作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是什么教案反思篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

理解水的變化與人類的關(guān)系。

采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

1、 準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、 讓學(xué)生搜集圖片。

1、 談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

2、 課件出示：摘蘋果（指名認讀）

1、 激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

2、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

3、 學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

4、 指名匯報。（我是水）

1、 談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

2、 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、 交流方法。（學(xué)生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、 展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

（1） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

（2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

（以上兩點的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）

（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁）

我是什么教案反思篇二

1、學(xué)會本課10個生字。認識6個字。

2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。

3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

學(xué)會本課10個生字，了解“我”是什么。

1、有關(guān)“水”變化的圖畫或課件。

2、寫著生字的小黑板。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字

齊讀課題。這個題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。

1、自讀課文，畫出本課生字、詞語，借助拼音讀準字音。

2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。

（1）對“紅袍”“小硬球”，聯(lián)系生活中的實物理解。

（2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說的時候用這個詞語口頭造句）

（3）飄?。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。（可用動作表示，加以理解）

（4）散步：聯(lián)系生活實際理解，就是慢慢地走。

（5）災(zāi)害：給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們造成了危害，就叫災(zāi)害?？捎脭U詞的.方法進一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

4、記憶字形，書寫生字。

（1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號。

（2）交流難記的字，教師適時點撥。

如：（比較法）屋：和室比較。

（3）練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。

（4）自評，交流自己哪個字寫得好，教師適時點撥個別難字的寫法。

如：“助”字，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面?！盀?zāi)、害”，這兩個有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

“屋”的“尸”的撇要長一點。

（5）完成課后練習(xí)2。

1、學(xué)生自讀課文，想想“我”是什么？

2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，“我”是“水”。

2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

3、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）

1、交流：（學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分）

a、“水”的變化。

（1）請一名學(xué)生向大家介紹水的變化，

教案《新人教版二年級語文上冊《我是什么》教案二》，來自網(wǎng)！

教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。

（2）還有什么不懂的嗎？

（為什么有時穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）

放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。

作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。

（3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作，加以體會。

用得多準確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！

b、“水”平時所在的地方。

（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）

（3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

c、“水”的脾氣

（1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......

有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事......

如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）

板書：溫和暴躁

做好事做壞事

（2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用）

（3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

板書：（利用）

勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）

3、小結(jié)。

面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）

板書設(shè)計：

變化（水）地方

脾氣

溫和暴躁

（做好事）（做壞事）

保護、利用

我是什么教案反思篇三

教學(xué)目標：

★認識11個生字，會寫8個字。

★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

★激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

教學(xué)難點：

了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看了這個題目你想了解些什么？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。

4、班級匯報。

5、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”

三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

1、指名按自然段讀課文。

2、教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、指名讀課文：說說“我”是什么。

2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。

3、讀好課文：應(yīng)該怎樣讀出感情？

討論交流。

教師重點指導(dǎo)朗讀第三自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學(xué)生品讀。

4、有感情地朗讀課文。

三、實踐活動。

畫一幅水的變化的連環(huán)畫。