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教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)實(shí)用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-22 08:33:11
教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)實(shí)用
時(shí)間:2023-05-22 08:33:11     小編:一葉知秋

報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇一

在學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)展示月”活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)后,教研組負(fù)責(zé)人高度重視,首先組織全組老師召開(kāi)了語(yǔ)文教研組會(huì)議,決定要有創(chuàng)造性地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),要將“教學(xué)展示月”的活動(dòng)要求與學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范統(tǒng)一起來(lái),把我校課題研究“課堂教學(xué)中,教師提問(wèn)藝術(shù)的研究”作為重點(diǎn)貫穿課內(nèi)比活動(dòng)始末,并制定了教研活動(dòng)方案,把需要注意的問(wèn)題和研究的問(wèn)題都具體到人做好記錄。利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,要求人人參與“教學(xué)展示月”活動(dòng)。

在“教學(xué)展示月”的活動(dòng)中,上展示課的教師精心準(zhǔn)備。我組在教管中心安排下,成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長(zhǎng)的評(píng)委小組,并召開(kāi)全組動(dòng)員會(huì),對(duì)本次活動(dòng)的目的、要求做了統(tǒng)一部署,要求每一位老師務(wù)必高度重視本次活動(dòng),展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。成立了全體語(yǔ)文教師參加的聽(tīng)課小組,聽(tīng)課組的每一位教師都進(jìn)行分工合作,對(duì)每節(jié)展示課進(jìn)行評(píng)價(jià),在課堂中側(cè)重于有效的課堂提問(wèn),有效的媒體資源的利用,有效的合作學(xué)習(xí)途徑,有效的課堂反饋,真正達(dá)到課堂的高效性。對(duì)每一堂課都進(jìn)行了錄像,之后逐一播放,找到每一節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行探討,利用每周二對(duì)每節(jié)課集中進(jìn)行評(píng)議和交流,達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。

通過(guò)反復(fù)研讀學(xué)?!皹?gòu)建高效課堂”的方案,加上自己在課堂中的實(shí)踐反思、參與教學(xué)研討,老師們對(duì)高效課堂有了很多啟發(fā):

1、課前充分準(zhǔn)備

備課,是上好課的先決條件。有句話說(shuō)的好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師,她的課堂已成為全校的示范課,在課堂中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),結(jié)合教材特點(diǎn),制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合目標(biāo)制訂相應(yīng)的易操作的自學(xué)方法提示,讓學(xué)生有目標(biāo)地自主地去學(xué)習(xí),教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,多媒體運(yùn)用恰到好處,緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,提高學(xué)生閱讀的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文味。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

實(shí)施高效課堂,要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)角色飾演把學(xué)生帶入文本,善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),探究精神和科學(xué)態(tài)度,并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師給予引導(dǎo),孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人??瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學(xué)作了榜樣,她的課堂形式多樣,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用游戲強(qiáng)化訓(xùn)練,不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維,教學(xué)調(diào)控靈活,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn),而是把更多的精彩留給了學(xué)生??s短學(xué)生與老師,學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維,增加學(xué)生的想象力。

3、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)故事。老師們針對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)和本次展示月結(jié)果,把自己在教育教學(xué)中的一些故事記錄下來(lái),并在語(yǔ)文教研組內(nèi)進(jìn)行演講比賽,各位教師相互學(xué)習(xí)借鑒,取他人之長(zhǎng)為己所用。

總之,優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,也是一種理念,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語(yǔ)文,實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。高效課堂中師生和諧對(duì)話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下語(yǔ)文意識(shí)、留下人文思想、留下解決問(wèn)題的能力,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)展示月活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)篇二

一年一度的教學(xué)展示月活動(dòng)在金秋十月拉開(kāi)了帷幕,我們一年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真組織了這次活動(dòng)。老師們認(rèn)真鉆研教材、做課件、找資料,以新課標(biāo)為依據(jù),努力構(gòu)建開(kāi)放、富有活力、具有實(shí)效的課堂教學(xué)。下面就一年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)展示情況作一小結(jié)。

1.關(guān)注合作學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)受到教師的重視,運(yùn)用教材的特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí),如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時(shí),組織同桌合作讀課文;鄒玉老師上的《在家里》,組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽(tīng);陳春德老師在教《畫(huà)》這一課時(shí),讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。

2.多種形式的課前導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是學(xué)生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯(cuò)的《四季》的畫(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲(學(xué)生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等),一下子吸引了學(xué)生的注意力。張璐老師根據(jù)學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)提問(wèn):“同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?玩過(guò)那些游戲?好玩嗎?”朱海霞老師以學(xué)生展示自己課外認(rèn)識(shí)的字導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣......

3.重視識(shí)字教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。

新教材識(shí)字量增加,教師積極想辦法鞏固識(shí)字成果,一方面扎扎實(shí)實(shí)抓課堂識(shí)字,運(yùn)用識(shí)字規(guī)律識(shí)記漢字,運(yùn)用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識(shí)字興趣;一方面體現(xiàn)生活識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中處處留意,利用商標(biāo)、牌匾、電視、報(bào)紙識(shí)字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識(shí)記商標(biāo)上的字,為學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們?cè)诮套R(shí)字時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展學(xué)生思維能力和想象能力,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁、猜字謎等方法來(lái)識(shí)記。通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),讓學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)字形,使識(shí)字得以鞏固。

4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

范似春老師和張璐老師上得都是口語(yǔ)交際課,在口語(yǔ)交際的過(guò)程中,老師積極參與到學(xué)生交際中去,用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng),老師還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中充滿童趣的精彩語(yǔ)言,并予以肯定表?yè)P(yáng),使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣和成功的喜悅。

1.朗讀指導(dǎo)不到位,流于形式。

閱讀教學(xué)以讀為主,從讀入手,要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實(shí)際的教學(xué)中,教師缺乏正確的指導(dǎo)學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀,“讀”成了點(diǎn)綴,串講串問(wèn)充斥整個(gè)課堂,走形式似的讀一、兩遍;二是方式雖多,但無(wú)實(shí)效。

2.教師缺乏研究精神,疲于應(yīng)付。

教師工作雜,時(shí)間緊,如果再缺乏創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí),那么,教學(xué)工作應(yīng)付的成分就太多,教師用在鉆研教材、研究教法的時(shí)間少。

通過(guò)這次教學(xué)展示月活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到了自己工作中的不足,在今后的工作中,我們要高度重視校本教研,大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革,采取切實(shí)有效的辦法提高教學(xué)效率。

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