在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇一

[論文關(guān)鍵詞]信息素質(zhì)；圖書館；評價標準
[論文摘要]論述了信息素質(zhì)定義的發(fā)展，并且結(jié)合信息社會的特征和要求，給出了自己的定義；同時論證了圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系，強調(diào)在制定信息素質(zhì)評價標準時，制定信息意識標準和終身學習能力標準的重要性。

????? “變化”是我們現(xiàn)代生活的基本驅(qū)動力。我們要在這樣的世界生存下去，掌握基本的信息技術(shù)，具備一定的信息素質(zhì)，培養(yǎng)謹慎的思維模式是非常重要的。在今天的信息社會，一個具備信息素質(zhì)的人是知道怎樣去終身學習、具有終身學習能力的人。也只有學會終身學習的人，才能適應這個快速變化的世界。
1信息素質(zhì)定義
1. 1信息素質(zhì)定義的發(fā)展
??? 1974年美國信息工業(yè)協(xié)會主席paul zurkowski率先提出信息素質(zhì)概念，概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，1979年，該協(xié)會對信息素質(zhì)提供了官方的解釋，他們認為具備信息素質(zhì)的人即“掌握了利用信息工具的知識與技能，并應用于解決實際問題之中”。同年，圖書館學信息學專家robert taylor將圖書館專業(yè)與信息素質(zhì)有機的聯(lián)系起來，他指出一個具備信息素質(zhì)的人，首先應該知道許多問題可通過信息來解決，了解信息源是必須的，每個人都應該掌握獲得信息的策略和方法。1987年，圖書館學信息學專家patrieia breivik將信息素質(zhì)根據(jù)為一種了解和獲取信息的過程，提出每個人都要了解提供信息的系統(tǒng)，并且能夠鑒別信息的價值，能夠選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能，如數(shù)據(jù)庫、電子表格軟件、文字處理等技能。1989年，美國圖書館協(xié)會(aia)提出了一個被廣泛引用、接受的定義，這就是“具備羅高信息素質(zhì)的人，是一個有能力覺察信息需求的時機并且有檢索、評估和高效地利用所需信息的人，是一個知道如何學習的人。他們知道了如何學習的原因在于:他們掌握了知識的組織原理，知曉如何發(fā)現(xiàn)信息以及利用信息，他們是有能力終身學習的人、是有能力為所有的任務與決策提供信息支持的人?！毙畔⑺刭|(zhì)是一個不斷發(fā)展的概念，各時期都形成了一些有代表性的觀點，以上只是其中的一些有代表性的觀點而已。
1. 2? 21c，信息素質(zhì)這一概念具有更豐富的內(nèi)涵
??? 21c是一個信息化時代，對人的信息素質(zhì)要求逐步提高，信息素質(zhì)的含義更加豐富。簡單的用一種技能或者能力來概括是不夠的，信息素質(zhì)是一個綜合的概念，它要求不只是具備基本的技能，它需要有對信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力以及具備相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)方面的知識、道德的利用信息，并且學會學習，具備終身學習的能力。筆者認為，在信息化社會，信息素質(zhì)包括四個方面的含義:(1)信息意識。指人們對情報現(xiàn)象的思想觀點和人的情報嗅覺程度;是人們對社會產(chǎn)生的各種理論、觀點、事物、現(xiàn)象從情報角度的理解、感受和評價能力。具體來說它包含了對于信息敏銳的感受力、持久的注意力和對信息價值的判斷力、洞察力。(2)信息能力。也可以說是信息技能，包括確定信息需求的時機;選擇信息源高效獲取信息、處理評估信息、有效利用信息的能力。(3)信息道德。指人們在信息活動中應遵循的道德規(guī)范，如保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重個人隱私、抵制不良信息等。(4)終身學習的能力。獲得終身學習的能力是信息素質(zhì)教育的目標。信息素質(zhì)概念應該把焦點放在用戶身上，即受教育者或者被培訓者身上，而不是放在指導者或者教員身上，讓用戶學會學習，獲得終身學習的能力。
2圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系
自從1979年圖書館學信息學專家roberttaylor將圖書館專業(yè)與信息素質(zhì)有機的聯(lián)系起來.圖書館技能與信息素質(zhì)的關(guān)系經(jīng)歷了一個從混淆、等同到相互區(qū)分、聯(lián)系的過程。信息素質(zhì)這一概念的使用，曾引起一些爭議，有人認為它是與圖書館員聯(lián)系在一起的;有人認為它應該在大范圍內(nèi)包括非圖書館員和學者;還有人認為它不能夠確切表達其含義，應該換一個新的詞來代替，卻找不到一個更好的詞。盡管眾說紛紜，但信息素質(zhì)這個概念還是頻頻出現(xiàn)，并成為學術(shù)界共同關(guān)心的熱點問題，已經(jīng)得到大家的認同。大家不得不承認圖書館員在信息素質(zhì)研究領(lǐng)域上是一直領(lǐng)先的，圖書館界、信息學界的專家學者為此是做出了很大的貢獻的。
??? 在信息化社會，圖書館與信息素質(zhì)的關(guān)系我們應該從以下幾個方面來認識:(1)圖書館是主要的信息源，而非唯一的信息源;(2)單純的圖書館技能對于完整的信息素質(zhì)來說是不夠的;(3)信息素質(zhì)不單純依賴于圖書館;(4)信息素質(zhì)是圖書館素質(zhì)的延伸;(5)圖書館員在信息素質(zhì)教育中擔負了非常重要的作用，但信息素質(zhì)教育不能僅僅由圖書館的用戶教育來完成，需要圖書館界與教育界的通力合作。
3信息素質(zhì)評價標準
??? 我國在信息素質(zhì)的評估、評價等方面，還沒有形成適合自己的有特色的評價標準。現(xiàn)在國際上存在的比較完善的信息素質(zhì)評價標準是美國大學與研究圖書館協(xié)會(acri.)基于美國圖書館協(xié)會(ala)的信息素質(zhì)定義基礎(chǔ)上制定的“高等教育信息素質(zhì)標準”，為信息素質(zhì)教育提供了評價的框架。在此我簡單介紹其5項標準，這就是:(1)具備明確信息需求的內(nèi)容與范圍的能力;(2)高效的獲取所需信息;(3)能客觀、審慎地評估信息與信息源，并將其納入信息庫與評價系統(tǒng);(4)個人或作為群體的一員能有效地利用信息以完成特定的任務;(5)理解有關(guān)信息使用的經(jīng)濟、法律以及社會因素，獲取與使用信息要符合道德與法律規(guī)范。該標準側(cè)重于對信息能力、信息道德的評估，沒有涉及到信息意識方面的評價指標，我們應該在acri_的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的具體實際來制定我國信息素質(zhì)教育的評價標準。筆者認為應該從如下八個方面來制定信息素質(zhì)評價標準:(1)信息意識的強弱，即對信息的敏銳程度;(2)信息需求的強烈程度:確定信息需求的時機，明確信息需求的內(nèi)容與范圍;(3)所具有的信息源基礎(chǔ)知識的程度;(4)高效獲取所需信息能力的大小;(5)評估所需信息的能力;(6)有效的利用信息以及存儲組織信息的能力;(7)具有一定的經(jīng)濟、法律方面的知識，獲取與使用信息符合道德與法律規(guī)范;(8)終身學習的能力。信息意識標準很重要，因為信息意識是信息需求形成的前提，影響著用戶的信息需求和對信息需求的準確表達;信息意識支配著用戶的信息行為;信息意識決定著信息的利用率。獲得終身學習的能力是我們信息素質(zhì)教育的最終目標，終身學習能力應該成為信息素質(zhì)評價的一個標準。

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇二

說課材料1 說課是當今教學改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領(lǐng)導的廣泛重視。為教學研究工作引入了新的生機和活力。

一． 說課的含義

說課就是對教材某章節(jié)有準備的教師，根據(jù)課程標準，教學理論，對教材內(nèi)容，教學目標，教法，學法，教學過程等方面的內(nèi)容進行全面的設計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節(jié)課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教案設計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程。

二． 說案的撰寫

說案是按照說課的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的，在教學工作中，把說課的方法總結(jié)為“四說”，“二寫”，“一展示”。

1.四說：（1）.說課堂教學指導思想及課程標準教材

（2）.說教法

（3）.說學法指導

（4）.說教學程序 2.兩寫：（1）.寫出本節(jié)課的課題

（2）.寫板書設計

3.一展示：展示自己參與設計和制作的演示實驗，輔助教學課件等。設計的演示實驗，制作的課件要起到突出本節(jié)課的重點，降低本節(jié)課的難度，突破難點的作用，展示課件時還要闡述設計，制作的思路及過程。

其中的“四說”為： 第一說：說課堂教學指導思想及課程標準教材

根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，說明本節(jié)課教學的指導思想；根據(jù)課程標準，說明知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，并說明本節(jié)課在教材體系的地位和作用，分析本節(jié)課的重點，難點和關(guān)鍵。

第二說：說教法

說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨創(chuàng)做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的具體做法。

第三說：說學法指導

說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調(diào)動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。

第四說：說教學程序

按照教學的先后順序，說明每一個環(huán)節(jié)的大體時間，重點說明主要環(huán)節(jié)的教學活動，要立志于教學重點的突出和教學難點的突破，并簡要說明理由。

其中的“二寫”為：

第一寫：在黑板上寫出本節(jié)課的課題

第二寫：在黑板上寫出一份板書設計，展示本節(jié)課結(jié)束時應在黑板上保留的板書內(nèi)容。

三． 說課的實施

總之，說課能夠使教師認真學習課程標準，深入研究教材，主動轉(zhuǎn)變教育理念，自覺學習使用現(xiàn)代教育技術(shù)等。從而能夠提高教育教學技能，更好的深入課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學過程，提高教學效率，全面推進素質(zhì)教育。

評價說課的標準

一． 教材分析

1.教材的地位和作用分析準確

2.教學目標的確立及目標確立的依據(jù)要恰當 3.重點，難點明確

（依據(jù)課程標準，考試大綱，學生現(xiàn)狀）

二． 教材處理

1.教學內(nèi)容的組織與安排合理 2.學生狀況分析準確，采用對策恰當

三． 教學方法

1.教學方法的選擇及依據(jù)要恰當 2.教學方法靈活實用

四． 教學手段

1.教學手段新穎

2.實驗，教具，電化等教學手段運用恰當 五． 教學程序

六．教學基本功

1.語言清晰準確，邏輯性強 2.板書字跡工整準確美觀。

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇三

項目

評分標準

分值

得分

基本規(guī)范

1、實驗教學說課稿各環(huán)節(jié)設計合理、完整規(guī)范，無知識性、常識性錯誤

2、語言文字通順、簡練

3、時間不超過10分鐘

實

驗

設

計

教學目標

實驗內(nèi)容

102、能有效引導學生積極參與實驗探究過程

3、對實驗教學方法或運用材料或使用儀器進行創(chuàng)新、改進和完善

教學過程

1、課堂教學結(jié)構(gòu)合理，教學環(huán)節(jié)清晰、自然，邏輯性強

創(chuàng)新特色

1、運用特殊、獨創(chuàng)的或多種方法完成一個實驗

302、通過實驗器材的創(chuàng)新或自己制作教具對實驗進行改進、完善

3、運用不同實驗教學模式或課堂組織形式進行高效實驗教學

4、設計教學評價模式（知識、能力的測量與評價）評價實驗教學效果

教師素養(yǎng)

2.板書設計簡潔明了，字體規(guī)范、工整

3.課件制作好，教學媒體操作熟練

姓名：

得分：

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇四

個人發(fā)展計劃中我們提到，有愿景(目標)很重要。愿景是

人生

成功

成功在詞典里的解釋是：任何有利或你喜歡的發(fā)展或結(jié)果，好的結(jié)果或者被他人評價為好的東西。從定義顯而易見，每個人對成功的理解是不一樣的。

每個人有不同的抱負、想要達到的目標，并為之而努力。將你的成就與其他人的相比是無益的，或者認為別人“不成功”，因為他們沒有達到你想要達到的目的。同樣，你認為其他人在生活上或事業(yè)上取得了成功，可能他們自己不一定認為自己是成功的。

納爾遜·

曼德拉

愿景和衡量成功的標準，是非常私人化的，獨特的。

關(guān)于成功，除了自己可以定義之外，還有許多不同的方式可以定義和衡量，如：名譽，財富，認可，人格完整性，發(fā)現(xiàn)世界的新鮮事物，甚至只是盡你所能去做好自己的工作。

定義“成功”的衡量標準，對每個人都很重要的。作為愿景的一部分，需要盡可能定義描繪出成功的樣子，盡可能多的涉及多個方面，特別是對你來說重要的方面，如：金錢，名望，家庭等。

在你人生的不同領(lǐng)域，成功的標準也會有所不同。不同的領(lǐng)域，參照不同的標準是非常有必要的。

你所認識的某個人，符合你曾經(jīng)或現(xiàn)在對成功的定義;

公眾人物，你可能希望通過某種方式效仿他們或者避免成為他們;

歷史人物或虛構(gòu)的人物，你特別喜歡或不喜歡的人，或者特別好的或壞的人。

提示!影響可以是正面的也可以是負面的

·了解你為什么以某種標準衡量成功。

·你的野心、意愿、目標或你想做到的事情是什么，這很重要。

·要知道，你被什么驅(qū)使著。可能是別人、可能是自己，沒有對錯。了解這一點，也就了解了自我激勵能量的來源。

有了愿景目標，你對人生中每個領(lǐng)域的成功的樣子進行了預設，而后就是該如何進行管理。

你可以把每個領(lǐng)域(事業(yè)、家庭、健康等)想象成拼圖上一張張單獨圖片，這些圖片拼在一起就是你的整個人生。也就是說，愿景給了你一個關(guān)于人生要抵達的地方的廣闊的圖景：你想要什么樣的生活，你想如何生活，你想去到多遠，你想達到什么高度等等。要把它們作為人生努力的向?qū)?，在實踐中將它們拼接融合在一起。

在j有孩子之前，她是職業(yè)女性，一名飛行員。她熱愛自己的工作，享受工作;并且有廣泛的興趣愛好，愛社交。當她開始職業(yè)生涯時，她的愿景目標是在飛行員隊伍中不斷成長進步。

當孩子來了，她人生的優(yōu)先級發(fā)生了改變。她希望多和孩子在一起，她毅然辭去了工作?；?4個月陪伴孩子的成長。孩子長大，她重新仔細審視了自己，并決定開始創(chuàng)業(yè)。因為她意識到自己希望的成功不僅能夠有

時間

她認為：自己永遠不會以別人期望的方式來定義成功，但她會根據(jù)自己的實際階段做一些調(diào)整，以符合自己對人生成功的定義。

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇五

富士s系列數(shù)碼相機中有三位數(shù)字和四位數(shù)字兩種型號，依筆者的經(jīng)驗，三位數(shù)的s系列數(shù)碼相機一般是在影像感應器上采用了重大突破性技術(shù)的產(chǎn)品，而四位數(shù)字的s系列數(shù)碼相機雖然在功能和性能方面遜色不少，起到的卻是普及長焦數(shù)碼相機的作用。正是因為這個原因，對于finepix s205exr數(shù)碼相機，當然不可以小覷的眼光來對待它。

外形很兇猛

如果你想有一部很巨大很重型的機身來偽裝成專業(yè)人士，那finepl×s205exr很合適。有著粗碩偏長鏡身和寬厚手柄的s205exr絲毫沒有數(shù)碼相機看到數(shù)碼單反時的怯弱心虛，甚至感覺s20sexr比一些最低端的數(shù)碼單反相機搭配套頭時的機身還要大一些因此在外形上并不落下風。寬厚的手柄和松快的空間為用戶提供了良好的握持手感而且機身背后的圓滑凹陷也為拇指的按壓提供了舒適的支持。s20sexr的14.3倍光學變焦的鏡頭采用了和單反相機鏡頭變焦操作時一樣的轉(zhuǎn)動變焦環(huán)的方式而且機身頂部上的參數(shù)撥輪也是和數(shù)碼單反樣，可以起到改變曝光參數(shù)的作用。拍攝時如果用戶要切換到手動對焦，那么轉(zhuǎn)動鏡頭套筒后部的對焦環(huán)即可，雖然對焦環(huán)的操作手感有些一般。如果用戶希望在數(shù)碼相機上體驗到近乎數(shù)碼單反的操作感覺，那s205exr可以說是一款非常合適的機型，只是如果鏡頭變焦環(huán)和對焦環(huán)的阻尼和手感能夠再有一定程度的提升，那就更好不過了。

性能并不弱

如果只是在外形和重量上偏近數(shù)碼單反而功能和性能與數(shù)碼單反相比差很遠，那可以說是徒有其表這當然不會是s205exr所要追求的目標。s20sexr配備了所有的自動和手動曝光模式，在測光模式和af模式上，也和數(shù)碼單反樣，有多種模式可供選擇，如af模式就有四種對焦模式用戶可以在單幅af、連續(xù)af、手動對焦及一鍵af(用于手動對焦)中選擇。而1／4000秒至30秒六范圍的快門速度為拍攝特殊效果的照片提供了可能而且這次s20sexr的快門延遲不超過約0.01秒除此之外用戶還可以使用超寬范圍的180感光度，以及1／2.8至f／11的光圈范圍(變化步長1／3ev)。連拍方面可以1200萬有效像素的最大分辨率連續(xù)拍攝最多6幅(jpeg格式)或3幅(ccd-raw)。也可以選擇300萬像素的分辨率，以5幀／秒的超高速度最多連拍24幅。在拍攝中感覺s205exr的對焦速度上離數(shù)碼單反還是有一定差距，尤其是在暗光環(huán)境下望遠端的對焦，有些猶疑不決的感覺，而且如果用戶按快門的速度比較匆忙，會存在拍攝失焦照片的危險。另外標準模式下鏡頭望遠端的最近對焦距離有些遠，為2.5米，在微距模式下會減少到0.9米。

功能很誘人

動態(tài)范圍

特色功能實拍樣張膠片包圍

強化主體對焦模式，該功能選擇模糊拍攝對象的背景，如肖像或花卉，讓其實現(xiàn)具有富有表現(xiàn)力的效果。而強化弱光拍攝模式則是選擇在弱光模式下拍攝或使用望遠變焦拍攝靜止的對象擁有超低的噪點。

拍攝多面手

除了具有各種獨特的拍攝功能外，在拍攝性能上s205exr依然具有較強的能力，首先14.3倍光學變焦的鏡頭對于各種主題的拍攝比較有利30.5mm的廣角對于建筑和風光的拍攝比較有利。拍攝過程中感覺s205exr的整體響應速度令人滿意，變焦環(huán)轉(zhuǎn)動流暢順滑，阻尼感明顯。后面對焦環(huán)的轉(zhuǎn)動稍顯松軟了一些。在菜單調(diào)節(jié)過程中s205exr的菜單界面保持了富士數(shù)碼相機的風格，比較清晰直觀，不過導航鍵中心的菜單鍵不能起到返回作用，而是需要借助旁邊的“disp／back”，使用時感覺有些繁瑣。另外s205exr長時間不用時不會進入待機狀態(tài)，而是直接關(guān)機，無法使用快門喚醒，感覺這也是富士數(shù)碼相機的一個傳統(tǒng)問題。

數(shù)碼相機新方向

對于高端數(shù)碼相機來說，由于受到消費級數(shù)碼單反相機的擠壓，市場空間愈發(fā)狹小如果不想一些旁門左道般的方法，很難抵抗得住數(shù)碼單反相機的強大壓力。現(xiàn)在高端數(shù)碼相機的發(fā)展有兩大方向，種是在鏡頭上實現(xiàn)20倍以上的變焦能力，依靠強大的變焦能力來吸引用戶。而另個發(fā)展方向則是設計一些與眾不同的特色功能，用這些特色功能來吸引用戶。宮士s20sexr可以說就是偏后一種發(fā)展思路，希望通過獨特的exr拍攝模式包圍曝光模式和場景模式等來為用戶提供各種不同的拍攝體驗和獨特的拍攝效果。至于這兩種發(fā)展方向哪個對消費者更具吸引力市場會給出最終的答案。不過應該說富士s205exr采取了一種比較折衷的方式，因為s205exr鏡頭的變焦比也達到了14.3倍還是具有較強的變焦能力，因此綜合來看s205exr對于用戶的吸引力還是比較大的，當然超大的機身外形對于“裝”專業(yè)的用戶來說也有股不小的誘惑力。

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇六

男方：______，身份證號：_______，住_____省_____市_____區(qū)_____路_____棟_____單元______號。

女方：______，身份證號：_______，住_____省_____市_____區(qū)_____路_____棟_____單元______號。

一、男方張三自愿與女方李四離婚。

二、關(guān)于孩子撫養(yǎng)權(quán)、探望權(quán)的約定：

兒子(女兒)______由男(女)方______撫養(yǎng)，女(男)方____每月_____日之前支付兒子(女兒)____生活費_____元，直到兒子(女兒)_____能獨立生活為止，教育費、醫(yī)療費憑票據(jù)男(女)方各自承擔二分之一。

在不影響孩子的生活、學習的前提下，女(男)方_____(指沒有直接撫養(yǎng)孩子的一方)每月可探望兒子(女兒)____兩次，探望當天晚上孩子可與探望方共同生活，男(女)方______(指直接撫養(yǎng)孩子的一方)應予以配合。

三、夫妻共同財產(chǎn)約定：

1、關(guān)于房產(chǎn)的約定：

(1)位于______省_______市______區(qū)______路_______棟______單元_____號的房屋，系雙方在婚(前)后共同購買，男方支付首付款____萬元，女方支付首付款_____萬元，雙方共同向銀行按揭貸款____萬元，主貸人為_____，雙方已經(jīng)償還銀行本金及利息____萬元，尚欠銀行本金及利息_____萬元。經(jīng)協(xié)商，雙方確定房屋歸男(女)方所有，房屋過戶所產(chǎn)生的相關(guān)稅費由男(女)方(即得到產(chǎn)權(quán)的一方)承擔，銀行的本金及利息由男(女)方(即得到產(chǎn)權(quán)的一方)償還。放棄產(chǎn)權(quán)的一方要協(xié)助得到產(chǎn)權(quán)一方辦理提前還貸、涂銷抵押、產(chǎn)權(quán)過戶、產(chǎn)權(quán)登記等手續(xù)。

(2)得到產(chǎn)權(quán)的一方自愿補償放棄產(chǎn)權(quán)一方____萬元，在簽訂協(xié)議當天補償放棄產(chǎn)權(quán)的一方____萬元，辦理離婚登記當天支付_____萬元，剩余款項在離婚后____日內(nèi)支付完畢。

2、關(guān)于夫妻存款的約定：

夫妻關(guān)系存續(xù)期間雙方共有存款為____萬元，其中男方名下有_____萬元存款，女方名下有____萬元存款，雙方各自分得_____萬元。

3、關(guān)于夫妻車輛的約定：

夫妻關(guān)系存續(xù)期間雙方共同購買汽車一輛，車牌號為______，現(xiàn)登記在_____名下，雙方同意該車輛歸___方所有，取得車輛的一方補償沒有取得車輛的一方_____萬元，該款于___年___月____日前付清。

4、關(guān)于其他財產(chǎn)的約定：

男、女雙方婚前個人財產(chǎn)歸各自所有，婚后的個人生活用品以及個人首飾歸各自所有。

三、夫妻債權(quán)債務的約定：

夫妻雙方?jīng)]有共同的債權(quán)債務，夫妻各自名下的債權(quán)由債權(quán)人本人享有權(quán)利，債務由債務人本人承擔責任。

四、關(guān)于隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移婚內(nèi)財產(chǎn)的約定：

男、女雙方在簽訂本協(xié)議時均沒有隱瞞、虛報、轉(zhuǎn)移婚內(nèi)共同財產(chǎn)，如有隱瞞、欺騙，一經(jīng)核實，自愿放棄該財產(chǎn)，雙方對此條款均予以確認。

五、違約條款：

本協(xié)議雙方均自愿履行，任何一方違反本協(xié)議，均自愿賠償對方______萬元。

以上協(xié)議是雙方真實的意思表示，協(xié)議一式三份，自雙方在民政部門辦理離婚登記后生效。

男方： 女方：

標準協(xié)議定義標準協(xié)議書中法律術(shù)語篇七

項目

評

分

要

點

分

值

說設計意圖和教材

1、教材分析準確，透徹，對教學內(nèi)容在教材中的地位與作用理解正確，創(chuàng)造性地處理和利用教材，內(nèi)容處理恰當，符合教學實際。

152、教學目標明確、具體、恰當，符合課標要求和學生實際，并能說出依據(jù)，說出各個環(huán)節(jié)落實什么教學目標，如何落實。

53、說出重、難點及確定的依據(jù)，教學重難點把握準確。

說教法、學法

1、教學方法、教學媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學原理，切合學生實際，主題突出，符合教學要求。

252、所選教法和教學媒體能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極、主動參與學習過程。

53、說出培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和語文素養(yǎng)的措施和方法。說出促進學生情感態(tài)度價值觀發(fā)展的方法。

54、重視學生學習興趣和道德情感的培養(yǎng)。

。有明確培養(yǎng)學生學習能力與習慣的要求。

說教學程序

1、教學思路清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹。整體設計新穎、合理，有理論性；能有效落實設計意圖。

352、學習難度安排適當、重點突出。重要教學環(huán)節(jié)的設計合理，說出了重要教學環(huán)節(jié)的安排和作用，重要環(huán)節(jié)間的聯(lián)系、過渡和學生的認知規(guī)律。

103、教學過程中的各個環(huán)節(jié)清晰，講課和練習時間安排合理。能說明各種練習對新知識與方法的學習、學生能力培養(yǎng)的作用。

104、尊重學生，說明了教學評價、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。

說效果

1、說教學目標可能達成情況，教學效果預期。

基本功

1、普通話準確，語言規(guī)范、簡練、生動、流暢、邏輯性強，具有感召力。教師儀表端莊，教態(tài)大方。

152、板書設計合理、簡潔；粉筆字等內(nèi)容正確、美觀。

53、整個說課內(nèi)容設計合理，內(nèi)容詳略得當，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，能熟練使用教學媒體。

總

評

總得分

說課模版

《???????????????》說課

各位評委老師???午好，我是語文????號，我今天說課的題目是《???????????》（板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計、小結(jié)五個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材

《??????????????》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排????課時，我今天說的是第一課時。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，使學生。

由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：。

第二方面：教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。

學法上，我貫徹把“學習的主動權(quán)還給學生”?的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手動腦的良好閱讀習慣。

在-------環(huán)節(jié)，我將采用-------幫助學生把握重點，在-------環(huán)節(jié)，我將采用-------突破難點。

第三方面：教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1??導入新課，預計用時2分鐘。

我設計的導語是：

此導語，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2??整體感知，預計用時15分鐘。

首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

接下來，教師指導學生根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識（或者把此項內(nèi)容放到課文探究環(huán)節(jié)）。

然后請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關(guān)鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）

新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學生的主動性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，或者在聽讀中思考問題，理清思路，鍛煉學生的聽說讀的能力和歸納概括要點的能力，解決教學重點。

環(huán)節(jié)3??研讀賞析，預計用時10分鐘。

請學生先默讀再小組討論，之后班級交流。學生通過積極主動的思考和討論，做出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

環(huán)節(jié)4??質(zhì)疑問難，預計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決。待學生提出疑問后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。

環(huán)節(jié)5?拓展延伸，預計用時8分鐘。

1、圍繞中心，補充材料。

好處：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想像能力，提高學生圍繞中心選擇材料、安排材料的意識，讓閱讀與寫作相互促進。

2、教師介紹相關(guān)材料，引導學生閱讀。

好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待，豐富同學們的知識儲備。

環(huán)節(jié)6?課堂總結(jié)，預計用時3分鐘。

通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。

環(huán)節(jié)7?布置作業(yè)，預計用時2分鐘。

1.選用5個本課所學詞語寫一段話，好處：既可以鞏固所學知識，又可以發(fā)揮學生想象力，促進寫作水平的提高。

第四方面：板書設計

好的板書就像一份微型教案，在教學活動中起著畫龍點睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

第五方面：小結(jié)總體思路和特點（特別是優(yōu)點），并補充注意事項。

各位評委老師：以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計、小結(jié)五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。