作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三年級～0英語教案 三年級英語教案詳案篇一

一、語言要素(一）詞匯

能聽說讀本單元的10個單詞： father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt

（二）語言目標

1、this is my is my mother

2、this is my is my daughter

3、she’s my ’s my grandpa.（三）話題呈現：fun story

（四）任務設計：fun story

二、能力目標：能聽懂、會說本單元的重點句型及主要對話this is my is my mother

2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于交流,了解介紹自己的家人。

四、教學重點： 能聽懂，會說：fun story的對話。

五、教學難點：本課的教學難點是：fun story

六、教具：設計好的課文動畫，掛圖，課文錄音。

七、學具：學生自制的單詞卡片。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：學生和老師運用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、fun story

1、導入：復習導入：設置情景：出示本單元主人公，叫學生看圖說對話。

2、展示第一幅圖：老師提問：都有誰，他們在干什么？讓我們看掛圖。引出第一幅圖內容：hi, is my is my !

3、觀看第二幅圖：同桌討論：圖上面有誰？畫了什么？說了什么？讓學生個別回答。引出第二幅圖內容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第三幅圖內容：he’s my ’s my grandma.5、觀看第四幅圖：小組討論：他們說了什么？讓學生小組代表回答。引出第四幅圖內容：this is my is my ！she’s my ’s my brother.6、觀看第五幅圖：老師提問：他們說了什么：引出第五幅圖內容：look!that’s my ’s my aunt.7、觀看第六幅圖學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第四幅圖內容：let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!

8、觀看fun story動畫。

9、學生自己朗讀fun story.10、學生分組分角色大聲朗讀fun story。

11、請部分學生到前面表演fun story。

三、let’s check

1、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片，請學生按順序貼家庭樹。

2、聽錄音：學生聽錄音，完成let’s check

3、看誰做得對：學生說答案，看誰做得對。

四、let’s think

1、觀看圖思考：老師叫學生看一看，想一想，說一說。

2、叫學生，做一做，找一找，寫一寫。

五、小結

1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了fun story，let’s check和let’s think。

六、作業(yè)

聽錄音，向其他人（同學、爸爸、媽媽）講述fun story.

三年級～0英語教案 三年級英語教案詳案篇二

三年級英語教案

2015年上學期

unit1 lesson 2 教學目的與要求: 1.能聽懂會說本課的對話.2.能聽說讀寫how are you ?整句及其單詞.3.能正確讀出字母 “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.教學重點: 1.能聽懂會說本課的對話.教學難點: 1.能正確讀出字母 “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.教學課時: 2課時 教學過程:

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2015年上學期

第一課時 一.復習

1.組織學生唱英文歌曲morning song 2.復習第一課對話.二.介紹新語言項目與教學方法 a.會話教學

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學生說:i?m fine today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。2.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.3.教師和一個學生打招呼:hello,…… how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如: s: hello, miss…… how are you? t: fine ,thanks.教師接著問候學生:how are you啟發(fā)學生回答,同時教very well, thank you.6.教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.7.教師帶讀very well ,并檢查學生發(fā)音.8.師生之間進行打招呼問候,如 t: morning ,boys and girls.第 2 頁

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2015年上學期

ss: morning, are you? t: fine, are you? ss : very well, thank you.9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.10.聽會話錄音,模仿語音語調.b.詞匯教學.本課四會掌握的 單詞有how, are ,you及句子how are you?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個單詞的第一個字母大寫.疑問句用問號.第 3 頁

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2015年上學期

第二課時 c.語音教學

1.教學準備把本課read and listen一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。2．讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he ,me, peter.出示后，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen, bed, leg ,very , well 3.聽語音練習的錄音。

學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發(fā)正確。語音教學要求：

每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為： [i:]be, he, we, me, peter [e]pen, bed, leg, very, well 三．興趣活動

把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說： read it and show me the letter.要求學生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的?

四、課堂練習：

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2015年上學期

1、聽音，圈詞，跟讀。

2、抄寫四會單詞。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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2015年上學期

lesson 3 教學目的與要求：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說讀寫單詞 name, grade, class

3、能正確讀出字母“i”的發(fā)音，并能根據這個讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。教學重點：

能聽懂會說本課的會話 教學難點：

能正確讀出字母“i”的發(fā)音，并能根據這個讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。教學時間：2課時 教學步驟：

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2015年上學期

第一課時

一、復習

1、組織學生唱英語歌曲 hello!how are you?

2、師生之間用hello, how are you? 互相問候，再請

一、兩對學生表演。

3、拼寫單詞 how are you，可先讓單個學生口頭拼寫再學生集體拼寫，達到熟練拼寫的要求。

二、介紹新語言項目與教學方法

a.詞匯教學。本課四會掌握的單詞有name，grade，class。y教學步驟及方法如下：

1、教師出示音標詞[neim]，同時說please read it.可讓單個學生試讀音標詞和集體結合讀相結合。注意發(fā)音，教師帶讀幾遍。

2、拼讀和書寫單詞。讓學生口拼name一詞，教師也可以帶學生一起口拼，邊口拼邊板書，再讓學生在練習冊上摹寫。

3、把name一詞用在句子中。如教師想學生介紹自己的名字my name is …..然后問學生what?s your name?

4、讓學生同桌兩人或前后座位兩人四人用英語介紹自己的姓名和互相詢問對方的姓名，如my name is …what?s your name?

5、可采用教name一詞的方法教class和grade。

6、教class一詞時并教詞組class 1, clas 2, class 3, class 4.第 7 頁

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2015年上學期

等并啟發(fā)學生用英語表達自己所在的班級，教師可問學生what class are you in? i?m in class 4.7、教grade時并教詞組class 4, grade 5等，并啟發(fā)學生用英語說出所在年級，教師可問學生：what grade are you in ?i?m in grade 5.b.會話教學

１、教具準備：把本課ｒｅａｄ ａｎｄ ｌｉｓｔｅｎ 一項中的單詞及音標寫在卡片上。

２、讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“i”的讀音。

３、方法和步驟同上課。出示單詞順序： [ai]bike, kite, five, nice, mike [i] it, pig, in, is, jim

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2015年上學期

第二課時

4.聽語音練習錄音，每個詞需要朗讀兩遍，即一遍升調一遍降調。

三、興趣活動。

把學生分成小組，每個小組發(fā)給一個大卡片，卡片上寫著： bill lili kate gaowei class6 class5 class1 class 2 grade4 grade6 grade5 grade3

每個小組先討論，根據本課所學的會話來表達叫什么名字，在哪個年級和班級。當每個小組準備好了后，進行游戲，教師問：where is bill?拿著ｂill卡片的小組集體給予回答:here, i?m bill.i?m nine.i?m in class6,i?m in grade 4.回答正確流利，得分，教師在接著問 where is lili？以此類推，各小組練習一遍后，在抽查幾個人。

四、課堂練習。１、聽音寫數字。２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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2015年上學期

lesson 4 教學目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。２、能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box ３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。教學步驟：

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2015年上學期

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。３、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法 a．詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學生：what?s this in english ?學生回答：it?s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：what?s this in english? 若學生不能說出，教師給予回答：it?s a pencil。讓學生跟教師重復pencil，a pencil，it?s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：what?s this in english?學生回答后，教師說：yes, it?s a ?s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。４、教師帶讀it?s a new pencil-box.數遍。

５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

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2015年上學期

b.會話教學。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說 i have a new pen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，i have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book, bag，ruler等詞，當學生說：i have a new pencil-box時，教師走過去 說：oh, i have a look? ２、讓學生跟教師重復： may i have a look? 和 oh, i have a look? ３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說i have a new pencil-box.啟發(fā)學生和教師對話：oh, i have a look? 這時教師說： you are.４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、讓學生跟教師重復 may i use it? 和sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。７、聽課文會話錄音。

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2015年上學期

第二課時 c.語音教學

１、教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：try to read the words yourselves.３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結字母“o”的發(fā)音。４、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

１、教師發(fā)出指令：show me your pencil, please.２、學生根據指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分?？善匆韵滤鶎W四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

四、課堂練習： １、聽音畫畫。內容: 1)draw a pencil, please.2)please draw a pen.3)draw a ruler, please.4)please draw an apple.第 13 頁

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2015年上學期

5)draw a pencil-box, please.２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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2015年上學期

lesson 5 教學目的和要求：

１、能聽懂會說本課的會話。２、能聽說讀寫單詞 mug, cup ３、能正確讀出字母“u”的讀音，并能根據這一讀音規(guī)則拼讀本課中語音部分的單詞。４、學唱歌曲the number song.教學重點：

能聽懂會說本課的會話。能聽說讀寫單詞 mug, cup 教學難點：

能正確讀出字母“u”的讀音，并能根據這一讀音規(guī)則拼讀本課中語音部分的單詞。教學過程：

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2015年上學期

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的英文歌曲。２、學生以小組為單位表演第4課的對話。３、請兩對學生上臺表演對話。

二、介紹新語言項目與教學方法。a.詞匯教學

１、教師出示有柄的大杯子，然后說：this is a mug.并重復2-3遍，目的是讓學生聽清發(fā)音。然后把音標[m g]寫在黑板上，并帶讀和檢查學生的發(fā)音。

２、讓學生根據音標試拼單詞。教師把mug一詞寫在黑板上，學生邊口拼邊書空，再在練習冊上摹寫。３、同樣的方法教cup一詞。b.會話教學。

１、教師出示一個有柄的大杯子，問一個學生：excuse me, … what?s this in english? ２、一般情況下，學生能夠回答，但很可能不懂excuse me的用法，教師講解其意思。

３、練習用語excuse me.教師可用圖片和實物問學生：excuse me…… what?s this in english? ４、讓同桌兩人利用實物交替練習excuse me…what?s this in english?

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2015年上學期

５、師生進行對話，交換司把一個小茶杯放在講臺上，讓學生自愿與教師進行對話練習。

s: excuse me, ?s this in english?(指著小茶杯)t: a cup.s: can you spell it ,please? t: yes, c-u-p ,cup.s: thank you.t: you?re welcome.６、同桌交替練習thank you.和you?re welcome ７、聽會話錄音。

８、學生分角色朗讀本課的對話。

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2015年上學期

第二課時 c.語音教學。

１、教學準備：把本課read and listen一項中的單詞及兩個元音分別寫在卡片上。

２、把兩個盒子防在講臺上，將盒子貼上音標卡片，并面向學生。教師讓學生正確讀出[ju：]和[ ]，并簡明介紹字母“u”的發(fā)音規(guī)則。

３、教師出示8個單詞卡片sue, bus, cup, use, excuse , mum ,mug, student.中的任何一個，先學生試讀，然后教師加以指導。

４、讓學生根據字母“u”的讀音規(guī)則把單詞卡片放在適當的盒子里。按這種方法，練習此項單詞，把8個單詞按字母“u”的讀音規(guī)則分放進盒子中。

５、教師再分別從兩個盒子里取出一張張卡片，帶讀單詞并檢查學生的發(fā)音。６、聽語音練習的錄音。

單詞順序為：[ju：]sue, use , excuse, student [ ]bus, cup, mum, mug

三、興趣活動。

學唱the number song.方法同上。

四、課堂練習

１、聽音，標號，寫單詞。

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2015年上學期

錄音內容：

1）what?s this in english? a mug.2）what?s that in english? a pen.3）hi, ?s this in english? a box 4）excuse ?s that in english? a pencil-box 5）hi, ?s this in english? a pencil 6）what?s that in english? a cup.根據錄音，將每幅圖的序號寫在其括號里，然后在四線格內寫出單詞。２、讀和寫

讓學生邊拼讀邊在四線格內抄寫本課四會掌握的單詞

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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2015年上學期

lesson 6 教學目的與要求：

１、復習鞏固本單元所學的英語會話。２、熟練地拼寫本單元四會單詞。

３、較好地掌握字母a, e, i, o, u在單詞中的讀音規(guī)則。教學重點：

復習鞏固本單元所學的英語會話 教學難點：

熟練地拼寫本單元四會單詞。較好地掌握字母a, e, i, o, u在單詞中的讀音規(guī)則。教學過程：

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2015年上學期

第一課時

一、復習

１、組織學生唱 the number song.２、復習數詞one至six及詞組lesson 1, lesson 2, class 3, class 4, grade 5, grade 6等。

二、會話教學

１、復習打招呼及問候方面的用語。教師以本課的會話練習為內容進行師生之間的對話。教師再分別向幾個學生打招呼問候。學生向教師問候，同桌2人或4人互相問候。２、讓學生用第3課的會話句型，同桌介紹自己的名字和所在班級及年級。

３、教師創(chuàng)造一個情景，要求學生兩人一對根據情景進行對話。可讓一對或兩對學生在教室前面表演對話。會話情景：高威買了一個鉛筆盒，他拿給李燕看，鉛筆盒里有支鋼筆，李燕要借用以下，高威借給了她。學生以前后座位4人為一個小組，教室發(fā)給每個小組2-3張圖片，圖片應以第一 冊和第二冊中已學過的四會單詞為主。如：cap, bird, boat, apple等，要求學生用excuse me,… what?s this in english? 等用語進行會話練習。b.詞匯復習

幫助學生將本單元所學詞匯按開閉音節(jié)分類，也可按文具用品，交通工具，身體部位等分類。以后每個單元如此復習，第 21 頁

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2015年上學期

貫穿全書始終，幫助學生加強記憶和鞏固所學詞匯。第二課時 c.語音練習

本課的語音練習有一定的難度，但比較有趣。１、先讓學生看音標試讀句子，教室再糾正。２、靜聽語音練習2-3次。３、跟錄音分句朗讀2-3次。

４、全班齊讀，單個學生朗讀，練習發(fā)音并練習口舌活動的靈活性。

三、興趣活動

１、教具準備：把目前所學過的四會單詞的實物或圖片準備好。如apple , face, map, cake, fish, cat, dog, bird, boat, car, bus ,pen , pencil, mug, cup等。

２、教師出示一張圖片或一個實物，然后問學生：what?s this in english?學生回答：it?s a/an …

四、課堂練習

１、聽音連線。根據聽到的錄音，將音標和單詞連起來。如果能不同的彩色筆連接更好。２、看，寫，讀。

1）看圖并在四線格里寫出相應的單詞。2）抄寫四線格中的單詞，詞組和句子。

五、家庭作業(yè)

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2015年上學期

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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2015年上學期

lesson 7 教學目的與要求：

１、能聽懂會說本課的會話。

２、能較好地掌握本課的句型this is……并let?s practise 中的替換詞進行練習。

３、能聽說讀寫單詞 is, this 和句型this is…… 教學重點：

能聽懂會說本課的會話。教學難點：

能聽說讀寫單詞 is, this 和句型this is…… 教學步驟與方法

一、復習

1． 組織學生唱英文歌曲morning song。

2． 以第一單元第6課的會話為內容進行師生之間的會話。3． 學生之間進行會話練習，如同桌2人或前后桌2人進行日常用語會話。鼓動學生把本課的對話與在第一單元所學的會話有機地聯系起來。例如： a:good morning, b.b:good morning, a.a:glad to see you are you? b:fine, are you?

二、介紹新語言項目與教學方法

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2015年上學期

a.會話教學

１、可先教學生會說classmate和sister。

1）找一個學生到教室前面，教師說：let me introduce him/ is…… , my student.然后讓這個學生仿照教師介紹老師this is miss wu, my teacher.再讓他介紹他的一個同學，this is…… , my……學生不會說時，教師出示classmate的音標[kla：smeit]，可先讓學生試驗? 緩蠼淌粒鋇窖

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人一組進行輪流練習：this is… ,my classmate.每人介紹一個同班同學。2）教師出示一張圖片：兩個外國女孩和她們的媽媽。介紹圖片中的人物關系。this is alice and this is is their is alice?s is jane?s ?re sisters.之后出示音標[sist ]，讓學生讀音標和教師帶讀單詞相結合。

2請3位學生到教室前面，扮演alice, jack,和jane的角色。jack和jane是初次見面，alice把自己的妹妹jane介紹給jack。.3個學生按角色做表演，教師指導學生完成會話。4． 聽對話錄音。要求與方法同前。5． 學生3人一組分角色朗讀對話。b.句型與詞匯教學 1．句型練習

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2015年上學期

本課所要求掌握的句型是this is… 1)用let?s practise一項中的詞做替換練習。

2)把學生每3人組成一個小組，仿照本課會話進行練習。如3個學生的名字分別為wang mei, li ling, gao mei: this is li ling, my is gao ling: nice to meet wei: glad to meet you.2.詞匯教學

本課四會掌握的單詞有is, this 及句型this is(jack).要求正確拼讀和書寫。教師應講清英語的陳述句和祈使句的句尾用點“.” 而不用句號“。”。句子的第一個單詞的第一個字母要大寫。句子中的單詞之間要留出一個字母的距離。詞匯教學參照前面所介紹的方法。

三、興趣活動 教具準備：

人物圖片jack, jane, sam, sally, li yan, miss green, mr brown.圖片上要寫上相應人物的名字。

教師出示兩張人物圖片，然后對學生說：look!this is jane and this is let me mix them up.在背后作了顛倒之后，出示一張圖片，背面對著學生。who is this? guess, pless.讓學生說is it…?或it?s…學生猜對時，教師說：yes, you are right.第 26 頁

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2015年上學期

并讓全體學生熱烈鼓

掌。學生猜錯時，教師說：?s jack.四、課堂練習聽音標號 錄音內容：

1)hello!this is miss wu.2)this is kate.3)morning, boys and is b-r-o-w-n,brown.4)hi!this is li yan.根據錄音，將順序號寫在圖旁的括號內。1． 讀和寫

邊讀邊抄寫本課四會掌握的單詞和句子。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

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mr brown.三年級英語教案

2015年上學期

lesson 8 教學目的與要求：

１、能聽懂會說本課的對話。

２、能較好地掌握本課的句型this is my eye.并能用let?s practise中的替換詞進行練習。

３、能聽說讀寫單詞eye，my和句型 this is my eye.教學重點：

聽懂會說本課的對話。教學難點：

能較好地掌握本課的句型this is my eye.并能用let?s practise中的替換詞進行練習。教學過程：

一、復習

１、組織學生唱一首英文歌曲。

２、讓學生三人一組表演第7課的會話。

３、請一組或兩組學生到教室前面表演第7課對話。

二、課文學習。a.會話教學

１、先教會話中的生詞：teacher father mother。教師可指著自己對學生說：i?m a teacher.i?m an english teacher.i?m your english teacher.反復幾次后，出示teacher一詞的音標[?ti:t ],先讓學生試讀，教師加以印證或糾正。

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三年級英語教案

2015年上學期

２、教師可讓學生拿來一家三口人的照片，向全班同學出示這張照片并用英語說： look at this is a photo of li yan?s family.教師指著照片介紹this is li yan?s fat is li yan?s mother.把father 和mother 寫在黑板上，并標注上音標。帶讀單詞，檢? 檠撓鏌簟? ３、教師出示與課文會話一致的圖畫，圖上有以下人物：liyan?s yan?s mother miss wu and li yan教師向學生先描述圖上人物之間的關系。然后教師介紹會話背景：李燕的爸爸和媽媽來學校參加家長學生運動會。李燕把她的英語老師介紹給爸爸和媽媽。讓學生邊看邊靜聽 錄音會話2-3遍。主要聽清會話中每個人所講的話。４、教師把how do you do ?寫在黑板上，先帶讀句子，然后講一下用法。說明這句話一般用在比較正式的場合中，成人之間初次見面時，做自我介紹時或被他人介紹后相互說的一句話。

b.句型與詞匯教學

１、句型教學：本課要學的基本句型是this is my eye.1)教師指著自己的眼睛說: this is my eye。然后對學生發(fā)出指令：tough your eye.讓學生說：this is my eye.教師指著自己的耳朵說：this is my your ear.用這種方法練習說: this is my……

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三年級英語教案

2015年上學期

2)請一個學生到教室前面用this is my------（eye, nose, mouth）

3)同桌互相練習，一人說，另一人做動作。２、詞匯教學

本課四會掌握單詞有eye，my和句型this is my eye.三、興趣活動

１、把全班分成四大組，可以每一縱隊為一小組。每組選一名代表上臺參加 比賽。

２、每組代表面向本組同學。教師依次向每組代表發(fā)出指令，例如：tough your eye/ear/mouth……要求他們指對部位并正確說出this is my eye/ear/mouth.３、全體學生做評判員。

４、復習人體器官和部位：eye, ear, nose, mouth, face, hand, arm, foot, leg, neck 等。

５、2人一組或4人一組練習剛才的游戲。

６、聽英語歌曲 head, shoulders, knees and toes的錄音。

四、課堂練習： １、聽音，打勾或劃叉 內容：

1）morning.i?m yang is my is my head.2）i?m zhou is my is my foot.第 30 頁

三年級英語教案

2015年上學期

3）hi!i?m is my is my nose.4）hello!i?m is my is my eye.2、讀和寫。

邊讀邊抄寫本課四會掌握的單詞和句子。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

第 31 頁

三年級英語教案

2015年上學期

lesson 9 教學目的與要求

1.能聽懂會說本課會話。

2.復習鞏固上課學習的句型this is my…l并練習人體器官及部位的詞匯。

3.能聽說讀寫head,nose,leg.4.學唱英文歌曲head, shoulders, knees and toes.教學步驟與方法

一、復習

1.組織學生唱一只英文歌曲。2.復習第8課的會話。

3.口拼單詞this, is, my, eye, nose, ear, face 等詞.二.介紹新語言項目與教學方法 a.會話教學

1.本課的會話與第8課的會話基本上相同?！璱s our headmaster 的音標

第 32 頁

三年級～0英語教案 三年級英語教案詳案篇三

一、詞匯

動物：monkey, lion, tiger, elephant（猴子，獅子，老虎，大象）

日?；顒樱簉ide, go to school, play, go to work, go shopping, watch tv, go fishing, walk, sleep（騎，去上學，玩耍，去工作，去購物，看電視，去釣魚，散步，睡覺）

季節(jié)：season, spring, summer, autumn, winter（春天，夏天，秋天的季節(jié)，冬季）

天氣：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain（好的，溫暖的，熱，冷，冷，陽光，風，雪，雨）

食物和飲料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear（肉，大米，面條，魚，牛奶，橙汁，蘋果，香蕉，梨）

課程：music, chinese, maths, art, pe, science（語文，數學，音樂，藝術，體育，科學）

二、句型

1、詢問最喜歡的事物：

----what’s your favourite +名詞？----it’s +喜歡的事物。/my favourite +名詞+ is +喜歡的事物。

例句： what’s your favourite song?（你特別喜歡的歌曲是什么？）

my favourite song is the abc song./ it’s the abc song.（我喜歡的歌曲是abc歌。）

2、詢問動物名稱：

----what’s this?----it’s a/an +動物名。

----what are they?----they’re +動物復數。

例句：what’s this ?（這是什么？）it’s a panda.（它是熊貓。）

what are they? they are tigers.（他們是什么？他們是老虎。）

3、描述自己的喜好：i like +….i don’t like + ….4、確認對方喜歡的食物/飲料：do you like + …?----yes, i do./no, i don’t.5、確認第三人稱單數喜歡的食物/飲料：does +she/he +like…？----yes, she(he)does./no, she(he)doesn’t.6、描述某人的日常行為：主語+動詞原型/動詞第三人稱單數(she/he)+其他。

例句：i get up at seven o’clock.（我在七點起床。）she goes swimming.（她去游泳）

7、詢問對方的日常行為：----what do/does + 主語 + do + 時間？

例句：what doyou do at the weekend?igoswimming.（what does she do at the weekend?shegoesswimming.8、描述季節(jié)和天氣：it’s + 表示天氣的形容詞 + in + 季節(jié)。

例句：it’s warm in spring.（春天里天氣溫暖。）it’s hot in summer.（夏天很熱。）

it’s cool in autumn.（秋天天氣涼爽。）it’s cold in winter.（冬天寒冷。）

9、詢問位置：----where is + 物品？----it’s + in/on/under/behind the+物品。

10、描述某人有某物：主語+ have/has got+ 某物。

11、描述某人沒有某物：主語+ haven’t/hasn’t got+ 某物。

12、確認他人是否有某物：--have you got a +物品？--yes, i have./ no, i haven’t.例句：have you got a new book?yes, i have./no, i haven’t.（你有一本新書嗎？是的，我有。不，我沒有。）

--has she/he got a +物品？--yes, she/he , she/he hasn’t.例句: has she got a bike?yes, she , she hasn’t.（她有一個自行車嗎？是的，她有。不，她沒有。）

三年級～0英語教案 三年級英語教案詳案篇四

（人教版）三年級起點英語下冊16課教學設計 lesson 16 who’s this? who’s that ? 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

2、二會：who this that

(二)語言目標

who’s this? who’s that ?

（三）話題呈現：who’s this? who’s that ?

（四）任務設計：who’s this? who’s that ?

二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用who’s this? who’s that ?等句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生用英語介紹自己的家人。

四、教學重點： 三會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：who’s this? who’s that ?

五、教學難點：兩會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

六、教具：設計好的課件，圖片，照片，單詞卡片，課文錄音。

七、學具：學生自備的單詞卡片,全家福(沒有可以畫)

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。表演法。

教學過程

一、熱身:老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新單詞grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

1、導入：老師問：同學們你們的爸爸媽媽的爸爸媽媽是你的什么人？引出新單詞。

2、板書新單詞：用打好的四線格：grandfather（grandpa）

3、解釋：grandfather（grandpa）祖父，爺爺，外祖父，姥爺。

4、朗讀新單詞：老師領讀，拼讀

(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看實物說單詞：grandfather（grandpa）

6、看圖片說單詞：grandfather（grandpa）

7、看單詞卡片讀單詞：grandfather（grandpa）

8、用同樣的方法學習grandmother（grandma）

9、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son 照片，請學生按順序貼家庭樹。

三、新句型

（一）新句型who’s this? this is my grandfather.1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s this?引出新句型。

2、板書句型who’s this? this is my grandfather.3、解釋：who’s this?這是誰：this這，指近處的人或者物?；卮鹨灿胻his is my ……回答。

4、認讀新句型：who’s this? this is my grandfather.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）

6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。

7、小組練習：兩個人一組，拿著全家福互相詢問。

8、猜謎語游戲：（1）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandfather.（2）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandmother.（二）新句型who’s that ?that’s my grandmother

1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s that?引出新句型。

2、板書句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解釋：who’s that ?那是誰？that 那，指遠處的人和物?；卮鹩茫簍hat’s my……回答

4、認讀新句型：who’s that ?that’s my grandmother.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）

6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。

7、小組練習：兩個人一組，拿著全家?；ハ嘣儐?。

8、猜謎語游戲：(1)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandfather.(2)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandmother.四、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖

2、小組討論：他們會說什么？

3、小組匯報：look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一組或者兩組）

4、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀。

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

7、小組練習課文對話：兩人一組。

8、展示表演課文：（三組）

五、創(chuàng)新展示

設置情景看照片遠近回答：老師把爺爺奶奶的照片分別放在近處和遠處，學生兩個人一組，然后用本課學過的句型，進行對話。

六、小結

1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother

3、學會了兩個新單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

七、作業(yè)

聽錄音，向其他人（同學，父母）說說自己的學習內容。

三年級～0英語教案 三年級英語教案詳案篇五

（人教版）三年級下冊英語26課教學設計 lesson 26 what’s that ? 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、字母：m m n n

2、三會：nest

3、二會：home

(二)語言目標

what’s that ? it’s a nest.（三）話題呈現：what’s that ?

（四）任務設計：what’s that ?

二、能力目標：讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用what’s that ?等句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養(yǎng)學生樂于觀察周圍事物的習慣，能說出自己喜歡的動物。

四、教學重點：字母：m m n n三會單詞：nest句型：what’s that ? it’s a nest.五、教學難點：兩會單詞：home

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音。

七、學具：學生自備單詞卡片。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法，游戲法

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新單詞和字母

（一）新字母一m m

1、老師出示monkey單詞卡片和mouse單詞卡片。

2、老師說，monkey和mouse單詞的首字母是m

3、板書新字母：用打好的四線格：m m

4、朗讀新字母：m m（老師領讀m m m ,big leter m.m, small leter m(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說說字母：m ,big leter m.m, small leter m

6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。

（二）新單詞nest

1、猜一猜游戲：老師把一些動物卡片放在一個袋子里，叫學生摸一摸，猜一猜。

2、當學生摸出來鳥巢。學生用漢語說出，老師說：nest

3、板書新單詞：用打好的四線格：nest

4、朗讀新單詞：nest（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說單詞：nest

6、看單詞卡片讀單詞：nest

（三）新字母二n n

1、老師出示nest單詞卡片。

2、老師說，nest 單詞的首字母是n

3、板書新字母：用打好的四線格：n n

4、朗讀新字母：n n（老師領讀n n,n,big leter n.n, small leter n(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說說字母：n,big leter n.n, small leter n

6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。

7、找搭檔游戲：老師把黑板上的單詞，字母和圖片的順序打亂，請學生快速搭配。然后說出單詞和字母。

三、新句型：

（一）新句型一what’s that ? it’s a nest.1、，老師把一個獅子圖片放在遠處問學生：what’s that ?老師用身體語言說幾遍，讓學生試回答。引出新句型：

2、板書新句型：what’s that ? it’s a nest.3、講解新句型：what’s that ?那是什么，是指遠處的東西，它的回答是：it’s a（an）+東西。例如：it’s a nest.4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：

5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7、隨意練習：老師拿起新學的動物圖片放在遠處問：what’s that ?叫學生回答：it’s a nest.8、小組練習：兩個人一組，準備新學動物圖片，互相說新學的句型。

9、滾雪球游戲：老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生，叫學生回答，之后，這個學生拿著鳥巢的圖片去找其他的人。依次越滾越多。

（二）新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see

1、，老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生：a nest是什么？讓學生用中文回答。引出新句型：

2、板書新句型：a nest ,it’s a bird’s home.i see

3、講解新句型：a nest一個鳥巢，it’s a bird’s home，它是小鳥的家。i see，我明白了。

4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：

5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7、隨意練習：老師拿起鳥巢圖片對學生說：a nest ,it’s a bird’s home.i see，8、小組練習：兩個人一組，準備鳥巢圖片，互相說新學的句型。

9、開火車游戲：第一個同學對說下一個同學說，然后依次進行下去。

四、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖.2、小組討論：他們會說什么？

3、小組匯報：dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一組或者兩組）。

4、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀。

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

7、小組練習課文對話：兩人一組。

8、展示表演課文：（三組，老師準備好角色頭飾或者角色卡片）

五、創(chuàng)新展示

小組活動：兩人一組，如果外邊樹上剛好有鳥巢，最好了然后用新學的句型編新句型對話表演：xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六、小結

1、首先老師讓學生說說這節(jié)課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型：what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、學會了新單詞：nest

4、字母：m m n n

七、作業(yè)

聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語，問一問別人那是什么。