞原形” 準備或打算做某事 you going to ……?--yes, i’m going to…--no, i’m going to

are you going to do ?--we are going to ….4

小學四年級英語教案篇三

unit 1 my claroom

第一課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句型wheres ?？并就其問句作出相應的回答。2.能夠用英語簡單介紹教室中的基本設施及所在的位置。3.能夠聽懂、會說本課時的會話。4.能夠初步了解let 引導的祈使句。5.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說句型wheres ?？并就其問句作出相應的回答。教學難點

能夠用英語對教室中基本設施及其位置進行簡單描述。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up &revision 1.創(chuàng)設教師歡迎同學們返校的情景。

教師引導學生用we have a new ?的句式表達。

2.每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說:“really? ”真的嗎？“where is it? ”并引導學生用以前學過的介詞on, in, under 等進行相應的回答。還可以讓學生根據(jù)實際情況圍繞物品進行其他的簡單交流。step 2 presentation &practice 1.導入lets talk t : in this new term, there is also something new for zhang peng and listen to the tape to know what they are talking then answer the following questions according to the dialogue.(教師出示下列問題，帶領學生讀問題) do they have? s in their claroom? is it? 播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。聽音結(jié)束后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領學生翻譯并朗

1 讀句子。

2.學習let’s talk

(1)教師將claroom，picture 和window 的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，指導學生按發(fā)音說相應的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領學生反復拼讀單詞。

(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。we have a new s in the claroom? lets go and see!my picture is so s near the is it?(3)再次播放錄音。讓學生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學生分角色表演對話。 play(1)教師利用課件出示chant。

(2)在學生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母d，則學生可說d for dog.d for duck.等等。(3)將學生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學生共同在組內(nèi)用英語

總結(jié)

step 3extension&consolidation 1.我會造句子

t : we know many words about the things in our you make up sentences with them？(教師一次出示兩到三個單詞，要求學生以小組為單位快速造句)2.介紹我們的教室

(1)教師總結(jié)：we have learned so many things in our new claroom.l have made an introduction about our new ’s read it together.(利用課件出示短文)we have a new is so big, i see many new things in it.i see

2 a is big and is near the window.i see some are new.i like our new claroom.(教師帶領學生朗讀短文)(2)教師指導學生嘗試將畫線的部分進行替換，引導學生自己改寫一篇介紹教室的小短文。板書設計

unit 1 my claroom 第一課時

we have a new s in the claroom? where is it? it is near the window./it is a picture.第二課時

教學目標及要求

1.能夠聽懂、會說句型what’s in the claroom？并就其問句作出相應的回答。2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：blackboard, window，claroom，door，light，picture.3.能夠聽懂、會說let’s learn 中的對話。

4.能夠聽懂、會說let’s do 部分的祈使句，并能按要求做出相應的動作。5.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應的回答 2.能夠聽懂、會說、會認讀let’s learn 部分單詞。教學難點

能夠聽懂、會說let’s do 部分的祈使句并按要求做出相應動作。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up&revision 1.教師利用課件出示圖片，讓學生兩人一組用where is?.？進行對話。2.教師檢查上課時布置的用自已的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。step 2 presentation&practice 1.學習let’s learn(1)猜謎語，導人新知。

3 t：i have some you want to know them？(教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學生理解可以利用肢體語言)it is is black or green, it is in front of our claroom teacher can write something on is it? 學生猜出謎底blackboard 后，教師出示blackboard 的教學圖片并將單詞blackboard 寫在黑板上，讓學生學讀單詞并造句

確定學生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：

they are long and above the claroom therere twelve of them in our are they? 讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。

t : we have two in our in the can open and close them we can come in and go out by paing them.教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領讀、講解并操練。確定學生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor 標出，利用oor 的發(fā)音規(guī)則引導學生學習單詞floor。讓學生跟讀單詞floor 并造句。

(2)教師將學生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個小組。要求各小組學生先在組長的帶領下說說教室中的物品，之后在教師下達指令的時候開始為圖片中 的各種設施標注正確的英文單詞。(3)whats miing? 讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學生快速說出被替換掉的單詞。哪組學生反應最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。(4)學習let’s learn

播放let’s learn 部分的錄音。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學生兩人一組利用let’s learn 的教學場景圖進行對話練習。

(5)讓學生以組為單位，教師向一名學生提問：what’s in the claroom？第一名學生回，one blackboard.第二名學生在第一名學生回答的基礎上加入新的詞匯：one blackboard，one tv.第三名學生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時間最長。2.完成let’s do

(1)教師播放let’s do 部分的錄音。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。

4(2)教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學生并翻譯，教師加以補充。(3)讓一名學生上臺看教師出示的句子做出相應的動作，其余學生通過觀看這一學生的 動作表演猜出相應的祈使句。

(4)教師將印好的let‘s do 部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學生上臺根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相應的祈使句。

step 3 extension & consolidation 1.填表格 t : in this cla ,we have learned so many words and sentences about our claroom.2.我是值日生

教師總結(jié)：we all like our new are so many things in can you do for our claroom? what can you do to make our claroom clean? what can you do if you re on duty？(利用課作出示提綱)i see a blackboard in my claroom.i can clean the blackboard.rk(1)讓學生課后試著設計一間自已喜歡的教室，要有漂亮的顏色。(2)讓學生嘗試用英語設計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。板書設計

unit 1 my claroom 第二課時 open the on the the up the the blackboard.第三課時

教學重點

1.能夠根據(jù)字母a 在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補全單詞或聽音完成單詞拼寫。2.能夠會唱英文歌曲“we have a new claroom”。教學難點

能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構(gòu)詞方式 教學準備

5 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等 step 1 warming up&revision 1.教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學生兩人一組以chant 的形式說唱let’s do 部分祈使句，并根據(jù)let’s do 做出相應 的動作

step 2 presentation&practice sing(1)教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室有什么：what’s in your new claroom？ 內(nèi)容。教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。(3)再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲。s spell(1)教師用課件出示句子：my dad has a cat has a hat.教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學進行匯報。各組回答完畢之后師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母a 加一個輔音字母直接結(jié)尾的時候，字母a 的發(fā)音為[?]。t : now,i have got some other you read them correctly? 教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat?最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。

在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結(jié)出字母a 的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī) 律。小組匯報。最后教師總結(jié)：字母a 在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e 結(jié)尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。

教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。(3)完成read，listen and chant.教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。(4)完成read,listen and tick.教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后學生匯報自已的完成情況

(5)完成listen，circle and write.教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。

6 step 3 extension&consolidation.1.教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規(guī)律拼讀單詞。引導學生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page step 4 summing up , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 2.師生共同總結(jié)字母a 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。rk ⑴ 讓學生找到更多的含有字母a 的單詞。

(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 unit l 第三課時

cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/

第四課時

教學目標

1.能夠聽懂會說句子let me/let’s ?并作出正確的回應。2.能夠了解let 引導的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let 引導的祈使句。4.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

能夠聽懂、會說let 引導的祈使句并作出正確回應。教學難點

能夠掌握let 引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，制作段子的紙模板，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

7 step i warming up&revision a song 播放課本第10 頁歌曲“we have a new claroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學歌曲。s do(1)教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5 頁上的let’s do 部分的句子。(2)讓學生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作

step 2 presentation&practice 1.以舊帶新，學習新知

(1)t:we all love our new we should keep it clean.教師將clean一詞寫 在黑板上。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導學生造句，從 而進行鞏固，操練clean.(2)t：what can we clean？學生利用自己已有知識說出含有clean 的動詞短語。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。由clean the desk 引出the teacher’s desk

⑶教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進行介紹，確定每名學生都能聽清每個單詞的發(fā) 音。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)t : its a can you do with the fishbowl? 學生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：clean the fishbowl.(4)t: there are some things to clean in our claroom.i cant clean them by ’s clam them together.教師將let’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，us 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。確定 講清之后，引導學生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。

(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導的祈使句。對課堂上的 知識進行有效延伸和鞏固。2.我來做，你來猜

教師利用課件出示動詞短語。讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說let me/let’s? 3.學習let’s talk

(1)教師播放錄音三遍，學生聽音、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容

8(2)讓學生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對話。4.學習let’s play

⑴讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。⑵讓學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。⑶讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。step 3 extension&consolidation 1.我們一起做動作

教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生要根據(jù)自已選出的短語共同做動作。

2.教師在屏幕上出示main scene 的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。3.t : can you find more things to do in our claroomt? maybe you can help your clamates or me.教師提示學生說出更多含有l(wèi)et 的句子為這節(jié)課作總結(jié)。step 4 summing up window, teachers desk, let, clean ces let me clean the teachers s clean the claroom.rk 讓學生回家自己做一個骰子，看一看自己在家里可以為父母做些什么。板書設計

unit i my claroom 第四課時

lets clean the me clean the teachers me help you.第五課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說句子：this is the new door is orange.2.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：fan，computer，teacher’s desk，wall，floor。3.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進行簡單描繪。

9 4.能夠通過完成read and write 部分的練習掌握where is.?？的句式并利用學過的介詞作正確的回答。

5.能夠四會掌握window ，desk，chair，floor，wall , door 6.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會說、會認讀let’s learn 部分單詞。2.能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door 教學難點

能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M行描述 教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up& revision 1.利用課件出示main scene 的教學掛圖，讓學生利用上節(jié)課所學的內(nèi)容進行對話練習。(1)-we have a new claroom,-whats in your claroom?-i see a...-wheres...?-its...(2)-let me clean the?-ok.2.要求學生對自已在第二課時中設計的教室進行介紹。

i have a new is _______.i see ______in ______ is near the ______is ? step 2 presentation&practice and say 教師通過課件出示教室的圖片。

t : its a new claroom, but its not very beautiful.i need some colours to make it you paint it？讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。s:look!this is our new claroom, the door is ?

10 2.學習let’s learn

(1)t ：i have some new things in the new claroom，教師利用課件出示fan 的教學圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發(fā)音拼寫單詞。(2)教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞開這句。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發(fā)音嘗試拼詞。

(3)教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視五秒鐘后，轉(zhuǎn)換畫面，替換掉其中某 個詞，要求學生說出被換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。

(4)教師播放let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯let’s learn 中內(nèi)容。

3.學習read and write(1)read and tick or cro.教師利用課件出示read and write 中read and tick or cro.部分的句子，讓學生朗讀并 翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第 9 頁read and tick or cro，部分。(2)look, choose and write.①教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題 where is the bag? where is the newspaper? where is the computer? ②教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window ③教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確書寫。

④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中l(wèi)ook, choose and write部分。⑤教師讓學生利用下列句式在自已練習本上寫寫自己的教室。where is the ______？

it is in/on/under/near the 3 extension &consolidation different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學生通過向其他小組 成員提問：where is the ______?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。

2.教師組織學生為書中第8 頁colour and say 部分的圖片涂色。涂色后引導學生按照下 面的框架來介紹自已涂色的教室。i have a new is is clean.11 the door is floor is have 40 desks and have a the floor is in our claroom.i like my new 4 summing up and phrase teachers desk , computer , fan, wall, floor , chair, window ces this is my door is is the green book? rk 讓學生試著用今天學過的語言向父母介紹自已的房間。板書設計

unit 1 my claroom look!this is the new door is orange? teachers desk computer fan wall floor where is the...? it is in/on/under/near the...第六課時

教學目標

1.能夠聽懂、學說c 部分的故事。2.能夠理解、會說there be 句式。3.能夠按要求完成let’s check 部分練習。4.能夠通過看圖講述或表演故事。5.培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點

1.能夠聽懂、會表演c 部分故事。

2.能夠按要求完成let’s check 部分練習。教學難點

能夠看圖講述或表演本課故事。教學準備

12 多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up&revision 1.教師利用課件出示本單元學過的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。

this is a ______is ______(顏色).2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。step 2 presentation&practice time(1)教師指著教室中的物品對學生說：there are so many things in our !there is a teachers is a picture on the you tell me what else there are in our claroom? 教師引導學生用there is/are 的句式回答問題。

(2)教師分別利用課件出示單詞fan，computer, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。t: whats this? s: it ’s ?

t :can you see it in our claroomt? where is it? s: near the...(3)教師利用課件出示圖片，讓學生利用there be 句式造句。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。

t : the animals also have a new claroom, they are very something happens in their you want to know that? lets listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。

(6)讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。s check(1)listen and tick or cro 教師利用課件逐一出示學生用書第10 頁的listen and tick or cro中的圖片。讓學生看圖回答下列問題。

13 q: what are they doing? q: can you see in this picture? colour are they? many desks can you see? q: can you see? is the fan? colour is the window? 教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成listen and tick or cro.練習。(2)look and circle.①教師利用課件把學生用書第10 頁look and circle.部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：what’s in the claroom？

②學生回答完畢后，給出look and circle.部分a 和b 兩個答案，讓學生選出正確的選 項，并在自己書上圈出來。step 3 extension&consolidation 1.教師帶領學生總結(jié)本單元所學的三會單詞和句型，讓學生以組為單位根據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)編新的會話。選幾組學生上臺展示對話。step 4 summing up ces theres a bee in our is it? whats this? rk 讓學生試著用今天學過的there be 句式向同伴介紹自已的房間。板書設計

unit 1 my claroom 第六課時

theres a bee in our is on the is the bee? it is on the is on the fan.14 it is on the 2 my schoolbag

第一課時

教學分析 教學內(nèi)容

a(lets learn lets do)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀let’s learn 部分的詞匯：schoolbag，maths book，english book, chinese book, storybook, 2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in your schoolbag？并進行回答。3.能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置。如：put your chinese book in you your pencil box on your english book 等。教學重點

1.能掌握三會單詞和短語：schoolbag ，maths book, english kok，chinese book, storybook.2.能夠掌握三會句型whats in your schoolbag？并進行正確回答。教學難點

1.使學生能正確地認讀單詞：schoolbag ，maths，english，chinese，storybook 2.使學生在教師的示范指導下聽指令，做動作。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up&revision sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new claroom”學生齊唱歌曲。s chant 教師把下列chant 展示給學生。

where , where , where is your pencil? in the box, in the , where , where is your box? on the chair , on the , where , where is your chair? under the desk, under the desk.15 where, where, where is your desk? near the door, near the 2 presentation&practice 1.引入新知

(1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導學生猜測并回答。t : look at the in the desk? ss: its a picture/pencil/...(2)教師展示課桌內(nèi)的書包，幫助學生熟悉新單詞schoolbag，并采用多種朗讀方式讓學生認讀。

(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。t :touch the schoolbag!whats in the schoolbag? ss: books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導其他學 生說出生詞english book，板書并教學該詞。

(5)教師播放課件，以作分別呈現(xiàn)課本上的數(shù)學算式及古詩，引導學生思考并說出生詞maths book 及chinese book, 板書并教學。

(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學該單詞。s practise(1)單詞競賽

教師將學生分為四組，隨機出示本課所學新詞及與本課相關的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/english book/chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷

教師在maths book，english book，chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。讓學生分組讀詞，如果有學生不小心跟讀了下面有地雷的詞，就是踩到了雷。大家一起說：“one，two， ” talk(1)記憶力大比拼(2)pair work 教師讓學生兩人一組，利用自已的書包及課本，進行問答練習，然后請幾組同學分別到教室前面表演對話。

16 s1: whats in your schoolbag? s2: a chinese book , a maths book...step 3 extension&consolidation do(1)教師利用課件呈現(xiàn)一張物品擺放雜亂的房間圖片，并邀請學生幫助教師整理房間引導學生理解并學會應用句型：put?in/on/under/near..t :look at my room, can you help me clean the room? ss : ok!t : lets put the english book in the schoolbag.(2)教師播放let’s do 部分錄音，讓學生聽指令做動作。讓學生兩人一組，分別發(fā)指令做動作。 says 教師讀指令，如果教師在發(fā)布指令前加了simon says，則學生對這則指令不予回應，如沒有simon says，則馬上回應這則指令?？砂l(fā)布下列指令，simon says 可隨意添加。put your chinese book in your your pencil box on your english your maths book under your your eraser near your pencil 4 surmning up words and sentences 教師請學生閱讀let’s learn 部分出現(xiàn)的新詞和let’s do 的句型，鞏固本課所學內(nèi)容。rk(1)listen to and repeat"lets learn and lets do",(2)make five dialogues with the sentence pattern: whats in your schoolbag? 板書設計

unit 2 my schoolbag 第一課時

english book maths book chinese book storybook whats in your schoolbag?

第二課時

教學分析

17 教學內(nèi)容

main scene a(lets talk lets play lets spell)教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀let’s talk 部分的句型：i have a new ’s black and ’s a panda！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in your?？并進行回答。3.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。4.能夠明白let’s play 部分的要求并能根據(jù)要求完成游戲。

5.能夠聽懂let’s spell中的chant，根據(jù)錄音給單詞排序，圈出并書寫正確的單詞。教學重點

1.能夠掌握三會句型：what’s in your?？并能夠進行正確回答。

2.能夠了解字母i在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出例詞。 教學難點

1.能正確運用句型what’s in your?? 并進行回答。2.能夠根據(jù)字母i在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，正確認讀例詞。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

step i warming up&revision sing 教師播放歌曲“panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。whats that? its a pands that? its a zebrs that? its an talk t：look!what’s that？(教師指向課前放在桌子上面的熊貓玩具提問)ss:its a panda.t :where is the panda? ss:its on the desk.s1:whereis the panda？(教師請學生變換熊貓的位置兩人一組進行回答，復習介伺on，18 in，under，near 等)s2 :its...step 2 presentation&practice talk(1)教師出示遮擋住的書包圖片，說：look！i have a new you want to see my schoolbag？please gue what colour it is.學生進行猜測，猜對后展示圖片，并獎勵猜對的學生。

⑵教師讓學生展示自己的書包，教師提問：what colour is it？what’s in your schoolbag？引導學生回答問題。

(3)教師出示amy 的照片，說“amy has a new schoolbag ’s in her schoolbag？”教師播放錄音,讓學生聽音后回答問題。

(4)讓學生打開書，了解lets talk 部分的對話，教室播放錄音，讓學生跟讀對話，教師注意指導生的語音和語調(diào)。(5)讓學生兩人一組表演對話。s play(1)教師將學生分成四組，課件出示幾幅含若干物品的圖片，讓學生根據(jù)提示詞，在規(guī)定時間內(nèi)找出相應的圖片，找得最快最多的一組獲勝，并獲得獎勵。

如提示詞為computer，則學生在圖上找computer 并回答：the computer is on the table.(2)gueing game 教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導學生提問并猜測。ss: whats in your hand? t : : a pencil/a ruler/...t: no, its an eraser.讓學生自已準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。 spell(1)read, listen and chant.①教師將單詞like，kite，five，nine，rice 分別寫到黑板上，讓學生觀察并找出這五個單詞都含有字母i。

②教師播放read，listen and chant部分的chant，讓學生邊聽邊總結(jié)字母i在開閉音節(jié)

19 單詞中的發(fā)音規(guī)律。

③教師再次播放chant，讓學生跟唱。

④教師出示其他含有字母i的單詞，讓學生認讀單詞。

(2)教師和學生一起先歸納總結(jié)字母i 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

①以原音字母結(jié)尾的音節(jié)叫開音節(jié)，在開音節(jié)中i的發(fā)音為/ai/，如：fine，nice 等。②以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)叫閉音節(jié)，在閉音節(jié)中i的發(fā)音為/i/如：ill，fit 等。(3)read , listen and number.教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容，給下列單詞排序 big fine six nice pig ice(4)listen, circle and write.教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容，圈出所聽到的單詞的圖片并在四線格中寫出對應的單詞。(1)快速反應

教師將單詞like，kite，five，nine，rice 的下面依次標上數(shù)字，教師讀單詞的時候，學生讀下面對應的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時候，學生讀上面對應的單詞，速度逐漸加快。(2)單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確 單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。step 3 extension&consolidation a survey(1)拿出課前準備好的表格，讓學生在教室內(nèi)調(diào)查采訪其他學生， what color is your schoolbag? whats in your schoolbag? ⑵.讓幾名學生到臺前來展示并匯報調(diào)查結(jié)果。step 4 summing up words and sentences 教師請學生閱讀let’s talk 和let’s play 部分的句子，鞏固本課所學單詞和句型。 教師請學生聽音并跟讀let’s spell部分的chant。rk

20(1)listen to and repeat“l(fā)ets talk" and “l(fā)ets play".(2)make three dialogues with the sentences pattern "whats in your...?" 板書設計 unit 2 my schoolbag 第二課時

whats in your ______? like kite five nine rice i-e /ai/

第三課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞：candy ，notebook，toy，key。2.能夠聽懂、會說、會認讀句型：what’s in my schoolbag？my keys.3.能夠看懂let’s learn 部分的教學圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。4.能夠理解draw and say 部分的對話，并畫出對應的圖片。教學重點

1.能夠掌握三會單詞：candy，notebook，key ，toy。

2.能夠掌握句型：what’s in my schoolbag？my keys?并能夠?qū)ζ渲械奈锲愤M行替換練習。教學難點

1.能夠熟練運用單詞candy ，notebook，key，toy 等回答問題。2.能正確運用向型what’s in my schoolbag？ 教學準備

多媒體課件，書包，相關實物，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up&revision sing

(1)教師播放課本第10 頁的歌曲”we have a new claroom”，教師和學生跟著錄音齊唱。

(2)學生分組根據(jù)旋律，自己改編歌詞比賽唱。

is miing?

21 教師給學生出示若干課本及文具，讓學生認真觀察記憶，之后抽取其中之一藏起來，再問：“what is miing? "然后逐漸增加所藏物品的個數(shù)再問學生：“what are miing？”讓學生來回答。

chant

教師利用課件出示歌謠內(nèi)容，教師和學生一起邊說唱邊做動作

whats ,whats ,whats in your schoolbag? book, book , english book.i have an english , book , maths book.i have two maths books. , chinese book.i have three chinese , book, storybook.i have many 2 presentation&practice learn(1)教師利用課件出示不同顏色的課本圖片，說“l(fā) have many at this red book is it? ”讓學生根據(jù)課本中內(nèi)容的提示猜出書的類型。(2)教師指向另一本書，提出問題說“very at this ’s nothing in can’t read it but you can write words on book is it? ”引出并教授生詞notebook。

(3)教師拿出一本帶鎖的筆記本，說“i can’t open my you help me？”讓一名學生到臺前講桌上預先放好的幾種物品中找到能夠打開筆記本的鑰匙，并引導學生說單詞key 并教授。

(4)教師出示糖果和玩具，說：“thank you for your are for do you want?”讓學生選擇后教讀生詞toy 和candy。s play(1)比比誰最快？

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示所學的candy，notebook，toy，key 的單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并拼出來，讀對、說對、拼對的給 該組記10 分，得分最多的組為獲勝組。

22(2)換寶游戲

教師讓每個學生拿出一張紙，寫出本課時所學的單詞(可寫中文，也可寫英文)。然后讓學生將寫好的紙條放入一個袋子里。讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的紙條寫有英文，則要翻譯成漢語，如果是中文，則要翻譯成英語并拼讀出來。 and say(1)教師播放draw and say 部分對話錄音，讓學生聽錄音補全對話內(nèi)容。whats in the schoolbag?three ______,two ______and an ______book.(2)教師再次播放錄音，學生邊聽邊跟讀對話內(nèi)容。

(3)教師讓學生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。 time(1)教師引導學生根據(jù)學生用書上let’s learn 部分的圖片內(nèi)容，將句子補充完整 s1 : in my schoolbag? my keys______.(2)教師將班級學生分為若干小組，每組四名學生，將書包放在一起，一名學生說出自己書包內(nèi)的物品，讓其他組員尋找并查驗。說得好的作為小組代表，到臺前展示。step 3 extension&consolidation a list(1)教師讓學生根據(jù)課表，自己設計一張每天記錄需要攜帶的課本及相關學習用品的提示卡。

(2)讓幾名同學到前面來展示自己設計的卡片并進行匯報。step 4 summing up words and sentence 教師和學生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學的內(nèi)容 words : candy, notebook , toy , key sentence: whats in my schoolbag? rk(1)listen to and repeat"lets learn",(2)make five dialogues with the sentence pattern"whats in my...?" 板書設計

unit 2 my schoolbag 第三課時

whats in my schoolbag? notebook key candy toy

第四課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說、會認讀let’s talk 部分的句子：i lost my schoolbag，what colour is it? it’s ?what’s in it? here it is！并能在情景中正確運用。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:what colour is it？it’s blue and white，并進行關鍵詞替換。

3.能夠用let’s talk 部分的句型進行語言交流。

4.培養(yǎng)學生認真整地及管理自己物品的好習慣 教學重點 掌握表示學習及生活用品的單詞，能夠替換句型：what’s in it？an english book，two toys and a notebook.中的關鍵詞進行問答。教學難點

能夠聽懂、會說、會認讀本課時的單詞和句型。教學準備

多媒體課件，書包，各學科教科書，文具，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，音標卡片，學 生活動手冊等。教學步驟

step i warming up&revision sing 教師播放歌曲“colour song”師生齊唱歌曲 red and yellow and pink and and orange and blue.i can sing a rainbow, sing a rainbow ,sing a rainbow now.2，幸運猜猜猜

教師利用課件出示彩虹圖片及單詞，每種顏色的后面分別藏有其中一個單詞和這個單同對應的圖片，然后請學生任選顏色及單詞，如所選單詞和顏色能對應，即可贏得幸運大獎。3.造向我最棒

教師將全班學生分成四組，以小組為單位，清學生任選上個游戲中的顏色單詞造句。看哪個組造句又快又多，造句快又多的一組為勝者，教師給予獎勵。step 2 presentation&practice

24 talk(1)教師出示zhang peng 的頭像照片，說：“l(fā)ook at our friend，zhang can’t find his lost his you help him？”接著教師出示丟失物品的信息 登記卡，然后讓學生聽錄音，并根據(jù)錄音里對話的內(nèi)容填寫下面的信息卡。lost card what colour is it? whats in it?(2)讓學生根據(jù)自己填寫的信息內(nèi)容兩人一組做對話，并核對填寫內(nèi)容是否正確。(3)教師再次播放let’s talk 部分的錄音，讓學生聽音跟讀對話。(4)讓學生分角色朗讀力：表演let’s talk 部分的對話。2.眼疾手快

教師利用課件出示幾組圖片，每組圖片中含有若干物品，然后分別描述每組圖片中的某一物品，如:a: i lost my are three keys are key is big.看誰能最快最準在一組圖片中找到物品并指出。3.互幫互助

(1)教師讓每名學生拿出一個自己的書本或文具放到講臺上，然后讓學生兩人一組根據(jù) let’s t talk 內(nèi)容做對話。s1:i lost my...s2 : what colour is it? /whats in it? s1: its...(2)讓學生根據(jù)對方的描述，在講臺上找到其丟失的物品。4.摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果的蘋果樹教學掛圖，每個蘋果上部寫有一個單詞，如storybook，candy，key 等，再出示兒個籃子，每只籃子都貼有一個同類詞，然后找?guī)酌麑W生 上臺來，把果樹上的蘋果摘下來，將同類的單詞放人相應的籃子里，如：將寫有maths book, chinese book 的蘋果放在貼有storybook 的籃子里，最快最準確的學生獲勝。 play(1)教師將單詞book 寫到黑板上，讓學生觀察并自己創(chuàng)作含有book 的單詞卡片。(2)讓學生將自已喜歡的顏色卡片，貼在制作好的含有book 的單詞卡片的下面，然后分別描述自已的單詞卡片，如：it’s ’s a chinese book.(3)’s play 部分的對話，并根據(jù)其內(nèi)容進行游戲。

25 step 3 extension&consolidation and gue(1)教師讓學生畫出自己的一樣學習用品并涂色，然后用英語描述所畫物品。

(2)教師將學生分為四組，分別到講臺上描述所畫物品，讓臺下同學猜，在規(guī)定時間內(nèi)被猜出物品最多的一組為勝者，并獲得獎勵。 a card(1)讓學生設計物品信息登記卡，將自己物品的特征記錄在卡片上。(2)讓幾名同學到前面來展示自己設計的信息登記卡。step 4 summing up sentences 教師和學生一起總結(jié)let’s talk 和let’s play 部分的句子，鞏固本課所學內(nèi)容。i lost my s blue and it is.i have a new a maths book.rk(1)listen to and repeat “l(fā)ets talk" and" lets play".(2)make three dialogues with the sentence patterns "what colour is it?" and “whats in it? " unit 2 my schoolbag 第四課時 i lost my colour is it? whats in it? its ____.____.第五課時

教學內(nèi)容 b(read and write lets check)教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫read and write 部分的單詞：bag，pen，pencil，desk，key，26 notebook，candy , egg.2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫句型：i have?in my desk.并進行關鍵詞的替換。3.能夠聽懂let’s check 部分的錄音，完成聽音排序、圈詞的練習。

4.能夠了解read and write 部分的內(nèi)容，完成相關練習教學看點 詢問并回答有關課桌里物品的問題，并能書寫相關句型。教學難點

能夠聽、說、讀、寫本課時的四會單詞和四會句型。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，學生活動手冊等。教學步驟

step 1 warming up&revision sing 教師播放課本第10 頁“we have a new claroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教帥帶領學生重新唱改編后的歌曲。如： whats in your new schoolbag? four keys and a oks and storybooks，and a yellow pencil box.2.快看快說

教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學生認讀單詞，借助卡片復習schoolbag，key，candy，toy，notebook，storybook，maths book，chinese book，english book，說得快的學生獲勝。 talk 教師通過向?qū)W生的提問，創(chuàng)編對話.。t :where is your english book? s1: its in my schoolbag.t :whats in your schoolbag? s2 :two notebooks, four keys ,a chinese book..step 2 presentation&practice and write ⑴read and circle.①教師播放read and circle.部分的錄音，讓學生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學生

27 看read and circle.部分的兩張教學圖片提問。t : what can you see in picture a? s1 : a schoolbag, two storybooks , some toys.t : what can you see in picture b? s2: a storybook.③讓學生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。④讓學生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)其中的重點單詞和句型。⑤單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后用媒體課件快速出示圖片，每一秒更換一張，學生根據(jù)記憶寫出所看到圖片的英語單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫得最多最準確的一組為勝。

(2)look, choose and write.①教師出示look，choose and write.部分的教學掛圖，說：“iook at my ’s in it?”教師引導學生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出i have?in my desk 的發(fā)音，板書并教學該句型。

②教師引導學生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。

i have three keys , an egg , a pencil and a notebook in my desk.③教師讓學生看自己的課桌里的物品，并提問，讓學生根據(jù)實際情況回答問題。t : whats in your desk? s: i have in my desk.④教師將學生分為男女生兩組，教師向每組第一個學生發(fā)問：“what’s in your desk？”第 一個學生回答，如：i have a maths book.回答后接著問第二個學生：“what’s in your desk？”，第二個回答問題后，再提問第三個學生，依此類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。s check.(1)listen and number.①教師播放listen and number.部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音給圖片排序。②教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問，讓學生帶著問題，再次聽錄音，然后回答下列問題。whats it in picture 1? whats it in picture 2? whats it in picture 3?

28 whats it in picture 4? ③讓學生聽錄音，跟讀錄音一至兩遍。(2)look and circle.教師引導學生閱讀look and circle.部分的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容，在圖片中圈出相關的物品 然后請學生到講臺前，展示并說出自已圈出的圖片。

s: i have a maths book, an english book , two storybooks, some pens, some candy and a 3 extension&consolidation 1.我畫你猜

教師請學生到黑板上分步畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“what’s in your schoolbag/desk..?” 讓其他學生搶答。 a report(1)教師讓學生觀察自己的書包、課桌以及教室內(nèi)的物品，填寫下列表格。whats in your schoolbag? whats in your desk? whats in your claroom?(2)教師請幾名學生上臺匯報： i have ____in my schoolbag.i have ____in my have ____ in our 游戲

教師讀單詞，讓學生聽音。讓學生先將單同toy，key，candy，notebook, egg，pencil，bag，pen,desk，任意寫在下列表格中的一個方框內(nèi)，每空一詞。如填寫順序與教師所讀單詞在橫 線、豎線、斜線方向成一條直線則為勝者，大喊bingo！5.完成活動手冊中相關練習step 4 summing up and sentences 教師請學生閱讀read and write 部分的單詞和句子，鞏固本課所學內(nèi)容。words: bag, pen, pencil, key, notebook , candy, egg sentences: whats in your schoolbag? i have in my desk.29 rk(1)listen to and read "read and writen and lets check",(2)make three dialogues with the sentence pattern:i have ____in my bag.(3)make word cards of your things and stationeries, choose the stationeries word cards and put them in your desk , and then make a new dialogue with your 2 my schoolbag 第五課時

whats in your desk? i have ____ in my desk.第六課時

教學分析 教學目標

1.能夠聽懂、會說let’s sing 部分的句子：my bag is do you have in your schoolbag? 2.能夠會唱let’s sing 部分的歌曲“my schoolbag” 3.能夠了解story time 部分的故事內(nèi)容。教學重點

能夠演唱let’s sing 部分的歌曲“my schoolbag”。教學難點

能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎好的學生能表演故事。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，單詞卡片，主要人物的頭飾，書，學生活動手冊等。

step 1 warming up &revision 1.搶讀單詞

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片，如schoolbag，notebook，candv，toy 等，學生們舉手搶讀，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中文意思，讀對說對最多的組為獲勝組。2.看圖猜詞

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學的書包或課桌里，讓其他學生來猜：what’s in his/her schoolbag/desk?猜對了就獎勵。然后找同學輪流來主持，讓其他學

30 生猜。 talk 教師和一名英語程度較好的學生創(chuàng)編對話，以復習舊知。t : whats in your desk? s1 : my chinese book , maths book...t : where is your schoolbag? s :its...t: what colour is it? s :its...step 2 presentation&practice sing(1)創(chuàng)設情景，讓學生感知heavy，教師將一本英語書放人一個空書包內(nèi)，說：“l(fā)ook！what’s in my schoolbag？”，引導學生回答。然后拿起一名學生的書包，裝作很吃力的樣子說：“it is do you have in our schoolbag?該學生回答“l(fā) have some books，some toys.?in my schoolbag.”教師接著 說：“so it’s heavy.”然后板書該組對話，重點領讀單詞heavy.(2)猜猜看

教師利用多媒體課件呈現(xiàn)書包和物品的圖片，教師說"it is ！what do you have in your schoolbag？”學生猜測并回答，猜對的進行獎勵。

(3)讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組表演對話。s1 : my schoolbag is heavy.s2 :what do you have in your schoolbag? s1: i have a chinese book, two maths books, three notebooks and some candy.(4)教師播放let’s sing 部分的歌曲錄音，讓學生跟唱歌曲，分組演唱。2.班級達人秀

教師將學生每四人分成一組，每組發(fā)放一張白紙，然后讓學生模仿let’s sing 部分歌曲的歌詞，創(chuàng)編新歌詞，然后組內(nèi)選出代表到講臺前演唱，其他組選出一名代表作為評委，打分并評出最佳歌手。3.記憶力大比拼

教師利用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一

31 個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“is it heavy？what do you have in your schoolbag？”讓學生搶答，又快又準確的同學獲勝。 time(1)教師向?qū)W生展story time 部分的教學圖片，指著圖片中的人物提問:“is zoom s schoolbag heavy? whats in zoom s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導學生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。

(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。

(3)教師讓學生跟讀故事，進一步理解故事內(nèi)容，然后讓學生分角色朗讀故事。(4)教師將學生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評出最佳配音團隊。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。step 3 extension&consolidation a story(1)把學生分為四組，讓學生討論并根據(jù)已學知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎勵。

活動設計意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學生不斷深化知識，在實踐中運用知識。step 4 summing up words , phrases and sentences words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out sentences : my bag is do you have in your schoolbag? put away your everything in your schoolbag? sweet dream！

take out your books, please.2.教師請學生跟唱let’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學內(nèi)容。rk ⑴listen to and sing the song"my schoolbag".(2)listen to and read the story.32(3)act out the story.板書設計

unit 2 my schoolbag 第六課時 my bag is do you have in your schoolbag? i have____ in my 3 my friends

第一課時

教學分析 教學內(nèi)容

main scene a(lets talk lets play lets chant)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀單詞：strong ，friendly，thin，tall。

2.能聽懂，會說、會認讀句子：what’s his name？his name is zhang ’s tall and strong.3.能用he/she is?來描述朋友的特征。

4.能吟唱chant，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學重點

1.能夠用新單詞、句子描述自已朋友的特征 。2.能分角色表演let’s talk 的對話。教學難點

能用he/she is?適當?shù)孛枋雠笥训奶卣鳌＝虒W準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學生活動手冊，教學圖片若干張。教學步驟

step i warming up&revision game 教師說謎語，讓學生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。

its so big and has a long nose，a short tail and two large ears like is from is it?(an elephant.)

33 its has two long ears and two red eyes, what is it?(a rabbit.) and say(1)教師出示事先準備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發(fā)等等。

(2)教師把全班學生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當。

(3)對于表現(xiàn)好的小組予以表揚。step 2 presentation& practice 1, lets talk(1)教學單詞friendly 和strong ①教師出示zhang peng 的面具，學生：who is he？教師接著介紹說：he is johns you want to know him? ②教師出示句型：i have a new frien is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學生的英語知識。

④教師問：who’s your friend？ are you friendly？ 學生答：my friend is.?we are friendly.⑤生生進行對話練習。(2)教學單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： she is is strong.②讓學生指著那兩名同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學生在讀thin 時，注意咬舌尖。

③教師出示zhang peng 和mr black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學生對thin 和 strong 進行操練。(3)教學chinese ①教師出示john 的面具問：what’s his name？學生回答：john, 回教師再出示他媽媽的面具，說：s he is john’s is talking about his chinese friend to his mother.解釋chinese ：we are all chinese，because we are all from china(這

34 時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解)教讀單詞chinese.③教師拿著john 的頭像說：i have a friend, 讓學生用really？a chinese friend？來詢問，對chinese 進行操練。

(4)教學what’s his/her name? his/ her name is?

①教師先自我介紹my name’s ?然后提問班級里的一位學生：what’s your name is？ ②該學生回答問題后，教師對其他學生說：his name is?he is? ③教師面向全體學生提問：what’s his name？啟發(fā)學生回答his name is?

⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答問題：what’s his name？ 固教師然后叫學生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學生做問答練習，操練 what’s his name？his name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?her name is?然后問學生：what’s her name? 讓學生試著回答her name is?

⑦教師再分別指幾個女生問：what’s her name? 讓學生兩人一組做what’s her name？ her name is.?的問答練習。(5)lets chant 教師給學生展示課前準備好的chant，讓學生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學生進 行回答。最后把學生分為男女生組進行chant，whats his name? his name is john, whats his namer? his name is her name? her name is her name? her name is amy.(6)教學let’s talk

①讓學生帶著問題聽對話錄音： john have a chinese friend? s his friends name? he tall and strong? ②讓學生根據(jù)let’s talk 內(nèi)容回答問題。

③讓學生聽錄音，跟讀對話。最后讓學生分角色表演對話。s play(1)出示let’s play 的人物圖片，先和一名學生示范對話，讓學生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。

a.i have a new tall and thin.35 b : whats her name? a: her name is lucy.b: she is.(2)there she is.句子的倒裝，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進行倒裝；如果主語不是代詞，則要進行完全倒裝，如：here is a bus.此處只要理 解即可，不要求進行應用。

(3)讓學生聯(lián)系實際，兩人一組進行對話練習，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當?shù)財U展對話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學。

學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜?？凑l描述得恰當、準確，看誰猜得快。‘s chant(1)教師播放chant 錄音。

(2)讓學生跟唱，教師注意學生的語音和語調(diào)。(3)讓學生邊拍手，邊chant。

(4)讓學生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。step 3 extension & consolidation , remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學生觀察10 秒鐘。(2)請學生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。

(3)教師再次出示人物圖片，檢驗學生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學物質(zhì)獎勵。

step 4 summing up friendly, tall , thin t quiet , strong , cute ces whats his/her name? her/his name is...hes tall and very s a cute, cute girl.36 rk(1)listen to and repeat “l(fā)ets talk"and“l(fā)ets chant".(2)describe your best friend to your parents.(3)make a new dialogue about your best friend with your partner.板書設計

unit 3 my friends 第一課時

whats his/her name? his/her name is...i have a new /hes tall and s a good, good a cute;cute girl.第二課時

教學內(nèi)容

a(lets learn lets spell)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、’s learn 的單詞，學會用句子who is he？來詢問對方是誰。

2.能完成let’s spell部分的練習，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。3.提高聽音的能力，積累語音知識。教學重點 1.掌握新句子。

2.表演let’s learn 中的對話。教學難點 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，練習本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學步驟

step 1 warming up&revision chant

37(1)教師為學生播放學生用書第25 頁上的let’s chant 中的歌謠。

(2)請學生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學猜一猜，并用句型what’s his/her name？進行提問。 the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：f-r?學生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領同學們拼讀。step 2 presentation&practice learn(1)教學單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作：sh?quiet！

②讓學生學說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把chen jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學生說出：she is quiet.并翻譯中文。③最后教師讓學生說說班里面誰比較文靜。

(2)教師出示教學圖片，用書上的語言，描述人物的特征 i have a good friens tall and strong.教師問：what’s his name？(3)學生答：his name is?

(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子who’s he？來進行提問，回答也是：his name is?

(5)學生兩人一組用這個句型，利用教學圖片練習詢問人物的姓名，進行匯報展示。s spell(1)read , listen and chant.①聽錄音，讓學生跟讀四個單詞：nose，note，coke，jones ②讓學生自已練讀，不會的可以請求同學幫助。

③讓學生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進行展示。如 : n-o-s-e，nose，nose，nose, 鼻子，n-o-t-e，note，note，note，筆記，，coke，coke，可樂，j-o-n-e-s，jones，jones，jones，瓊斯。(2)學習read , listen and tick(√)

38 ①讓學生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點：都含有字母0。

②讓學生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。

如果學生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。

(3)listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。

step 3 extension &consolidation the name 活動規(guī)則

(1)教師把學生分成四大組，每組選出一名學生到教室前面準備猜同學的名字。(2)教師背向臺上同學出示相應的同學的照片，組內(nèi)的學生描述該同學的特征，讓前面的學生猜。

(3)教師計時，哪組的學生猜對且用時最少，哪組獲勝。 a summary(1)讓學生讀下面兩組單詞，然后總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。, hole, nose , rose , fax, orange, lock(2)讓學生先自已獨立歸納總結(jié)字母0 在開音節(jié)和閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，然后和學生一起再作一次歸納和總結(jié) o 在開音節(jié)中發(fā)/eu/,在閉音節(jié)中發(fā)/o/。step 4 summing up nose, note,coke ,jones ces whos he/she? his/her name is...i have a good friens tall and strong.rk

39(1)listen to and repeat “l(fā)ets learn".(2)listen to and repeat“l(fā)ets spell ".板書設計

unit 3 my friends 第二課時 tall and strong.i have a good friens tall and is he? his name is...short and thin friendly quiet nose note coke mr jones box dog not hot

第三課時

教學分析 教學內(nèi)容

main scene b(lets talk lets play)教學目標及要求

1.能聽懂、會說、會認讀let’s talk 中的對話。2.能用she/he has glaes.表達“她/他戴著眼鏡。

3.能完成let’s play 部分的游戲，進一步熟悉、鞏固所學的描述朋友的句子。教學重點

1.掌握she/he has?的用法。2.能表演let’s talk 的對話。教學難點

能運用所學的句型描述自己的朋友。教學準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，學生活動手冊，圖片若干張，水彩筆等。

教學步驟

step i warming up&revision and answer(1)教師用chant 介紹自己的學生，問學生：who is he？

he is my s a good ,good s tall and s a good ,good boy.(2)讓學生帶著問題聽兩遍chant，聽完后回答問題。

(3)再出示幾組chant。選班里外貌特征比較明顯的同學進行描述，易于學生猜測。

uce your family 活動規(guī)則：

(1)教師把學生分組，即：前后桌4 人一組。

(2)學生4 人一組討論自己帶來的照片：介紹照片里的人是誰，用學過的句型描述人物 特點。

(3)教師選取學生匯報，引出詞匯：fat，thin，beautiful，tall，strong.(4)教師評出較好的小組或個人。step 2 presentation&practice talk(1)教師提出問題：i have a good you gue him？

t : he is a is my is is tall and thin.教師讓學生猜測同學的名字。教師可以先引導學生對所猜測的同學的性別進行提問，比如：a boy or a girl？來縮小猜測范圍，從而猜出同學的名字。

(2)當學生猜錯的時候，教師繼續(xù)引導學生： has glaes.繼續(xù)讓學生猜，如果猜不 出來，繼續(xù)說明這位同學的特征：and his shoes are blue.(3)如果學生猜出答案。這時教師指出，當只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以描述這個人的性別、他/她的外貌特征、他/她的衣著等等。(4)教師播放錄音，讓學生聽錄音跟讀句子，熟悉句子的表達。

(5)讓學生兩人一組，分別扮演mike 和john 朗讀iet’s talk 中的三組對話。如果學生有疑問可以提出問題，讓教師幫忙來進行解答。

(6)讓學生兩人一組模仿let’s talk 創(chuàng)編對話，不但操練所學，還可以對對話進行擴展，鍛煉學生的口語交際能力，教師可在一旁進行提示和補充。如： a: i have a good friend.41 b ：a boy or a girl？

a: a has black hair and big eyes.b: is he a chinese friend? a : he? b: is he zhang peng? a: has glaes and his shoes are he wu yifan? a: right.給學生幾分鐘的時間進行準備，然后叫幾組學生上臺進行表演。對表現(xiàn)好的同學，教師應該適時地給予獎勵。教師要在黑板上記下學生所用的句型。s play(1)教師利用課件呈現(xiàn)句型 he/she is...he/she has...his/her shoes are____ his/her bag is...what is his/her name?(2)小組活動。

①把學生分組，讓學生在小組內(nèi)，用以上句型描述自己的好朋友。寫下來，落實到紙面上，如果有問題，可以在組內(nèi)尋求幫助。

②小組選一名同學到臺上進行匯報，比其他小組的同學猜，如果根據(jù)描述還猜不出的可以繼續(xù)向臺上的同學進行提問，直到確定為止。猜對的同學為其所在小組加分。最后評出優(yōu)秀小組。

3.說說我的卡通人物

(1)教師先拿出課前準備的卡通人物，分發(fā)給學生。

(2)讓一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別的學生看到他/她的卡通圖片，到臺前描述卡通人物的特征，讓全班同學猜一猜這個卡

小學四年級英語教案篇四

module6 unit1 can i have some sweets? 教學目標：

1.能聽懂會說本課語 can i have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能夠用yes ,you can ,sorry ,you can`t.進行問答練習。3.能自己請求需要一些東西，并作出正確的回答。

4.學生在游戲和歌曲中熟練運用交際用語的能力。提高學生的口語水平。教學重難點：

重點：能聽懂會說本課語言。can i have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能夠用yes,you ,you can’t.進行問答練習。

難點：能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際。教學準備：課件、磁帶、圖（卡）片。課時安排：1課時 教學過程：

step1: warmer(熱身)

1、老師課件播放歌曲《happy birthday to you》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲。

（給學生創(chuàng)設一個愉悅的過生日的氛圍，便于導入新課。）step2: lead in new cla(復習導入)

1、t: stop!please look here and answer my question.（師跳起來說：）“ can you jump high ?”

ss:(學生配合老師做出動作，并回答：)“yes , i can ”

t：（師做跳遠的動作并說：）“can you jump far/run fast / run slowly?” ss:（學生邊動作邊說：）“yes , i can.”

t：（然后師再做動作問：）“can i run fast ?”（故意做的很慢）ss:（幫助學生回答：）“ sorry , you can’t.”

t：（然后師再做動作問：）“can i run fast ?”（故意做的很快）ss:（幫助學生回答：）“ yes, you can.”

t：today we’re going to learn module 9 unit 1 can i have some sweets?今天我們就來學習第九模塊第一單元。（幻燈片出示課題。）please follow 3: 精講

1、游戲中感知、呈現(xiàn)單詞。

t：（出示一個裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包）“l(fā)ook , there are some things in the ’s in it ? please :(老師啟發(fā)學生猜，)t：(學生猜到后，老師做出非常高興的樣子，打開書包看一看，說：)“l(fā)et me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教師點擊鼠標出示許多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片)t：“ here you are?！保ń處煱褜W生猜到的物品送給學生。陸續(xù)讓學生把書包中的東西都拿走。）

t：i had very few lunch this noon , so i’m very hungry.(手捂著肚子做出非常餓的樣子，老師走到有食物的同學跟前說)t：“i’m very hungry。can i have some bread？” ss:（啟發(fā)學生回答：）“sorry,you can’t。”

t：（老師聽到后露出非常失望的表情，）“ oh!but i’m very hungry.” t：再走到拿有別的食品的同學跟前說：“i’m very hungry。can i have some biscuits？

ss: “sorry, you can’t?！?/p>

t：（老師聽到后露出痛苦的表情說：）“oh!my dear i’m very very hungry.t：（再走到拿有別的食品的同學跟前說：）“i’m very hungry。can i have some sweets？

ss:（這時學生看到老師實在餓的不行了，就說：）“yes , you can。.here you are.”并把食品交給老師。

t：(老師做出吃的動作說：)“it’s very you.2、圖片呈現(xiàn)單詞: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoup t：i bring to you some beautiful here and follow me.(老師點擊鼠標出示單詞圖片)

3、活動中學習句子

①t（課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，）：what are they? ss:some sweets.②t:(然后一點鼠標出示句子，)“ can i have some sweets？ yes ,you ,you can’t.”

③t: this time, let’s play a game.此時設計一個傳物游戲，師拿出一個小玩具，和學生一起邊拍手讀這個句子，邊傳這個小玩具，老師說：“stop” 小玩具在誰的手里，誰就站起來回答這個問題。

④ t:good!please look here, let’s ask and answer.(幻燈片出示相關句子，老師學生一起進行問答練習。)

4、利用錄音機學習課文

t: do you know today is amy’s birthday, do you want to know what happened? open your books, let’s listen and point.t: listen again , let’s listen and say.〔在學習難點句子時，老師利用肢體語言幫助學生理解句意，“turn on the light.”（做開燈的動作）“ i can’t ’s very dark.”（雙手伸出做摸的動作），師生共同邊做動作邊說這些句子?！?/p>

step4:practicing(練習)

1、歌曲中鞏固知識：

t:now, please look here, let’s listen and sing.老師把小學音樂教科書中的《新年好》曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時播放，大意如下：

some soup some soup can i have some soup? some bread some bread can i have some bread? some sweats some sweats can i have some sweats? some cake some cake can i have some cake? t: let’s sing again.(反復唱幾遍，直到學生掌握熟練為止。)

2、小組活動中鞏固拓展知識

t：（老師讓四個同學到前面來每人手里拿一張食物圖畫，老師過去問）“can i have some ?？”

ss1:（被問的第一個學生說）“yes ,you can。然后把圖片交給老師。ss1:（第一個同學去問下一個同學）“can i have some ?？”

ss2: yes ,you ,you can’t.t：this time please look here,work in goups,understand!(學生四人一組看著大屏幕進行連鎖式問答練習。最后讓學生以小組為單位上臺展示，并且發(fā)貼畫鼓勵表揚。集體拍手鼓勵

step5:home work(家庭作業(yè))板書設計：module6 unit1 can i have some sweets？ yes , you can。sorry,you can’t 教學反思：本節(jié)課注重學生聽，說，讀的練習和強化，使學生更好的掌握知識和運用知識，但是課堂紀律把握不是很好。

module6unit2 happy halloween!教學目標

1.能夠聽懂會說本單元的新單詞today、halloween、come in、of course.并能靈活運用。

2.通過模仿、操練、表演等活動，學生能夠運用所學的語言知識進行對話，提高英語口語交際能力。

3.了解萬圣節(jié)的文化背景，感受異國文化，促進中西方文化的交流。

教學重點和難點

1、重點：句型 can i have some?? 及其回答yes, i can./ no, i can’t.的運用。

2、難點：能熟練運用本課的句型進行交際。 教學準備:萬圣節(jié)相關材料，cd-rom.面具，黑布，袋子 課時安排：1課時 教學過程: step 1 warming up ngs。 then i have some soup? can i have some fruit? yes ,you ,you you can have some ’re all very nice.3.小組展示，表演第一單元對話。step 2 presentation

1、教師上課之前故意讓一名同學上課遲到，老師就問同學們，where is?? 然后該生敲門，按老師提前告訴他的說： can i come in?然后老師回答：yes,of course.教師講解其意思，并板書教讀。利用排小火車游戲，練習鞏固此句型。

2．boys and girls,do you know what day is june 1st?(children’s day)and we say happy children’s day is september 10th?(teacher’s day)and we say happy teacher’s day what about october 31st?(halloween)(teach “halloween”), and we say happy halloween!（板書，教讀） you know the origin of halloween? ss:(自由發(fā)言)教師講解，并將搜集到的有關萬圣節(jié)圖片呈現(xiàn)給學生，讓學生進一步理解。

(總結(jié))so it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.t:now, let’s enjoy a e!ss:(give a performance)t:oh, it’s wonderful.(ask one student)excuse ’s this in english? s:it’s a pumpkin lantern.t:(show a picture)look, it’s a pumpkin.(teach “pumpkin”)what’s in the pumpkin? there’s a “candle”)we can use them to make a pumpkin lantern.(teach “l(fā)antern”)t:(introduce)ss:(repeat “jack-o-lantern” several times)t:(ask one student)can you tell me what’s this in english? s:it’s a mask.t:look, here are some masks.(teach “mask”)(show the masks)it’s a dog /tiger ’s a pig mask.3.t:if tomorrow we’ll have a halloween do you need? please discu in groups.s:sweets/pumpkin/? step3 new text and again and ce with your out the dialogue.(教師拿出黑布，面具作為學生扮演道具，看哪一組扮演的最像，哪一組獲勝。)step4 production 課件再次出現(xiàn)日歷 12月25日 上方寫 christmas t: it’s ’s christmas.課件出現(xiàn)圣誕節(jié)的場景，樹，老人等典型let’s have a christmas we would like to buy things for , there is a do you need? please discu with your you can act it out.給學生三分鐘時間討論,再上臺表演。

step 5 homework activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他傳統(tǒng)節(jié)日習俗，下節(jié)課交流。板書設計：module6unit2 happy halloween!教學反思：這節(jié)課課堂氣氛活躍，本課主要以文化學習為主，所以學生很積極踴躍，但是如果能較多的擴展一些其他節(jié)日文化就更好了。

module 7unit1

there is a horse in this photo.教學目標

use “ there is /are” to talk about students learn and can listen, read , say and use the sentences: there is a girl in this ’s riding a horse.i can’t see her are twelve boys on the can actively participate in cla learning activities.教學重難點：

ant points:ss can listen, read and say the sentences: there is a girl in this ’s riding a horse.i can’t see her are twelve boys on the ult points:can can listen, read , say and use the sentences: there is a girl in this ’s riding a horse.i can’t see her are twelve boys on the to describe the pictures or scene 教學準備

cd-rom, pictures,cards, courseware unit one there is a horse in this photo.課時安排：1課時 教學過程

step one:warm-up and lead-in.(about 5min)ng,then say the chant : “can i have some soup?” pictures: playing basketball, running, shipping, and so ’s do asking and answering like this: what is he/she doing? he is?(激活知識) the picture of the text.(amy is riding a horse)get ss look at the picture and ask :what can you see?(help ss answer) and listen to the cd-rom.(整體感知如何描述圖畫) ,listen and reapeat.(學著說，并提醒學生注意模仿語音語調(diào)，感知今天要學的內(nèi)容there is ?的語用，為新課學習做鋪墊)learn：horse 注意與house的區(qū)別，用圖片進行比較。

step two：task presentation(about1min)向班級推薦手抄報的圖片,并用there is..in the /she is?描述自己推薦的圖片。

step three：text learning(about15min) the ss watch and listen and thinking :1）what are sam and amy talking about? try to answer the question.(1,2整體感知課文)they talking about , amy, daming are talking about are they talking about them? listen again(進一步感知課文) questions, listen and try to answer the questions 1)what’s in photo 1? 2)what’s in photo 2? 3)what’s in photo 3? 引導學生回答每個問題后連起來描述：there are talking about is ?in photo 1?(板書there is a horse in this is a sheep in this photo.?) to say:there is a? in/on/under/? and in group: retell the four: practise(about10min)

1、listen and say(p40 activty 3)跟讀模仿語音語調(diào)

at the picture.(p40 a4),明確要求后，四人小組用there is?描述圖片內(nèi)容，共同完成任務。給學生三分鐘練習，然后以小組為單位向全班展示。

ex 1,3，4(課堂活動用書)，鞏固所學知識

step five: task completion.(about 7min)t show some pictures, ss talk about them and choose one describe it: there is a?in this /he is? talk about the cla paper.4、ss rk：

以小組為單位為班級手抄報準備圖片 writing 板書設計：

module 7unit1

there is a horse in this photo.教學反思：本單元的學習要讓學生掌握基本的數(shù)詞，并且會介紹照片里的故事，所以實用性比較強，在學習過程中要注重實際運用。

小學四年級英語教案篇五

unit 1school subjects

一、學習目標：(teaching objectives)

1、vocabulary: english, music, art, math, science,chinese，p.e., subject.2、conversation: you like…? yes, i subject do you like? i like…

二、教學重點:（teaching key points）a: do you like…

b: yes, i do./no, i don’t.

三、

四、教學手段：(teaching medium)

1、各種書籍

2、錄音帶

五、教學活動：（teaching activity） 傳口令練單詞。拋娃娃傳問答。調(diào)查表。dick game 勝利坐凳游戲。sing a song.六、教學課時：三課時

七、教學步驟：（teaching procedure）the first period

step

1、revision revise how to ask for thing: what’s that?

it’s a /an …(使用學過的物品)step

2、presentation and drill

1、師捧出一疊各科書本，引導生問：what’s that? 老師拿起一本書say : it’s my ’s my science book.2、學習science, 示范、板書、帶讀、抽查、操練講： it’s my science book.3、師拿起另一本書問學生：is it my science book? yes or no.（引導學生回答）師say: it’s my english book.4、以同法學習music, chinese, art, p.e., math.5、play a game : ①bingo.②傳口令練單詞。

6、繼上游戲最后一個單詞，老師拿出該書講：i like?板書、示范、帶讀、分組練、個人抽查，師一邊穿插問：what do you like？

7、由最后一內(nèi)容引出how to say: what do you like? 學習、操練，隨意舉書回答練習。

8.師穿插引導講: what subjects do you like? 操練。 a game:使用布娃娃，隨意拋，哪個學生接到，哪個回答 ａ: what do you like? b: i like…

再由學生拋布娃娃到另一個同學，繼續(xù)回答練習。10.調(diào)查表（ｐ26 activity1）ｗhat do you like?

step

3、consolidation

1、聽課文，自由讀，抽查。

2、做student book： p25 practice 1

3、做workbook： p18③ step

4、homework:

1、2、熟讀單詞。 背課文新句型。i like…

the second period step

1、revision 1.師指學生桌上english book, ask: what’s that?

answer(生): it’s my english book.師再指另一種物品繼續(xù)進行問答（分組、男女、個人）

2.師舉起各種書問：what do you like? 提問一學生回答:i like…開火車問答練習。

step

2、presentation and drill 1.繼上一練習，師接最后一學生內(nèi)容引出講：do you like…? 引導學生回答 yes/no.學習新句型，示范、帶讀，隨意抽出各種書練習講： do you like…? 師穿插回答yes, i do.2.教學生操練yes, i do.師生練習分組問答，開火車操練。

3.由最后一組學生的操練內(nèi)容引導問老師：do you like…? 師答：no, i don’t i like…板書，學習，操練。

a game: ①dick game(student book p27 activity2)操練: do you like…?

yes, i do./no, i don’t.i like… ②勝利坐凳游戲：甲學生找乙學生進行問答練習，甲學生會問就坐到乙學生座位，乙學生繼續(xù)去找其他學生進行問答練習，操練。do you like…？

yes, i do./no, i don’t.22 板書： what do you like? / what subjects do you like?

5、sing a song: i like science.(p26 song)step

3、consolidation.1.聽課文錄音一次。

2.讀課文中p23conversation ①、②、③、④ and p24target①、②.自由讀、抽查。

3.做workbook：p18 ③ step

4、homework 1.熟讀課文內(nèi)容。2.做workbook: p15② 板書：do you like…? yes, i do./no, i don’ third period step

1、revision the song: i like science.2.師問：what do you like? i like…

與一學生進行問答練習，分組、男女、個人抽查練習。 a game: three cups card game 4.繼上游戲最后一內(nèi)容，師引出問該生： do you like…?

yes, i do./no, i don’t.5.開火車操練： do you like…?

yes, i do./no, i don’

2、practice ok: p18④

2、學習studentbook : p28 sounds and words, 先讓學生聽錄音一次，再將讀音分組出示。

science dance face fance dice mice 師師范讀，學生找規(guī)律，試說，師再小結(jié)。３、listen and chant(studentbook : p28 ②)。

4、sing the song of i like

3、homewrok.熟讀全文，背誦重點句型，默寫單詞。 板書：what do you like? i like …

do you like…?

yes, i do./no, i don’ 2 school activities 教學目標：

1words:fish/shop/study/paint /run/write/ laugh/smile.2 sentences: what are you doing? what is he/she doing? what are they doing? 重點與難點：現(xiàn)在分詞的用法與讀音。教具：單詞卡片、實物、投影儀、錄音機。教學過程（分三課時）

第一課時 vocabulary and target

一、復習：

1、（通過老師指令，學生做動作）復習play/fly/dance/sleep/eat.

2、play a game: simon says.t: simon says, play（全班做動作）

dance!（不能做動作，因為沒有simon says）

二、新課：

step1,在黑板上貼

step2（叫幾個同學做fly動作）t: what is he doing? he’s is she doing? she’s are they doing? they’re flying.（老師問其中一個同學）t: what are you doing?（引導）s1: i am 3板書：what is he/she doing? what are you/they doing? step4（老師打籃球并說）t: i’m playing basketball.（把球傳給學生）

t: what are you doing? s1:i am playing basketball.（再把球傳給另外的同學，反復練習i am playing …）step5讓學生挑出playing單詞卡。

step6同樣方法，引出其它貼在黑板上的單詞。

after the tape then games:

1、任意抽走一張單詞卡，讓學生回憶是哪個單詞。

2、取下單詞卡，拿出其中一個給一位學生，讓他做動作，其他同學猜單詞。 step9（叫一組同學上臺做不同的動作，突然老師說：stop!他們保持動作的停留，然后老師提問）t: what is he/she doing? what are they doing? s: he/she is are the book at p44, read target after the tape.step1 a game: leader.（叫一個同學走出門外，全班同學中產(chǎn)生一個leader帶領其他同學做動作，每做一個動作，老師問：what is she/he doing?出去的同學回答，然后找出leader） work: what is he/she doing? what are they doing? rk: copy the new words.第二課時

conversation and practice 1,2

一、復習what is he/she doing? what are they doing?

二、新課 step1（老師做釣魚和游泳動作，讓學生問）s: what are you doing? t: i am fishing.i am 2 讓學生做此動作，老師問： t: what are you doing? s1: i am fishing.t: what is he doing?（問其他同學）s2: he is 3板書: fishing step4設情景對話。

（老師扮gogo，看到其他同學在讀書、釣魚、睡覺、買東西、游泳……）gogo: what are you doing? what is he/she doing? the book at p43, listen and look at conversation.（老師指著picture 4）t: what are they doing? s: they are 5讓學生練習再表演。

ce1.a:先讀所有的句子，再玩游戲。（讓學生抄下其中六句話，由老師念句子，六個都跟老師相同的就gogo.）

b: listen to the tape and then circle the right ce a game:叫幾位同學站在一排同學的后面做動作，讓其他同學猜。t: what is he doing? / what are they doing? s1: he is …/ they are … s2: he is …

step8完成句子。i____ ______.（睡覺）what he ? he what_____ they______? they are______.（跑步）第三課時

song/activity and words 1.2.一、1.2.

二、復習單詞:playing┅ ask and answer: what┅doing? 新課

.(1)(2)sing the a game:一邊唱歌一邊傳遞盒子（盒子裝有單詞的卡片）當老師

時，盒子所在誰的手上，誰就抽出一張有單詞的卡片，并作相應的動作。s1: what is he doing? s2: he is┅

and words.(1)叫六位同學上臺，同時做不同的動作，老師逐一介紹。he’s flying./singing/drawing/crying /laughing/smiling.(2)板書以上單詞。

(3)listen to the tape then repeat.(4)play a game:老師把全班分為兩組相對而站，當學生聽到單詞含有ing的讀音時，做相應的動作，否則就不動，錯的出局。兩組比賽，保留人多的為獲勝組。step3.做練習：listen, say and ty 1 ty 2（投影圖片）

gue: who is it? step5.小結(jié)整個單元，講有關現(xiàn)在進行時應注意的地方。 a game:老鷹捉小雞。

老師扮老鷹，挑出8個同學扮小雞，擺弄7張凳子為一個圈，8個同學站在圈外圍著凳子跑，一邊跑一邊問老鷹：eagle,eagle, what are you doing? eagle: i am running.同學又繼續(xù)問，老鷹不停地回答i am singing等等。當老鷹說i’m catching you時，8個同學搶凳子坐，搶不到凳子的同學代替老師，然后拿走一張凳子再繼續(xù)，最后一個坐到凳子的為獲勝者。 work:活動手冊。

unit3 my week teaching target : what day is it today? it’s do you do on monday? i play the violin on ng key: new words: sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, and words:/ju:/ the first period:

一、詞匯

1、教師把圖畫卡片掛在黑板上。

t：(指著sunday)it’s .[ss: it’s sunday] t: what day is it today? it’s ….(引導學生答)用一周的其他幾天繼續(xù)進行活動。

t：all the days together make one week.(出示圖畫卡片).[ss: week.]

2、look at the teacher’s mouth, then gue the words.3、read together and pair work.4、新課呈現(xiàn)

t: open your books to page to the tape and repeat, point to each day as you say it.播放錄音，讓學生跟讀一周的每一天。

至于week這個單詞，可讓學生在圖片的月歷上圈出一個禮拜

t：（指著saturday）is it wednesday? [ss :no, it isn’’s saturday.]（指著monday）is it monday ?[ss: yes, it is] 教師必要時做示范。

指著一周的其他幾天，問類似的問題。對話

二、對話的學習：

1、教師帶一本大的月歷和一些體育器材,如：一個籃球，一個乒乓球拍等，進入教室。

review the words.(做練習)t：what day is it today?（指著月歷上一周的每一天，然后指著當天的日子）oh, it’s(tuesday).教師舉起一個籃球。

t：i play basketball on(tuesday).(再指著月歷)

2、把球傳給不同的學生，讓他們重復句子 i play basketball on(tuesday)教師拿起其他的體育器材，如乒乓球，假裝打乒乓球。t：i play ping-pong on sunday.(指著月歷上的sunday)把球拍傳給其他學生，示范句子，讓他們重復。

3、新課呈現(xiàn)

t：open your ’s listen to the tape.教師播放錄音，同時指著每一幅圖片。t：let’s listen again and repent

播放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。把學生分成四個小組，讓他們分別扮演gogo, jenny, (tony和jenny的媽媽)鼓勵每組加上動作，如：在對話中假裝玩某一項體育活動。教學后記：星期幾這七個單詞比較難掌握，需要不斷的強化。the second period:

一、指著詞匯部分的圖片。

t：what day is it today ?(ss: it’s(thursday)指著圖片中物品

t :what’s this ? ss: it’s a(piano)t: what do you do on monday? s1:i(play the piano)on(monday)

二、播放錄音，每句后暫停，讓學生跟讀 教師指著某一位學生說：what day is it today? [si：i（play the piano）on(thursday).三、新課呈現(xiàn)

播放錄音：每句后暫停，讓學生跟著讀。

t：（指著某位同學問）what day is it today ?[si: it’s(wednesday)]

t:(指著另一位同學問)what do you on(wednesday),[s2:i(play soccer)on(wednesday)] 與幾個學生重復此項活動。

四、exercise 1 指著每組的三張圖片進行談論。

t：（指著第一組中的monday）what day is it today ?[ss: it’s monday.] t:(指著第3組中的friday)how about this one ? what day is it today ?[ss: it’s friday.] what do you do on friday ?[ss: i play soccer on friday.] 新課呈現(xiàn)

t：let’s listen to the tape.播放第1組圖片的錄音，然后暫停。

t：which day of the week is it ?do you know ? is it this one ?(指著monday)在學生回答時，作一個畫圈動作，圈住it’s wednesday.這個句子。t: number i is it’s wednesday.繼續(xù)練習其他幾組，每組后暫停，讓學生重復每一句。

exercise 2: 教師把圖片掛在黑板上。

t：what day is it today ?[ss: it’s(wednesday ?)[ss: i(play basketball)on(wednesday).] 重復問題，讓學生提供不同的答案。新課呈現(xiàn)

t：now, let’s read the questions.讓學生大聲讀出問題。

把學生分成兩人一組或小組方式互回答。

教學后記：what day is it today ? it’s句型掌握理想。

the third period:

一、sing a song 展示一幅大的月歷，指著不同的日期。

開始談論學生的生日日期，幫他們找到自己的生日在今年的星期幾。新課呈現(xiàn)

t: let’s sing a song!let’s listen first.播放錄音，唱到哪，就用手指到哪。把學生分成兩組。

一組唱問題，一組唱回答。

二、活動

t: what do you do on saturday ?repeat.[ss: what do you do on saturday ?] t:i swim on saturday.(指著一個學生問)what do you do on monday ?[ss: i(cook)on monday.] 用一周的不同周日對數(shù)名同學重復提問。要幾個學生提出問題讓其余的學生回答。

新課呈現(xiàn)

教師讓學生結(jié)對

把調(diào)查表抄在黑板上，教師示范做一次調(diào)查。問某一學生：what do you do on sunday ?[ss: i(play soccer)on sunday ]把soccer寫進相應的方格里。若時間允許，讓幾組學生與全班同學分享答案。活動2 教師把第2冊圖畫卡片掛在黑板上，在每張圖畫卡片下，打亂順序?qū)懴聢D片的單詞 讓一些自愿的學生把單詞和相應的圖片配對。

讓那些自愿的學生用粉筆/水彩筆把正確的單詞寫在圖片下面 問全班學生是否同意該學生的拼寫 新課呈現(xiàn)

t: open your books look at these scrambled are they ? 引導學生說：days或days of the week 指著圖片中不同的桌子，問學生它們是星期幾。

讓學生結(jié)對，把一周內(nèi)幾天的拼寫復原并寫在下面的空白處

三、語音和單詞

教師把字母u寫在黑板上，t: what’s this letter?[ss:u]

t :yes today’s sound is same sound as the letter ’s practice the sound /ju:/.look at my mouth and repeat.t:/ju/.[ss:/ju/] 新課呈現(xiàn)

教師讓學生看著該頁上的單詞。t: let’s listen to the tape.播放錄音，讓學生指著每一個讀出的單詞

t: let’s listen again and this time ,repeat 播放錄音，讓學生跟讀

經(jīng)過充分練習后，教師任意指著不同的圖片，讓學生說出該單詞。讓學生看著歌謠旁邊的圖片

t：（指著氣球）what are these ?[ss: they’re balloons.t:(指著獨角獸)what’s this ?[ss: it’s a unicorn 用其他圖片繼續(xù)活動 新課呈現(xiàn)

t：let’s listen to the chant.播放一遍錄音

t: now ,listen and point to the pictures as they are chanted.再次播放錄音，當唱到unicorn, cucumbers ,ice cubes 和balloons時，學生應用手指著它們。

t: let’s chant together

播放錄音，讓學生跟著唱，并跟著節(jié)奏打拍子

教學后記：經(jīng)過充分練習后，教師任意指著不同的圖片，讓學生說出該單詞。學生掌握理想。

unit 4 my day

一、teaching objectives: and expreions: tomorrow wake up time go to sleep get up get dreed brush teeth go to school go home do(my)homework eat dinner go to bed at tea meet key pea sea ceses: ① what time is it? ② it’s time to go to school.③ what time do you go to school? ④ i go to school at 7: and ee [i:]

二、teaching key points: and expreions: ceses: ① what time is it? ② it’s time to go to school.③ what time do you go to school? ④ i go to school at 7:30.三、teaching difficult points: ceses: ① what time is it? ② it’s time to go to school.③ what time do you go to school? ④i go to school at 7: and ee [i:]

四、teaching tools: recorder、tape、pictures

五、teaching procedure: the first period step 1 conversation getting ready

1、教師準備一個能調(diào)節(jié)時針及分針的大時鐘，把時針調(diào)到3：00的位置，問：what time is it?讓學生回答，it’s 3:00.2、用同樣的方法問3:15, 4:30, 5:45,并示范表達。

using the book

1、讓學生聽一次錄音，然后打開書，播放錄音，每句停頓，讓學生跟讀，并重復一次，教師朗讀對話的每一行，模仿tony昏昏欲睡的聲音和gogo興奮的聲音。

2、讓學生兩人一組結(jié)對練習。

3、抽部分學生出來表演對話。

4、等到學生熟悉內(nèi)容后，教學新單詞及詞組，如tomorrow, wake up, it’s time to , time, go to sleep.并理解對話內(nèi)容。

extension activity 教師請一些學生到黑板前，讓他們把對話中的句子寫在黑板上，每人寫一個對話方格內(nèi)的句子，教師指寫位置讓學生寫，然后讓學生將正確的順序排列出來。step 2 vocabulary getting ready 出示圖畫卡片，讓學生讀，并讓學生用動作表演這些短語的內(nèi)容。using the book

1、教師播放錄音，讓學生跟讀每一個單詞。強調(diào)部分元音音標，并板書詞組及音標。

2、教師做動作讓學生猜相應的單詞，學生互相練習。

3、指著課本上數(shù)字21—60并大聲朗讀出來，讓學生跟讀。并用時鐘幫助學生理解數(shù)字與時鐘上分針的關系。

用時鐘練習說出時間，如it’s four twenty-one.等等。homework

1、抄寫短語，每個四次，并記住；

2、抄寫對話，并譯成中文。 the second period step 1 target getting ready

1、教師在黑板上寫上it’s time to ______.和what time do you _____? 把其中一張圖畫卡片放在第一個句子的空格處（有圖畫的一面向外）。讓學生跟讀

2、教師不再示范句子，快速更換圖畫卡片，讓學生做替換練習。以同樣的方法操練其他句子。using the book

1、教師讓不同的學生大聲讀出句子。

2、播放幾遍錄音，讓學生跟錄音練習。 extension activity step 2 practice getting ready

1、指著圖片a—d，說出下列句子

a what are they talking about? they’re talking about food.b is he sleeping? no, he’s not.c what time is it? it’s 9:45.d what’s she doing? she’s watching tv./ she’s talking to her the book 在聽錄音之前教師讓不同的學生大聲讀出四個句子。播放錄音，讓學生完成，并重復一次，檢查答案。getting ready 請學生分別將四個問題讀出來，并練習朗讀幾分鐘。using the book 教師讓學生回答，盡可能真實回答，檢查答案，并讓學生結(jié)對練習。step 3 workbook , read and circle.播放錄音，讓學生選擇答案，檢查并讓學生讀出來。, write and say.先讓學生將問題讀出來，然后回答，再到黑板上板演，后評。homework

1、抄寫中target的句子，并譯成中文。 2．會默寫中target的句子。

the third period step 1 listen and chant getting ready 教師把歌詞順序打亂，一行行寫在黑板上。指著任一行讓學生大聲朗讀。using the book 播放，讓學生聽一次，然后后再播放一次，讓學生按順序給句子標上序號。重復幾次，讓學生能唱出來為止。

step 2 ask, answer and g ready 教師在黑板上寫上what time does jenny______？給學生該頁上的提示詞，讓他們說出完整的問題。如using the book 教師把全班男女兩組，讓男組蓋住表b，使用表a，讓女組蓋住表a，使用表b，讓他們問答，并核對答案。

step 3 activity draw and play getting ready 教師把what time do you_____? 寫在黑板上，指著游戲板上的get up問can you make a question? 讓學生回答what time do you get up?指著其他圖畫，讓不同的學生提問題。

using the book t: 指著(go to school的圖畫)（s1’s name）,can yu ask the question? s1: what time do you go to school? t: what time do you go to school? draw in the time on your game board.繼續(xù)活動，直至所有學生畫完所有時鐘上的時間。

讓學生結(jié)對，并給每結(jié)一個硬幣和一些紙片。s1和s2使用各自的書本，每個學生均把各自的紙片放在―‖的圖畫上，從此處開始游戲。讓學生輪流把硬幣擲在游戲板上，正面走一步，反面走兩步，當s1落在某一格時，s2提問，s1根據(jù)所畫的時間進行回答。然后輪到s2，當學生完成所有格子上內(nèi)容的問答時游戲便終結(jié)。

step 4 wokbook to the chant and write.讓學生聽一次后完成填空，后核對答案。

4、read, match and write 先讓學生讀句子，然后填到適當?shù)牡胤?/p>

step 5 sounds and words

1、練習e的發(fā)音，并把其音標寫出來[i:]。

2、播放錄音，讓學生邊聽邊指著錄音讀到的單詞，用圖片進行單詞教學。

3、教師在黑板上寫tea,cheese，在字母組合es和ee下劃線，讓學生找出一些含有該音素的字母組合的單詞，把單詞寫在黑板上，如:peas,please.向?qū)W生解釋還有字母e是發(fā)這個音。如he, she , me等。homework

1、抄寫并熟記下列單詞： tea meet key peas three sea

2、理解音標[i:]及字母組合ea, ee的發(fā)音。

教學后記：in the unit we study the time, i teach it by using the clock, the computer, the it hard to expre the time for the 1(第一課時)

一、教學目標

1、會聽句型①do you like……?yes, i do./ no, i don’t.②does she / he ……? ③where’s ……? ④i like……

2、掌握單詞：english, science, music, history, art, p.e, math, computer game, doll, drum, ballon, wallet, subjects, skate board, guitar, closet, glaes, sofa, bookcase, next to, behind, in front of.二、教學重點、難點：

1、能正確辨別句型①do you like……? ②does she / he ……? ③where’s ……? ④i like……

2、能正確辨認單詞的讀音及意義。

三、教具：

圖片、錄音機、實物（glaes, stapler）

四、展現(xiàn)新課

一、revision.

1、, science, drum, guitar, football, dool, p.e, english, math, ballom.2、把english, guitar, football, science 4張圖畫貼在黑板上，在圖畫上面標上a b c d。say: i like english.然后從a到english圖畫卡片畫一條連線。

3、老師用其他三張圖畫卡片造句，讓學生到黑板前在字母和圖畫卡片之間連線。

二、教授新課。 a listen, look and match.1.2.3.t: let’s listen to the a line form the letter to the picture.播放錄音。check the answers.b listen, look and match.1、用圖片復習history, art, music.（復習的時候可用上do you like history/ art ……? what do you like?等）

2、老師把history, art, music圖片貼在黑板上，說：i like history.讓一 個學生到黑板前給相應的圖畫卡片畫圈，然后老師選另外三個句 子讓學生畫圈。

3、做書本練習2。 ① t：match the letters to the pictures.② 播放錄音。

③ check the answers.c listen, circle and match.1、用實物復習glaes, stapler.并用上句型is it ……?

what’s this?

2、教師把stapler放在一課桌的后面，問：where’s the stapler? 學生回答： it’s on the desk.（教師可隨意拿起學生們桌上的東西如pen, ruler, 等擺放在不同的位置，訓練句型where’s ……? it’s ……

3、做書本練習3。

① t: now listen to the tape and choose the right word.（播放錄音，每組后 暫停）

② 讓學生重復句子，圈出關鍵單詞。

t: now connect the words to the pictures.教師指著例子。③ 繼續(xù)利用錄音完成其他幾組的練習。④ check the answers.五、延展活動。

1、翻開《活動手冊》。

t: write down the things that you like and don’t like.先讓學生說出他們所喜歡的物品，然后用同樣的方法完成i don’t like , i want 和i don’t want.2、讓學生自己完成填空練習。（若學生需要別的詞匯，教師可講出來，并把它寫在黑板上向全班解釋。）

3、讓學生畫出物品的圖畫。

六、play a game.1、教師預先把《活動手冊》的指令抄寫在紙上，放在一個小紙盒 里。

2、叫一組同學站起來準備做游戲。 叫一個同學出來抽出紙令，（每次抽4條）然后快速讀出指令?？凑l做得又快又好，（每條紙令做得最慢或做錯的淘汰出局，堅持到最后者為勝。）

七、homework.

1、單詞填空練習，如r

2、兩人一組練習對話，用上句型①i like…… ②do you ……? ③where’s ……?

8 review 2(第二課時)

一、教學目標：

1、完成《活動手冊》練習題。

2、語音和單詞：[s]（詞尾位置）[w]（詞首位置）[f]（詞首位和詞中位 置）

二、教學重點： 語音和單詞：

1.[s] [w] [f] wolf four window telephone dice

三、教學工具： 錄音機，圖片。

四、revision.① what subject do you like? ② where is your ruler / pen / bag……? ③ do you want a book / ball ……?

五、展現(xiàn)新課：

1、引入新課。

教師在黑板上畫兩個orange，一個在sofa的前面，一個在sofa的后面。t: the orange is in front of the sofa.讓一學生上來把與句子不對應的圖畫打上―×‖。

2、翻開《學生活動手冊》。 ① t: now, listen, say and circle.② 播放錄音，每組后暫停。

③ 讓學生重復句子，并在以相應的圖畫上打―×‖。④ 繼續(xù)利用錄音完成其他幾組練習。

3、完成練習2和練習3。

4、教師在黑板上方寫下ce, f , w 和ph.。同時也寫上ather, , oto 和ork..邀請4個學生上臺，要求他們在字母之間連線，并說出 單詞。

5、打開書本，完成練習4。 ① t: look at the letters and match match the words to their pictures.② check the answers.③ 讓學生正確讀出單詞。重點突出[s] [f] [w]的讀音，使學生掌握這些音標 發(fā)音。

6、鞏固練習：完成《活動手冊》練習4。

六、play a game.1、教師根據(jù)插圖說出一些單詞，學生仔細觀察圖畫，找出相應的項目。 教師偶爾說一些不在圖中的單詞，如果學生認為這幅圖不存在，就跳起來。如果學生判斷錯誤，就要和教師一起站在教室的前面，輪流說 單詞。

2、讓學生扮演書本圖中不同的人物角色，讓他們把椅子按汽車

座位形式擺放。s1當gogo－司機，s2和s3分別扮演tony 和jenny，s4為坐在gogo身后的女孩，讓學生做插圖中的人物所做的事情，如：s1在駕駛，s2在找眼鏡，s3在招手往后看，s4在畫畫，教師在教室

中巡視，就插圖中的人物提問班上其他的學生，學生可參考插圖回答 問題，教師也可讓班上其他的學生向扮演角色的學生提問題，如：do you like math? can i borrow your guitar?這些學生則按插圖人物身份回 答問題。

八、鞏固練習

1、做《活動手冊can you find it? 這頁插圖的圖畫中隱含了單元 中詞匯和語音部分的單詞，讓學生結(jié)對合作把它們找出來畫圈，并把 它們寫在插圖下面的空白處。

2、檢查答案。

九、homework.

1、完成《活動手冊》what is it? 學生把圖中的物品按照furniture toys subjects 不同分類，把數(shù)字寫在方框中，把單詞寫在相應的空白中。（教師要講解furniture的意思）

2、兩人一組，打開課本，看插圖，比一比誰說的單詞多。

unit5 my body teaching aims: the students’ ability of listening(can hear and catch the meaning of the new words and sentences);speaking(can talk about body with somebody);reading(according to the picture to catch the meaning in conversation);writing(can write the new words according to the picture and can write the sentences). students can master and use the words and sentences of the the students’ communication skills and encourage them to communicate with each ng aids: recorder、a doll、pictures… the first period teaching contents: words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet sentences: this is his head(mouth…).these are his eyes(ears…).teaching key point: words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet sentences: this is his head(mouth…).these are his eyes(ears…).teaching difficult points: how to use these sentences: this is his head(mouth…).these are his eyes(ears…).teaching procedure: step ⅰ organize teaching sing a ―what are they doing ‖ ⅱ review unit 9(1)words: playing、eating、running…

(2)sentences: what’s he doing? he’s sleeping(running…). a game: gue ―what’s he doing‖.let the doll do the motion, ask the students gue and answer the questions.e.g.: t : look at the ,what’s he doing?(let the doll sleeping)s : he’s sleeping.…

stepⅲ presentation 1 today, we will know something about our body, look at the doll(point to the doll), ―this is his body‖(write it down on the blackboard, and then ask the students read after the teacher).―body‖ means ―身體‖. the new word ―eye‖.(1)point to the doll’s ―eye‖ and say like this:

t : this is his after me ―eye‖(read for several times, make sure the student know the meaning of ―eye‖).(2)ask the students point to their eyes and say after the teacher.(3)one by one say the word.(4)teach the students ―two eyes‖ should read ―eyes‖.(make sure the students understand). same way to teach the other words(nose…).stepⅳ reinforcement your to the tape of the and say. a words game: give one group a word, when the teacher call the word which belongs to the group, this group must stand up and say the word and point to the correct place in his/her body, and raise their word ⅴ presentation 2 what the teacher point to the doll and then write down the sentences: this is his eye(nose…).these are his eyes(ears…). one or two students to say the to the tape of , say and one pairs or two come out and workbook ⅵ conclusion up what we learned in the the new words and the key point and difficult ⅶ homework the conversation and vocabulary for two second period teaching contents: sentences: touch your nose(eyes…).open your month(eyes…).close your eyes(month…).teaching key point: sentences: touch your nose(eyes…).open your month(eyes…).close your eyes(month…).teaching difficult points: how to do the correct motion when the students hear what the teacher ces: touch your nose(eyes…).open your month(eyes…).close your eyes(month…).teaching procedure: step ⅰ organize teaching sing a ―what are they doing ‖ ⅱ review the old words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet a word ⅲ presentation 1 teacher says the sentence: ―touch your nose‖ and then do the down the word ―touch ‖, and the students read after the the other sentences in the same a game: do what the teacher these sentences: touch your nose(eyes…).open your month(eyes…).close your eyes(month…).stepⅳ practice &exercise practice 2: pairs practice 1: ①listen to the tape and circle.②check the : ①read after the teacher.②listen to the tape and chat.③do workbook 3 activity 1: put some pictures on the blackboard and then give word cards to a student and ask the student match the words with the activity 2: compete(ask a boy and a girl come to the blackboard, write down the do first and right who is the ⅴ homework unit workbook 2& third period teaching contents: words and sounds teastretrea、wat、h sound: ch /t∫/ teaching procedure: step ⅰ organize teaching chant ―touch your nose‖.step ⅱ review the words and sentences of the first and second period. a game.(do what the teacher says.) a ⅲ presentation ng the word ―watch‖.read the word after the do the motionlet the students gue, then tell the students ―ch‖ pronounces ―t∫‖. by one read the sure each students can read it the other words in the same ⅳ practice a word to the tape of sounds and words, read after the chant: ①read after the teacher first.②listen and ⅴ homework the words of unit the words what we learn in this 6 toys target do they want ? they want that stuffed they want a guitar? no, they want a computer she want a guitar? no, she doesn’t. you want a guitar? yes, does toy doesn’t computer game stuffed animal puzzle skateboard doll guitar walk wolf water and words [w](initial position)window wolf walk water week worm materials picture cards 33-40, realia: stuffed animal, computer game, doll, drum, guitar, puzzle, etc., chalk/marker, ss’toys, survey grid first period step 1 review you like…? yes, i do./no, i subjects do you like? i like ….3.聽寫單詞： english music art math science history ts step 2 conversation getting ready ※ bring realia , such as a stuffed animal, a computer game and a doll to cla.※ hold up a stuffed animal to show ss.※ t: stuffed : stuffed animal.※ t: do you want a stuffed animal?(offer one stuffed animal to s1.)ss: yes, i do./no, i don’t.※ t:(hold up a computer game.)computer : computer game.※ t: does(he)want a computer game?(point to another student.)ss: yes,(he)does./no,(he)doesn’t.※ t:(hold up a doll.): doll.※ t: do you want the doll?(point to two other ss.)ss: yes, they do./ no, they don’ the book.·t: let’s listen to the tape.·hold up the book and point to the picture.·t: let’s listen again and repeat.·play the tape, pausing after each sentence to have ss repeat.·t: repeat after me.·read each line of line the dialogue and add simple actions, such as nodding and shaking your head and holding up the appropriate toys.·ss repeat each line together and do the ion activity 讓學生把他們最喜愛的玩具帶進課堂來。把全班分成六個小組。每組各自創(chuàng)建―玩具店‖開展對話。如do you have a doll? yes , i do./no, i don’t.給學生練習的時間，教師解決學生不懂的玩具名稱的問題，讓其中部分小組為全班表演。vocabulary getting ready ◎ put picture cards 33-40 on the blackboard.◎ t: listen, then er : computer game.◎ continue with other picture show realia when the book ※t: listen to the tape and to each item as you say the tape and have ss repeat each word.※t: close your books.※t:(hold up various picture cards and realia.)what is it? ss: it’s a ….extension activity 讓學生按座位順序開始玩游戲。如s1說：s2說：每個學生重復前面的清單，再加進自己的項目。對學生提出挑戰(zhàn)，看誰能記住清單上最多的項目。step 3 homework 抄寫并記住本課單詞 the second period step 1 review

1、朗讀對話。

2、聽寫單詞。

step 2 new leons target getting ready *t:(s1’s name),do you want a(guitar)?(offer a picture card to s1.)s1: yes, i do./no, i don’t.*t:(s2’s name), does(s1’s name)want a(guitar)? s2: yes, he/she does./no, he/she doesn’t.*model responses using the book ＃t: look at your are they saying?(point to the first picture and circle the guitar with your finger.)＃t: continue with the other two pictures.＃t: now listen to the tape and repeat.＃t: play the tape, pausing in between each number so ss can ion activity 教師用一些實物或圖片問學生:s1,do you want a doll?讓s1回答。然后再問s2,does s1want a doll?讓s2回答。余類推。what do you want? survey（wb）

要求全班同學討論哪些是最流行的玩具，并把它們在黑板上列出來。學生把所列的玩具清單抄在調(diào)查表上，就最喜歡的玩具這個話題對其他四個學生做訪問調(diào)查。要求把四個學生的姓名寫在表格的頂端，然后發(fā)問：do you want a(computer game)?若s1說：yes, s2就在寫有s1姓名的方格中√打。若s1說：no,s2就在方格中打×。s2就清單上的其他物品問s1。當s1回答完所有的問題 之后，s2就問另外一個同學。當所有同學完成全部調(diào)查后，讓全部學生結(jié)對，相互講述各自的調(diào)查結(jié)果。如：(s1’s name)wants a(computer game).(s2’s name)doesn’t want a doll.通過講述讓學生達到運用語言的目的。

practice 1 getting ready ··t: look at the ’s this?(point to the checkmark.)it means yes.··t:(point to the x.)this means no.··t: look at the are these?(point to the pictures in numbers 2 and 3.)··have ss name the the book ··t: let’s listen to the tape.·· play the tape for number 1, then pause.··t: does he want a toy car? ·· while ss are responding, make a circle motion around the yes, he does, phrase.··t:―yes, he does.‖ is the answer.·· continue with the remaining three numbers, pausing after each one so ss can circle the pictures and sentences they ion activity 教師先與一個學生小級示范該游戲。邀請五個自愿的學生暫時離開教室。在剩余的學生中選一保學生做神秘客。神秘客從在一張被拉起的布后面，這樣別人就看不到他/她。讓走出去的五個同學返回教室，背對全班同學坐在教室前面，這樣就無法知道班上缺了誰。五個同學輪流向神秘客發(fā)問。如神秘客予以真實的回答：他/她設法偽裝自己的聲音，在五個人每人問了一個問題后，要他們猜猜誰是神秘客。神秘客露面。然后與另一組同學玩另一輪游戲。practice 2 getting ready ※have ss look at the pictures on sb.※t: she is asking a question.(point to the girl under number 1.)what is she saying? ※point to the picture of the skateboard in the thought bubble as a clue.※get responses from several ss and accept all answers.※do the same for the remaining three the book ※t: now, read the questions.※ have ss read the questions.※ after each question, ask inspanidual ss to answer.※ put ss in pairs or small groups to take turns asking and answering the four ion activity 每個同學準備一張紙，學生把所有的詞匯寫在紙上，然后開始尋找相關的同學開展活動。給學生三分鐘的時間相互回答。如：do you want a(puzzle)?若被問的學生說：yes, i do.s1就把s2的姓名寫在他/她的紙上。每人均需為每件物品配對一個學生姓名。

step 3 homework 抄寫句型，能看實物來回答 the third period step 1 review

1、實物回答問題。

2、復習句型

step 2 new leons song getting ready ◎have ss cover up the lyrics on the page with their hands.t: look at the do you see?(point to the : .,etc.t: what are they doing? ss: they are playing the book t: let’s sing a song!let’s listen the tape and point to each word and phrase as it is sung.t: now let’s sing!

play the tape the ss sing with the tape.t: let’s sing it the cla into two group sings the questions and the other group sings the ion activity 在原歌曲中加進新的歌詞，替換學生的姓名和他們想要的物品。然后全班同學開始唱：does(s1’s name)want a(computer game)? s1唱yes, i do!教師在全班巡視，爭取讓每個學生的姓名都有機會出現(xiàn)在歌曲中。

activity 1 getting ready on the board, write yes, he no, he doesn’t.?

hold up picture card 39 toy car to show ss, then offer it to a male student.?

t: does he want a toy car?(s1nods or shakes his head.)? ss: yes, he does./ no, he doesn’ for a volunteer to circle the correct sentences on the board.? using the book t: open your , read and circle the correct answers.?

model number 1.?

t: does he want a doll?(point to the thought bubble above the boy’s head.)is that?

a : no, it isn’’s a he want a doll? ss: no, he doesn’ no, he doesn’ the page with your finger.?

put ss in pairs to do numbers 2,3 and 4.? extension activity 在黑板上畫一張井游戲的表格。把九個同學的姓名填在表格的第一方格中。這些學生坐在教室的前面，把其余的學生分成兩面三刀組（x組和o組），當?shù)谝唤M開始時組員選擇表格的一個學生姓名。教師問一個問題，如：does he/she want a stuffed animal? 小組回答yes, he/she does.或者no, he/she doesnt.那個學生然后回答：yes, i do./no, i dont.若小組回答正確，教師把學生的姓名替換掉，把小組的代號（x組和o組）填進表格，若小組答錯了，教師把另一組的代號填進空格。不論是哪個方向，能首先連成一排的就是勝利者。教師要九個學生把他們想要的物品寫在一張紙上。然后教師對照紙檢查學生的答案。activity 2 getting ready point to first picture on the page.t: look at the is she saying? ss: does he want …? t: what does the boy want?(point to four small pictures.)t: does he want a drum? ss: no, he doesn’t.t: does he want a puzzle? ss: yes, he ue with the pictures of the stuffed animal and the the book t: look at the pictures on page with a each other questions about the items on this ss into pairs to do the ate and listen to ss and provide prompts if ion activity 把圖片貼在黑板上。教師就班上不同的學生提出問題。如what do(s1’s name)and(s2’s name)want?教師舉起

一、二或三只手指提示學生們該列出多少物品。邀請自愿的學生回答，如(s1’s name)and(s2’s name)want a drum, a puzzle and a doll.若教師同時提出兩個或多個學生，他們應該快速開展討論，然后回答。如：we want a drum and a don’t want a doll.與其他同學繼續(xù)開展問答對話。sound and words ①getting ready t: let’s practice the sound[w].look at my mouth and your mouth and model how both lips are extremely rounded.t: [w].ss: [w].using the book

have ss look at the pictures on the page.t: let’s listen to the the tape and have ss point to each word as the tape says it.t: let’s listen again and this time, ss repeat after the enough practice, point to the pictures randomly and have ss say the words.②

getting ready

have ss look at the pictures in the book.t: what’s that? is it a dog?(point to the wolf.)ss: no, it isn’’s a ue with the other pictures and elicit two simple sketches on the board, a window and a worm.t: the worm is wiggly.(point to sketches.)circle the a student volunteer come to the him/her a piece of chalk/marker.s1 circles the sketch of the the book

t: let’s listen to the the tape once.t: now listen and point to each picture and circle the correct the tape again and have ss circle the correct pictures as they repeat the ion activities

1、讓學生在教室中央分兩行面對面站著。教師講出一個單詞，若該單詞含有 [w]音，學生就快速說出該單詞，并且快速跑動換行，若該單詞不含[w]音，學生就保持沉默，且快速跑去觸摸墻壁，若教師在他們摸墻壁之前就用手觸到他們，他們就加入教師行列而站在中間。

2、邀請一個自愿的學生來到教室的前面。教師指著該頁的圖片，讓學生把圖片的意思用動作表達式出來。其他同學設法在課本上猜出相應的句子，如:he walks on the water.第一個說出正確句子的同學獲勝。然后輪流演示圖片的意思。step 3 homework 用實物練習對話，掌握句型―what do they want?‖及回答。

unit 7 working or playing teaching target: are you working or playing? no, i am not.i’m he practicing volleyball? no, he’s ’s practicing ng key: new words: exercising working shouting thinking practicing talking cutting coloring etc.工具：啞鈴、小號、剪刀、畫筆等。sounds and words: ing [ ] the first period:

一、詞匯：

教師拿住籃球邊做動作邊說：

1、t :i am playing basketball(強調(diào)playing)把球傳給某一同學運球，教師問： t: what are you doing? s: i am playing.2、教師拿住啞鈴做動作，全班同學問： t: i am exercising.s: what are you doing? t: .s: exercising(拼寫三次)同學們也做動作邊說exercising.3、用同樣方法教授：working shorting thinking practicing talking cutting coloring.4、5、open your books to page 10 listen to tape and a dialogue with the new words.6、7、8、分組自學target教師指導、鼓勵學生創(chuàng)新。 讓學生扮演不同的角色，給予表演的同學以表揚與鼓勵。布置作業(yè)：抄寫單詞， second period

一、1、復習上節(jié)課所學的新單詞。

2、檢查target的掌握情況。

二、導入新課

分組討論自學conversation, 教師作指導、鼓勵創(chuàng)新。讓不同組別作表演，教師多鼓勵表揚同學。（特別是答與意識不強的同學）。

1、2、3、三、教師適當作總結(jié)。 練習：

open your book to page 11 and finish.1、practice

1、教師注意指導中下生。

2、四、finish the practice 2, cheek the answers and correct them.布置作業(yè)： third period

一、復習：

1、檢查單詞掌握情況。

二、練習：

完成p13的填空，請三個同學把答案寫在黑板全班check the answer 并改正。open your book to p12 and listen the song: what’s everyone doing now? first listen to the tape just listen and then listen to tape and act it last sing by themselves and act it.1、2、3、三、finish the ―look and write‖ check the answers and correct and to the words: egg、hug、mug、jog、bag、dig.教授單詞：注意情景教學。

總結(jié)每一個詞的共同點，全班齊聲朗讀三次。

讀―look、write and say‖把有發(fā)g音單詞找出來。

1、2、3、4、四、五、布置作業(yè)：抄寫單詞。教學后記：the vocabulary in this unit is so long, they felt it is so difficult for them to 8 helping at home the first period 教學目標:

1、學習vocabulary部分的單詞和詞組，要求四會。

2、學習target部分對話，并能運用這些句型進行對話。

教學重點: vocabulary部分的單詞、詞組和target部分的對話。教學難點: 運用所學的單詞、詞組及句型進行模仿對話。教學過程：

一、revision 1.（學生做動作）ask and answer.t: what’s sb doing now?

s: he(she)is-ing./i’m –ing./they(we)are –: what’s everyone doing now?

二、presentation (一)學習vocabulary部分的單詞及詞組

1、師創(chuàng)設情景（拿起掃帚掃地），自問自答： t: what am i doing? t: i’m sweeping the floor.2、出示sweeping the floor圖片，并放錄音讓學生模仿跟讀幾次。

3、把圖片貼在黑板上，并在圖片下板書sweep the floor.4、用同樣方法教學其它詞組：

cleaning the dishes making the bed folding the clothes watering the plants dusting the furniture washing the clothes

5、books open, listen to the tape and repeat.6、play games.(拋球看圖說短語比賽)規(guī)則：教師把球拋給每組同學，接到球的同學就要看圖趕快說出一個短語，說對了加1分，說錯了加一分。（注意：每組的機會要均等，而且每組里講的短語不許相同。）(二)學習target部分的句子

1、讓學生認真記讀背誦板貼的詞組，然后教師抽走washing the clothes這張卡片，再讓一個學

生回憶并做出這一動作。t: is she/he cleaning the window? s: no, she/he isn’’s washing the clothes.2、用同樣的方法，讓幾個學生作擦窗動作 t: are they cleaning the windows? s: yes, they are.t: are they reading? s: no, they aren’t.??

3、books open, listen to the tape and repeat.4、pairwork: （兩人一組看圖問答）

is he/she doing ??? are they doing ???

5、play games:(猜一猜)規(guī)則：教師用布蒙住一位學生的眼睛，叫另一外一位學生出來做動作，被蒙上眼睛的同學

用句型is sb doing ?或are they doing sth?來猜，其它同學回答yes/no，直到

被蒙上眼睛的同學猜對為止。

三、summarize（讓學生總結(jié)這一節(jié)課所學的內(nèi)容）

四、homework

1、背誦vocabulary部分的單詞和target部分的句子。

2、copy the new words and second period 教學目標:

1、鞏固學習vocabulary部分的單詞、詞組和target部分的對話。

2、能熟練掌握what’s sb doing sth.?和 is sth?這些句型及其問答。教學重點、難點: 現(xiàn)在進行時的問句及其答句。教學過程：

一、revision

1、創(chuàng)設情景或讓學生做動作，學生間互相問答： s1: what’s ? s2: doing sth.或 s1: is sth.? s2: yes, ./ no, n’t.二、學習conversation

1、let the students read the conversation by themselves.2、listen to the tape and repeat.3、teach the new words: busy can’t breakfast wait

4、read around the conversation by themselves, then act it out.5、分組表演對話，對有創(chuàng)的學生給予表揚。

三、學習chant activity①

1、talk about the pictures, then ask and answer.t: what’s the girl doing? is she washing? s: no, she isn’’s folding the clothes.t: is the boy dusting? s: no, he isn’’s sweeping the floor.??

2、listen to the tape carefully and then repeat.3、分組chant, 看哪組chant得最好。

4、chant together, 一邊做動作，一邊chant, 讓學生真正地動起來。

四、exercises

1、師出示practice 1&2 和p18 look and write 部分的圖片，讓學生來火車的形式快速地說現(xiàn)短語。

2、play games: 教師把練習中出現(xiàn)的圖片貼在黑板上，每組派出一個代表，教師說短語，看哪組代表

最先找出相應的圖片，哪組就獲得1分，分數(shù)最高的一組獲勝。

3、口頭完成practice 2 & activity 2.4、筆頭完成以上練習，并訂正。

五、summarize

六、homework 完成下列句子：

1、what ____ you doing? i ____ ____（讀書）。

2、what ____ they ____ ? they are ______ the floor(掃地).3、is jenny ______ the window(擦窗)？

____, she isn’ ____ ____ ____ ____(整理床鋪)。

4、are they _____ the clothes(折衣服)? yes, _____ third period 教學目標:

1、繼續(xù)鞏固學習what’s sb doing sth.?和 is sth?這些句型及其問答。

2、學習sounds and words部分的字母的發(fā)音及單詞。

3、能獨立完成workbook的練習。

教學重點、難點: sounds and words部分的字母的發(fā)音及單詞。教學過程：

一、revision

1、出示圖片或讓學生做動作，互相問答： s1: what’s ? s2: doing sth.或 s1: is sth.? s2: yes, ./ no, n’t.2、出示p19 activity 部分的圖片，讓學生用以上句型進行問。答。

二、學習sounds and words

1、出示圖片或創(chuàng)設情景教學單詞，并提醒學生注意字母組合ck及 ke在單詞中的發(fā)音。

2、聽錄音，錄音讀到哪個單詞，就讓學生指到哪個單詞。

3、跟錄音機讀單詞，然后自由記憶單詞。

4、出示圖片快速拼讀單詞。

三、listen and chant.1、看圖問答： t: what’s this? s1: it’s a lake.s2: it’s a snake.s3: it’s a cake.t: what colour are they? s: they are black.…….2、讓學生自由朗讀詩句。

3、listen to the tape and point to the pictures.4、讓學生跟錄音一起chant.

四、完成workbook的練習。

五、summarize

六、homework

1、背誦本課的單詞和句子。

2、把sounds and words部分的單詞分別寫一行。

教學后記：it take lots of time for the students to learn the vocabulary, the conversation is very 2

一、學習目標：(teaching objectives)

1、vocabulary: shoulders, teeth, knees, fingers, toes, wave, put, move, exercising, working, shouting, thinking, practicing, talking, cutting, coloring, sweeping the floor, cleaning, the windows, doing the dishes, making the bed, folding the clothes, watering the plants, dusting the furniture, washing theclothes.2、conversation: these are gogo’s gogo’s toes!

what are you doing, jenny? i’m moving my you sleeping? no, i’m not.i’m he practicing volleyball? no, he’s ’s practicing basketball.二、教學重點:（teaching key points）操練a: what are you doing? b: i’m …

a: are you …?

b: yes, i am./no, i’m not.a: is she/he …?

b: yes, she/he is./no, she/he isn’t.三、教學難點：（teaching key points）is she going to …

are they going to …

四、教學手段：(teaching medium)picture cards 1-30, croword information gap wb, matching game 的croword information gap, wb的 matching game.五、教學課時：二課時

六、教學步驟：（teaching procedure）the first period 復習一 1熱身運動

教育手舉書本，指著圖畫。t：what are they doing? 要不同的學生回答.新課呈現(xiàn)

t: now let’s listen to the tape.播放a句的錄音，然后暫停。

t: are they exercising,(sl’s name)? [sl: no, they’er ’re cutting paper.] t: circle the correct answer.(示范畫圓圈)繼續(xù)操練其余幾幅圖片。2熱身運動

教師把圖畫卡片1~30任意貼在黑板上。讓學生說出單詞。新課呈現(xiàn)

t：（指著上邊一排單詞）look at the words at the top.讓不同的學生大聲讀出單詞。t：（指著下邊一排的單詞，如：the plants, the windows 等）look at the words at the bottom.讓不同的學生大聲讀出單詞。

t: draw lines from the top to the bottom to make the phrases.(用手示范在touch與your toes之間連線)給學生時間畫連線。與全班一起核對答案。

the second period 3熱身運動

讓學生看圖畫。

復習一下圖中任務的姓名及物品。新課呈現(xiàn)

t：（指著jenny）what’s peter doing.(s2’s name)/ [s2:he’s moving a chair.] 指著b的空格處，讓學生寫答案。繼續(xù)完成其余句子。

答案：b-he’s moving a chair.c-they’er talking.d-he’s thinking.e-no, he’s ’s coloring.f-no, she’s no’s moving a desk.4熱身運動

讓學生看本頁的單詞。要不同的學生大聲讀出單詞 新課呈現(xiàn)

指著單詞giraffe.t:/d /, /d /,’s find the sound/d /in other words.指著另外三個單詞：duck, jet, big.t: word has the sound /d /?[ss: ginger] t: continue the line from―jet‖ to ―ginger‖.給學生時間完成其余單詞的連線。

參考答案：giraffe-jet-ginger-jacket-jump;dig-big-bug-dog-mug;clock-duck-lake-sock-neck 教學后記： it take lots of time for the students to learn the vocabulary, the conversation is very interesting.

小學四年級英語教案篇六

小學四年級英語教案

和樹玲

1.教學內(nèi)容

1)詞匯：donkey, hundred 2)句型;are they...? yes, they , they arent.3)對話;oh, this farm is so they sheep? no, they are they horses? no, they are at the are , they many cows do you have? one, !2.教學目標

1)知識和能力目標： 能聽說、認讀單詞 donkey, hundred，能聽懂對話內(nèi)容，能聽懂 are they...? 并能在情景中進行運用。

2)情感目標：能以得體的方式詢問名稱，與人交際。

3)學習策略目標：讓學生善于主動詢問，學會與他人合作與溝通。

3.教學重點：能準確認讀單詞 donkey, hundred，能運用句型 are they...? 并進行準確的回答。

4.教學難點：新單詞 donkey, hundred 的發(fā)音，名詞的復數(shù)形式及其讀音，如： sheep 的復數(shù)形式，horses 的發(fā)音等。

5.教學準備：動物圖片，農(nóng)場圖片，游戲紙(背面畫有動物、服裝、水果等圖片)，磁帶，磁鐵，頭飾(sarah, mike, john)，農(nóng)場主的帽子

二、教學過程 step 1 warm-up 1.師生談話活動，復習how many...do you have? t: whats the weather like today? s1: its...t: whats this?(教師拿起學生的一塊橡皮)s2: its an eraser.t: how many erasers do you have? s2: i have...t: how many pencils do you have? s3: i have...t: how many pencil-cases do you have? s4: i have...2.師生談話活動，復習how much...is it? 并教學 hundred t: your pencil-case is so nice.i like it.教師做出很喜歡這支鉛筆盒的樣子。how much is it? s4: its...t: your pencil is colorful.i like much is it? s5:...t: what color is my t-shirt? s6: its red.t: is it nice? ss: yes.t: how much is it? do you know? twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one may gue.s7:...t: no, its one hundred.教師板書 hundred 并教學 one hundred, 拓展教學 two hundreds, three hundreds, etc.設計意圖：教師先詢問學生熟悉的學習用品的價格，再讓學生猜教師所穿服裝的價格來引出新單詞hundred，拉近了生活與課堂教學之間的距離。從舊知到新知，過渡自然，學生樂于接受，并且學生能在輕松的 free talk 中不知不覺地提高聽說能力。

do.師生共唱共做 part a lets do 部分的內(nèi)容

do 結(jié)束后，教師及時表揚及介紹本節(jié)課的評價方式：學生分成兩大組，各自擁有一個農(nóng)場。每位學生的積極參與和認真都能為本組贏得動物。通過合作與競爭，得到動物圖片多的小組獲勝。

t: there are many animals at the are farms too.教師出示兩張農(nóng)場圖片 this farm is for you, half this farm is for you, half have a competition this see who can get more animals，ok? come on, half a!come on, half b!設計意圖：這節(jié)課的評價方式緊緊圍繞著課文內(nèi)容：自己擁有一個農(nóng)場，并通過努力可以贏取動物為自己所有。形式新穎，并且能很好地發(fā)揮學生學習英語的主動性。小組比賽既能充分激發(fā)學生的積極性，又能引導學生學會與人合作。

step 2 presentation 1.教師利用圖片快速復習單詞 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen.并在復習hen 時，熟悉單詞 fat。教師把圖片貼在黑板上：

t: whats this? ss: its a cow...t: what.s this? ss: it.s a hen.t: wow, this hen is so fat.(事先把 hen 畫的很胖)教師板書 fat 并教學 fat。its fat.2.利用圖片，教學新詞匯：donkey t: is it a horse? ss: no.t: its a donkey.教師帶領學生用升、降調(diào)朗讀單詞。3.利用圖片，快速復習句型：what are they? they are...并在復習hens 中引出新授對話中的句子：they are fat.t：look, what are they? ss：they are donkeys.t: what are they? ss: they are hens.t: they are fat.板書 they are fat.并教學此句。

教師分單數(shù)和復數(shù)兩列板書所有動物單詞，通過對比的方式讓學生明白名詞的單復數(shù)區(qū)別，并讓學生感知名詞復數(shù)的讀音。

4.引導學生學會回答：yes, they are./no, they arent.教師事先把動物圖片反貼在黑板上，學生看到圖片背面。

t: look, are they hens? ss: no, they arent.(with ts help)t: what are they? ss: they are cows.t: are they cows? ss: no, they arent.板書并教學句子：no, they arent.教師以同樣的方式教學： yes, they are.5.利用圖片，教師引導學生猜：are they...? 師答: yes, they are./no, they arent.設計意圖：在舊知中引出和操練新知，學生一點都不覺得累，反而有更濃厚的興趣。通過名詞單、復數(shù)的對比和總結(jié)，讓學生感知名詞單、復數(shù)的不同表達方法，進一步強化新單詞的讀音。學生看到圖片的背面并沒有圖案，這產(chǎn)生了一定的信息溝，進一步激發(fā)了學生學習的興趣和積極性，解決了本課的重點。

step 3 lets chant 學生看著黑板上的板書及圖片，吟誦如下歌謠： donkeys, donkeys, are they donkeys? yes, , they , horse, are they horses? no, , they arent.設計意圖：讓學生把新學的單詞、難讀的單詞以及新學的句型用到歌謠中，不僅能達到正音、弱化難點的目的，還可以培養(yǎng)學生朗讀的節(jié)奏感和韻律感，吸引學生的注意力，增添操練的趣味性。

step 4 practice 教師出示一串游戲紙的反面，學生猜正面是什么動物。(結(jié)合小組比賽)在猜的活動中操練句型：are they...? 并利用學生以前學過的單詞，進行滾動復習。教師作適當提示。

t：they are are red and : are they apples? t: no, they : are they tomatoes? t: yes, they are.t: they are a kind of can wear them in summer.t: they are often wear them in summer.t: they are are yellow.t: they are are white and like to eat gra.設計意圖：結(jié)合舊知操練新句型，讓學生猜動物、水果、服裝等，能滾動復習舊知，以舊練新，能提高學生的學習效率，而且能發(fā)散學生的思維。在猜的活動中，教師給予適當?shù)恼Z言和肢體提示，不僅能降低學生猜的難度，而且能增大語言的輸入量。

step 5 lets talk 1.教師從上面的猜一猜活動引到對話。t: yes, they are can see cows at a farm.教師出示事先準備好的一幅大農(nóng)場圖片 t：wow, this farm is so big.邊說邊用動作表示出農(nóng)場的大。然后領讀句子：this farm is so big.引導學生邊說邊做動作。2.讓學生聽一遍錄音，并思考以下問題：can we see the cows here? how many cows? lets listen.t: how many cows? ss: one hundred.3.再聽一遍錄音，學生思考問題：what animals are there at the farm? t: what animals are there at the farm? ss: there are goats and donkeys.讓學生找出動物圖片貼在大農(nóng)場的圖片上。

4.教師讓學生跟錄音朗讀對話，然后分組朗讀。結(jié)合小組比賽，教師進行評價，獎勵動物圖片。

5.將對話分成三段，教師和三位學生分別進行練習做示范。然后學生看著黑板上的農(nóng)場圖片，兩人合作練習對話。

設計意圖：讓學生帶著問題聽錄音，能提高學生聽錄音的效率。找圖片，貼圖片，更能調(diào)動學生的各種感官參與學習活動，加深對對話的理解程度。跟錄音朗讀有助于學生模仿地道的語音、語調(diào)，也能為學生說好英語打好基礎。

step 6 extension 教師出示樹，花，小鳥等圖片，讓學生利用句型are they…?編一個新的對話。教師和一位學生先做示范，然后學生兩人合作練習，最后抽幾組進行表演。設計意圖：讓學生自主選擇以前學過的單詞創(chuàng)編對話，體現(xiàn)了教學的開放性。并且給學生提供了一個運用語言的機會。因為培養(yǎng)學生初步運用語言的能力是小學英語的教學目的之一。

step 7 aement 1.師生共唱歌曲 old macdonald had a farm 2.教師進行總結(jié)性評價。t: every one did a good job today.教師指著小組的農(nóng)場圖片提問學生t：look at your farm, what have you got? are they cows /horses? ss: yes, they are./no, they arent.t: now, lets see how many animals do you have? 師生共數(shù)，獲得動物多的小組獲勝。然后師生共同鼓掌表揚獲勝小組。

3.課后布置作業(yè)：畫下你心目中的農(nóng)場，模仿課文編對話，可以個人完成，也可以 2-3 人合作完成。

設計意圖：結(jié)束課堂之前，教師從學生參與課堂活動的態(tài)度、興趣、成果及合作能力等方面對學生進行恰當?shù)脑u價，十分有益于學生樹立自信心，形成繼續(xù)學習的動力。以上就是精品學習網(wǎng)為大家提供的小學四年級英語教案模板《letstalk》，小編真誠地希望我們每一位教師能實實在在教課程，輕輕松松的學習;每一課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!相關推薦

小學四年級英語教案篇七

更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)http://：每小組組長(group leader)采訪組中成員：do you like…?列出要買的水果。4．課堂評價(aement)（1）完成練習冊的內(nèi)容。

（2）學生自制本課所學單詞的圖片。板書設計：

leon 14 whats this/that? its a/an… watermelon kiwifruit 教學反思：

leon 15

一、教學目標（teaching aims）

1、just speak 學習whats this in english? its a／an…通過情景的創(chuàng)設讓學生在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知識。

2、just read and write(1)正確聽、說、讀、寫的單詞pineapple(2)正確聽、說、認讀的有關蔬菜的單詞potato和tomato

3、let’s do 能夠聽懂并會使用簡單的指令語show me…pa me…cut…peel…eat通過這項練習，進一步鞏固所學的單詞。

二、重點難點（key points and difficult points）

1．能熟練運用“whats this in english? its a/an...等重點句型。2．掌握三會、四會單詞，在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知.三、教具（teaching aids）

實物（水果、蔬菜圖片）、錄音機、單詞卡片。

四、教學過程（teaching procedures）

1、warm-up／revision (1)let’s play：出示單詞的圖片讓學生猜一猜，whats this in english?(2)誰的記憶好? 第一個學生說出自己喜歡吃的水果：i like apples．第二個學生重復前一學生說的話，還要添加一種水果，i like apples and pears．依此類推，記得最多的學生為優(yōu)勝者。

2、presentation （1）出示新詞圖片，指向遠處的圖，t:whats that in english?引導學生用its a／an．．．進行回答。對比this和that的區(qū)別。（2）通過對比的方式，加深學生對what’s this? 和what’s that?的理解。

t:whats this in english? its an orange． whats that in english? its a watermelon． 然后調(diào)換orange和watermelon的位置，再問同樣的問題。（3）學習新詞：potato、tomato pineapple，t: can you spell it ? 請學生拼出這個單詞，并板書在黑板上。（4）let’s play：在游戲的過程中，當學生猜出某個單詞時，t:are you sure? 當學生回答問題聲音比較小時，教師適時地說pardon?這兩個句子都是為后面的學習打基礎。（5）listing and read：

3、practice (1)lets play another game．學習lets play部分的指令，教師發(fā)布指令，同學做動作.先通過徒手的動作練習，然后用實物進行練習，可擴展一些文具等。待學生掌握后，分小組進行比賽，看看誰最快，錯的同學被罰下去(out!)。然后由同學發(fā)指令，教師和其他同學一起做動作，教師可以故意做錯，被罰出，提高學生的積極性。

(2)看誰跑得快!學生分兩組，教師發(fā)指令run to an apple!或jump to an apple!學生跑或跳向apple圖片并拍打一下它。誰先準確拍到就為該組贏得一分。

4、aement (1)完成練習冊作業(yè)。

(2)lets do：把歌謠讀給伙伴或家長聽。板書設計：

leon 15 whats this in english? its a/an…

potato tomato 教學反思：

leon16

一、教學目標（teaching aims）

1、just speak 學習句子：whats that in english? its a/an…

通過情景的創(chuàng)設讓學生在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知（即新的水果名稱）并能逐步進行簡單的語言交流。

2、just read and write(1)正確聽、說、讀、寫的單詞：potato(2)正確聽、說、認讀的單詞：carrot和cucumber

3、let’s chant

二、重點難點（key points and difficult points）

1．能熟練運用“whats this /that in english? its a/an...等重點句型。

2．掌握三會、四會單詞，在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知.三、教具（teaching aids）

實物（水果、蔬菜圖片）、錄音機、單詞卡片。

四、教學過程（teaching procedures）

1、warm-up／revision my mistake：教師舉起一水果圖片或?qū)嵨?，故意說錯一句話，like lemons(而舉起的卻是pear)，學生糾正教師的錯誤，說：you like pears？

2、presentation （1）play a gueing game：將準備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠一些。請同學用 whats this／that in english? 來猜。復習所學單詞，進行語言交流。

（2）在游戲的同時，如果有的同學聲音較小，教師適時地說pardon?（3）出示一張potato的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學生可能會說：its a kiwifruit．t：no，look，its

a potato．學習potato一詞，問學生can you spell it?并拼寫在黑板上，如果有的同學拼讀的聲音小，教師適時地說pardon?（4）出示carrot的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學生可能會說its a tomato．t：no，look，its a carrot．學習carrot一詞。

（5）出示cucumber的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學生可能會說its a watermelon．t：no，look，its a cucumber．學習cucumber一詞。

（6）請學生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用do you like…?詢問，引導學生使用no，i don’t.學生之間以小組的形式互相問答。(7)聽錄音，跟讀本課對話

3、practice (1)用do you like…? 問答，進行鞏固練習(2)lets chant ：教唱歌謠。

(3)touch and say：學生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學生手中，問學生：whats this in english? 獎勵回答對的學生。(4)look and say：給學生看水果剖面，讓學生猜是什么水果，這可鍛煉學生的觀察能力。

4、aement (1)完成活動手冊=練習冊的相關內(nèi)容。

(2)讓學生利用課余時間調(diào)查自己的朋友和父母喜歡哪些蔬菜、水果，用所學的do you like…? 進行語言交際。板書設計：

leon 16 whats this/that in english? its a/ carrot cucumber

教學反思：

leon 17

一、教學內(nèi)容

1、詞匯：tomato，eggplant，green pepper

2、句型:do you like eggplants? yes,i do./no,idon’t.二、教學目標：

1、知識目標：

（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認讀單詞“eggplant，green pepper”。

（2）能夠在情境中理解、會說、會用“do you like eggplants? yes,i do./no,idon’t.”。

2、能力目標：

（1）通過本課會話培養(yǎng)學生綜合、靈活運用所學語言進行簡單交流的能力。

（2）運用“l(fā)et’s play” 等活動培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和快速反應能力。

3、情感目標：

（1）培養(yǎng)學生樂于參與的精神。（2）注意飲食健康。

三、教學重點：

1、正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認讀單詞“eggplant，green pepper”。

2、能夠在情境中理解、會說、會用“do you like eggplants? yes,i do./no,idon’t.”。

四、教學難點：

能夠在真實語境中進行對話。

五、教學過程： step

1、warming up the fruit song.(利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對應的水果)’s chant.(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對應的蔬菜)step

2、revision 做“touch and gue”游戲。

t: let’s play a game.i have a are some fruits and vegetables in and gue.讓學生a到包里摸一樣東西，教師問：“what’s it? what colour is it? do you like it?”

學生a答完后，請他代替老師提問，繼續(xù)做游戲。當摸到“tomato”時，教師要板書單詞，并讓學生拼讀（tomato是本課四會單詞）。在學生猜的過程中，教師要適時插話“are you sure? is it…or…?”，使學生逐漸接觸本課的新知識點。step tation 1.學習新單詞：

繼續(xù)做復習環(huán)節(jié)的游戲。這時，教師悄悄將本課要學的“eggplant, green pepper”這兩樣蔬菜放到包里，再找學生摸一摸，猜一猜。這次有的學生可能回答：“sorry, i don`t know.”有的可能用漢語說出“茄子”或“青椒”，教師趁機拿出實物引導學生說：“this is an is a green pepper.”教師再舉起實物問：“what’s this?” 學生就能回答：“it’s a(an)…”教師邊領讀單詞，邊將“eggplant, green pepper”的貼畫貼到黑板上。2.學習新句型：

t: let’s play a game again.在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學生認為是蘋果。

然后問學生：“gue what this is?”學生也許回回答“it’s an apple.”，師問：“are you sure?”，學生回答：“yes!”。3．學習對話：

（1）t: let’s watch video.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學生的模仿能力。

（2）t: look at the and read.(課件呈現(xiàn)本課教學圖片，并播放錄音)（3）t: act out the dialogue.學生利用課前準備好的實物，先分組練習，再到前面來表演。step ce s t: here are some riddles about fruits and what they are？ 課件呈現(xiàn)謎語內(nèi)容，教師讀完后，如學生點中正確的答案，獎勵貼畫。

2．listen and do.教師把課前準備的圖片、實物發(fā)給學生，然后讓學生聽指令完成任務。t: pa me the… show me the… peel the … eat the … 3．listen and tick or cro.利用課件做蔬菜、水果的聽力練習，鞏固所學知識。step 5 homework up a new dialogue.2.課后同學之間繼續(xù)做猜東西游戲。

板書設計：

leon 17

do you like eggplants? yes,i do./no,idon’ eggplant green pepper

教學反思：

leon 18

一、教學內(nèi)容

1、本課書的會話是通過一個有趣的小故事復習本單元所學的有關水果、蔬菜的知識。 check 聽力活動，檢測學生對本單元所學有關水果、蔬菜單詞的掌握情況?！痵 make 這項練習要求學生運用所學的語言完成，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

二、課前準備

1，準備與本單元的所學單詞有關的實物及圖片。2，學生準備圖畫紙、彩筆。

五、教學過程：

1、warm—up／revision 做bingo游戲。教師事先為學生印好一張由9個小格組成的表格、教師給出想要練習的9種蔬菜和水果，學生把這9個單詞或圖填在表格中(任意填)。然后．教師隨便說出這些單詞，最先把三十單詞連成行：(橫、豎、對角)的學生就大聲說bingo!這個學生為優(yōu)勝者。

2、presentation

(1)教師問學生do you still remember micky and mimi? whats happening to them now? 引導學生看書、聽錄音。excuse me…是打擾別人或引起別人注意的禮貌用語。

(2)請學生指圖，跟讀，并注意不同角色的語音語調(diào)，(3)請同學以小組的形式分角色表演對話。

(4)請同學改編對話并表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。(5)聽錄音完成let’s check部分的練習

3、practice （1）給學生戴上micky和mimi的頭飾，讓學生分角色表演本課的小對話。

（2）小制作。教師發(fā)指令。學生先畫—個籃子，再在籃子里畫一些水果并給水果涂色，作品完成之后學生用：this is…i like…．i dont like…句型談論水果。

4、aement)1）完成活動手冊的內(nèi)容。2）把故事講給家長或伙伴聽。

板書設計：

leon 18 whats this/that in english? its a/an… do you like eggplants? yes,i do./no,i don’ple lemon tomato eggplant，green pepper

教學反思：

unit4 hows the weather today? 單元教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫 kite．panda，water，skirt，shirt；能夠聽、說、認讀nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45-

windy，rainy，snowy…并能在真實的語境中靈活運用．

2．能夠理解井單據(jù)談論天氣的用語，并能靈活運用下列語句談論天氣。

hows the weather today? its…today.3．能夠在真實的語境中理解并運用請求、號召、命令等語句進行交流。如：shall we…? ／lets…／can i have…?／put on…

4．能夠比較熟練地說唱或表演歌謠、歌曲；并能夠在游戲中熟練運用所學語言，作出敏捷、機智的表現(xiàn)。

5．能夠積極主動學習本單元的新項目，并能夠有效地配合伙伴完成小組任務。

6．能夠在實際生活情景中進行真實體驗，運用本單元的語言做力所能及的事情。

leon 19

一、教學目標

1．引導學生在真實的語境中運用its fine ’s nice today．等語句描述天氣,能用let’s…語句提出請求，并能進行簡單的對話交流。

2、在教學活動中引導學生在愉悅的學習氛圍中學會單詞：kite，nice，fine(聽、說、讀，寫kite，聽，說、認讀nice，fine)。

3、學習并表演歡快有節(jié)奏的歌謠，鞏固所學知識。

二、教學重點

1、正確聽、說、讀、寫單詞kite；聽，說、認讀nice，fine

2、能夠在情境中理解、會說、會用its fine ’s nice

today．等語句描述天氣,能用let’s…語句提出請求，并能進行簡單的對話交流。

三、教學難點：

理解、會說、會用its fine ’s nice today．等語句描述天氣,能夠在真實語境中進行對話交流。

四、課前準備

1．準備mimi、micky頭飾。

2．準備足球(皮球)、風箏圖片、晴朗的天氣圖片。3．錄音機等必用教具。

五、教學過程： 1． warm-up 日?？谡Z練習，進行簡短對活。2．presentation（1）導入對話。

教師拿出風箏圖片。問micky：whats this in english? 答：its a kite.：，kite，a very nice kite!同時板書：kite，并引導學生用手指空寫，邊寫邊說。學生兩人—組輪流練習.s1：whats that in english? s2：its a kite，a very nice kite，教師戴上mimi頭飾說：hi, micky!it’s fine ’s play with my kite.邊說邊做動作，教師又扮成micky 問答：great!注意：let’s… 說活人邀請別人與自己—起干某事。接受別人邀

請可以說：great／good idea.／’s go!邀請別人一起踢球：lets play football.學生兩人一組，戴上mimi和micky頭飾，練說對話。（2）a play.t: which kite do you want? 引導ss:i like this kite．t：here you are．隨即把風箏送給學生。這樣學生在語言的實際運用中，掌握“風箏”這一個詞。（3）學習fine，nice和just speak 播放一段愉快的音樂，同時出示風和日麗的風景圖，t: it’s nice today．it’s fine today.使學生在真實的情境中對這兩句話初步感知，放本課錄音，學生模仿語音語調(diào)。

（4）進行小組討論 今天的天氣如何?誰和誰要干什么，然后，t：what’s the weather like today? 引導學生答：its fine today。it’s nice today．接著教師提議：在這樣一個好天氣里，邀請你的伙伴一起去游戲吧。學生在教師的引導下，根據(jù)自己的喜好，邀請伙伴去游戲。

s1：tom，it’s nice today，let’s play with my kite s2：s go.3．practice(1)學說歌謠。隨著有節(jié)奏的韻律，學習本課歌謠。

(2)從后到前(back to front)。教師說學過的句子，如its fine today第一個學生說最后一個詞today，下一個學生說fine today，接著，48-

另一個學生說its fine today．又如：教師說let’s play football。學生一個接一個說football，play football，lets play football.4．a(chǎn)ement(1)完成練習冊的內(nèi)容。

(2)教師組織學生以表演形式說唱歌謠。5．a(chǎn)dditional activities(1)課后用英語邀請同伴做游戲。(2)編新歌謠。(3)作天氣卡片。板書設計：

leon 19 its fine ’s nice today

kite nice fine

課后反思：

leon 20

一、教學目標

1．引導學生在已有知識的基礎上，用its cool warm today.等語句描述天氣；用shall we…? 語句提出請求；用i like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。

2．聽、說、認、讀單詞cool，warm 3．通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性。

二、教學重點

1、正確聽、說、認、讀cool，warm.

2、能夠在情境中理解、會說、會用shall we…? 語句提出請求；用i like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。

三、教學難點：

會用shall we…? 語句提出請求；用i like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。

四、課前準備

1．準備panda頭飾，天氣圖片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天氣條件下的活動圖(如放風箏)。2．準備一些動物布玩具或圖片。3．準備錄音機等必備教學用品。

五、教學過程： 1．warm-up（1）看圖片，說天氣。(學生拿著自己制作的天氣卡片描述天氣狀況。)（2）編演新歌謠。2．presentation(1)運用已有知識談論今天的天氣，并通過圖片對比等形式，自然引出cool，warm。

(2)教師再出示熊貓頭飾(若干個)，問學生誰愿意扮演熊貓? 許多學生躍躍欲試，戴好頭飾后，向同學們介紹自己的名字(頭飾上有熊貓的

小學四年級英語教案篇八

授課題目：leon 18 授課地點：南蔡村中心小學 授課人 ：董玉華

教具準備：使用網(wǎng)絡教室、拼板、表演用的手偶。教學目標：

1、情感目標：①培養(yǎng)學生禮貌對待他人，學會使用禮貌用語，了解中西方禮儀方面的差異。

②培養(yǎng)學生自信勇敢的心態(tài)。

2、知識目標：①學習句型：excuse me.i’m smart!what’s this in english? it’s?.的意思，并能在相應的語言環(huán)境中正確的使用和表達。

②理解課文所要表達的意思，并能將其應用到生活實際中去。

3、技能目標：①培養(yǎng)學生豐富的想象力 ，創(chuàng)造力。

②培養(yǎng)學生帶著任務去學習，并自己尋求解決問題的辦法。

③培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲，能大膽的表述自己的意愿。教學重點、難點：

重點讓學生在大量的活動、真實的感受所要掌握的語言知識，并能聯(lián)系以前所學知english? it’s ‥‥ 以及各種蔬菜水果的用法。難點是讓學生在本課的基礎上綜合利用以前學過的知識進行創(chuàng)編對話，并能正確的在生活實際中運用。授課過程：

熱身環(huán)節(jié)應該是整堂課的關鍵點，我選用了游戲?qū)敕?，用孩子們家里的大塊的 拼圖在講臺與黑板間搭建一座“橋梁”。黑板上貼上幾張有關水果的粘貼，讓學生“獨 腿”過橋。在“過橋”的過程中要快速回答老師或?qū)W生提出的三個問題，這樣才能 順利“過橋”得到想要的水果，也就是獎品，并能利用得到的粘貼說一句話。good morning!boys and girls!大家都聽過一首英國非常有名的童謠“l(fā)ondon bridge”嗎？（老師簡單的唱兩句）next, let’s play a , this is a “bridge”.you can gue and answer my questions.(做動作讓學生明白)。you can over the bridge and pick up these you can’t?.you can drop the river.回答對的同學及時給予表揚。setp2：

課文中出現(xiàn)的生單詞，生句子，不能直白的教給學生。而是讓學生通過生活中的小常識，場景自己領悟理解。本課出現(xiàn)了“i’m smart!”和“excuse me”采用了以下幾種，讓學生互動的場景幫助學生理解。識綜合的運用到生活實際中去。正確的理解使用，i’m smart!what’s this/that in setp1： you are smart!look can?(出示數(shù)學題讓學生迅速回答出來)quickly!展示幻燈，引導學生自信的說：yes, i’m smart!one-by-one.引出excuse me 演示幾組場景。

1、問姓名（excuse me, may i have your name?）

2、問時間（excuse me, what is the time?）

3、打擾學生，讓學生把玩具遞給自己（excuse me, pa me the toy.）讓學生猜excuse me 的用法和i know的用法。

導入知識，將課文中出現(xiàn)的水果展示給學生，并給出自學提綱和用網(wǎng)絡讓學生自學。引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

look here,---what’s this in english?------it’s a carrot.---what’s this in english?------it’s a what are they? they are mimi and are our good friends.(在他們之間會發(fā)生什么事情呢？)next let’s learn the next think about these questions.(出示幻燈，給學生出示自學提綱)。now open your .(自學以后教師要把所留的題總結(jié)說一遍，放兩遍課文錄象)網(wǎng)絡所展示的是一個童趣盎然的美麗世界，孩子們在他們喜歡的童話世界里不知不覺的學到很多的知識。在我們自己的英語網(wǎng)站中有課文的動畫再現(xiàn)、課文重點難點的解釋、課文的英文翻譯、有趣的習題操作和好聽好玩好看的歌曲、韻句、童step3：

表演是孩子們的天性，讓學生模仿動畫人物，模仿他們的語氣表情和動作，能夠幫助學生理解課文，并能深深地印在腦子里。我在本課采用表演手偶劇的形式給學生們一個展示的平臺，盡可能的給學生營造一個相對真實的表演空間（在講臺上放一個布簾，讓學生只露出手偶來演示，對于性格內(nèi)向的學生來說，這無疑是一個很好的機會）。now work in while, let’s act.(兩組之后用手偶表演，用大紙箱放到桌子上不讓學生露出頭來。)step4：

動畫科幻一直是孩子們喜聞樂見的東西，根據(jù)小學英語任務型教學的原則。我設計了兩個動畫場景（①在神秘的大海深處，有一位可愛的美人魚，她對人類的蔬菜水果都不熟悉。有一天，一條沉船上落下一些奇怪的東西??。②今天，森林里很熱鬧，因為今天是小老虎跳跳的生日。大家不僅在一起唱歌跳舞，還進行了猜謎游戲呢！??）。讓學生自己分組編對話并表演，給他們盡可能提供道具或自己利用家里的一些東西有行。this story is very i believe your 謠等。學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇學習的方法。story is more interesting, ok? look here.(展示兩組場景)

1、in the is a beautiful says? what’s this??

2、today is tiger’s says to her friends?

what should you say in this situation? now let’s make new dialogues, ok? who can tell us a story in english? step5：

首尾呼應，應該盡量在課堂上使用新的句子。比如表揚學生的時候用“you’re smart!”并鼓勵學生要自信勇敢。樹立“i’m brave!”的信心。引導學生在將來的學習生活中要自信、勇敢，勇于展示自己。大膽的表達自己的意思。做unit3，可以利用最簡單的方式來完成。孩子們的思維不能總是在興奮的狀態(tài)。you are very let’s do the practice for 6：

作業(yè)要針對每位學生。

1、表演對話，編小故事，情節(jié)可以增加。（發(fā)揮學生的創(chuàng)造意識，將所學知識還愿于生活，增強對語言的實際運用能力。）

2、預習新課，查閱自己不會的單詞，我出不會或不理解的句子，練習學生自主學習，主動學習的終生發(fā)展的學習態(tài)度。

3、收集有關新課的各種資料。充分利用現(xiàn)代媒體，讓學生參與到教學活動中，尋求解決問題的辦法。

課后反思：

在本課的學習中，學生們的積極踴躍，學習氣氛很好，特別網(wǎng)絡學習一直是學生最喜歡的一個環(huán)節(jié)，學生們暢游在一個美麗神奇的童話世界里，好像走出了課堂，并能充分體現(xiàn)了小學英語的自主學習和任務型學習。手偶的利用也受到孩子們的喜愛，從中我也受到啟發(fā)，學生在表演課文的時候還要充分的挖掘身邊的真實的素材，不要局限在單一的直白表演上。在讓學生根據(jù)所給的場景創(chuàng)編對話上，學生的思維要比我想象的要豐富的多，真是讓人感到很吃驚，可見孩子的想象力是老師不能忽視的，在以后的教學中應該充分發(fā)揮學生的想象力。但是在這一環(huán)節(jié)我也發(fā)現(xiàn)里一點問題，那就是學生雖然想象力豐富，但是在語言的運用上還有一定的不足。一是對以前學過的句子掌握不牢靠，出現(xiàn)一些小錯誤。二是想表達的意思在我們沒有學過。針對以上的情況，我想在以后的學習中，增加對學過的句子的實際運用，盡量在課堂上更多的讓學生使用英語。再有就是充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，多給學生提供一些課外的知識。讓他們能夠更好的發(fā)揮。

小學四年級英語教案篇九

小學四年級

what are you doing? 教學設計

i teaching contents： part a let’s learn and pair work ii teaching aims：

1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the phone.2、能運用句子“what are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱let’s chant部分的歌謠鞏固復習let’slearn部分的動詞短語和句子。

4、提高學生的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)學生的合作精神。 iii teaching main points :

掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：“what are you doing?”并能夠用i’m doing the dishes/…作答。iv teaching difficult points：

1、如何引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。

2、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。v teaching tools：

1、教師準備錄音機和磁帶。

2、教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

3、教師準備畫筆、故事書、電話等小道具。

4、教師準備本課時所需課件。 vi teaching procedures：

step1 warming-up and revision（熱身互動，自然導入）（5分）

1、greeting and sing a song：《i can help》.投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

(設計思路：課前的師生問候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學生的口語能力。以歌曲熱身，讓學生在優(yōu)美的歌聲中復習有關家務勞動的短語，既提高了學生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營造了良好的學習氛圍。）

2、spanide into groups t: look!there are four is group is group are group 3 and group you did a good job , i will draw apples for you, are you clear? let’s have a race.（設計思路：將學生分組能培養(yǎng)學生們的競爭意識及合作精神。）

3、師生問答，自然導入課題。

t : hello , boys and ’s a book, do you like reading books? please , look at am i doing now?（現(xiàn)在我在干什么？）you can ask me : what are you doing? ask me together.i am reading a this cla , we’ll learn unit 4 : what are you doing?（板書課題）（設計思路：通過問答自然引入課題，讓學生理解課題意思。）step2 presentation（呈現(xiàn)新知）（20分）

1、now , let’s chant 《what are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節(jié)奏跟唱)（設計思路：通過chant，讓學生初步感知現(xiàn)在進行時的用法。）2、學習新詞drawing pictures t:拿出畫筆問：can you draw? ss :yes t: please draw a tree。邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調(diào)i am drawing a tree now.用彩色粉筆強調(diào)ing。鼓勵同學做畫畫的動作，邊做邊說 i am drawing a tree t:what are you doing? s:i am drawing a tree。

t:yes,you’re drawing g pictures.(now read after me.)t:look at the ’s is she doing? s:she’s drawing work。

s1:what are you doing? s2: i am drawing pictures 3、學習新詞doing the dishes t:can you do the dishes?(邊說邊做洗碗的動作)s : yes t:look at the zhangpeng ? what is he doing?(出示課件)s：do the dishes.t：yes ,he is doing the the dishes，please do an action and say.(邊讀邊做洗碗的動作，要求學生也邊讀單詞邊做動作。)t : what are you doing? s : i am doing the dishes.師問并點學生回答。

4、學習新詞cooking dinner.t：you can do the you cook dinner ? you’re do an action and say.(邊做動作邊讀單詞)cooking dinner.（領讀單詞）pair work。

s1:what are you doing? s2: i am cooking dinner.5學習新詞reading a book t:(出示課件)what is john doing ? he’s reading a g a book（領讀單詞） can ask me with the sentence ？(指標題)s : what are you doing? t : i am reading a book.(將手中的故事書給一名學生)this is for read ..what are you doing? s : i am reading a book.t：pa the story-book one by one, ask and anwer.s1:what are you doing? s2 : i am reading a book.6、學習新詞answering the phone.t:(電話鈴響)sorry,please wait a minute,let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)hello,this is mi yang, i’m having an english cla.i’m 教學詞組answer the phone t:(出示課件)what is zhangpeng doing? he is answering the phone.（帶讀單詞）pair work。

s1：what are you doing? s2：（做接電話的動作）i am answering the phone.（設計意圖：通過教師的動作示范、課件呈現(xiàn)和實物演示引出新單詞的學習，讓學生直觀地理解新單詞的意思。通過仔細觀察單詞，讓學生了解單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則。通過形式多樣的方法，反復操練句型：“what are you doing? i am……”引導同學感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。）step 3 practise（趣味操練）（10分）

1 let’s are you doing?（試著跟唱）2、play a to the music and pa the box.要求：

1、音樂停止時，其他同學一起拍手問“what are you doing?”兩遍，2、手持盒子的同學從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動詞短語回答“i’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫蘋果)（設計思路：用唱歌和游戲的方式來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在輕松的氛圍中進一步的操練語言，從而達到鞏固新知。并通過比賽的形式激發(fā)學生的競爭意識。）

step 4 summary（4分）1、what did we learn in this cla? look at the ’s ask and are you doing ? i am---------

2、which group is the winner? let’s count 2 is the winner!congratulation!（設計思路：小結(jié)是對一節(jié)課所學知識的回顧，能夠給學生一個完整的記憶。最后的評價結(jié)果也能激勵學生，給整節(jié)課畫上一個圓滿的句號。）step 5 homework（1分）

1、做力所能及的家務活動或課外運動，邊做邊用動詞-ing的形式來說，并寫出動詞短語的ing形式。

2、用所學動詞短語和句型what are you doing ? i am------編一組對話。（設計思路：家庭作業(yè)是學生對所學知識的信息反饋。通過家庭作業(yè)，學生可以進一步的鞏固新知，教師可以了解學生掌握新知的程度。）

board design：

unit 4 what are you doing?

part a let’s learn

what are you doing?

i am drawing the dishes.（詞組卡片）

cooking dinner.（詞組卡片）

reading a book.（詞組卡片）

answering the phone.

小學四年級英語教案篇十

課題： unit onemyclaroom

淮濱縣防胡小學：黃恩梅

教學目標：

1． 能聽懂、會說lets...和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用its nice and clean和good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學習本課內(nèi)容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：

學習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學習詞組clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學難點：

區(qū)分和正確使用let’s…與let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1． 教材相配套的教學課件［unit 1 let’s talk/b］

2． 教材相配套的教學錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）

教學過程：

（一）熱身、復習（warm-up / revision）

1． 復習本單元a部分let’s do的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為simon says的游戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2．讓學生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the claroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用this is…介紹這些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和mi white.教師創(chuàng)設情景：they are day they are going to clean the one wants to do let’s look!what do they want to do?

3． 師生共同觀看教學課件2遍［unit 1 let’s talk/b］

4． 教師提問，學生回答：

who says: let’s clean the claroom?(wu yifan)

who says : let’s clean the desks and chairs?(zhang peng)

sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用good idea和all right來表示，讓學生學說這兩個句子。

who want to clean the window.(mike)

who want to clean the board?(chen jie)

is the picture nice?(’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。is the claroom nice and clean?(’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。

what does mi white say?(good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

5． 教師提出問題讓學生思考：wu yifan, zhang peng與mike, chen jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。

6． 學生回答問題，教師進一步做講解。let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，unit 1 let’s talk/b）

9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（practice）

?游戲1 猜詞游戲（見unit 1 let’s play/b）

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the claroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用yes或no來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。

?(四)擴展性活動(add-activities)

?你能用let’s…或let me…說出多少個句子？

學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計： clean the claroomclean the desks

clean the chairsclean the window

clean the board

作業(yè)布置：

1、listen to the recorder

2、read the sentences