在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1、理解新起點、大禮包的內(nèi)容。

2、掌握中學(xué)時代對我們所起的作用。

教學(xué)重點、難點：中學(xué)時代對我們所起的作用。

教學(xué)過程：

課堂導(dǎo)入：《校園生活》視頻

1、同學(xué)們從畫面中看到了什么？

高大的教學(xué)樓、同學(xué)們在打籃球、音樂匯演.............

2、你覺得初中生活怎么樣。很棒！豐富多彩。

3、你對你的初中生活有什么打算？

我希望我的初中生活生活能看更多的書，能唱更好聽的歌曲，運動會上拿獎.........

新的起點：活動一暢所欲言分享“新”

1、踏進(jìn)中學(xué)的大門，來到一個新的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了那些新鮮事、感人事請大膽說出來與同學(xué)們分享。

新鮮事：新課本、新老師、新同學(xué)、新課程表、新作息時間表，新的板報內(nèi)容.......

感人事：看到一名學(xué)生主動將仍在校園里的廢紙拾起來放到垃圾箱里，一名學(xué)生主動將正在咆哮的水管擰住。

2、與小學(xué)相比有那些新變化？

作業(yè)多了，時間緊了，閱讀量大了，知識面廣了，動腦的題和事多了，朋友多了........感覺自己長大了。

3、有人說中學(xué)時代為我們的人生長卷打上最美麗的底色？你怎么認(rèn)為？（同桌相互提醒）

教師總結(jié):（1）中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不很長卻可以獲得更多的知識，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。（2）、開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義.........

成長的禮物

活動二---禮物接接接

1、新的階段，新的起點，每個人都對自己有新的期待，你期待中學(xué)時代接到什么樣的大禮包呢？

2、要想真正把禮物收入囊中就必須付諸于行動：你打算怎么做？

快快說出來吧！

要求：1、小組為單位，照樣子寫句子：

例如:（1）希望獲得探索更多的知識，希望培養(yǎng)更多的興趣愛好，希望自己越來越堅強(qiáng).......（ 2）多讀書、上課鉆心聽講、不懂就問........

2、每組選記錄員一名。

3、各組的記錄員把記錄的.結(jié)果向全班匯報 。

教師總結(jié)：1、（1）、給我們提供發(fā)展自我的多種機(jī)會。（2）、能激發(fā)我們的潛能。日新月新我常新。（3）、不斷的完善的自我。

2、珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，不懈努力。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起拉開了中學(xué)的序幕探討到了“新”起點、成長禮物、付諸的行動。

學(xué)以致用：

1．進(jìn)入中學(xué)后，你可能遇到的新鮮事是（? a ）

①更多新同學(xué)，新老師? ②學(xué)習(xí)更多的科目

③寬闊美麗的校園 ④看到以前從未見過的實驗室，圖書館，天文臺等??

a．①②③④ b．①②? c．②④? d．①②③

2、中學(xué)生活饋贈給我們的禮物有哪些？

板書設(shè)計：新的起點

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備;有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

1、滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。

2、以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。

3、了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

教學(xué)過程

1、教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。

2、采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。(啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。)

3、聽賞《獵人進(jìn)行曲》。

4、學(xué)生隨伴奏或錄音(錄像)劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。

5、教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。

6、啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。

7、學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。

8、作業(yè)：(1)以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。(2)背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備;有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉?退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2、隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

3、以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

教學(xué)過程

1、教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2、繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3、引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

4、教師簡介四幕歌劇《威廉?退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉?退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5、學(xué)生可隨《威廉?退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6、欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《小草》。

2、音樂活動：《歌墟問答》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備;有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學(xué)目標(biāo)

1、有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。

2、模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

教學(xué)過程

1、教師運用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。

3、師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段(如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等)，刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。

4、學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。

5、教師播放(八場歌舞劇)《劉三姐》片斷，重點欣賞《歌墟問答》唱段。

6、學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點。

7、啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。

8、師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級教材上冊第三單元欣賞課《卡門序曲》?！犊ㄩT序曲》是一首管弦樂曲。法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。

二、說學(xué)情

這一學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。因此音樂教學(xué)需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍和深度，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入到學(xué)習(xí)中。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，我將設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：了解《卡門序曲》，學(xué)生體會樂曲不同段落的思想感情，學(xué)生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。

過程與方法：完整而充分地聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升欣賞音樂的能力。

知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結(jié)構(gòu)有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。

四、說教學(xué)重難點

我的教學(xué)重點是分析《卡門序曲》各段落音樂，了解每個主題的音樂情緒。教學(xué)難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。

五、說教法、學(xué)法

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，在學(xué)習(xí)中實行多聽多想多討論，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)習(xí)思維，加深對音樂作品的理解，能夠更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。

我主要采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與課程相關(guān)的音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的吸收和掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的`教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)疑法、引導(dǎo)法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學(xué)生為斗牛場景的視頻配上認(rèn)為最適合的音樂。學(xué)生通過音頻、視頻直觀感受到斗牛的場景及斗牛音樂的基本特點。

這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我將結(jié)合學(xué)生的特點展開教學(xué)。

學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

我先播放樂曲《卡門序曲》，感受音樂并介紹作品背景與作者背景。并請同學(xué)為樂曲進(jìn)行分段。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我將采取分段欣賞的方式，對全曲進(jìn)行分析。學(xué)生反復(fù)聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。

根據(jù)分段結(jié)果，播放第一段旋律并提出問題，這段旋律的情緒是什么樣的，為什么會產(chǎn)生這種情緒。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。

之所以這樣設(shè)計，是因為學(xué)生在實踐過程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路。學(xué)生主動地投入到教學(xué)過程中，參與音樂教學(xué)實踐活動，能夠更快速、準(zhǔn)確地掌握新知。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹《卡門序曲》曲式結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)和特點。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。

我們欣賞了比才的作品《卡門序曲》，對歌劇《卡門》有了一些了解，同時又了解了一位優(yōu)秀的作曲家——比才，并且對回旋曲式有了一些初步的認(rèn)識。

作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

授課教師

王旭

授 課 單 位

齊齊哈爾市第五中學(xué)

年 級

初中一年級

教

學(xué)

目

標(biāo)

情

感

態(tài)

度

能夠用積極的態(tài)度參與、感受、體驗歌劇音樂、對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)、了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

過

程

方

法

感受、講解、體驗、拓展

知

識

技

能

能夠感受體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。知道 “回旋曲式”的結(jié)構(gòu)，了解比才的生平和貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點

了解作品中各段落的音樂特點并熟記主題旋律。

教學(xué)難點

感受、體驗、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)過程

師

生

活

動

設(shè) 計 意 圖

一、圖片導(dǎo)入

輕松自然

二、聆聽感受

初步體驗

三、介紹背景加深了解

四、分段復(fù)聽深入體驗

五、知識拓展 參與實踐

六 課堂小結(jié)

鞏固提高

師：老師帶來了兩張照片，請同學(xué)們說說描繪的是什么場面?

生：斗牛的場面

師：關(guān)于斗牛你們還知道哪些知識?用怎樣的音樂表現(xiàn)這些場面呢?

生：牛是色盲等。音樂應(yīng)該用快的速度和強(qiáng)的力度。

師：作曲家又是怎樣用音樂表現(xiàn)的呢?這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)法國作曲家比才的這首《卡門序曲》。

師：讓我們先來感受它的整體情緒(初聽《卡門序曲》)。

這首樂曲的整體情緒是怎樣的?

生：熱鬧、歡快、強(qiáng)的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不謀而合。

師：這首《卡門序曲》共有三段旋律，都來自于《卡門》這部歌劇，下面就讓我們來了解歌劇《卡門》。

師：教師結(jié)合演出劇照介紹歌劇內(nèi)容。

分三組進(jìn)行聽辨、哼唱主題旋律

1.聽辯老師彈奏a段旋律，說出他們的區(qū)別后進(jìn)行模唱

2.用0×

0× ∣0× ×‖節(jié)奏型為b段旋律配伴奏。

師：為斗牛場上的精彩表演吶喊助威應(yīng)怎樣表現(xiàn)?讓學(xué)生設(shè)計口號后教師指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏表現(xiàn)，形成二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

請學(xué)生哼唱出b段旋律。

3.聽辯老師彈奏c段旋律，說出他們的區(qū)別后進(jìn)行模唱

4.聽辯三段旋律

5.欣賞歌劇中第二幕c主題《斗牛士之歌》

6.學(xué)唱《斗牛士之歌》

1.完整聽賞《卡門序曲》、排列出三段旋律出現(xiàn)的順序，初步了解“回旋曲式”abaca的結(jié)構(gòu)

2.講解“回旋曲式 ”——多次再現(xiàn)的同一主題與兩個以上插部交替出現(xiàn)的樂曲結(jié)構(gòu)形式。

3.聽賞另一個版本的《卡門序曲》，找出不同

4.介紹序曲種類：歌劇序曲及音樂會序曲 ,《卡門序曲》屬于音樂會序曲，它是在歌劇序曲的基礎(chǔ)上變化而來的。

5.簡介作曲家比才。

采用搶答的方式進(jìn)行本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容的反饋。

師：通過學(xué)習(xí)《卡門序曲》我們一起了解了《卡門》這部歌劇，初步感受到了歌劇音樂的魅力，今后同學(xué)們可以通過各種途徑去了解和關(guān)注歌劇藝術(shù)。

聯(lián)系學(xué)生生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

拉近學(xué)生與作曲家的距離，提高學(xué)生自信心。

能夠用積極的態(tài)度參與、感受、體驗歌劇音樂。

使學(xué)生懂得在旋律相同的情況下不同的速度能表現(xiàn)不同的情緒，熟悉a段旋律

在感知音樂的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。豐富和提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

使學(xué)生懂得在旋律相同的情況下不同的力度和音色能表現(xiàn)不同的情緒，熟悉c段旋律

體驗斗牛士氣宇軒昂的音樂形象。

了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)。

初步認(rèn)識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

給學(xué)生充分的自信心，在課堂上展示自己的能力。

教師簡介：

王旭 ?1989年畢業(yè)于齊齊哈爾市師范學(xué)校音樂教育專業(yè)，__年自考畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)音教系，并取得學(xué)士學(xué)位。從教來，連續(xù)被評為市、區(qū)“先進(jìn)工作者”;撰寫的論文，教學(xué)案例多次獲獎;錄像課多次獲省一等獎，在__年齊市地區(qū)課程改革現(xiàn)場會上的公開課《可愛的家》獎得好評，并連續(xù)多年被評為市、區(qū)級骨干教師并獲得省音樂學(xué)科教學(xué)能手稱號。

===============================================================

點評：齊齊哈爾市龍沙區(qū)進(jìn)修學(xué)校 姚冬梅

面對有著豐富多彩生活的、求知欲強(qiáng)烈、活潑好動的學(xué)生，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)該堅定樹立起讓學(xué)生能廣泛參與的意識，積極提倡充滿情趣、興趣的教學(xué)模式，運用各種不同的教學(xué)手段，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。

本節(jié)課改變了欣賞課單純“老師講、學(xué)生聽”、以知識傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學(xué)模式，代之以引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂實踐活動,在實踐中熟悉和了解序曲與歌劇的相關(guān)知識。

在教學(xué)中，整個課堂充滿活力，學(xué)生在活動中去發(fā)展、去深思、去實踐;在活動中進(jìn)行分組體驗，使學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在成果展示中品嘗到了成功的喜悅。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

教學(xué)內(nèi)容：看視頻聽旋律識別樂器;跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分;教學(xué)秧

歌手絹舞的基本舞蹈動作

教學(xué)目標(biāo)：

(1) 欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結(jié)合自己過春節(jié)

時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛;

(2) 了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞

中表達(dá)對音樂風(fēng)格特點的感受;

(3) 在教學(xué)秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生對表現(xiàn)音樂

的興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解，加強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點：

a聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂;

b提高學(xué)生對樂器的認(rèn)知與其音色表現(xiàn)的能力.

教學(xué)難點：

a理解樂曲的風(fēng)格特點;

b提高學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)用具：電腦音箱手絹

教學(xué)過程：

_導(dǎo)入部分(3分鐘)

師：同學(xué)們,有誰知道春節(jié)的由來?

學(xué)生搶答

師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它

的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。

為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?

學(xué)生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活

動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達(dá)自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節(jié)生活情境用音樂表達(dá)出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

_展開部分(15分鐘左右)

師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應(yīng)邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風(fēng)格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)

師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應(yīng)用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現(xiàn)在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!

師： 現(xiàn)在咱們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標(biāo)有重音記號和跳音記號呀?咱

們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標(biāo)有重音記號和跳音記號的音符應(yīng)該怎么唱。

師：現(xiàn)在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示

一遍。接下來，老師伴奏，同學(xué)們記得在重音記號處拍手哦!

師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來教大

家?guī)讉€基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：

(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉(zhuǎn)花(單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時轉(zhuǎn)

花后回到準(zhǔn)備姿勢;

雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準(zhǔn)備姿勢向胸前交叉時轉(zhuǎn)花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎

步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準(zhǔn)備姿勢)

老師給學(xué)生排練一下上臺的動作：

1、學(xué)生分兩組，一側(cè)一組，準(zhǔn)備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺;

2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花;

3、中間的五個同學(xué)面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學(xué)成圓形狀圍繞中間

的同學(xué)單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈;

4、最后八拍定型。

_小結(jié)(2分鐘左右)

1.民族管弦樂團(tuán)的基本編制;

2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調(diào))創(chuàng)作的典范。

說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應(yīng)該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

教學(xué)內(nèi)容：欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。

教材簡析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當(dāng)年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞，讓學(xué)生在綜合感受西洋樂器豐富的表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。

2、幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會音樂情緒。 教學(xué)重點：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。

教學(xué)難點：樂曲中第

一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

(大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”)

1.師指畫面問：片中的人們在干什么?他們心情怎樣? 2.根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。

(設(shè)計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂曲的熱情。) 3.簡介管弦樂。

4.簡介作曲者及樂曲時代背景。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。) [注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示 ，樂曲一直輕聲播放。] (設(shè)計意圖：渲染氣氛。)

二、整體欣賞，劃分段落。

1. 學(xué)唱主題音樂。 2. 整體欣賞，想想：(1)樂曲情緒的變化線?速度變化線?節(jié)奏變化線?(2)想想樂曲可以分成幾部分?[欣賞時，生邊和師隨音樂哼唱主題] 3. 聽后回答：(1)樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線?

(2)樂曲分幾部分?曲式結(jié)構(gòu)?

(設(shè)計意圖：運用各種變化線使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。) 4. 找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條?

(設(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認(rèn)識各部分音樂。)

三、分段欣賞。

1. 欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面? 2. 欣賞第一部分：(分三部分欣賞，分別用a. b.c.表示。)

(1)欣賞a:

1)聽前提問：樂句

在演奏時有什么相同，又有什么不同

2) 兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么? 3) 繪了怎樣的場面? 4) 分兩組唱唱(唱出力度的不同)

(2)欣賞b: 1)b與a相比，在速度力度上有什么不同?

2)你在音樂聲看到了怎樣的場面

(3)欣賞c: 1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化?

2)一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時怎樣的心情?

(設(shè)計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學(xué)生想象過節(jié)時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。)

(4)再次完整欣賞a段，邊欣賞邊隨音樂律動。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。) (5)聽后回答：a段

節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒

(

)(

)(

)(

) 3.欣賞第二部分。

(1) 口琴吹奏b樂段主旋律

(2) 欣賞b樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情?音樂的 節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒

(

)( )(

)(

)

(設(shè)計意圖：設(shè)計口琴吹奏，讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。) 4.欣賞第三部分。

(1) 第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復(fù)，但有所不同，第三部分中加強(qiáng)了什么樂器的演奏?(打擊樂器)。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。 (2) 加強(qiáng)打擊樂演奏，音樂有什么變化? (3) 節(jié)奏

節(jié)拍

速度

情緒 (

)(

)(

) (

)、

(4) 師小結(jié)：音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。 (設(shè)計意圖：由于這部分是a部分的變化重復(fù)，所以，這里側(cè)重于打擊樂的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學(xué)生激動不已。)

四、整體欣賞，幫助提高。

今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運用不同的力度、速度、情緒的變化，表達(dá)了人們過春節(jié)時種.種心情和場面，下面老師請同學(xué)們來完整的欣賞一遍，并請你把聽到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫。(放音樂和錄像。) (設(shè)計意圖：讓學(xué)生畫出自己的感受，這樣一方面是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時，也是學(xué)生對音樂是否真正理解的一種反饋。)

板書：

春

節(jié)

序

曲 (管弦樂)

李煥之

情緒：熱烈、歡騰

曲式結(jié)構(gòu)：引子

a

b a 復(fù)三部曲式

a b a

節(jié)奏 速度 情緒 拍號 a 緊密 快 熱烈、歡騰

b 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美

a 緊密 快 熱烈、歡騰

實踐后的反思：

一.總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動、看”為輔助手段，來進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。

二.在教學(xué)設(shè)計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱(奏)旋律—想情景—抒感情—舞(畫)再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。

三.在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點，例：a段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。b段以情展開想象，親情、愛情、友情。a段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。

四.這堂課是在進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)時課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件(五彩繽紛、形狀各異)來表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。

五.在這堂課中學(xué)生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，(例：讓學(xué)生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂的伴奏)學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

一、課題：在喜慶的日子里——音樂欣賞《春節(jié)序曲》

二、課型：欣賞課

三、教材版本：廣東教育出版社

四、學(xué)生人數(shù)：30位

五、授課年級：七年級

六、案例背景：

《春節(jié)序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點與音樂內(nèi)涵，結(jié)合我國的重大節(jié)日——春節(jié)的民族習(xí)慣，設(shè)計了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過音樂去體驗節(jié)日的歡快，讓學(xué)生把音樂與日常生活聯(lián)系起來。

七、設(shè)計思路：

本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學(xué)生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒;在師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。

八、教材分析：

《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。

九、課程挖掘：

《春節(jié)序曲》這首樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂的對比明顯?；谝陨系奶攸c，在設(shè)計上，以欣賞為主，讓學(xué)生輕松、歡樂地去感受音樂的內(nèi)涵;以音樂實踐活動為輔，讓學(xué)生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達(dá)到活躍音樂教學(xué)課堂，在輕松的課堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

十、學(xué)生情況分析：

七年級學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對小學(xué)階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣與愛好，還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。

十一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、在對比、欣賞和實踐體驗中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認(rèn)識三段體。

3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。

十二、教學(xué)重點、難點：

在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來;培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

十三、教學(xué)方法：

聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。

十四、教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

十五、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。《春節(jié)組曲》作于1955年—1956年，樂曲以陜北民間秧歌的音調(diào)和節(jié)奏為素材，旋律明快，生動地表現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場面。樂曲描寫的是過春節(jié)人們扭秧歌的情景，樂曲里加入了鬧秧歌的鑼鼓節(jié)奏，主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成，中間部分是一首悠揚(yáng)的陜北民歌。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀：欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，對收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌(樂)曲走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。

2、過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的音樂要素在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。

3、知識與技能：通過學(xué)生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。

聆聽歌曲

作者介紹：李煥之(1919—)，我國著名的作曲家、指揮家、音樂理論家。生于香港。他從小喜歡音樂，中學(xué)時代熱衷于參加學(xué)校的合唱班、銅管樂隊，并對詩歌、文學(xué)等新文藝頗感興趣。他創(chuàng)作了大量音樂作品，除歌曲《社會主義好》、《八月桂花遍地開》等外，主要有管弦樂曲《春節(jié)組曲》，第一交響曲《英雄海島》等。在合唱指揮、理論方面，李煥之也有很深的造詣。革命戰(zhàn)爭時期，他曾多次指揮大合唱《黃河》、歌劇《白毛女》的演出。 想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎?

(1)樂曲的整體情緒是什么? (2)樂曲分幾部分?

引子

從一個引子開始，以兩個具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。 第一部分

第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮(c大調(diào))，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

中部主題

中部旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩(f大調(diào))，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了再現(xiàn)部。 重復(fù)部分

在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。

《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之“洋為中用”創(chuàng)作的典范，因為它是運用中國民間音調(diào)，采用西洋作曲技法創(chuàng)作，并且用西洋管弦樂隊演奏的，說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的，民間音樂是我們的“根基”和“源泉”。我們應(yīng)該熱愛她、發(fā)展她，使她屹立于世界音樂之林而永久不衰!

樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：

三段體結(jié)構(gòu)

三段體我們大致上可以用簡單的aba(或aba‘)來表示：也就是說第一和第三樂段其實是有點相似的，第二樂段可以是風(fēng)格較為迥異的，以作為對比。這樣的設(shè)計有點類似前后呼應(yīng)，讓整首曲子聽起來較有整體感。

分樂段賞析

引子：音樂以快速，強(qiáng)力度的節(jié)奏表現(xiàn)出喜慶的場面.

第一部分：由陜北嗩吶曲調(diào)演化而來的幾個具有民間風(fēng)格的主題交織組成，表現(xiàn)陜北人民歡度春節(jié)時載歌載舞的歡快場面.

第二部分：音樂素材采用秧歌調(diào)子，慢速，旋律抒情如歌，親切動人，表達(dá)出人們對美好生活的憧憬.

第三部分：是第一部分的縮減再現(xiàn).由于減少重復(fù)，音樂顯得更加緊湊明快，當(dāng)歡樂到達(dá)頂點時，出現(xiàn)了引子主題，并加入了打擊樂器，加深了喜慶場面的渲染.最后，樂隊奏出引子后半部分的曲調(diào)，樂曲在沸騰的氣氛中結(jié)束。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的時間正好是農(nóng)歷新年即將到來之際，于是我安排了這首歌曲《春節(jié)序曲》讓學(xué)生進(jìn)行聽賞，讓同學(xué)們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。

這節(jié)課的聽賞要求是：學(xué)生能感受這首樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動人情景。我通過聽賞歌曲——介紹創(chuàng)作背景——熟悉音樂主題——參與表現(xiàn)四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（1）聽賞樂曲。通過“聆聽——思考——討論”的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成帶目的聽賞音樂的良好習(xí)慣，以實現(xiàn)聽賞的教學(xué)目標(biāo)。如：邊聽邊思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面，兩段音樂主題的情緒是什么等，在通過討論使學(xué)生對樂曲有深入的體驗。

（2）介紹創(chuàng)作背景：教師可簡單介紹曲作家李煥之以及他創(chuàng)作《春節(jié)組曲》的背景，幫助學(xué)生更好的體驗和感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）熟悉音樂主題：首先，用聆聽節(jié)奏特點的方法，讓學(xué)生感受三中典型節(jié)奏對音樂的渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，隨音樂哼唱主題旋律。再根據(jù)教材要求試著用豎笛吹一吹音樂主題。通過以上方法幫助學(xué)生熟悉兩段音樂主題，并比較他們的不同情緒。

（4）參與表現(xiàn)：學(xué)生可用人聲，打擊樂器等模仿鑼鼓，隨音樂主題節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，或用豎笛吹奏參與音樂主題表現(xiàn)活動，使學(xué)生更主動地體驗和表現(xiàn)音樂。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

針對本次教學(xué)我有以下幾點反思

一、教學(xué)設(shè)計與課堂機(jī)智的聯(lián)系

教學(xué)設(shè)計是課堂機(jī)智反映的基礎(chǔ)條件，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)應(yīng)遵循學(xué)生的心里特點和認(rèn)知能力，做到有法可教。課堂機(jī)智是教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造和檢驗，每個教學(xué)都會出現(xiàn)教學(xué)意外如何變教學(xué)設(shè)計為教學(xué)意外服務(wù)，需要讓自己的教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化和內(nèi)化 做到以不變應(yīng)萬變 ，以萬變顯不變。針對本堂課的教學(xué)設(shè)計中,關(guān)于把歌劇序曲置前是否科學(xué)性,我問了吳老師和單老師都覺得好像對教學(xué)目標(biāo)有牽強(qiáng)附會,或者影響卡門序曲主題abc的教學(xué)效率性，應(yīng)都認(rèn)為放在最后比較好，盡管放在前面我是為了吸引學(xué)生的注意力，通過卡門戀情的敏感話題讓學(xué)生對后來卡門序曲欣賞有更好的背景了解，但是更多的是削弱卡門序曲整體形象。

二、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)技能的聯(lián)系

從廣義上說教學(xué)態(tài)度是屬于教學(xué)技能范疇的，但是從狹義上說教學(xué)態(tài)度是獨立的，它是表現(xiàn)一個教師從課堂開始到結(jié)束整個過程的反映和變化，盡管精湛的專業(yè)技巧，深情的歌聲，動情的音樂 能直接感染學(xué)生，但是學(xué)生的參與能力往往是和教師跟學(xué)生的溝通有很大關(guān)系，而教師能否拉近學(xué)生的距離，需要教師通過語言和肢體、神態(tài)來刺激學(xué)生，傳遞給學(xué)生，引起學(xué)生的思考。我們經(jīng)?？吹接薪?jīng)驗的教師并不是一次性的詮釋和表現(xiàn)音樂，而是通過在特定的場合為音樂的碎片通過自己的引導(dǎo)加以組合，讓學(xué)生更理解和記住音樂，通過有效的提問促進(jìn)學(xué)生活躍思維，本堂課對于本人在課堂上表現(xiàn)的充分自信和投入得到了在場聽課老師的充分肯定，但是提出的問題是否更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到單老師指點和幫助，單老師指出我的課堂教學(xué)的過程中針對要提出的問題應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的心里特點，要做到循序漸進(jìn)，層層深入，這不僅是師生的一問一答更重要的是利用具有音樂性的手段來指導(dǎo)課堂和達(dá)到所需要的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重復(fù)和教學(xué)變化的聯(lián)系

要讓學(xué)生能夠長期的記住音樂，必須重復(fù)聆聽和歌唱。所以教學(xué)中經(jīng)常會重復(fù)使用過的教學(xué)的方法，我們在來一遍，再來聽一遍等等教學(xué)重復(fù)。但是單一的重復(fù)顯然教學(xué)效果會不盡人人意，學(xué)生聽這乏味，毫無樂趣，怎樣讓這些重復(fù)變的樂趣就需要變化著的教學(xué)，教師通過改變教學(xué)手段和不同的教學(xué)表現(xiàn)來刺激和引導(dǎo)學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為課后教學(xué)效果的延續(xù)有一個生成的過程。本堂課中采用的教學(xué)重復(fù)包括哼唱主題和復(fù)述回旋曲式，這兩個方面在時間上比例不夠，以至于學(xué)生無較好的記住主題，具體需要教師通過不同的教學(xué)方式變相同的主題不同的教法，不同的交流。因此如何變化重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容需要教師巧妙的構(gòu)思和較好的課堂應(yīng)變能力，作到不流痕跡的變化，滲透式的重復(fù)。

總之，教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，一們集歌唱、演奏、舞臺藝術(shù)的一部歌劇 。唯一的是有一位老師自己的完成，所以新時代的教師不是一位說書者更不是一位表演者，而是即是一位說書者也是一位表演者，是感悟生活，體驗酸甜苦辣的沉淀。讓內(nèi)容音樂些，讓過程快樂些。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

一、指導(dǎo)思想：

本節(jié)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合水平四學(xué)生的身心特點，貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動，和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。注重自主、探究、合作的新課程理念。同時注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識。

二、學(xué)情分析：

由于面臨體育中考，學(xué)生對體育的認(rèn)識有所轉(zhuǎn)變，求知欲強(qiáng)，在教學(xué)過程中能夠按照教師指導(dǎo)，積極參與完成各項活動，具有一定的競爭合作意識與分組競賽能力。

從知識和技能角度來看，學(xué)生在200米跑過程中提供主要動力源的肌群是髖關(guān)節(jié)周圍的前后肌群，特別是股后肌群和臀大肌等，這些肌群的收縮用力，產(chǎn)生了大腿繞髖軸的快速轉(zhuǎn)動，是快速跑中的主要發(fā)力環(huán)節(jié)。髖關(guān)節(jié)周圍的肌肉不僅是人體儲存能量的環(huán)節(jié)，也是水平位移的主要動力源，尤其是在途中跑階段，由于速度快，支撐時間短，步幅大小在很大程度上取決于髖關(guān)節(jié)的伸屈力量和靈活性及擺動腿下扒著地的速度、方法與效果。

三、教材分析：

當(dāng)今優(yōu)秀短跑運動員的途中跑技術(shù)特點集中表現(xiàn)在兩個方面：伸髖(跑進(jìn)中髖部伸展的意識、速度、幅度);鞭打扒地(著地時的積極性、速度、方法、距離和效果)。在擺動伸髖與鞭打扒地技術(shù)中重點是平衡發(fā)展髖部前后肌群，特別是股后肌群快速力量。人體向前跑進(jìn)過程中支撐腿離地后向前擺動，在短跑中有重要作用，運動員有意識快速前擺大腿，可以使髖部帶動大腿向前擺動盡量早些，從而縮短支撐時間，提高前擺速度?？s短前擺時間，是提高跑速的主要途徑。通過拖重跑練習(xí)，增大學(xué)生髖部肌群和股后肌群的力量,從而加大其向前擺動幅度，帶動髖部積極前送，不僅可增加步長，為大腿積極主動下扒著地創(chuàng)造有利條件。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：髖部肌群和股后肌群,是人體水平速度加快的主要原動肌,通過拖重跑練習(xí)，增大學(xué)生髖部肌群和股后肌群的力量,便能更好地完成“伸髖與鞭打扒地”的技術(shù);

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：伸髖與鞭打扒地。

教學(xué)難點：確保支撐腿完全伸展，與地面短暫接觸。

六、教學(xué)方法與手段：

教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、小組練習(xí)、自評互評等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)評價表等方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)、自我評價。

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過誦讀來欣賞寫景抒情散文的方法。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解文學(xué)語言的塑造功能并能運用到實際.寫作中。

教給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方法。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生理解作品對夏天和勞動人民的贊美之情。

教學(xué)重點和難點：

學(xué)習(xí)文章中抓住典型景物，運用富有感染力的語言，從多個角度寫景的方法。

理清文章的思路，體味作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

資料卡片，教學(xué).課件

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，產(chǎn)生對音樂劇的熱愛。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂劇體裁的特點，提升欣賞音樂的能力。

【知識與技能】

通過藝術(shù)實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式，能夠積極參與創(chuàng)編和表演。

二、教學(xué)重難點

【重點】

通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。

【難點】

聽辨歌曲節(jié)拍，感受節(jié)拍對表達(dá)歌曲情感的作用。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《do re mi》片段;提問學(xué)生，這首歌曲出自哪一步音樂劇?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：剛剛老師所播放的是美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲，并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》，引入課題，《回憶》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并介紹音樂劇《貓》，作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀(jì)錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇。

2.教師為學(xué)生介紹韋伯，英國音樂劇作曲家，他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的，韋伯充分注意到兒童的特點，其中的音樂《回憶》生動的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點，這個音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺劇，這首《回憶》就是其中的名曲，在全世界廣為流傳，他還創(chuàng)作聲樂套曲，變奏曲等。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放樂曲，并設(shè)問：歌曲的旋律如何?有什么特點?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律較為流暢、舒緩，旋律節(jié)奏比較平穩(wěn)，有很多連續(xù)的長音，聽起來非常悲傷。

2.教師再次播放樂曲，并設(shè)問：歌曲是幾幾拍子，給大家怎樣的感受，表現(xiàn)主人公怎樣的心情?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：12/8拍，給人連貫，起伏蕩漾的感覺。這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地方。

3.教師播放音樂劇《貓》的相關(guān)劇情并提問學(xué)生：這只貓是怎樣的形象?

提問其中幾個小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結(jié)并給出答案：這只貓流浪后回歸卻被歧視和貓群的區(qū)別對待。

4.教師為學(xué)生講解角色并介紹劇情，“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生;“魅力貓”――年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比。一曲《回憶》平息了所有貓對她的敵意。喚起了對她深深的同情和憐憫。

5.教師再次播放音頻，并邀請學(xué)生隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

(四)拓展延伸

教師將學(xué)生分組，大家用自己喜歡的音樂劇中的角色進(jìn)行模仿扮演，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。表演結(jié)束，并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)音樂劇的特點：音樂劇是歌唱、對白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結(jié)合，把故事情節(jié)以及其中所蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式。

(五)小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課我們欣賞了韋伯的作品《回憶》，對音樂劇《貓》有了一些了解，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)更為深入了解到音樂劇的魅力所在。

請同學(xué)們課后收集其他音樂劇作品，對比欣賞一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設(shè)計

略

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七

體會文學(xué)語言

品讀文段

擴(kuò)展練習(xí)

朗讀感知內(nèi)容

思考討論內(nèi)容

有感情地朗讀

教學(xué)過程：

一、用多媒體形式出示四季圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)春、夏、秋、冬，以提問的方式讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)入課文情境。

提問：

你讀過的文學(xué)作品以描寫什么季節(jié)的居多？

你對夏天的感覺

中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計和ppt 中學(xué)序曲教學(xué)設(shè)計一等獎篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動。

2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識十六分音符，能在實踐活動中理解十六分音符的特點，并能準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)重點：

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認(rèn)識并能掌握十六分音符

教學(xué)難點：

1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、課前激趣

1、課前律動《郊游》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?

她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

師：你都看到了什么呀?。

2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!

三、學(xué)唱《采山》

過渡：聽《采山》的伴奏音樂，

師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

圖片出示：森林

1、認(rèn)識十六分音符

師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?

師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

a、用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點?引導(dǎo)生回答出這個音短而快的特點。

b、師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏

c、師：十六分音符，是個特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。

2、難點十六分音符解決

師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪?zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。

a|采呀采蘑菇采呀采木耳

b|花呀花滿籃果呀果滿籃

c、加旋律后的十六分音符演唱|采呀采蘑菇采呀采木耳

花呀花滿籃果呀果滿籃

過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>

3、初聽歌曲

設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲，解決難點。

師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

a、干脆而輕快的聲音

b、從山頂往山下走去——從高音到低音。高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。師：許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。

師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。

大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。

四、課堂小結(jié)

1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。

2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了