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當(dāng)一名教師篇一

老師人人都會(huì)當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長(zhǎng)信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己做一個(gè)幸福的老師那就更難了。有時(shí)候真的不知從何做起才能向著這個(gè)方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了王福強(qiáng)老師的講座，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。

教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。

要做一個(gè)有心人這一點(diǎn)也許每個(gè)人都知道，但怎么樣做一個(gè)有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思。“用心”它也是成為幸福教師的一個(gè)重要特征。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我懂得了一個(gè)幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒(méi)有一顆博大寬容的心，孩子們會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至?xí)バ判摹Ｋ砸粋€(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)中，要對(duì)孩子們保持鼓勵(lì)性的傾向，讓他們時(shí)刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的質(zhì)問(wèn)孩子的錯(cuò)，那樣反而會(huì)失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)臺(tái)階下;當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，別忘給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，我們要做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友，共同幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們重新振作起來(lái)，做一個(gè)健康快樂(lè)的孩子;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，要讓自已成為孩子們最好的欣賞者，并及時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們下次有更出色的表現(xiàn)。

其實(shí)幸福教師就離我們不遠(yuǎn)，只是有時(shí)你不懂得去挽留它珍惜它，如果我們懂得用一顆博大寬容的心去與孩子面對(duì)面的去交流，去相處，那你一定會(huì)成為一位幸福的教師，快樂(lè)將永遠(yuǎn)伴隨著老師和孩子左右。

當(dāng)一名教師篇二

做一名幸福的教師

心得選摘一：

幸福是每個(gè)人都向往的。而幸福的含義于每個(gè)人來(lái)說(shuō)又都是不一樣的。因每個(gè)人的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人體驗(yàn)、對(duì)同一事物的看法、身體體質(zhì)等等的不一樣而顯現(xiàn)出不一樣的內(nèi)涵。但總的來(lái)說(shuō)，身體健康，生活安適，事業(yè)順利是每個(gè)人都追求并為之發(fā)奮的。

一、因?qū)W生的出色表現(xiàn)而幸福

教師的教育對(duì)象是處于渴求知識(shí)，生發(fā)理想階段的孩子們，尤其是小學(xué)的教師，他們把一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的學(xué)齡前兒童慢慢引領(lǐng)上知識(shí)的海洋，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，堅(jiān)定必勝的信念，完善自己的人格。這個(gè)引領(lǐng)的過(guò)程需要老師付出極大的耐心、愛(ài)心、細(xì)心、仁心，也正是在這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程中，教師因?qū)W生的出色表現(xiàn)而體味到幸福的含義。

當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的發(fā)奮拼出了一個(gè)個(gè)音節(jié)的時(shí)候，當(dāng)他們誦讀出一篇篇精彩的文章時(shí)，當(dāng)他們唱出了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，當(dāng)他們畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，當(dāng)他們解出了一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時(shí)，當(dāng)他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，此時(shí)的老師是幸福的！

當(dāng)然每個(gè)人都是不一樣的，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，用各種方法來(lái)激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)固然令老師感到驕傲，但應(yīng)對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫忙下，與自己比有了很大進(jìn)步的學(xué)生，他們更讓老師感到欣喜萬(wàn)分！

教師正是在這種“培優(yōu)扶差”的過(guò)程中體驗(yàn)到了幸福的味道。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價(jià)格不菲的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動(dòng)，也更讓人感動(dòng)。

二、因教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)而幸福

我們以前為研究如何上好一堂公開(kāi)課備課到深夜，我們以前挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們以前為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們以前為一個(gè)教學(xué)上的小問(wèn)題同事之間爭(zhēng)得面紅耳赤……這一切每一位教師幾乎都經(jīng)歷過(guò)。沿用一句比較時(shí)尚的話叫做“痛并快樂(lè)著”?？僧?dāng)你回首往事時(shí)，這一切都變成了幸福的回憶。

三、因?qū)W校的發(fā)展壯大而幸福

都說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，那么我們也能夠說(shuō)“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。我們送走了一屆屆詩(shī)書(shū)滿腹的畢業(yè)生，又迎來(lái)了一批批稚拙可愛(ài)的孩子們。在迎來(lái)送往中，學(xué)校為學(xué)生取得的成績(jī)而感到光榮，學(xué)生因在這所學(xué)校里成長(zhǎng)而感到驕傲！

作為一名教師，工作、生活在學(xué)校里，與學(xué)校的命運(yùn)息息相關(guān)，每個(gè)人都懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。每位教師都期望自己的學(xué)校能不斷發(fā)展、壯大、強(qiáng)盛。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需要，教育資源在不斷均衡與整合。在改革的大潮中，學(xué)校要敢于迎風(fēng)而立，辦出具有自己獨(dú)特魅力的教學(xué)特色，吸引優(yōu)質(zhì)的生源和贏得家長(zhǎng)的支持。

在新的形勢(shì)下，我們學(xué)校響應(yīng)了市政府的號(hào)召，遷往了煙波浩淼的巢湖邊——濱湖新區(qū)。在那里，我們由一所市內(nèi)的名校，擴(kuò)展為一個(gè)本部，兩所分校，許多人慕名而來(lái)，在那里買(mǎi)了房子，為了讓孩子理解好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)心甘情愿！這也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子，我們由衷地感到高興，濱湖新校的前景無(wú)限完美！

作為一名教師，我為所有學(xué)生付出的發(fā)奮而感到驕傲，我為自己在教學(xué)上的專(zhuān)業(yè)取得進(jìn)步和成績(jī)感到快樂(lè)，我為學(xué)校的發(fā)展成長(zhǎng)壯大感到高興，這三種味道兒融合在一齊就是一個(gè)詞——幸福。

我要做一名幸福的教師！

心得選摘二：

“教學(xué)職業(yè)具有吸引從業(yè)者的魅力嗎？”對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也許將直接影響著教師對(duì)自己所從事職業(yè)的價(jià)值決定和行為選取，并最終決定著教師的職業(yè)態(tài)度、工作業(yè)績(jī)與生命質(zhì)量。而透過(guò)對(duì)幸福的明白與追求，可在必須程度上使教師認(rèn)識(shí)到這是他的事業(yè)，是他一生的追求，這樣他就會(huì)在享受事業(yè)的成就感、幸福感中永葆魅力。

（一）學(xué)會(huì)感受幸福

(二)用心把握幸福

心得選摘三：

作為xx中學(xué)的一名教師，我感到很光榮、很自豪、很幸福！我愿做一名幸福的教師！

學(xué)生喜愛(ài)就是幸福

從教十余載，我愿與學(xué)生做朋友。學(xué)生固然是學(xué)生，學(xué)生也能夠成為與老師親密無(wú)間的朋友。人與人之間是平等的，憑什么要把自己凌駕于學(xué)生之上，憑什么覺(jué)得自己在學(xué)生面前就就應(yīng)高高在上，憑什么總想著自己高學(xué)生一等。

這么些年來(lái)，我與學(xué)生的關(guān)聯(lián)可謂亦師亦友。我把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，與他們聊天，與他們談心。我與學(xué)生聊天時(shí)，天南海北，無(wú)話不聊，甚至聊到某些學(xué)生喜愛(ài)的“男歡女愛(ài)”。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“喜愛(ài)異性是正常的，不喜愛(ài)證明自己身體發(fā)育不正常，但一味沉浸其中也不正常，正因作為學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要分清主次。”學(xué)生認(rèn)可了我的觀點(diǎn)。我與學(xué)生談心時(shí)，情真意切，無(wú)所不談。談時(shí)事、談明星、談現(xiàn)實(shí)、談理想、談人生、談未來(lái)……學(xué)生是那么地喜愛(ài)和我聊天，喜愛(ài)和我談心，喜愛(ài)和我做朋友。我想：學(xué)生喜愛(ài)一名老師，同樣會(huì)喜愛(ài)聽(tīng)這個(gè)老師上課，喜愛(ài)學(xué)這個(gè)老師所任教的學(xué)科。

憶往昔，上一屆（3）班的學(xué)生稱(chēng)呼我為“國(guó)帥”，我知道我不帥，但學(xué)生就要這么稱(chēng)呼，我覺(jué)得我是幸福的；看今朝，高一(2)班的學(xué)生稱(chēng)呼我為“皇上”，我明白我做不了“皇上”，但學(xué)生每到上課鈴響就高呼“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”，我覺(jué)得我還是幸福的！

想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生喜愛(ài)你，學(xué)生喜愛(ài)你就是一種幸福！

學(xué)生成長(zhǎng)就是幸福

人們常說(shuō)：這世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生是一根璀璨的金條，需要老師不斷地照亮；學(xué)生是一座無(wú)盡的寶藏，需要老師盡情地開(kāi)采；學(xué)生是一塊圓潤(rùn)的玉，需要老師精心地雕琢。

雜志發(fā)表，已被不一樣的網(wǎng)站錄用。

如今，應(yīng)對(duì)新一屆學(xué)生，我對(duì)他們充滿了必勝的信心！班上有十多名學(xué)生作文功底還不錯(cuò)，我愿與他們肩并肩、手牽手，共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的發(fā)奮，高一（2）班鄧世潔的散文《我的那些花》已在縣級(jí)刊物《溪洛渡》上發(fā)表了?？粗鴮W(xué)生如靨的笑臉，看著學(xué)生求知的眼神，看著學(xué)生茁壯的成長(zhǎng)，我的心兒也蕩漾開(kāi)來(lái)。

學(xué)生在校不僅僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要懂得做人的道理。學(xué)生在慢慢成長(zhǎng)，從一棵小樹(shù)苗到枝繁葉茂。學(xué)生的成長(zhǎng)就是老師最大的幸福！

家長(zhǎng)信任就是幸福

“可憐天下父母心”。是啊，為人父母，誰(shuí)不愿意自己的子女健康成長(zhǎng)、有所成就呢？學(xué)校的教育是個(gè)多邊活動(dòng)，它需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同配合。

今年，我擔(dān)任了高一（13）班的班主任。應(yīng)對(duì)那群“活潑”的孩子，我真是絞盡腦汁也難于“對(duì)付”?？晌覐奈磳?duì)班上的每一位學(xué)生放下過(guò)，而是走進(jìn)學(xué)生心中，與他們完全融合在一齊。有時(shí)，我在想：我其實(shí)也是一名學(xué)生，只有把自己當(dāng)成一名高一的學(xué)生，可能才會(huì)想清楚那群“活潑”的孩子一天究竟在想些什么?！耙环指?，一分收獲”，漸漸的，我與學(xué)生“混熟了”，學(xué)生也漸漸地喜愛(ài)上了我。得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生的思想最后疏通了，班上的工作便于開(kāi)展了，學(xué)生的成績(jī)也漸漸提高了。

這學(xué)期學(xué)初，班上一位學(xué)生家長(zhǎng)為了感謝班主任對(duì)他兒子的教育特給我提來(lái)一塊二刀肉。我對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“教育學(xué)生是老師應(yīng)盡的職責(zé)，家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，是對(duì)學(xué)校老師的信任。為了這份信任，我們會(huì)盡全力關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，這是我們的工作，也是我們的職責(zé)。”想著農(nóng)村的艱辛，我強(qiáng)烈要求學(xué)生家長(zhǎng)把肉提走，心意我領(lǐng)了。學(xué)生家長(zhǎng)卻對(duì)我說(shuō)她家兒子以前在家里是如何如何的不聽(tīng)話、如何如何的惹是生非、以前的成績(jī)又是如何如何的差等等，如今到了高中新的班級(jí)后懂事了、聽(tīng)話了、成績(jī)也提高了。總之，就是要我把肉收下。其實(shí)，我心里很清楚，學(xué)生家長(zhǎng)送的不僅僅僅是一塊二刀肉，更是一份情意，一份對(duì)老師深深的信任！

能夠得到學(xué)生家長(zhǎng)的信任，這樣的老師是幸福的!

社會(huì)滿意就是幸福

xx中學(xué)一向把“讓學(xué)生成才讓家長(zhǎng)放心讓社會(huì)滿意”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)。建校70年來(lái)，雷波中學(xué)已培養(yǎng)了大批人才，他們活躍在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、文化教育等祖國(guó)建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，為國(guó)家的發(fā)展、為民族的興旺、為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。他們當(dāng)中不乏省、州、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、有國(guó)防科工委研究員、火箭專(zhuān)家；有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的大學(xué)教授、中小學(xué)特級(jí)教師；有享受?chē)?guó)家津貼的高級(jí)工程師；有知名學(xué)者教授、文學(xué)藝術(shù)家；有舞蹈家、著名歌唱演員；有中國(guó)首漂長(zhǎng)江的女隊(duì)員；有成就卓著的民營(yíng)企業(yè)家、有優(yōu)秀的農(nóng)村科技致富帶頭人，他們當(dāng)中的許多人成為了社會(huì)的中堅(jiān)力量，這都是一代代雷中人辛勤耕耘結(jié)出的碩果。

一代代雷中人的辛勤耕耘，一批批優(yōu)秀人才的脫穎而出，雷波中學(xué)向社會(huì)交了一份滿意的答卷！能在這所學(xué)校當(dāng)一名光榮的人民教師，是幸福的！

還記得今年春季的一天早晨，天空零星飄著點(diǎn)雪花。我不知咋的睡過(guò)頭了，起床時(shí)已是7點(diǎn)10分了，還差10分鐘就要上早自習(xí)了。驚慌的我站在公路邊最后攔住了一輛的士車(chē)。鉆進(jìn)車(chē)?yán)铮母鐔?wèn)了我的目的地。當(dāng)?shù)弥沂抢撞ㄖ袑W(xué)老師，并且是趕著去上早自習(xí)時(shí)，的哥師傅的話匣子打開(kāi)了。他對(duì)我說(shuō)：“你們雷中老師一天好累哦，還要上早自習(xí)和晚自習(xí)。高中有些學(xué)生叛逆的很，還和你們老師對(duì)著干。雷波中學(xué)的老師都很敬業(yè)，很少看到你們有耍的時(shí)刻。去年，雷波中學(xué)一共考起了100多個(gè)本科生，真的是了不起的成績(jī)。雷波縣的老百姓都高興慘了……”不知不覺(jué)，的士車(chē)已駛到雷中校門(mén)口，我將5元錢(qián)遞到的哥手中。的哥沒(méi)收錢(qián)，望著我說(shuō)了一句：“老師，要上早自習(xí)了，你辛苦了！”說(shuō)完，開(kāi)著車(chē)走了。望著的士車(chē)遠(yuǎn)去的車(chē)影，我的眼睛潤(rùn)潤(rùn)的。突然之間，我感到作為雷波中學(xué)的一名教師，我是那么的幸福！

x中為社會(huì)交了一份滿意的答卷，也為老師收了一份甜甜的幸福！

而我想說(shuō)：讓我們“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，做一名幸福的教師吧！

當(dāng)一名教師篇三

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做一名不忘初心的教師

作者：王乃寧

來(lái)源：《江蘇教育·教師發(fā)展》2017年第02期

教育是傳播知識(shí)、改造靈魂的事業(yè)。教師一頭挑著國(guó)家和民族的希望，一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福，使命崇高，意義重大。肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任，教師要有對(duì)事業(yè)的遠(yuǎn)大追求，靜下心來(lái)思考，埋下頭去做事。

蔡元培、陶行知、晏陽(yáng)初的時(shí)代已經(jīng)一去不返了，但是那一輩人的理想主義精神與教育情懷依然值得我們學(xué)習(xí)。“教育指導(dǎo)社會(huì)，而非隨逐社會(huì)也?！薄敖逃菍?shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)?！边@些話現(xiàn)在去聽(tīng)，同樣振聾發(fā)聵。“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之?！钡?，教育不能只是遙遠(yuǎn)的理想，還應(yīng)當(dāng)成為教師親身的實(shí)踐。教師需要在三尺講臺(tái)上一點(diǎn)一滴地做好教書(shū)育人的工作。

教育雖然是一項(xiàng)平凡的社會(huì)工作，但是有它的特殊性。它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，身心正處在發(fā)展中的學(xué)生。因此，教育的核心必須是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而教育之愛(ài)是一種大愛(ài)。這種大愛(ài)體現(xiàn)在教育工作的方方面面，它是智慧之愛(ài)，是青春之愛(ài)，是生命之愛(ài)，也是自然之愛(ài)。教師必須運(yùn)用知識(shí)與人格的力量去喚醒學(xué)生對(duì)于智慧的追求、對(duì)于青春的珍視、對(duì)于生命的愛(ài)護(hù)、對(duì)于自然的尊重，如此，才能培養(yǎng)出能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)全部生活的現(xiàn)代公民。

愛(ài)學(xué)生之外，教師也要將同樣的熱情擴(kuò)大到工作、生活等其他方面。珍惜與同事之間的感情，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，生活上互相幫助。珍惜工作之余的閑暇時(shí)光，多發(fā)展一些個(gè)人愛(ài)好，注意工作與生活的平衡，注意身心的調(diào)節(jié)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有眼界寬了，生活才會(huì)廣大，經(jīng)歷才會(huì)豐富，而豐富的經(jīng)歷又會(huì)反過(guò)來(lái)更新教師的思想，促進(jìn)教師的工作。再回到課堂時(shí)，教師能以更包容更自由活潑的心態(tài)去看待學(xué)生的成長(zhǎng)，也能有更多的靈感去創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，意義正在于此。

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！苯處熞艿疵煌跣?。只有淡看名利，才能抵御外界的誘惑，經(jīng)受住日?，嵤碌南?，在平凡的崗位上，腳踏實(shí)地地做出自己的成績(jī)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育絕非朝夕之事。沒(méi)有熱情，是難以做好這一項(xiàng)工作的。而維持熱情，關(guān)鍵還是要有一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。須得明確，教育，它不只是一份工作，它還關(guān)系著每一個(gè)孩子每一個(gè)家庭的未來(lái)，也關(guān)系著一個(gè)社會(huì)的未來(lái)。在這個(gè)意義上，教師的工作舉足輕重。因此不論是教師，還是學(xué)校、社會(huì)，對(duì)于教師這一職業(yè)也要給予充分的重視。學(xué)校要盡其所能為教師創(chuàng)造良好的工作和生活條件，教師自身也要對(duì)職業(yè)有一個(gè)清晰的定位：教師，這是太陽(yáng)底下極平凡的工作，但也是極不平凡的工作?！?/p>

（作者系江蘇省鹽城市第一中學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師）

當(dāng)一名教師篇四

做一名合格的黨員教師

作為教師，在本職工作崗位上必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)，服從安排，顧全大局，服務(wù)群眾，作出表率。以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的根本宗旨，通過(guò)加強(qiáng)黨的三大作風(fēng)，保持黨員純潔性、先進(jìn)性，切實(shí)做到組織上、思想上完全入黨，現(xiàn)在我結(jié)合本職工作，談?wù)勅绾巫龊细顸h員的一些看法。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨性觀念。

只有不斷創(chuàng)新，靈活應(yīng)變，服從安排，顧全大局，才能進(jìn)入良性循環(huán)的工作狀態(tài)。特別是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，能強(qiáng)化意識(shí)，增強(qiáng)黨性觀念，引導(dǎo)正確的核心價(jià)值取向。

首先，做事先學(xué)做人，人的本質(zhì)決定事物的品質(zhì)。在平時(shí)的工作中以身作則，嚴(yán)格自律，在民主生活會(huì)上切實(shí)加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)，敢于揭丑，敢于面對(duì)，敢于承擔(dān)，因?yàn)闆](méi)有批評(píng)就沒(méi)有進(jìn)步，表面敷衍只能將團(tuán)隊(duì)推向深淵，學(xué)習(xí)和溝通是團(tuán)隊(duì)合作協(xié)作的前提條件。

其次，律人先律己，加強(qiáng)廉政文化的教育，增強(qiáng)廉潔意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》，增強(qiáng)抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線，確保政安全。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升修養(yǎng)，堅(jiān)定信念，排除雜念，樹(shù)立正確的人生觀、金錢(qián)觀，通過(guò)正反面教材來(lái)鞭策自己，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和修煉來(lái)影響身邊的同事，擴(kuò)散學(xué)習(xí)的效果，形成濃郁學(xué)習(xí)的氛圍。作為黨員教師在工作中，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、刷新理念，強(qiáng)化思想政治的學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)正確的方向，在困難工作面前要敢于面對(duì)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，應(yīng)及時(shí)發(fā)揮表率作用，這種表率也是黨性觀念強(qiáng)弱的根本體現(xiàn)。

二、做好本職工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

共產(chǎn)黨員無(wú)論從事何種行業(yè)工作，都只是分工的不同，但是作為黨員的根本宗旨不會(huì)改變，在任何崗位都要立足本職，奮發(fā)進(jìn)取，潛心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，首先是行動(dòng)上、思想上要完全入黨，以實(shí)際行動(dòng)努力為單位建功立業(yè)作貢獻(xiàn)，推動(dòng)公路養(yǎng)護(hù)行業(yè)健康蓬勃發(fā)展。

細(xì)心凝煉品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成??！平時(shí)就要修煉自己細(xì)心、謹(jǐn)慎的工作心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。都說(shuō)黨員是一面旗幟，履好本職是應(yīng)當(dāng)，做好服務(wù)是應(yīng)該，也是思想入黨的根本體現(xiàn)。

三、積極修煉身心，樹(shù)立高尚情操。

作為黨員不僅要有良好的職業(yè)道德，而且還要有良好的社會(huì)公德和高尚情操，其實(shí)就是要求黨員干部有良好的工作心態(tài)面對(duì)工作、生活、人生。在本職工作中積極參與修身行動(dòng)，學(xué)會(huì)淡定、知足、感恩，因?yàn)槎酶卸鳎艜?huì)有感動(dòng)，感觸是修煉的過(guò)程。在為人處世方面做到沉著淡定，外圓內(nèi)方境界。在業(yè)余時(shí)間和社會(huì)活動(dòng)中，黨員也要嚴(yán)格要求自己，注意自己的生活圈、朋友圈，培養(yǎng)健康的生活情趣和積極向上的道德情操。努力在工作上、生活中積極學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，作出表率，自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的批評(píng)監(jiān)督，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)覺(jué)悟，堅(jiān)持正確政治立場(chǎng)嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別能力，在思想上與政治中同局黨委保持高度一致。堅(jiān)持以“養(yǎng)好公路，保障暢通”的職業(yè)使命來(lái)踐行為人民服務(wù)宗旨。

當(dāng)一名教師篇五

首先讓我們來(lái)了解一下該書(shū)的作者，王曉春，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語(yǔ)文教學(xué)改革、家庭教育。已發(fā)表的專(zhuān)著有《尋找素質(zhì)教育的感覺(jué)》，《走進(jìn)孩子的心靈》等。

我們今天怎樣做教師?一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平。此書(shū)從教師問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、師生關(guān)系問(wèn)題、管理問(wèn)題四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

感受：以后不要把”甘當(dāng)人梯“這句話奉為師德高尚的名言了。老師和學(xué)生，都應(yīng)該是”人“，這”人本意識(shí)“告訴我們，平等不僅僅是個(gè)概念。

感受：師有理由”干好工作的同時(shí)，還要安排好自己的生活?！斑@是應(yīng)該的。假如生活中你做不好，那么你也當(dāng)不好”老師“這個(gè)新時(shí)代的社會(huì)角色。

感受：對(duì)于我們個(gè)人而言，要多研究、多探索，避免重復(fù)、低效的勞動(dòng)，提高工作的科技含量，找尋職業(yè)生活的幸福感。讓自己生活得身體忙碌但內(nèi)心輕盈。

王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師所欠缺的。

”有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ);其實(shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活本身。“我則認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)幼兒，親近幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們茁壯成長(zhǎng)。作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說(shuō)：”人是一根思想的蘆葦。“笛卡爾說(shuō)：”我思故我在?！敖處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)工作的得與失。

”海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛“，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)!

當(dāng)一名教師篇六

王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》一書(shū)中有100個(gè)教育案例，都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。

我們一直認(rèn)為：沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績(jī)，做出貢獻(xiàn)。我選擇教師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔。我想，只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂(lè)"的境地。做一名教師既是我們對(duì)人生事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的體現(xiàn)。我們想要體現(xiàn)自己的價(jià)值就必須愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績(jī)。

我任教的班級(jí)部分學(xué)生寄宿，對(duì)于寄宿在校的學(xué)生，學(xué)校就是他的家。當(dāng)臨時(shí)班主任的日子里，白天給他們上課，晚上有時(shí)要留在學(xué)校里陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管。氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，打球出汗了，提醒學(xué)生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。為了工作，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我在工作與休息、工作與家務(wù)的天平上，對(duì)于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無(wú)私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂(lè)，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會(huì)一份熱誠(chéng)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！薄獦?lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。

很喜歡一首歌中唱的：“愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)?！蔽铱偸窃谙耄遣皇蔷拖耠u媽媽愛(ài)小雞一樣，愛(ài)學(xué)舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛(ài)，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無(wú)怨無(wú)悔地教育他們。20年的教學(xué)經(jīng)歷，我們?nèi)I(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。在教育教學(xué)工作中，把信任和期待目光灑向每個(gè)職專(zhuān)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。用愛(ài)贏得每一位學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給職業(yè)學(xué)校學(xué)生一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱(chēng)為"人類(lèi)靈魂工程師"的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人;以淵博的知識(shí)去培育人;以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人;以高尚的師德去影響人;以優(yōu)秀的成果去鼓舞人;以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

當(dāng)一名教師篇七

《中國(guó)教師報(bào)》不久前刊登了教育家丁有寬先生的一篇回顧性文章。今年82歲高齡的丁有寬先生長(zhǎng)期扎根在農(nóng)村小學(xué)，原是廣東省潮州市潮安縣浮洋鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)教師。從1957年開(kāi)始，他先后被打成“右派”“叛徒”“特務(wù)”，成為一名采石場(chǎng)挑石工人，直到1974才重回課堂。在此期間，丁有寬先生所受的苦難是常人難以承受的，但他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)探索的腳步，不僅提出了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“面向全體，偏愛(ài)差生”等教育思想，而且完成了“讀寫(xiě)結(jié)合”的初試階段和過(guò)渡階段的實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)了幾十萬(wàn)字的教學(xué)札記。1979年2月，他被評(píng)為全國(guó)勞模，在全國(guó)勞模座談會(huì)上，被鄧小平同志稱(chēng)贊為“打不死的小學(xué)教師”。

讀完丁老師的文章，我深深地被他面對(duì)困難的勇氣所感染著，被他對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的執(zhí)著所感動(dòng)著。同時(shí)，也讓我去思考如何做一名幸福的教師。

提到教師幸福，肯定有人會(huì)反問(wèn)：現(xiàn)在的教師還談什么幸福？揮金如土的瀟灑豪爽、推杯換盞的觥籌交錯(cuò)和聲名顯赫的身份地位似乎都與我們教師無(wú)緣?；蛟S只有在散開(kāi)的紅色墨跡中看到的那一張張稚嫩的笑臉才是教師唯一的精神慰藉。

“我的生活很簡(jiǎn)單，我不喜歡山珍海味，不喝酒，只要有碗面條和青菜，吃起來(lái)就香甜”。丁老師的人生軌跡似乎給幸福做了一個(gè)詮釋。

有人以靜心地讀上一本書(shū)為幸福，有人以痛快淋漓地打一桌牌為幸福，還有人以遨游網(wǎng)絡(luò)為幸福。但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這些都不是真正的幸福。做一名真正意義上的幸福教師，應(yīng)當(dāng)像丁有寬先生一樣，面對(duì)艱難困苦，只對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生渴望與期盼，哪怕自己身處逆境。正如他在文章中所說(shuō)，“回顧自己的一生，我這輩子最大的幸福就是盡力當(dāng)好了一名農(nóng)村小學(xué)教師。”教師的幸福是通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的成功收獲，是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣笑臉，是學(xué)生一句句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)滿意的點(diǎn)頭……教師真正意義的幸福，最終必須回歸到自己的教育職業(yè)的幸福上來(lái)！

事實(shí)證明，真正幸福的教師應(yīng)當(dāng)是關(guān)懷生命的教師，是心態(tài)陽(yáng)光的教師，是把教育當(dāng)做事業(yè)的教師，是具有專(zhuān)業(yè)自由的教師，是追求持續(xù)發(fā)展的教師。

那么，教師又該如何追求這種真正的幸福呢？

追求幸福，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命中最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。而營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

追求幸福，還要懂得享受學(xué)生。讓教師產(chǎn)生職業(yè)幸福感最重要的源泉就是學(xué)生的成功和他們對(duì)教師的真情回報(bào)。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。這一切都必須從學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生開(kāi)始。如果教師只迷信權(quán)威、迷信師道尊嚴(yán)，那這種教師只會(huì)讓幸福漸行漸遠(yuǎn)。

追求幸福，更要懂得研究教學(xué)。要把教學(xué)工作看作是一種創(chuàng)造性的工作，雖然有重復(fù)，卻會(huì)帶來(lái)幸福。如果你在教學(xué)情境中充滿創(chuàng)造性，處理教學(xué)事件得心應(yīng)手，那么教學(xué)生活就是幸福。要想過(guò)上幸福的生活，就需要有教學(xué)方面的綜合素質(zhì)與能力。只有在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)了，在教育教學(xué)工作中才能體會(huì)到幸福，才能創(chuàng)造自己的人生幸福。

“每天清晨五時(shí)半起床，一天工作十幾個(gè)小時(shí)，累嗎？當(dāng)然累。每當(dāng)我累的時(shí)候，我就到校園里走一走，只要看到那些活蹦亂跳的小學(xué)生，看到他們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮中打球、做操、嬉?！@時(shí)，什么煩惱、郁悶、勞累都煙消云散，我感覺(jué)自己真正進(jìn)入了童心世界。”教師的幸福人生需要用辛勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)，需要用疲憊的身影與蒼老的額頭去描繪，需要用每天的燦爛微笑與豁達(dá)去面對(duì)。這不僅是丁先生教育人生的幸福觀，也應(yīng)當(dāng)是我們所有教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的職業(yè)幸福觀。

◆（作者單位：江西省安?？h教育體育局）

當(dāng)一名教師篇八

2010年2月10日《中國(guó)教師報(bào)》刊登了長(zhǎng)期扎根在農(nóng)村小學(xué)的教育家丁有寬先生的一篇回顧性文章。

今年81歲高齡的丁有寬先生原是廣東省潮州市潮安縣浮洋鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)教師。1957年他先后被打成“右派”、“叛徒”、“特務(wù)”，成為一名采石場(chǎng)挑石工人，直到1974才重回課堂。期間所受的苦難是常人難以承受的，但他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)探索的腳步，提煉出“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“面向全體，偏愛(ài)差生”等教育思想；完成了“讀寫(xiě)結(jié)合”的初試階段和過(guò)渡階段的實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)了幾十萬(wàn)字的教學(xué)札記。1979年2月，他被評(píng)為全國(guó)勞模，在全國(guó)勞模座談會(huì)上，被鄧小平同志稱(chēng)贊為“打不死的小學(xué)教師”。

讀完他的文章，我被丁老師面對(duì)困難的勇氣所深深感染著，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的執(zhí)著所感動(dòng)著。同時(shí)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到幸福人生的定義，感悟到什么是幸福，怎么做一個(gè)幸福的教師。

“我的生活很簡(jiǎn)單，我不喜歡山珍海味，不喝酒，只要有碗面條和青菜，吃起來(lái)就香甜?！倍±蠋煹娜松壽E給我們教師建立了一個(gè)人生追求的航標(biāo)。

事實(shí)證明，幸福的教師應(yīng)當(dāng)是關(guān)懷生命的教師，是心態(tài)陽(yáng)光的教師，是把教育當(dāng)做事業(yè)的教師，是具有專(zhuān)業(yè)自由的教師，是追求持續(xù)發(fā)展的教師。

那么，教師如何追求幸福呢？追求幸福，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其追求幸福的重要舞臺(tái)。而營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，教師就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

追求幸福，還要懂得享受學(xué)生。教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對(duì)教師的真情回報(bào)。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩，教師就必須學(xué)會(huì)呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。要真正做到這點(diǎn)并不容易，如果教師只迷信權(quán)威，只迷信師道尊嚴(yán)，那也許就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

追求幸福，教師更要懂得研究教學(xué)。要把教學(xué)工作看做是一種創(chuàng)造性的工作。追求幸福，就要懂得建立和諧的人際關(guān)系。如果教師在教學(xué)情境中充滿創(chuàng)造性，處理教學(xué)事件得心應(yīng)手，那么教學(xué)生活給教師帶來(lái)的就是幸福。由此看來(lái)，教師要想過(guò)上幸福的生活，就需要有教學(xué)方面的綜合素質(zhì)與能力。只有在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng)了，在教育教學(xué)工作中才能體會(huì)到幸福，才能創(chuàng)造自己的人生幸福。

這就是丁先生教育人生的幸福觀，也是我們所有教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的職業(yè)幸福觀。丁有寬先生的事跡讓我深深體會(huì)到：教師的幸福人生需要用辛勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)，需要我們用疲憊的身影與蒼老的額頭去描繪，需要我們用每天的燦爛的微笑與豁達(dá)去面對(duì)。

（作者單位：江西省安?？h教育體育局）

責(zé)任編輯：徐艷蘭

當(dāng)一名教師篇九

在我很小的時(shí)候，就非常崇拜教師這個(gè)職業(yè)。我覺(jué)著老師們非常的聰明，什么題都會(huì)，于是，我想當(dāng)教師這個(gè)念頭油然而生。

但是，當(dāng)我長(zhǎng)大了以后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，做一個(gè)老師，是那么的辛苦。

老師要做的事情是很多的，要批改大量的作業(yè)，而且還需要備課，45分鐘的一節(jié)課也許需要準(zhǔn)備兩三天。老師雖然辛苦，但是看見(jiàn)同學(xué)們都考出了優(yōu)異的成績(jī)，再辛苦也值了。

這就是我為什么想當(dāng)教師的原因。

我也覺(jué)著，當(dāng)老師是一種驕傲。

每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題時(shí)，是老師最喜歡的時(shí)刻，因?yàn)?，不但同學(xué)們會(huì)懂得做題，而且，老師給同學(xué)講完題后，會(huì)有一種驕傲感，這，也是我想當(dāng)老師的原因。

但是，當(dāng)老師又是那么的難。

現(xiàn)在連大學(xué)生都不好找工作。以前附小招一名老師，結(jié)果又好多人去報(bào)名，可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)是多么殘酷。

我如果要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的話，就要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)椋绻?dāng)教師，沒(méi)有知識(shí)是絕對(duì)不行的。

所以，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)，然后考一所好大學(xué)，再為自己的理想而奮斗。

這就是我的人生理想和我的計(jì)劃，最后，我要說(shuō)一聲：

老師，您辛苦了！！

當(dāng)一名教師篇十

一直以來(lái)“上學(xué)難”和“看病難”成了困擾老百姓的兩大難題。教育作為最偉大、最徹底的扶貧事業(yè)，讓千千萬(wàn)萬(wàn)貧困人口徹底的擺脫了貧困。

我是湯泉鄉(xiāng)山區(qū)的一名鄉(xiāng)村教師，任職已滿四年。2016 年 9 月，通過(guò)省考的我順利成為了夢(mèng)想中的一名人民教師。

山區(qū)的生活，真正地改變還要從推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展說(shuō)起。為了提升學(xué)校的辦學(xué)條件，給孩子營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，各級(jí)政府大力推行校舍維修、道路硬化、環(huán)境綠化，如今的學(xué)?？芍^是舊貌換新顏。我原來(lái)的校園晴天灰撲面，見(jiàn)雨稀泥灘，現(xiàn)在取而代之的是寬敞、干凈的水泥道；
破舊的教學(xué)樓也被粉刷一新；
校園還繪上了頗有童趣的文化墻；
配置了各功能室的資源設(shè)備；
打造了學(xué)生們的專(zhuān)屬游樂(lè)場(chǎng)所等等。親眼見(jiàn)證這些悄然改變，體會(huì)教育民生工程花開(kāi)遍地，我也沉浸在這種喜悅中。

2016 年我們迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)——教育扶貧。扶貧工作千頭萬(wàn)緒，我們根本不知道從哪里開(kāi)始。在領(lǐng)導(dǎo)的牽頭帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始挨家挨戶幫扶，宣傳與落實(shí)政策。查詢、核對(duì)數(shù)據(jù)忙的是焦頭爛額，但與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離隨著走訪和幫扶也越來(lái)越近了。這過(guò)程中聽(tīng)得最多的話，當(dāng)屬“感謝國(guó)家，讓我們的日子越過(guò)越好”。

上下拍手叫好，再也沒(méi)有農(nóng)家子弟因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而與學(xué)校失之交臂，無(wú)數(shù)寒門(mén)學(xué)子走上了求學(xué)之路，他們才能擁有與父輩、祖輩不一樣的人生。當(dāng)我親身參與到扶貧宣傳及助學(xué)貸款工作后，看著他們臉上洋溢的笑容，我知道他們已為自己的未來(lái)勾勒出美好的藍(lán)圖。

來(lái)到山區(qū)的這幾年里，雖說(shuō)工作些許繁忙，但心里卻是無(wú)比充實(shí)。教書(shū)育人，甘當(dāng)人梯，是教師的品格，也是教師的任務(wù)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我是一名教師，我愛(ài)學(xué)生。這份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上繼續(xù)前行，也要用這份愛(ài)去托起明天的太陽(yáng)。透過(guò)孩子們那一張張笑臉，我了解了教育扶貧工程上這一系列的民心政策，體會(huì)到它對(duì)我和孩子們的幫助，看到了我們國(guó)家在不斷強(qiáng)大，看到了我們的黨始終在為人民謀利益。教育扶貧工程正逐步推進(jìn)中國(guó)“百年夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，讓夢(mèng)有了飛翔的翅膀。

教育扶貧政策帶來(lái)的巨大變化，給千千萬(wàn)萬(wàn)的普通家庭帶來(lái)了真正的實(shí)惠，改善了我們的教育教學(xué)條件。雨露潤(rùn)新苗，秋風(fēng)碩果香。我愿堅(jiān)守崗位，繼續(xù)播撒手中的金種子，用雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)，相信不久的將來(lái)，等待我的是更加豐碩的果實(shí)。

一、要注重日常的積累。習(xí)作也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要不斷地積累，比如好詞、佳句、精彩片段，經(jīng)典文章等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如，在教完《夾竹桃》、《廣玉蘭》這樣一類(lèi)詠物的美文后，我就讓學(xué)生積累里面的妙詞佳句，為以后寫(xiě)類(lèi)似的文章做鋪墊。

2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如每組織學(xué)生一次大掃除，一次春游，野炊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這樣就可以讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，學(xué)會(huì)以審視、欣賞的眼光去觀察自己身邊的一切，從中去發(fā)現(xiàn)，嘗試用手中的筆隨時(shí)記錄下來(lái)，從而為今后的習(xí)作積累真正屬于自己的素材。

二、要注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要，大家都知道《第一次抱母親》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次以“母親，我想對(duì)您說(shuō)”為主題班會(huì)活動(dòng)，要求學(xué)生把自己最想對(duì)母親說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的：“每逢佳節(jié)倍思親”。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地握著她的手，生怕她離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)吪苓吥I。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味?！边@樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)，表達(dá)出真情實(shí)感。

三、要注重作文的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于習(xí)作、樂(lè)于習(xí)作，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇1律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)習(xí)作很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真做好記錄，老師相信你的作文會(huì)更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

綜上所述，只是我對(duì)習(xí)作教學(xué)膚淺的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷探索，盡我的最大努力引導(dǎo)孩子敢于習(xí)作，樂(lè)于習(xí)作！

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