在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《千年夢圓在今朝》教學設計篇一

1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課時安排：

1課時

課前準備

1.課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關情景。

教學過程

一、激情導入，創(chuàng)設情境

1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

3.學生自由發(fā)言。

4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標

1.請同學們自由讀文，結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。

2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3.全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

4.時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰菸逄枴?飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學設計篇二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程， 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。

2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關情景。

教學過程：

一、激情導入，創(chuàng)設情境

1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

3、學生自由發(fā)言。

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，質(zhì)疑

1、“圓”是什么意思？“圓”就是使完滿，使周全的意思

2、齊讀課題，說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么？看到這個題目你有什么問題要問嗎？

千年的“夢”是指什么？千年“夢”是怎么圓的？為什么千年的“夢”今朝圓了？課文寫了什么夢？怎么圓的？載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

三、自讀自悟，合作交流

1、帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。

2、小組合作，互檢互評自學效果。

3、全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓↓

人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展

↓↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓↓

“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

四、拓展讀寫，升華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2、學生有感情地朗（讀出高興自豪的感情），并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

4、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最后兩個自然段，讀了后用一個詞語說說你剛才的感受？< 自豪>），時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰畚逄枴?飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發(fā)射的現(xiàn)場？（播放多媒體課件）同學們，神舟六號的發(fā)射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5、請1～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學設計篇三

片段：細讀文本，尋根溯源。

師：千年夢圓在今朝?！吧裰畚逄枴蹦茼樌?，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。

（學生認真地讀課文。）

生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩。

師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?/p>

師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

師：能說具體點嗎？

生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發(fā)射的單位及工作人員之多。

師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

生：同心協(xié)力。

生：團結(jié)合作。

師：對，只有團結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。

生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。

師：從中你看到的是一種什么精神？

生：忘我工作的精神。

生：默默奉獻的精神。

師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

（學生朗讀。）

師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

（學生朗讀。）

師：正是成千上萬人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

《千年夢圓在今朝》教學設計篇四

教學目的

1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

教學重難點

了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因。

教學過程

一、復習鞏固

學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

二、激情導入

1、學生朗讀相關資料（神州5號發(fā)射材料）。

2、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？

3、教師導讀后出示課題，學生質(zhì)疑課題。

三、小組合作，自讀感悟

教師展示教學目標，提出自讀要求

1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？

3、課文主要寫什么？數(shù)千年的中華飛天夢實現(xiàn)靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。

四、集體反饋，品讀感悟

1、學生對詞語相互質(zhì)疑、解疑，教師點撥。

2、小組反饋教學目標2。

3、教師小結(jié)，并導讀教學目標3。

4、學生說主要內(nèi)容，劃語句。

5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

6、教師小結(jié)并板書要害詞語。

五、總結(jié)全文，暢談體會

1、引導學生歸納寫作方法。

2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

3、教師設問后學生談體會。

4、教師總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)

小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒

《千年夢圓在今朝》教學設計篇五

1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

1課時

1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。

2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

2．學生在小組內(nèi)交流自己的學習。

小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

2．關注語言，句式，具體的數(shù)字。

3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。

1．全班同學交流學習收獲，可從和表達方法等方面談。

2．搜集資料，辦一張關于“以航天事業(yè)”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學設計篇六

一、導入

同學們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中，神五、神六飛天的場面。看著那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬月的傳說，我想，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預習的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。

二、交流預習收獲

請大家打開書，快速默讀課文，準備交流預習收獲。

1、需要注意讀音的詞語

猝然長逝?? 蒼穹?? 參與

2、需要理解的詞語

3、課文主要內(nèi)容

▲可以總結(jié)課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

明代：萬戶嘗試飛天失敗

1970年4月24日：“東方紅”一號發(fā)射成功

2003年10月15日：神州五號載人飛船發(fā)射成功

2005年10月12日：神舟六號載人飛船發(fā)射成功

三、課文賞析

1、六人小組交流自己感受最深的句段。

2、全班展示賞析

▲重點段的朗讀處理：

第八段（賞析略）

“那天早晨九時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中?！?/p>

自由讀、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

第九段（賞析略）

“中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握航天技術的國家?！?/p>

向曾經(jīng)侵略過我們的人宣布；向曾經(jīng)看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布。

“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的贊揚）

三個大組分別贊揚，齊聲贊揚，熟讀成誦

四、以第十段總結(jié)

孩子們，在神州五號飛船發(fā)射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發(fā)射了神舟六號，記得潘爺爺說，預計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們?nèi)ヌ顚憽?/p>

五、課外拓展

詩人蔡桂林在祖國實現(xiàn)飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）