范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
課堂小游戲篇一
滿(mǎn)載著安靜的公交車(chē)，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍(lán)色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。只看這兩位女生嬉笑著沖進(jìn)車(chē)內(nèi)。絲毫不理會(huì)乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車(chē)。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車(chē)上吵鬧來(lái)著!
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠;以人為鏡，可知得失”。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄皳衿渖普叨鴱闹?，豈不善者而改之。”
在這擁擠的公交車(chē)內(nèi)，我看到了自己的得失。當(dāng)我的心不在充斥著幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自己。
這，就是成長(zhǎng)，這，也是課堂。
課堂小游戲篇二
你吃過(guò)爆米花嗎？你當(dāng)然吃過(guò)。你知道怎么做爆米花嗎？有用爐子，有用微波爐，有的是用機(jī)器，而我們今天卻要用平底鍋和電磁爐來(lái)做爆米花。
楊桃老師先給我們示范一遍，但楊桃老師由于火力沒(méi)有掌握好，將第一鍋給炸糊了，引得我們哈哈大笑。
首先是女生隊(duì)上場(chǎng)了，她們鎮(zhèn)定自若，沒(méi)有一點(diǎn)慌張的樣子。她們首先將油均勻地倒在油鍋里面，等油熱了，便將玉米粒放進(jìn)了鍋里，之后便將鍋蓋蓋了上去。突然，只聽(tīng)“砰”的一聲，第一顆玉米粒已經(jīng)好了，女生們一陣歡呼。然后玉米粒便接二連三地好了，到了最后她們使勁地?fù)u著，生怕它糊了。
第一隊(duì)女生的爆米花，成功地出鍋啦！她們歡呼著，跳躍著。
第二隊(duì)也成功了。
由于看到前兩組的成功，第三組也十分有信心。他們將玉米粒放了許多，但由于他們太興奮，一個(gè)不小心將玉米粒給弄糊了，他們的玉米粒雖糊了，但也不氣餒。
到了最后，我們四個(gè)組都吃到了好吃的爆米花。
課堂小游戲篇三
人生有許多快樂(lè)的事情，令我最難忘的是和同學(xué)們玩“手舞足蹈”。
這節(jié)作文課和以往有些不同，平時(shí)教室里只有老師講課的聲音，可今天教室里傳出了同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲。
“手舞足蹈”的游戲規(guī)則是：首先所有人分成兩組，其次每組第一個(gè)人從老師手中抽取紙條，看到紙條上的事物名稱(chēng)，用肢體語(yǔ)言傳遞給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳遞給第三個(gè)人，以此類(lèi)推。
……
老師講完規(guī)則后我們便開(kāi)始了游戲。我被分到了第一組，老師讓我們排好隊(duì)。第一個(gè)人是岑格宇，他有趣的動(dòng)作引得人捧腹大笑，他一會(huì)兒做出擊打的動(dòng)作，一會(huì)兒做出“2”的手勢(shì)，我想他應(yīng)該是在示意我有兩個(gè)字。第三個(gè)人是鄭茜，我輕輕地拍了她的背，她就轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，我就重復(fù)岑格宇的動(dòng)作，她一臉疑惑地看著我，我就擺出無(wú)奈的動(dòng)作，因?yàn)槲乙膊恢涝撛趺凑f(shuō)。我只祈求她能看懂我抽象的動(dòng)作。鄭茜一臉不解地拍了拍戴燦蕓的背，重復(fù)了一遍我的動(dòng)作。戴燦蕓也是一臉的問(wèn)號(hào)，但是因?yàn)闀r(shí)間不多了，她只好傳遞給下一個(gè)人。最后一個(gè)人看了戴燦蕓做的動(dòng)作，馬上從嘴巴里蹦出了一個(gè)詞，“拳擊”。我們答對(duì)了，大家都?xì)g呼雀躍地，一蹦三尺高。
這節(jié)課我們玩得很開(kāi)心。
課堂小游戲篇四
同學(xué)們，你們是否觀察過(guò)課堂上有些人開(kāi)小差的樣子呢？
那天是作文興趣班，老師快步走進(jìn)教室，回顧了一下上節(jié)課的內(nèi)容，就開(kāi)始講小古文。我無(wú)意中看見(jiàn)后面一排的一個(gè)男生，李凱，他目光呆滯，好像還沒(méi)睡醒，整個(gè)人迷迷糊糊，趴在桌子上沒(méi)有一點(diǎn)精氣神。老師講到重點(diǎn)讓大家記下來(lái)的時(shí)候，他還是無(wú)動(dòng)于衷，仿佛睡著了一樣。
這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“目標(biāo)”：“請(qǐng)李凱同學(xué)讀一下這篇小古文?！崩蠋熝凵裰谐錆M(mǎn)了“殺氣”。
李凱明顯打了個(gè)激靈，楞了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，手忙腳亂地拿起了書(shū)，但是他一直在板凳上磨磨蹭蹭，遲遲不愿意站起來(lái)……我猜他是不知道老師講到哪里了，或者是有不認(rèn)識(shí)的字了。
老師說(shuō)：“你不讀？那你就不要浪費(fèi)大家時(shí)間，站著認(rèn)真聽(tīng)吧！”李凱滿(mǎn)面通紅的站了起來(lái)，只能老老實(shí)實(shí)的大聲朗讀。他一邊讀，就有同學(xué)小聲糾正他的讀音，他剛讀完，大家就紛紛告訴他哪里讀錯(cuò)了。唉，要是我啊，我估計(jì)恨不得有個(gè)地洞可以鉆進(jìn)去。
誰(shuí)知道，課間休息時(shí)，李凱居然迫不及待拿出手機(jī)玩游戲。唉，課堂的資料上那么多不認(rèn)識(shí)的字，還癡迷著手機(jī)游戲，我也是服了他了！
同學(xué)們，你們的課堂上，有沒(méi)有這樣——人在課堂心在手游的同學(xué)呢？
課堂小游戲篇五
我是一個(gè)內(nèi)向的人，今年10歲。我長(zhǎng)得高高瘦瘦的。我有一頭烏黑的頭發(fā)。我留著馬尾辮，走起路來(lái)，我的頭發(fā)就一晃一晃的，圓圓的臉上長(zhǎng)著像柳葉一樣的眉毛，眉毛下面長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆飽滿(mǎn)烏黑的葡萄。高高的鼻子下面是一張小小的嘴巴，一笑起來(lái)，就露出了兩顆黃黃的大門(mén)牙，旁邊還有兩個(gè)小小的酒窩。
我喜歡穿白色的t恤，走起路來(lái)像一只白色的小兔子一樣。
我很喜歡看書(shū)。每天回家做完了作業(yè)就津津有味地看書(shū)，我就像進(jìn)入了故事情節(jié)一樣，一會(huì)跟著哈哈大笑，一會(huì)兒又很傷心。每次媽媽走來(lái)叫我的時(shí)候我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
我還很喜歡畫(huà)畫(huà)，我只要一拿起畫(huà)筆，就會(huì)飛快地畫(huà)了起來(lái)。
我做作業(yè)非常粗心，有的時(shí)候試卷上還錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目，爸爸媽媽就笑我是“馬大哈”。
我呀還愛(ài)哭，媽媽一罵我，我就會(huì)哭，以前同學(xué)不和我玩了，我都會(huì)哭呢！如果你問(wèn)我：“你怎么這么愛(ài)哭呀？”我就會(huì)說(shuō)“不知道?！?/p>
我就是這么個(gè)人，歡迎大家和我交朋友！
課堂小游戲篇六
今天，我們又到多媒體教室去上課。正當(dāng)我們?cè)诰劬珪?huì)神人地聽(tīng)講時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。
衛(wèi)湘裕同學(xué)突然嘔吐了，書(shū)上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是臟物，并發(fā)出一陣陣刺鼻的味道。同學(xué)們有的捏住鼻子，一邊說(shuō)：“太難聞了?！庇械霓D(zhuǎn)過(guò)頭去連看都不看，還有的干脆趴在桌子上。
這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)衛(wèi)湘裕說(shuō)：“哪兒難過(guò)？先去洗一下吧！”說(shuō)罷，衛(wèi)湘裕就跑出去了。同學(xué)們都不敢打掃衛(wèi)湘裕吐的臟物。老師正準(zhǔn)備打掃時(shí)，王琪突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)打掃，以前我也給別人打掃過(guò)，讓我來(lái)吧！”
她跑到后面拿了拖把，認(rèn)真地拖著。她先拖衛(wèi)湘裕的椅子，桌子，最后幫衛(wèi)湘裕把書(shū)上的嘔吐物用抹布擦干凈。這時(shí)有的同學(xué)還捂住鼻子在小聲地說(shuō)：“難聞死了?！?/p>
老師看著大家說(shuō)：“你們有何感受？”大家沉默不語(yǔ)。老師接著說(shuō)：“同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助??！” 這時(shí)同學(xué)們都用羨慕的目光看著王琪。
是啊，聽(tīng)了老師的話(huà)我想起了泰戈?duì)柕囊痪涿浴爸挥姓嫘膼?ài)人的人，才能獲得別人的愛(ài)。”
